PROJET D'ÉCOLE

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1 PROJET D'ÉCOLE Commune : Bouchemaine Circonscription : Angers centre Collège de secteur : Jean Monnet École : primaire «le Château» Téléphone : Adresse électronique : ce e@ac-nantes.fr Ecole : Maternelle : Élémentaire : Primaire : x Zone Education Prioritaire Zone sensible Secteur rural : x R.P.I. : Projet validé le : Date : Pour l Inspecteur d académie et par autorisation L IEN de la circonscription Présentation au conseil d'école : Date : Nom de la Directrice/du Directeur de l école 1

2 Priorité de l'école N 1 Axes du projet Améliorer les performances des élèves - Améliorer l orthographe - Améliorer les compétences en mathématiques - Optimiser l utilisation du parc informatique REUSSITE CONFORTER LA RÉUSSITE DE TOUS LES ÉLÈVES Conclusion (bilan résumé) : Pratique de la dictée quotidienne avec amélioration mesurée de l orthographe Difficultés pour atteindre les compétences attendues en mathématiques Parc informatique vieillissant (classe mobile) et manque de formation Fonctionnement (priorités de l école) existant à prolonger - Outils de cycle et d école en place mais à améliorer et à poursuivre d un cycle à l autre (surtout cycle 2 et 3) - Dictée quotidienne à maintenir Constats qui définiront les priorités du projet d école Assurer la mise en place des fondamentaux à l école : la maîtrise de l oral, du lire, de l écriture et du compter est essentielle pour donner les bases d un parcours scolaire réussi. - Développer l usage des TICE pour rendre les élèves autonomes dans l usage des outils numériques - Besoins de formation sous forme de stages école : introduire les équipements numériques dans nos pratiques Objectifs du projet Développer le plaisir de lire, d écrire, de calculer, de chercher. Interroger la continuité, la cohérence et l efficacité des outils utilisés par les élèves. Généraliser l usage pédagogique des outils numériques. Former les élèves à maîtriser les outils numériques 2

3 ECHÉANCIER Priorité de l année 1 : Prolongements et nouvelles mises en œuvre NOUVELLES ACTIONS Développer le plaisir de lire, d écrire, de calculer, de chercher. Favoriser les situations de communication : lire pour d autres, écrire pour être lu par d autres, communiquer entre classes grâce à l outil informatique. Poursuivre l activité «lire et faire lire» (cycle 2) Interroger la continuité, la cohérence et l efficacité des outils utilisés par les élèves. Utiliser en cohérence les outils de cycle : Maternelle : classeur de littérature, cahier du bonhomme, livre à compter Elémentaire : cahiers de règles en français, en mathématiques, classeur de littérature, cahier de géographie, anglais, histoire, sciences Harmoniser les outils, leur utilisation Elémentaire : la couleur des cahiers, la présentation des cahiers, les codes en grammaire, les techniques opératoires, les codes de correction Priorité de l année 2 : Généraliser l usage pédagogique des outils numériques. Enseignants : Participer à des actions de formation continue, animations pédagogiques Communiquer entre classes à l aide des outils numériques Développer le plaisir de lire, d écrire, de calculer, de chercher. Développer la démarche d investigation dans les pratiques de classe. Participer à des activités communes pour donner du sens aux apprentissages: défi lecture, défi mathématiques, PLC Interroger la continuité, la cohérence et l efficacité des outils utilisés par les élèves. Harmoniser les affichages pédagogiques. Priorité de l année 3 : Généraliser l usage pédagogique des outils numériques. Enseignants : Participer à des actions de formation : stage école Développer le plaisir de lire, d écrire, de calculer, de chercher. Créer pour une autre classe une activité (défi lecture, exposition, rallye photos ) Former les élèves à maîtriser les outils numériques Participation à un rallye internet en lien avec 3 les différentes compétences du socle.

4 Priorité de l'école N 2 Axes du projet Améliorer la prise en compte de la diversité des élèves - Améliorer le travail individualisé dans chaque classe - Améliorer l accueil des élèves relevant du handicap - Améliorer la motivation des élèves SOLIDARITE AMÉLIORER LA PRISE EN COMPTE DE LA DIVERSITÉ DES ÉLÈVES Conclusion (bilan résumé) : Du chemin reste à parcourir concernant l attitude devant l effort et le comportement des élèves dans leur rôle d élèves. Répondre au quotidien à l hétérogénéité, par l individualisation des parcours et la différenciation (ce qui est complexe compte tenu du nombre important d élèves en difficulté) - Poursuivre les échanges de lecture inter classe - Poursuivre le travail avec le RASED et l enseignante référente - - Valider les compétences des élèves de Clis en inclusion. Fonctionnement (priorités de l école) existant à prolonger Constats qui définiront les priorités du projet d école Réflexion sur le contenu et le profil des élèves bénéficiant de l APC - Réflexion sur la composition des classes - Besoins de formation sous forme de stages école : intégrer les enfants à profil particulier Objectifs du projet Répondre au quotidien à l hétérogénéité des élèves. - Engager des actions de prévention pour garantir une meilleure prise en charge des difficultés. - Améliorer l accueil et l accompagnement des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers. 4

5 Prolongements et nouvelles mises en œuvre ECHÉANCIER Priorité de l année 1 : NOUVELLES ACTIONS Répondre au quotidien à l hétérogénéité des élèves Diversifier les formes de travail : travailler en groupe de besoins, travailler par 2, en petits groupes, en ateliers, autour d un thème fédérateur, d un défi, laisser la place à la manipulation Prendre en compte les différents rythmes d acquisition des élèves dans la classe : différenciation et parcours personnalisé Engager des actions de prévention pour garantir une meilleure prise en charge des difficultés Définir des contrats d objectifs pour les inclusions en lien avec le PPS élaboré par l équipe pluridisciplinaire de la MDA. S appuyer sur les PPRE ou PPA pour développer les parcours personnalisés Programmer régulièrement des conseils de cycles et de maîtres dédiés au suivi des élèves à besoins particuliers Redéfinir les finalités des temps d APC : prévention, remédiation, coopération Cycle 2 : travail de manipulation, langage oral, lire et faire lire, usage des TUIC Cycle 3 : échanges oraux autour de la lecture offerte (validation de la compréhension), lecture orale : lire à des plus jeunes, théâtralisation d un texte, conseil d élèves, usage des TUIC. Améliorer l accueil et l accompagnement des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers. Utiliser le cartable voyageur pour les enfants du voyage. Associer, à la thématique annuelle, les enfants de la classe externalisée du Graçalou. Participer à la semaine de sensibilisation du handicap. Priorité de l année 2 : Répondre au quotidien à l hétérogénéité des élèves Développer les pratiques d autoévaluation Engager des actions de prévention pour garantir une meilleure prise en charge des difficultés Accorder toute sa place à l oral lors des activités d apprentissage. Priorité de l année 3 : Améliorer l accueil et l accompagnement des élèves en situation de handicap ou à besoins éducatifs particuliers. Enseignants : Participer à des actions de formation : stage école sur le thème de l accueil des enfants du voyage, des enfants du Graçalou et des enfants handicapés. 5

6 Priorité de l'école N 3 Axes du projet Vivre et travailler ensemble - Favoriser les activités en partenariat COOPERATION TRAVAILLER ENSEMBLE POUR LA RÉUSSITE DE TOUS Conclusion (bilan résumé) : Nombreux échanges en conseils de cycle consacrés au suivi des élèves à besoins éducatifs particuliers. Sentiment de ne pas être suffisamment épaulé face à certaines situations (troubles du comportement), sentiment d impuissance qui s installe. Fonctionnement (priorités de l école) existant à prolonger - Echanges en conseils de cycle pour le suivi des élèves à profil particulier - Utiliser tout au long de la scolarité le tableau de suivi des élèves et la transmission des parcours scolaires. Constats qui définiront les priorités du projet d école Prendre plus de temps en conseil de cycle pour échanger sur les pratiques de classe - Renforcer la continuité maternelle/école/collège afin d assurer la cohérence et le suivi des parcours des élèves. - Développer l esprit coopératif et d entraide - Echanger et harmoniser les pratiques de classes - Consolider les liens parents-école- partenaires - Renforcer la liaison maternelle/élémentaire/collège Objectifs du projet

7 Prolongements et nouvelles mises en œuvre ECHÉANCIER Priorité de l année 1 : NOUVELLES ACTIONS Développer l esprit coopératif et d entraide Au niveau des élèves Développer le tutorat entre pairs Participer à des rencontres sportives, à des projets coopératifs (défi lecture, expositions, chorale par exemples) en associant les élèves dans les rôles sociaux Au niveau des enseignants Choisir chaque année une thématique commune de travail à l ensemble de l école afin de favoriser les projets interclasses, inter cycles et dynamiser l équipe enseignante Mettre en place des échanges de service pour utiliser les compétences de chacun. Elaborer des programmations de cycles efficaces et cohérentes Echanger et harmoniser les pratiques de classes Utiliser les dossiers de suivi de chaque élève avec trace des entretiens avec les familles ou partenaires extérieurs Programmer des conseils de cycles dédiés aux pratiques de classe Consolider les liens parents-école- partenaires Harmoniser les règles de vie sur l ensemble de la journée (temps scolaire et périscolaire) Poursuivre les échanges avec les différents acteurs de la vie scolaire (référent de site, animateurs, médiathèque, intervenants extérieurs) et les associer à la thématique choisie par l équipe enseignante Renforcer la liaison maternelle/élémentaire/collège Mettre en place une réunion parents/enseignants en fin de GS afin de donner les premières informations sur l année de CP Priorité de l année 2 : Développer l esprit coopératif et d entraide Mettre en place des projets interclasses (lecture, expression écrite, expositions par exemples) en définissant bien les objectifs attendus Investir un lieu commun (BCD) comme lieu d exposition Valider progressivement tout au long du cycle ou de la scolarité les compétences des élèves Consolider les liens parents-école- partenaires Mettre en place un ou deux entretiens annuels avec chaque famille pour le suivi de son enfant Priorité de l année 3 : Renforcer la liaison maternelle/élémentaire/collège Mettre en place la réforme des cycles, la sixième intégrant le cycle 3 avec le CM1 et le CM2 Développer l esprit coopératif et d entraide Investir un lieu public (médiathèque) comme lieu 7 d exposition

8 Priorité de l'école N 4 Axes du projet Favoriser l acquisition des compétences et des connaissances liées aux arts - Optimiser les activités en partenariat INSERTION FAVORISER L'APPRENTISSAGE D'UNE CITOYENNETÉ RESPONSABLE Conclusion (bilan résumé) : Le respect des règles de vie reste difficile pour un certains nombre d enfants. Accepter l autre et ses différences restent difficiles. Fonctionnement (priorités de l école) existant à prolonger - L école scolarise douze élèves de clis, on a mis en place pour eux, des inclusions dans les autres classes - Depuis deux années, une classe du Graçalou est externalisée une matinée par semaine dans les murs de l école - Participation à une semaine de sensibilisation au handicap organisée sur la commune. Constats qui définiront les priorités du projet d école Les comportements individualistes sont nombreux et amènent à des conflits entre élèves - Etre citoyen à l école et dans son environnement proche - Garantir à chaque élève l accès à la culture - Donner une image positive de l école Objectifs du projet

9 Prolongements et nouvelles mises en œuvre ECHÉANCIER Priorité de l année 1 : NOUVELLES ACTIONS Etre citoyen à l école et dans son environnement proche Développer les instances d élèves : mettre en place un conseil d élèves d école pour associer les élèves à la vie scolaire, aux débats, aux échanges d idées Garantir à chaque élève l accès à la culture Poursuivre la participation à des rencontres sportives, à des projets coopératifs culturels (pratique artistique, visites de musées, d expositions, participation à des concerts, rencontres avec des artistes, des écrivains ) Construire tout au long de la scolarité de la maternelle au CM2 un référentiel dans le domaine de l histoire des arts. Donner une image positive de l école Valoriser le travail des élèves lors de portes ouvertes de l école. Créer du lien avec les différents acteurs de la vie scolaire (enseignants de l école, enseignants du Graçalou, référent de site, animateurs TAP) Mettre en lien le projet d école et le PEDT Priorité de l année 2 : Etre citoyen à l école et dans son environnement proche Renforcer l éducation à la santé et à la citoyenneté : APS, APER Garantir à chaque élève l accès à la culture Créer et utiliser une artothèque d école avec emprunt par les élèves de reproductions d œuvres Priorité de l année 3 : Etre citoyen à l école et dans son environnement proche Mettre en place des actions d éducation à la lecture d images, à l usage d internet Donner une image positive de l école Construire une cohérence pédagogique entre le temps scolaire et les activités périscolaires 9

10 ÉVALUATIONS ANNUELLES ET AVENANTS Évaluation N 1 Évaluation N 2 Évaluation N 3 10