LA PETITE POULE QUI VOULAIT VOIR LA MER

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1 LA PETITE POULE QUI VOULAIT VOIR LA MER La première page des fiches élèves est volontairement vierge, pour permettre aux élèves de dessiner la couverture du livre. Séance 1 : Découverte de l œuvre Entrée par la couverture : Image : Que fait la petite poule? Elle saute par-dessus le mur Titre : Que veut faire la petite poule? Voir la mer, voyager Insister sur la tournure «qui voulait» : Va-t-elle y arriver? 4 ème de couverture : Lire l extrait. Compléter la phrase : 1 Entrée par les images : Observer les images du livre pour imaginer l histoire. Faire un schéma du voyage : 2 S interroger sur l histoire : Ecrire les questions que l on se pose sur l histoire : 3 Structuration des images : Observer les images pour définir la composition des pages : 6 Les personnages principaux : Rechercher les noms des personnages: 4 Séance 2 : La vie à la ferme (page 5 à 9) P 5 à 9 - Vocabulaire P Qu est-ce qui montre que Carméla n est pas une poule comme les autres : - séparation des 2 pages - affirmation : moi je veux Production d écrit - Que raconte pédro? P 7 - Aide vocabulaire : sirène, monstre des mers, naufrage Ecrire ce que raconte Pédro le Cormoran 7 Séance 3 : La révolte de Carméla (page 10 à 15) p15 - Vocabulaire Vocabulaire Des mots pour parler des poules 10 Des expressions avec le mot poule 12

2

3 Séance 4 : Le voyage jusqu à la mer (page 16 à 23) P 16 à 23 - Vocabulaire Production d écrit Résumé chaque double page par une phrase 6 Séance 5 : La rencontre avec Christophe Colomb et le voyage jusqu en Amérique (page 24 à 27) P 24 à 27 - Vocabulaire Production d écrit - Que raconte Carméla? P 26 : Aide : revoir p 6, 16, 20, 22 Aide vocabulaire : L envie de voyager : Ecouter, aller voir, mer, voyager, le départ, Le voyage en solitaire : la nuit partir longtemps, efforts, sommet La joie de découvrir la mer : spectacle, merveilleux, beau, faire des châteaux de sable, plonger, nager, rire Le fait d être perdue en plein océan : nuit disparu, hurler, pleurer, fatigue, s endormir, perdu, océan, sommeil Utiliser le «Je» J écris ce que raconte Carméla 8 Séance 6 : La rencontre avec Christophe Colomb et le voyage jusqu en Amérique (page 24 à 31) P 28 à 31 - Vocabulaire Production d écrit Pondre un œuf. P28 29 J écris ce que fait Carméla 9 Exercice de diction p30 : Lire la phrase par unité de sens. 14

4 Séance 7: Christophe Colomb et la découverte de l'amérique Christophe Colomb, les caravelles et les paysages d Amérique -> Faire des recherches sur Christophe Colomb et élaborer une trace écrite. Associer les pages du livre aux images 16 Séance 8 : La rencontre avec Piticok Mise en voix Carméla et Piticok P32 à 36 : mise en voix Arts visuels L'illustration de la page 36 reprend un tableau du Douanier Rousseau: Le combat du tigre et du buffle. Observer, comparer avec le tableau original. 17 Séance 9 : Le retour et la nouvelle vie à la ferme (page 40 à 48) P 37 à fin Les indiens et le métissage de Carmélito Couleur des poules : «C que tu es rouge!», «Ca alors! Une poulette toute blanche!» ; Différence de culture : «Pourquoi les poules de chez vous ont-elles le derrière tout nu? C est la coutume.». P44 : Pourquoi Carmélito est il rose? métissage Exercice de diction P45 : Lire la phrase morceau par morceau. Mettre des barres pour séparer les différentes unités de sens. Séance 10 : Analyse des personnages Carméla et Carmélito Comparaison Carméla et Carmélito Le prénom Carmélito fait référence à sa maman : meme caractère, envie de voyage Comparaison des débuts de Carméla et de Carmélito : repérer la ressemblance des personnages. Des ressemblances dans les mots et l'attitude Pondre toujours pondre dormir toujours dormir Des ressemblances dans les images P5 et 47 P6 et 46 P9 et 48 L évolution du personnage de Carméla à travers ses oeufs Compréhension fine : concilier sa vocation de poule (pondre) et sa vocation (voir la mer, découvrir le nouveau monde) P4 : La révolte de Carméla : les petites poules s entrainent à pondre. Certaines sont fières de réussir, d autres sont catastrophés de ne pas y arriver. Carméla se moque de tout ça, ça ne l intéresse pas : pondre toujours pondre proteste t-elle! P : un œuf ou la vie : pondre un œuf pour échapper à la mort : c est ce qu elle a fuit qui la sauve.

5 P 45 : l œuf c est la vie le poussin se développe dans l œuf. Lorsque Carmélito nait Carméla comprend que l œuf si difficile à pondre participe à la création du monde L évolution du personnage de Carméla à travers son voyage Quête de Carméla à travers son voyage. plusieurs épreuves à surmonter : marcher longuement pour arriver à la mer, passer la nuit sur une planche au milieu de l océan, convaincre C.Colomb de ne pas la tuer. Elle atteint son but et sort grandie de cette expérience (passage de l adolescence à l âge adulte : «Mon poussin! Laissemoi te regarder. Comme tu as grandi! Tu es devenue une vraie dame»). Au terme de son voyage, elle a trouvé son identité. P45 : Evolution de Carméla : tous tournés vers Carméla contrairement au début Carméla et Pitikok ont découvert le sentiment amoureux : «c que tu es belle, Carméla!», «Ils n ont jamais été si heureux.», «C est mon cœur qui bat très fort car tu es près de moi» Récit initiatique : «un récit d apprentissage qui montre le parcours d un jeune qui va grandir, passer de l enfance à l âge adulte, après avoir triomphé d épreuves et d obstacles» Prolongement Le poulailler dans les étoiles Autres ressources Didapage avec questions :

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