RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ. Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ EUGEN IONESCU SLATINA
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1 RESURSĂ EDUCAŢIONALĂ DESCHISĂ Denumire: OPŢIONAL PENTRU LIMBA FRANCEZĂ CHANTEZ FRANÇAIS! Autor: ANDREI EMILIA Unitatea de învăţământ: ŞCOALA GIMNAZIALĂ EUGEN IONESCU SLATINA Disciplina: LIMBA FRANCEZĂ Clasa: NIVEL GIMNAZIAL Scopul materialului propus: DE DOCUMANTARE PENTRU CADRELE DIDACTICE 1
2 ŞCOALA GIMNAZIALǍ «EUGEN IONESCU» SLATINA, JUD. OLT 2
3 PROGRAMA PENTRU OPŢIONAL CLASA A V-a Disciplina : Limba franceză Profesor : ANDREI Emilia ARGUMENT Muzica poate fi arta prin care se poate învăţa cu rezultate uimitoare o limbă străină. Predarea limbii franceze prin intermediul cântecului francez sau francofon este o metodă eficientă folosită adesea de către profesorii de limbă franceză ca limbă străină (FLE). Căntecele sunt păstrătoarele unor realităţi adesea intrate în istorie şi uitate de lumea contemporană. De exemplu imnul Franţei are povestea lui care se leagă de unul dintre cele mai importante momente din istoria Franţei şi a lumii- Revoluţia burgheză din Cântecul En passant par la Lorraine (sec. XVI) face referire la o regiune din nord-estul Franţei, iar tânăra despre care e vorba în cântec poartă nişte saboţi, prilej pentru profesor de a pune în discuţie acest tip de încălţăminte mai puţin cunoscut în zilele noastre, întrucât, eronat, sunt consideraţi demodaţi. Exemplele ar putea continua. Acest opţional se vrea unul cross-curricular şi transdisciplinar. Din punct de vedere cross-curricular doresc să depăşesc domeniul de studiu al limbii franceze prin înlănţuirea cu cunoştinţe din muzică, istorie, geografie, educaţie civică ş.a. Din punct de vedere transdisciplinar transferurile de cunoştinţe de la o disciplină de studiu la alta asigură o învăţare integrată şi completă. 3
4 COMPETENŢE GENERALE ŞI FORME DE PREZENTARE A CONŢINUTURILOR Competenţe specifice 1. Identificarea sensului global al unui 3. Emiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din mediul copilului 4. Realizarea legăturii dintre rostire şi scriere 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: cântec, felicitare, invitaţie, afiş, B.D., povestire 6. Selectarea informaţiilor esenţiale pe o anumită temă 7. Organizarea unui spectacol Forme de prezentare a conţinuturilor exerciţii de citire exerciţii de răspuns la întrebări exerciţii cu alegere multiplă completare de tabele exerciţii de asociere exerciţii de clasare text lacunar exerciţii de receptare a mesajului oral exerciţii de identificare a unei persoane/ unui obiect jocuri didactice exerciţii de redactare alcătuire de fraze exerciţii de asociere text- imagine 4
5 CONŢINUTURI 1. Introduction le contenu du cours «Chantez français!» 2. Frère Jacques Parler des sens des mots «frère», «sœur», «mère» et «père» Introduire le lexique de la chanson : église, monastère, vitrail, croix, les matines, dormez-vous, sonner dans la technique du canon S informer sur les cathédrales gothiques françaises (PPT) 3. Sur le pont d Avignon Introduction : la ville d Avignon Introduire le lexique par des images : le pont, danser, les dames, les messieurs, les cordonniers, les jardiniers, les couturiers, les vignerons, les blanchisseuses, faire Regarder et écouter la chanson via youtube Apprendre la chanson Réaliser d autres versions de la chanson (exercice de création) 4. Gugusse Introduire les notions de «violon» et de «polka» Présenter Gugusse Ecouter la chanson (CD) Regarder la chanson via youtube S informer sur d autres danses: menuet, mazurka, valse (PPT) 5. Chants de Noël : Mon beau sapin, Farandole, Grande joie au monde Introduire la notion de «Noël» et de «chant de Noël» Faire la différence religieux/ laïque Introduire le lexique du chant «Mon beau sapin» Parler de l origine de la tradition du sapin de Noël Regarder et écouter la chanson via Internet Introduire le lexique du chant «Grande joie au monde» S informer sur Haendel et Beethoven Regarder et écouter la chanson via Internet 5
6 Introduire le lexique du chant «Farandole» Regarder et écouter la chanson via Internet Réaliser des cartes pour la famille à l occasion du Noël Inviter la famille au spectacle de Noël 6. Savez-vous planter les choux Apprendre le lexique du corps humain : les mains, le coude, le nez, les doigts, les pieds Introduire d autres mots ou structures lexicales: chou, planter, à la mode, savezvous Réaliser des B.D. à partir du texte de la chanson 7. Au clair de la lune et Fais dodo, Colas, mon petit frère- chants pour s endormir Introduire la notion de «chant pour s endormir» Introduire le lexique ou les structures lexicales de la chanson «Au clair de la lune»: au clair de la lune, ami, prêter, plume, écrire, mot, chandelle, feu, ouvrir, l amour de Dieu, voisine, briquet Introduire le lexique ou les structures lexicales de la chanson «Colas, mon petit frère» : fais dodo, lolo, gâteau, chocolat, en haut/en bas Réaliser un conte imagé pour les petits à partir des deux chansons 8. Alouette Apprendre le lexique du corps de l animal : la tête, les ailes, le bec, le cou, le dos, les pattes, plume-plumer Réaliser des B.D. à partir du texte de la chanson 9. Pirouette, cacahuète Introduire le lexique ou les structures lexicales de la chanson : un petit homme, une drôle de maison, en carton/papier, facteur, bout, fil doré, monter, casser, raccommoder Imaginer une autre fin pour la chanson 6
7 10. Promenons-nous dans le bois Introduire le lexique ou les structures lexicales de la chanson : le bois, promenons-nous, pendant, le loup, si, entendre, mettre, culotte, manteau Récrire la chanson en remplaçant le loup avec un autre animal féroce 11. En passant par la Lorraine Présenter la région française de Lorraine Introduire le lexique ou les structures lexicales de la chanson : sabots, en passant, capitaine, croiser, vilaine, roi, aimer, étrennes, un bouquet de marjolaine Imaginez la fin de la chanson 12. La Marseillaise Présenter la Révolution française et l histoire de l hymne français Définir l hymne Parler du message de l hymne français Faire une comparaison des deux hymnes nationaux, français et roumain Illustrer la Révolution française à partir de La Marseillaise Inviter la famille à la fête scolaire de la fin de l année scolaire Modalităţi de evaluare: proiecte de grup (PPT, B.D., felicitări, poveste cu imagini, invitaţii, desene), spectacol, redactări/ compuneri scurte, afişe, portofoliu Bibliografie: Atalante Innovation- Guide pratique: Former à enseigner une langue étrangère aux enfants, Limoges, 2001 Cornaire, Claudette (1998)- La compréhension orale, CLÉ International, Paris Cyr, Paul (1998)- Les stratégies d apprentissage, CLÉ International, Paris Mangenot, François et Louveau, Élisabeth (2006)- Internet et la classe de langues, CLÉ International, Paris Tagliante, Christine (2005)-L évaluation et le Cadre européen commun, CLÉ International, Paris Sitografie:
8 PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul I (14 săptămâni= 14h) Clasa a V-a C/D (L2), 1h/ săptămână Profesor: ANDREI Emilia Şcoala gimnazială «Eugen Ionescu» Anul şcolar: Unitatea de învăţare Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de ore Săptămâna Obs. 1. Introduction Le contenu du cours Chantez français! 1h IX : Frère Jacques Elemente de cultură: arhitectura gotică, tehnica muzicală a canonului Oameni şi locuri : obiective turistice şi culturale- catedralele gotice din Franţa A descrie locuri Corespondenţa fonem/ grafem Imperativul Fraza interogativă 4. Realizarea legăturii dintre rostire şi scriere 6. Selectarea informaţiilor esenţiale pe o anumită temă 2h IX : X : Sur le pont d Avignon Oameni şi locuri : obiective turistice şi culturale- oraşul Avignon Ocupaţii şi meserii tradiţionale şi moderne Corespondenţa fonem/ grafem A relata activităţi la prezent 4. Realizarea legăturii dintre rostire şi scriere 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: cântec 3h X :
9 4. Gugusse Dansuri vechi: menuet, polka, mazurka,vals Instrumente muzicale A exprima gusturi şi preferinţe A relata activităţi la prezent Galicismul: c est 6. Selectarea informaţiilor esenţiale pe o anumită temă 3h 29X- 2XI XI : Chants de Noël : Mon beau sapin Farandole Grande joie au monde Obiceiuri şi tradiţii: Crăciunul, bradul, colindele laice şi religioase Elemente de cultură: farandola, personalităţi din lumea muzicală- Haendel şi Beethoven A face o urare, a felicita A invita pe cineva Corespondenţa fonem/ grafem A relata activităţi la prezent 3. Emiterea de enunţuri simple despre obiecte/ persoane din mediul copilului 4. Redactarea unor texte funcţionale simple: felicitare, invitaţie, afiş 7. Organizarea unui spectacol 5h XI: XII : XII: PLANIFICARE CALENDARISTICĂ Semestrul al II-lea (22 săptămâni= 22h) Clasa a V-a C/D (L2), 1h/ săptămână Profesor: ANDREI Emilia Şcoala gimnazială «Eugen Ionescu» Anul şcolar: Unitatea de învăţare Conţinuturi detaliate Competenţe specifice vizate Nr. de ore Săptămâna Obs. 6. Savez-vous planter les choux Copilul despre sine: părţile corpului Corespondenţa fonem/ grafem Fraza interogativă Substantivul: numărul 2h I :
10 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: B.D. 7. Chants pour s endormir : Au clair de la lune Fais dodo, Colas, mon petit frère Elemente de cultură şi civilizaţie: cântece fanceze de leagăn Arhaismele şi cuvintele prescurtate (mots coupés: dodo, lolo etc.) Corespondenţa fonem/ grafem Adjectivul posesiv Imperativul 4. Realizarea legăturii dintre rostire şi scriere 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: povestire ilustrată. 3h 28 I- 1II II: Alouette Mediul înconjurător: păsări Corespondenţa fonem/ grafem Viitorul: je te plumerai Substantivul: genul 4. Realizarea legăturii dintre rostire şi scriere 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: B.D. 3h II : II- 1III III: Pirouette, cacahuète Elemente de cultură şi civilizaţie: cântece şi poezii (comptines) Corespondenţa fonem/ grafem Imperfectul: il était Adjectivul calificativ Adjectivul posesiv 5. Redactarea unor texte funcţionale simple: povestire 7. Organizarea unui spectacol 3h III: III: Promenons-nous dans le bois SǍPTǍMÂNA SǍ ŞTII MAI MULTE, SǍ FII MAI BUN 1-5 APRILIE 2013 Mediul înconjurător: animale feroce Universul personal: îmbrăcăminte Corespondenţa fonem/ grafem 5. Emiterea de enunţuri simple despre Imperativul obiecte/ persoane din mediul copilului 3h IV: IV- 3V 10
11 11. En passant par la Lorraine A relata activităţi la prezent 6. Redactarea unor simple: cântec texte funcţionale Oameni şi locuri: regiunea Lorraine Jocurile de cuvinte: vilaine-dondaine Corespondenţa fonem/ grafem 5. Emiterea de enunţuri simple despre Numeralul obiecte/ persoane din mediul copilului 6. Redactarea unor texte funcţionale simple: cântec 6. Redactarea unor texte funcţionale simple: Corespondenţa fonem/ grafem cântec ilustrat Imperativul 7. Organizarea unui spectacol 12. La Marsellaise Elemente de cultură şi civlizaţie: imnul (specie literară), imnul Franţei, Revoluţia franceză, Rouget de Lisle 3h V: h VI: VI:
CHANSONS ET COMPTINES
PLURI-ELLES (MANITOBA) INC. 570, rue Des Meurons Saint-Boniface (Manitoba) R2H 2P8 Téléphone: (204) 233-1735 Sans frais: 1 800 207-5874 Télécopieur: (204) 233-0277 Site Internet: www.pluri-elles.mb.ca
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