Stratégie. de Télécom SudParis

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1 Stratégie de Télécom SudParis

2 Sommaire 1. Liminaire 3 2. TélécomSudParis Identité de Télécom SudParis Valeurs Ambition Forces de Télécom SudParis 8 Formation Recherche Innovation International Performanceéconomique 3. Orientationsstratégiques Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique 19 Accroîtreladiversitédesoriginesetdesprofilsparune formationd'ingénieurparapprentissage Poursuivreledéveloppementdepratiquespédagogiques autourducampusnumérique RenforcerlesMasters SepositionnersurlesEcolesDoctorales Favoriserledéveloppementetlerayonnementdenotreréseaud anciens 3.2 Répondre aux enjeux de la recherche 24 Intensifierlelienavecl enseignement Renforcerl excellenceetlescompétences Renforcerl attractivitédenoslaboratoires Participerauxdynamiquesdel IntitutMines-Télécom etdel UniversitéParis-Saclay Construiredesplateformesderéférence Investiretinnoverdanslesdomainesd avenir 3.3 Contribuer au développement économique 30 Développerl incubateurducampus Augmenterlespartenariatsderecherche Favoriserlesparcoursd étudiantsdanslespme 3.4 Poursuivre l ouverture à l international 32 Accroîtrelesdouble-diplômes Développerunréseaudediplômés«ambassadeurs» Optimiserl accèsauxbourses Favoriserlamobilitédesenseignants-chercheurs Accroîtrelavisibilitédel école 1

3 4. Clésdesuccès Favoriser le développement humain 37 Attireretconserverlespotentiels Soutenirledéveloppementdescompétencesdesenseignants-chercheurs Assurerledéveloppementdescompétencesdespersonnelsdesoutien 4.2 Développer les ressources propres 40 Taxed apprentissage Planaccèscampus Donationdesdiplômés Chairesd entreprises Recherchecontractuelleetcollaborative 4.3 Etre un e-campus de référence 42 Amplifieretfairereconnaîtrenospratiquesinnovantes Améliorerl accèsauxressourceslocales Développerl accèsàl EspaceNumériquedeTravail 5. Programmesmajeurs Amplifier les synergies et le rayonnement du premier groupe d écoles d ingénieurs français Elargir et rénover les formations d ingénieurs 47 Ouvertured uneformationparapprentissage Nouvellestructurepourlaformationd ingénieurgénéraliste 5.3 Améliorer le campus d Evry 48 AvecTélécomEcoledeManagement,semobiliser autourd un«planvert»ducampus FairedelaMISSunlieud innovationpharedel IledeFrance 5.4 Préparer la bi-localisation Evry - Plateau de Saclay 50 PrépareruneimplantationsignificativeàSaclay Contribueràfairedusited Evryunsiteattractif bénéficiantdurayonnementdel UniversitéParis-Saclay 6. Annexes Histoire de Télécom SudParis Télécom SudParis en Formation Ecolesdoctorales Recherche Innovation International Partenairesmajeurs Glossaire 71 2

4 1. LIMINAIRE CedocumentdécritlastratégiedeTélécomSudParispourlapériode Cettestratégies inscritàlafoisnaturellementetréglementairementdanslastratégied ensemble del InstitutMines-Télécompourlapériode Elaboréedanslecadred unedémarcheprogressive,parallèleàcelledel Institut,ladémarche stratégique de Télécom SudParis a été initiée en juin 2012 en Comité de Direction avec la nominationd uncomitédepilotagededouzepersonnesreprésentantlesdifférentesfonctionsde l établissement. Laréflexionaétémenéeentroistemps: Unepremièreétape,dejuilletàdébutseptembre2012,apermisdetravaillersurl analyse desforces,faiblesses,opportunitésetmenaces(analyseffom).cetteanalyseaété partagéeaveclespersonnelsdanslecadred uneréuniondédiée. Unedeuxièmeétape,deseptembreànovembre2012aconduitàladéfinitiondel identité detélécomsudparis,del ambitionetdesvaleurscommunesquianimentl écoleetses personnels. Unetroisièmeétapejusqu auprintemps2013,acomplétécetteréflexion,parladéfinition desorientationsstratégiques,desobjectifsetdesmoyensassociés. Cesétapesontfaitl objetdedébatsdanslesdépartementsetservicesetauseinduconseild école detélécomsudparis. Cedocumenteststructuréencinqparties.AprèscetteintroductionetuneprésentationdeTélécom SudParis et de ses forces (partie 1 et partie 2), il expose les orientations stratégiques qui structurentlastratégiedel école(partie3)ainsiquelesclésdesuccèsquipermettraientqu elle portetoussesfruits(partie4),encorrespondanceaveccellesquiontétéidentifiéesauniveaude l Institut.Lapartie5metenexerguelesprogrammesmajeursqui,encomplémentetencohérence aveccesorientations,vontcontribueràtransformerprofondémentl écoleàl horizon2017.en annexesontprésentésl histoire,lesactivitésetlespartenairesmajeursdetélécomsudparis,qui constituentlepointdedépartdecettestratégieetunglossaireestfourni. Lamiseenœuvreetlesuividecettestratégieseferadanslecadredupland objectifsetde performancequel ensembledesétablissementsformantl InstitutMines-Télécomdevraientsigner avecl Etat,autraversdeplansd actionrévisésannuellement. NB : compte tenu du modèle économique des formations d ingénieurs et de la recherche publique en France, la stratégie de l école ne peut-être imaginée indépendamment de toute référence à l évolution des moyens que peut lui allouer l Etat. Compte tenu de la situation des finances publiques et des incertitudes que celle-ci induit sur ces moyens d une part, mais également du rôle de catalyseur de l'innovation dans le domaine du numérique reconnu comme stratégique pour le développement économique par le Gouvernement et de l ampleur des efforts déjà réalisés par l école d autre part, il a été retenu pour l élaboration de cette stratégie l hypothèse d un maintien en volume c'est-à-dire en euros constants de la subvention de l Etat et des effectifs de permanents sur la période, ce qui signifie que l extension des activités programmées devra être rendue possible par des gains de productivité. L école demeure toutefois prête à accroître l ensemble de ses activités en faveur de la compétitivité du pays à l ère du numérique, particulièrement au travers d un accroissement supplémentaire par rapport à celui induit par le lancement de la formation par apprentissage si ces dotations peuvent également s accroître sur la période. 3

5 Télécom SudParis Notre ambition : Former des femmes et des hommes de toutes origines, bâtisseurs de la société numérique, et contribuer à sa construction par un enseignement et une recherche d excellence, sources d innovation et de valeur économique et sociale.

6 Annexes Programmes majeurs Clés de succès Orientations stratégiques Télécom SudParis

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8 2. TÉLÉCOM SUDPARIS 2.1 Identité de Télécom SudParis TélécomSudParisestmarquéeparunesensibilitéà la formation promotionnelle dont elle a hérité à sa création,ainsiqueparsonpartenariatavectélécom EcoledeManagement,dontledéveloppementaété de la société conjoint.leuressorengrandesynergiesuruncampus uniqueapermisdeconstruireen30ansunesymbiose numérique sanséquivalentenfrance.ledévouementdupersonnel enseignantetadministratifauserviced unepopulation d étudiantstravaillantsurlemêmecampus,avecdes courscommunsetautourdeprojetscommuns,atissé au fil des ans une identité partagée originale, dont la richesse s observe dans les activités quotidiennessurleterrainetdanslesrapportsavecleurspartenaires. Afin2012,l identitépropredetélécomsudparispeutêtreformuléeainsi: Les ingénieurs de la société numérique 2.2 Valeurs Lesorientationsstratégiquesdoiventpermettreundéveloppementdel écoleconformeàses valeurs.commepréciséenintroduction,celles-ciontfaitl objetd uneattentionparticulièreetde débatslargesdanslecadredelaréflexionstratégique,quiontpermisd aboutirauxcinqvaleurs del InstitutMines-Télécom,àsavoir: l utilité publique, l ouverture, la pertinence socio-économique, l humanisme, la recherche de l excellence. Les ingénieurs Télécom SudParis est une grande école qui forme des ingénieurs et des docteurs innovants et entreprenants, alliant capacités conceptuelles et opérationnelles, fortement appréciés en France et à l international dans tous les secteurs d activité. Télécom SudParis mène une recherche de haut niveau en lien étroit avec les entreprises et contribue à l innovation dans les sciences et technologies du numérique. De cette réflexion a également émergé la volonté des personnels de l école de conserver et développerunevaleurplusspécifique:le sens du collectif. 2.3 Ambition Enfin,lastratégieapourobjectifdeservirl ambitiondel école,quiaétéformuléecomme: «Former des femmes et des hommes de toutes origines, bâtisseurs de la société numérique, et contribuer à sa construction par un enseignement et une recherche d excellence, sources d innovation et de valeur économique et sociale». (1)L histoiredetélécomsudparisestrappeléeenannexe. 7

9 2.4 Forces de Télécom SudParis Formation La capacité d adaptation des enseignements dans un univers technologique en évolution permanente Le positionnement de la formation ingénieur de Télécom SudParis dans les Sciences et Technologiesdel InformationetdelaCommunication(STIC)estenlui-mêmeunvéritablepoint fort.eneffet,deparleurcaractèrediffusant,cestechnologiesseretrouventdanstouslessecteurs d activitésdenotrepays.ellesconstituentl'unedesclésdevoûtedelaconstructiondelasociété numériqueetreprésententdefaitunsecteurd'avenirenmatièrededéveloppementd'emploisen Franceetàl'international,danslessecteursdel'industrieoudesservices.Formerdesfemmes etdeshommesbâtisseursdecettesociéténumériquefaitpartiedel'ambitiondel'ecole. Capacité d adaptation des enseignements dans un univers en évolution permanente Unsoclerobuste Bienquelessciencesettechnologiesdunumériqueévoluentrapidement,l'Ecoleestparfaitementconsciente quelesthéoriessurlesquellessontfondéesces"nouvellestechnologies"sontancréesdansdessoclesscientifiquesettechniquessolides. La maîtrise des compétences associées à ces socles, permetdecomprendrelestechnologies,lesproduits,les systèmes,lesservicesetlescontenusexistantsetd'en concevoird'autrespourdesbesoinsnouveaux.l'ingénieurdiplômédetélécomsudparispourraainsis'appuyersurcessoclestoutaulongdesacarrièrepourse formerets'adapter. Uneformationflexible Dansunsecteurenperpétuelleévolution,l undesdéfismajeursestdeveilleràlacohérenceentre laformationd'ingénieursetlesbesoinsdumondeéconomique.télécomsudparisrelèvecedéfi enadaptantsesenseignementsdansunestructuredeformationvolontairementflexible.cette cohérence est vérifiée régulièrement par la mise en place d'instances spécifiques (les comitésdeparrainageetlesconseilsdedomaine)composéesd'expertsexternesdontl'école recueillelesavissurlesprogrammesdesesformations. L'écoles'appuieégalementsurl'Observatoiredesmétiersdel'InstitutMines-Télécompourfaire évoluersonoffredeformationenfonctiondesbesoinsdanslessecteursdunumérique.letaux deplacementdesjeunesingénieursdiplômésdetélécomsudparisattestedecettecohérence entresonoffredeformationetlesbesoinsdumondeéconomique. 8

10 Les méthodes et pratiques pédagogiques Lesméthodesetpratiquespédagogiquesmisesenœuvre àtélécomsudparissontdiversifiées.encomplémentdes enseignementstransmissifs,leséquipespédagogiques ontrecoursàdesmodesd'apprentissageplusactifsdans lesquels l'étudiant est mis en situation d'autonomie guidée. Les projets qui jalonnent le cursus en sont un exemple,l'usagedestice(technologiesdel information etdelacommunicationpourl'enseignement)enestunautre. Chaque étudiant conduit au moins cinq projets majeurs Formationenmodeprojet ParmilesActivitésdeMisesenSituation(AMS),lesprojets ontuneplaceomniprésentedanslaformationcarilssontpropicesaudéveloppementdel'autonomie,desavoir-fairecomportementauxetdecompétencesenmatièredeconduitedutravailen équipe,decommunication,d'organisationdutravail,demaîtrisedesdélai,etc. Chaqueétudiantestamenéàconduiredifférentstypesdeprojetsdurantsaformation.Cesprojets peuventêtre: àcaractèrescientifique,technique,etc., plusoumoinstransversesàunematière,àundomaine, orientésrecherche,développement,innovation,etc., oudetouteautredimensioncommedanslecasduprojetgate (GestionetApprentissage du Travail en Equipe) de 1 re année, qui peut être à thématique humanitaire, citoyenne,etc. Autotal,cinqprojetsmajeurssontconduitsparlesétudiantsdurantleurscolarité: leprojetgate etleprojetd'informatiqueen1 re année, leprojetindustriel,derechercheetdedéveloppement(cassiopée)etleprojet«création d entrepriseinnovantetic»réalisédanslecadredu"challengeprojetsd Entreprendre " en2 e année, leprojetd'approfondissementréalisédanslecadredesvoiesd'approfondissementde l'ecoleen3 e année. LesTICE Depuisplusdequinzeans,TélécomSudParisutiliselesTICEcarellespermettentd'élargirles modesd'acquisitiondecompétencesenfaisantappelàl'autonomieetàlaresponsabilitéde l'étudiantdanslamiseàniveaudesesconnaissances.lesenseignements"initiationàunix"ou "Systèmes et fonctions électroniques" de 1 re année sont de parfaits exemples de pratiques pédagogiquesutiliséesdanslaformationayantrecoursauxticdanslesquelsalternentcoursen présentielettravailenautonomieàdistance,auto-formationetauto-évaluation. Pourexemple,citons,certainsTravauxPratiquesd électroniquequisontréalisésàdomicileet disponibles24h/24h.lavisualisationparcaméraetlamanipulationréelleàdistancedeparamètresphysiquespermettentdefaireourefaireletpendehorsdeshorairesdecoursauchoixdes étudiants. Ens'appuyantsurlesusagesde plus en plus habituels de ses étudiants "natifs numériques" relatifsàlaconsultationdevidéo, TélécomSudParisadotédepuis 2009 son "campus numérique" d'unevidéothèquedecoursenregistréspourlaplupartendirect lorsquel'enseignantestenfaceà faceaveclesétudiants.lematériel utilisé pour la captation du cours produit un "webinar" qui 9

11 permetunediffusionsurlewebdelavidéosynchroniséeaveclediaporamaducours(solution développéeetcommercialiséparubicast,unejeunestartupcrééepardesétudiantsducampus). Lesétudiantsapprécienttoutparticulièrementlesystèmemisenplacequileurpermetd'accéder immédiatementàl'endroitducoursàrevoir.cebesoinde"revoir"uncoursavaitétéclairement identifiéparl'ecolepourlesétudiantsinternationauxqu'elleaccueille.au-delàdecettecatégorie d'étudiants,cetoutilpédagogiqueapporteplusglobalementuneréponseàlaproblématiquede gestiondel'acquisitiondesconnaissancesdansunepopulationestudiantinehétérogèneàl'image decelledel'école. LeConcoursestadhérentàlaBanqueMines-Pontspour lesfilièresmp,pcetpsi,àlabanqueptpourlafilière PTetauConcoursCentraleSupélecpourlafilièreTSI. Au regard du nombre de candidats (près de 9000), le concourstelecomintestréellementdevenuunconcours deréférenceauprèsduvivierestudiantinencpge(classes PréparatoiresscientifiquesauxGrandesEcoles)danslequel TélécomSudParisestvuecommeuneécoledetoutpremier choix(75%desintégréssontdes3/2). Un concours, 8 grandes écoles d ingénieurs, 513 places offertes. Le concours TELECOM INT L école recrute la majorité de ses étudiants au travers du concours TELECOM INT piloté par TélécomSudParisquiconstitueunebanqued épreuves communeàhuitgrandesécolesd'ingénieurs(télécom SudParis, Télécom Lille, Télécom Saint-Etienne, Mines Saint-Etienne-ISMIN, Télécom Nancy, ENSG, ENSSAT LannionetTélécomPhysiqueStrasbourg)etquioffreau Ingénieurs des Nouvelles Technologies totalplusde500placesrépartiesdanslesécolesadhérentes. Ladiversité(genre,sociale,nationalité, )durecrutement àl'issueduconcourstelecomintestunréelatoutpour Organisation du Concours Procédure d admission Déroulement des épreuves l'ecolecarelleestgaranted'unvéritableenrichissementmutuelauquotidienquicontribuepleinementaudéveloppementdelacapacitédetravailenéquipepluridisciplinairereconnueauxdiplômésdetélécomsudparis.cettediversité,l'ecolelarenforcedanslecadredesrecrutements complémentairesqu'elleréaliseviad'autresfilièresd'admission:cpge,ats(adaptationtechnicien Supérieur)etadmissionssurtitres. L'Ecoles'appuiesurlesépreuvesécritesduconcourspourvérifierquesescandidatssontdotés deprofilsscientifiquesenadéquationaveclespré-requisdelaformation.surlabasedecette présélection,lerecrutementdel'ecolesepoursuitenreplaçantl'individuaucentreduprocessus. Les candidats ne sont plus évalués uniquement sur la base de leurs compétences logicomathématiques,d'autresaspectsdeleurpersonnalitétellesquelescompétenceslangagières, personnellesetinterpersonnellessontprisesencompte.c'estenparticulierl'objectifdel'épreuve dite "d'entretien" dans laquelle le candidat en tant qu'individu est réellement au centre de l'échange.l'ecolenecherchepasàrecruterquedes"scientifiques"maisbeletbiendes"individus"avecdestalentsetdesprofilsplurielsenadéquationavecson"esprit",savisiondel'ingénieur TélécomSudParis. Evolution des inscrits et des admissibles 10

12 2.4.2 Recherche UMR SAMOVAR et équipe «ingénierie multimédia» de MAP5 classées A par l AERES LarechercheàTélécomSudPariseststructuréeparleséquipesdesesunitésmixtesderecherche (UMR),notammentSAMOVAR.LesdeuxUMRontobtenuuneévaluationAen2010parl AERES. L ensembledeceséquipescouvredemanièrelargeetcohérentelechampdesstic.ledynamismedelarechercheà TélécomSudParisestnotammentattestéparsesquelque 150doctorants.Lenombred enseignants-chercheurshabilités à diriger des recherches, en forte croissance ces Couverture large et dernièresannées,estaujourd huide40hdretenligneavec latailleduprogrammedoctoraldel école. cohérente du champ des STIC L excellencescientifiqueestaurendezvous,illustréeparun nombretoujourscroissantdepublicationsdansdesrevues nationalesetinternationalesàcomitédelectureoudesconférencesderanga. Ainsi,en2012,laproductionscientifiquede TélécomSudParisestdel ordrede330publications,dont80dansdesrevuesinternationaleset une proportion importante de conférences de meilleur rang. Par ailleurs, Télécom SudParis financepourunelargepartsarecherchesurressourcespropres.en2012,lemontantdeces financementsaatteintplusde6m,autraversdeprogrammeseuropéensetnationaux,surdes projetscollaboratifsdetypeanr,fui(gérésparlespôlesdecompétitivité)oulesinvestissements d avenir,ainsiquedesfinancementsdesentreprises,qu ilssoientdirects,pourdescontrats bilatéraux,ouindirects,parlebiaisdelafondationtélécom. Un fort réseau de partenariats LarechercheàTélécomSudParisest,bienévidemment,aucœurdesdomainesdecompétences del InstitutMines-Télécometl écoleestpartieprenantedelastructurationdelarecherchede l Instituten9RéseauxThématiques(RT)établieen2012.Desenseignants-chercheursdeTélécom SudParissontnotammentanimateursdesRT2etRT3(Architecturesetgestiondesréseauxet Architecturesetingénieriedeservicesetsystèmeslogiciels)etco-animateursdesRT4etRT9 (Contenus Connaissances et interactions et Mathématiques appliquées et informatique fondamentale). "Plug : les Secrets du Musée" récompensé par l award Gamification lors d e-virtuoses

13 L intégrationàl InstitutMines-Télécompermetdebénéficierdesanotoriétéetdesaforceà l échellenationale,ainsiquedesonengagementdanslepaysagefrançais(participationàl alliance STICAllistèneparexemple). Télécom SudParis est membre de l IDEX Université Paris-Saclay Télécom SudParis a également été très présente dansladynamiqueinitiéeparlesinvestissements d avenir, notamment en liaison avec le projet de campus Paris-Saclay. Télécom SudParis est membre: del IDEXUniversité Paris-Saclay, du LABEX Digicosme (Mondes Numériques : données,programmesetarchitecturesdistribués), del EQUIPEXFIT (FutureInternetofThings), etdel IRT SystemX. Toutescesparticipationsdevraientpermettreàl écoledebénéficierdel attractivitéd untelpôle etlamettentenrelationsprivilégiéesaveclaplupartdesacteursclésdesesdomainesd excellence(cea,centrale,industrielsdesystemx,inria,supélec,universitéparis-sudetuniversité VersaillesSaint-Quentin-en-Yvelines). TélécomSudParisdisposeégalementd unbonréseaudecollaborationsderechercheàl échelle internationaleavecdespartenairesreconnusauxusa,enasie(chine,corée,singapour,..)etau Brésil. Au niveau national, ses chercheurs publient régulièrement avec leurs collègues des grandesuniversitésetinstitutions(ltci,liris,inria,lip6,lri ). Enfin,TélécomSudParisnourritdesrelationsprivilégiéesavecplusieurspartenairesindustriels (Alcatel-Lucent,Orange,Cassidian, )quisematérialisentpardescontratsréguliersbilatéraux etdeslaboratoirescommuns. Ressources propres de la recherche Une forte présence dans les organismes de normalisation Depuismaintenantplusde15ans,lesenseignants-chercheursdudépartementARTEMISsont fortement impliqués dans la normalisation internationale ISO/MPEG, avec des contributions notammentauxnormesmpeg-4,mpeg-7etmpeg-v. L équipeservicearchitecturedudépartementrs2metl équipesécuritédudépartementrst, contribuentactivementauxtravauxdestandardisationdel IETF,du3GPP,del ITU-Tetdel ETSI. 12

14 2.4.3 Innovation La valorisation Encoopérationaveclesautresécolesdel Institut,TélécomSudParisamisenplaceunestratégie devalorisationcoordonnéeautravers: d unecommissiond engagementcomposéedesresponsablesdevalorisationdesécoles quiétudientlepotentieldevalorisationindustriellelorsdesdemandesdedépôtde brevets d une aide au financement, assurée par l Institut et la Fondation Télécom pour la maturationdecesinnovationsavantuntransferttechnologique. CesactionspermettentdestransfertsversindustrielsetPMEenyassociantdescollaborations derecherchecomplémentairesetdel encadrementdethèsescifre. La création d entreprise L incubateur,télécom et Management SudParis Entrepreneurs, communàtélécomecoledemanagementettélécomsud- Paris,ainsiqu àl ENSIIE(écoled ingénieursd Evryassociée del InstitutMines-Télécom),adéveloppéunréseaudepartenairesetunmodèleéconomiquespécifique.Sonbilanglobalenfaitl unedesstructureslesplusperformantesdeson secteurenfrance. Ilpermetnotammentl accompagnementdesstartupsétudiantescrééesleplussouventpardeséquipesmixtesingénieurs/managersetdétectéeslorsduconcoursinternede créationd entrepriselechallenge projets d Entreprendre,ou lorsderencontresentreétudiantsentrepreneursorganisées surlecampusparl incubateur:les Startups Shakers. Trophée Startup Numérique : n 2 des concours de startups de France L Incubateurorganiseégalementunconcoursannuel:leTrophéeStartupNumérique.Celui-ci estledeuxièmeplusimportantconcoursdestartupdefrancederrièreleconcoursnationaldu ministèredelarecherche. La recherche contractuelle TélécomSudParisestmembredel InstitutCARNOT«Télécometsociéténumérique»quiregroupe lesécolestélécomsdel InstitutMines-Télécom,2laboratoiresdel écolepolytechnique,télécom Saint-Etienne,TélécomStrasbourgetStrateCollège(uneécolededesign). C estunereconnaissancenationaledelaqualitédesarecherchecontractuelle.l abondement ANRassociéàcelabelCARNOT,permetdefinancerdesthèsessurdesthématiquesplusamont préparantainsilesréponsesauxfutursbesoinsdumondesocio-économique. La formation LasemaineManagementdel innovationen3 e année,lechallengeprojetsd entreprendre en 2 e année et l incubateur sur le campus sont autant d éléments qui contribuent à attirer les étudiantslorsdesconcoursd admission.cescritèressontdeplusenplusdéterminantsdansle choixdeleurécole. La Startup ABSTRIUM remporte le Trophée Startup Numérique

15 2.4.4 International Un campus international TélécomSudParisaccueilledesétudiantsinternationauxavecprèsde50nationalités:dansle programmeingénieur,danslecadredecursusbi-diplômant,danslesmscetendoctorat. Intégration L Ecoleveilleàassurerunmaximumd interactionsentrelesétudiantsdedifférentesoriginesdans lesformationsetéquipesprojet. Unejournéed intégrationspécifiqueestorganiséepourlesétudiantsinternationauxenéchange ouintégrantlesprogrammes. Accueildesétudiants Avecl aidedel associationétudiantewelcom,télécom SudParisamisenplaceunaccueilaupointd arrivéedes étudiantsinternationauxetassureleurtransportjusqu à soncampus.l associationwelcomsechargeégalement de l organisation des visites culturelles à Paris, des soirées polyglottes, etc. Le logement des étudiants internationauxsurlecampusestassuréparladirection dudéveloppementinternational(ddi). Crédit photo Club Déclic Formationaufrançais DescourshebdomadairesdeFrançaisLangueEtrangère (FLE)fontpartieintégrantedetoutparcourspourles étudiantsinternationaux. Lecorpsprofessoral Télécom SudParis compte 59 enseignants d origine étrangère parmi les 107 enseignants- chercheurs et accueillechaqueannéedes«visitingprofessors». L Ecolesouhaitequelesenseignants-chercheursrecrutésaientacquisuneexpérienceinternationale(post-doc, sabbatique,etc.)etvérifieleurcapacitéenanglais. Global Village

16 Lesenseignants-chercheursdeTélécomSudParisparticipentàdesprojetsderechercheavecdes partenaires étrangers dans des programmes académiques comme les STIC-ASIE (ex : Inde, Singapour,Vietnam,etc.)etSTIC-AMSUD(ex:Brésil,Argentine,etc.)etdesprogrammesde égalementdansdesprogrammesproposésparnospartenairesetpeuventeffectuerunséjour d étudedansunétablissementd enseignementsupérieurouderecherche Performance économique TélécomSudParisaconnuunefortecroissancedesonactivitécesdernièresannées.Cecia nécessitéunemobilisationcontinuedesonpersonneletuneoptimisationdesonfonctionnement, danstoutessesdimensions. Ainsi,en2012,l écoleprésentelesratiosd élèvesparenseignant-chercheurainsiqued élèves boursierslesplusélevésdesécolesd ingénieursinternesdel InstitutMines-Télécom,touten atteignantunniveaud autofinancementprochedesautresécoles. En 2013, l école a pour objectif d atteindre des résultats comparables avec des moyens significativementréduits,puisquelesemploisdontellepeutdisposersontendiminution,tandis quelasubventionpoursesdépensesdefonctionnementetd investissementcourantsestréduite deplusde10%. Compte tenu de l ampleur de cet effort et de la priorité accordée par le Gouvernement à l innovation et au développement du numérique, il est considéré que les moyens de l école pourront,malgrélesdifficultéséconomiques,êtremaintenusenvolume-eurosconstants-surla période

17 Orientations stratégiques Au terme d un travail collaboratif, les orientations stratégiques retenues sont au nombre de quatre : Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique, Répondre aux enjeux de la Recherche, Contribuer au développement économique, Et poursuivre l ouverture à l international. Declic

18 Annexes Programmes majeurs Clés de succès Orientations stratégiques Télécom SudParis

19 18

20 3. ORIENTATIONS STRATÉGIQUES Lesorientationsstratégiquessesontdégagéesdutravailcollaboratifréalisépourlaconstruction delastratégie Ellesprennentencomptelesopportunitésquis offrentàl écoledansunenvironnementquiévolue en permanence, notamment du fait du développement de la société numérique, et aussi les besoinsexprimésparlespersonnelsdetélécomsudparis. Parailleurs,TélécomSudParisaétéauditéparlaCTI(CommissiondesTitresd Ingénieurs)et évaluéparl AERES(Agenced EvaluationdelaRechercheetdel EnseignementSupérieur)pour lelaboratoiresamovar(umrcnrs)etpourl équipeingénieriemultimédiadel UMRMAP5.Leurs recommandationsrespectivesontnaturellementalimenténosréflexions. Cesorientations,demêmequelesfacteursclésdesuccèsquifontl objetduchapitre4,sont présentéesensuivantlastructurationdesorientationsetfacteursclésdelastratégied ensemble del InstitutMines-Télécomafinde: témoignerdufaitquel écoles inscritpleinementdanslesorientationsdugroupe, faciliterlamiseenrelationrégulièredesactionslancéesetdesprogrèsréalisésau coursdelapériode. 3.1 Former les ingénieurs et docteurs de la société numérique Accroître la diversité des origines et des profils par une formation d'ingénieur par apprentissage Lessciencesdunumériquediffusentdanstouslessecteursdel'économieetledéveloppementdes métiers associés nécessite des talents de plus en plus divers. Faire le choix de créer un nouveau diplôme, plus spécialisé, pensé et construit pour l'apprentissage, permet à l'ecole d'élargirsonrecrutementàunnouveaupublicetdediversifiersonoffredeformationsd'ingénieursafin d'apporterdesréponsescomplémentairesauxbesoinsdu mondeéconomiqueenmatièredejeunesdiplômés. TélécomSudParisrecrutedepuisplusieursannéesdans saformationinitialesousstatutétudiantdestitulaires d'unbac+2maisuniquementaprèsunand'étudescomplémentaires en classe préparatoire ATS (Adaptation TechnicienSupérieur)etvialeconcourséponyme.Aussi, pours'adresseràunnouveaupublic,l'ecoleenvisagede rendresanouvelleformationd'ingénieursparl'apprentissage (FIPA) directement accessible aux étudiants titulairesd'unbac+2(préférentiellementdesdut). Ouvrir une formation d ingénieurs d excellence par l apprentissage Première promotion des élèves ingénieurs par l apprentissage à la rentrée

21 L'analysedel'environnementlocaletrégionalenmatièred'offredeformationparapprentissage auniveauingénieur,lechoixducentredeformationd'apprentis(cfad'evryvald'essonne)et l'approchestratégiqueretenued'associationavecl'ensiie,écoled'ingénieursassociéedel'institut Mines-Télécom,ontconditionnél'orientationfinaledelaspécialitéarrêtéeparTélécomSudParis poursaformationfipa.cettespécialitéseracelledes"réseaux"etlesmétiersd'ingénieursvisés sontplusparticulièrementceuxrelatifsàlaconception,ledéploiement,lagestiond'architectures, desolutionstechniques,deservicespourlesréseauxenparticulierceuxdenouvellegénération. Au-delàdelaréussitedesonlancement,l'ambitiondeTélécomSudParisestdefairedelaFIPA uneformationreconnuepoursonexcellence. Son objectif est d accueillir 15 apprentis par an sur les trois ans de formation avec plusieurs entreprises partenaires dès la première année. La cible en termes de taux d emploi est équivalente à la formation initiale Ingénieur Poursuivre le développement de pratiques pédagogiques autour du campus numérique Lesétudiantsapprécientlamiseàdispositionderessourcespédagogiques"numériques".Les enquêtesd'usagesurlavidéothèqueconfortentl'ecoledanssonambitiondedéveloppersoncampusnumérique,d'intégrerl'usageraisonnédesticedanssonenseignementetdeproduiredes ressourcespédagogiquesnumériques.dansunavenirproche,laproblématiqueserad identifier quellesstratégiespédagogiquessontàmettreenplacepourresterenphaseaveclesméthodes d'apprentissagedesesétudiantstoutenfaisantévoluersesenseignantsdansleurspratiques quotidiennesd'enseignement. Développer son campus numérique, les MOOC et Serious Games Dansnotresociété,devenuedavantagecelledel informationquecelledelaconnaissance,l'usagedunumérique dans la formation modifie profondément les schémas d'apprentissage. Avec l'apprentissage 2.0, l'enseignantdevientanimateurdel'activitédel'apprenant,quilui,doitapprendreàdirigersonapprentissage. Aussi, au-delà de savoir quelles solutions technologiques peuvent être utilisées pour soutenir les pratiques pédagogiques faisant appel au numérique, la formationdesenseignantstoutcommelavalorisation deleurseffortspédagogiquesserontdesleviersessentielspourquel'usagedesticesediffuseencoreplus. Deseffortsenmatièred'investissementsmatérielsmaisaussihumainsdevrontêtreindéniablement consentis.laprésenced'un"référentpédagogique"seraindispensablesil'ecoleveutfranchirle capdelasimplemiseàdispositionenlignedecours(vidéo,audio,texte,etc.). Dansledéveloppementdesoncampusnumérique,l'Ecoledevraintégrerdanssonapprochel'usage d'outilsdemobilité(smartphone,tablette,etc.)propices,quiplusest,àdevéritablesinnovationsen matièredepédagogie. Deux nouvelles pistes très prometteusesserontexploréespar l'ecoledanslecadredudéveloppement de son campus numérique en capitalisant sur les expériencesencoursetencollaboration avec les autres écoles del InstitutMines-Télécom:les "MOOC" (Massive Open Online Course) et les "Serious games" (jeuxsérieux). 20

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