Exercices de soutien. Exercice 1. Exercice 2. Exercice 3. Exercice 4. ( x² 3 x +2) (x² 3 x 10) >0. x +1 x +2. x 1 = x 1 x² x +1

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1 Exercices de soutien Exercice 1 Résoudre dans x les équations suivantes : 1. 3 x² + x 5=0. x² x 1=0 3. x² + x +7=0 4. (3 x +5) ²=(x +1)² 5. (x 1) ² x ( x 1)=4 x² 1 Exercice Résoudre dans R les inéquations suivantes : 1. x² +7 x 5 0. (4 x² x 3) (x² + x 3) 0 3. (x² + x +1)<5 4. ( x² 3 x +) (x² 3 x 10) >0 Exercice 3 On donne le trinôme P défini par : P (x )=4 x² ( 6+4 3) x Montrer que P admet 6 pour racine 4. Trouver l'autre racine. Exercice 4 Résoudre les équations suivantes suivantes : x 5 x 1 = x 1 x² x +1 et = x +3 x +1 x +

2 Exercices de recherche Exercice 5 Soit f la fonction définie par f(x)=-3x²+x+1 sur R On note C la courbe représentative de f dans un repère (O, i, j ). 1. Préciser la nature de la courbe C et les coordonnées de son sommet.. Montrer que C coupe l'axe des abscisses en deux point A et B dont on précisera les coordonnées. 3. Pour quelles valeurs de x la courbe C est-elle située au dessus de l'axe des abscisses? Exercice 6 1. Peut on trouver trois carrées ayant pour côtés des entiers consécutifs et dont la somme des aires est 1515? Si oui préciser les valeurs que doivent avoir les côtés.. Même question pour Exercice 7 On dispose d'un baguette de bois de 10 cm de long. 1. Où briser la baguette pour que les morceaux obtenus soient deux côtés consécutifs d'un rectangle de surface 0 cm²?. Même question ; où briser la baguette pour avoir un rectangle de 40 cm²? 3. Avec cette baguette quelle est la surface maximale que l'on peut avoir pour le rectangle? Exercice 8 Des fourmis se déplacent, en ligne droite, à la queue leu leu, à vitesse constante, en formant une colonne de 50 cm de long. La dernière fourmi du groupe décide d'aller ravitailler la fourmi chef et pour cela, rejoint la tête de la colonne puis, sa mission accomplie, retourne aussitôt à la queue de la colonne. Sachant que, pendant cet aller-retour, la vitesse de la fourmi et de la colonne sont resté constante et que la colonne a parcouru 50 cm, quelle est la distance parcoure par la fourmi ravitailleuse.

3 Correction Exercice 1 1. On a a=3,b = et c = 5, le discriminant vaut Δ=b² 4ac. Δ=4 4 3 ( 5)=64, Δ>0, il y a deux solutions réelles qui sont : b Δ x 1 = a b + Δ et x = a x 1 = 8 3 = 5 3 et x = +8 3 =1 donc S = { 5 3 ; 1 }. On a Δ=5, Δ>0, il y a deux solutions réelles qui sont : x 1 = 1 5 et x = 1+ 5 donc S ={ 1 5 ; 1+ 5 } 3. Δ= 4, Δ<0 il n'y a pas de solution réelle. 4. (3 x +5) ²=(x +1)² (3x +5) ² (x +1)²=0, on retrouve une identité remarquable (x +4) (4 x +6)=0 x = ou x = 3 donc S = { ; 3 }. 5. (x 1) ² x ( x 1)=4 x² 1 ( x 1) ² x ( x 1)=( x 1)( x +1) (x 1) ² x ( x 1) ( x 1)( x +1)=0 (x 1) ( x 1 x ( x +1))=0 (x +1) (x )=0 Il vient que S = { 1 ; } Exercice On doit se ramener à une inéquation par rapport à 0 puis faire le tableau de signe du membre non nul. 1. a=,b =7et c = 5. On a Δ=9 ; Δ>0, il y a deux racines réelles qui sont : x 1 = 5 et x =1 x 1 x² +7 x On a S =] ;1] [ 5 ;+ [.. On doit étudier le signe de chacun des deux polynômes.

4 Pour 4 x² x 3, on trouve Δ=49, on a x 1 = 3 4 et x =1 Pour x² + x 3, on trouve Δ' =16, on a x 1 ' =1 et x ' = 3. On obtient : x x² x x² + x Produit S =] 3; 3 4 ] {1} 3. (x² + x +1)<5 (x² + x +1) 5<0 (x² + x 4 ) (x² +x +6)<0 Pour x² + x 4, on trouve Δ=0, on a x 1 = 0 = 1 5 et x = ( 1+ 0) = Pour x² + x +6, on trouve Δ= 0, Δ<0 il n'y a pas de racine. On obtient : x x² + x x² + x Produit S =] 1 5; 1+ 5[ 4. Pour x² 3 x + on a Δ=1, on a x 1 =1 et x = Pour x² 3 x 10 on Δ=49, on a x 1 = et x =5 On obtient : x x² 3 x x² 3 x Quotient S =] ; [ [ 1; ] ]5; + [ Exercice 3 1. Calculons P ( 6 4 ) : P ( 6 4 ) ( ( = )) ( 6+4 3) P ( 6 4 ) = =0 4

5 6 4 est bien une racine de P.. Le calcul du discriminant n'est pas la meilleur solution. P ayant au moins une racine on a Δ 0 donc P peut s'écrire : P (x )=a (x x 1 )(x x ) en développant cette expression on obtient : P (x )=ax² +a ( x 1 x )x +a x 1 x par identification il vient a=4 ; a ( x 1 x )= et a x 1 x = 18. Grâce à la dernière expression on trouve x = d'où x = 3. Exercice 4 x 5 x 1 = x 1, on commence par rechercher les valeurs interdites, il s'agit des x +1 valeurs qui annulent les dénominateurs. Ici on trouve 1 et 1 comme valeurs interdites. x 5 x 1 = x 1 x +1 x x 6=0 (x 5) (x +1)=(x 1) a=1, b = 1 et c = 6. On a Δ=5 d'où x 1 = 1 et x = 3 valeurs interdites donc S = { 3 }. x² x +1 = x +3, on a pour valeur interdite. x + x² x +1 = x +3 x² x +1=( x +3)(x +) x + x +6 x 5=0. a= 1, b =6 et c = 5. On a Δ=16 d'où x 1 =5 et x =1. S ={1 ;5}., or 1 est une des

6 Exercice 5 1. f est un polynôme du second degré C sera une parabole. Pour déterminer le sommet on doit écrire f sous forme canonique. f (x )=a (x α ) +β On a a= 3, α= b a = 1 3 et β=f (α)= 4 3. f (x )= 3( x 1 3 ) (, le somme est donc le point de coordonnées 1 3 ; 4 3 ).. Si la courbe coupe l'axe des abscisses, cela revient à chercher les antécédents de 0 de f ; donc de trouver les racines de f. Le discriminant vaut Δ=16, il y a bien racines x 1 =1 et x = 1 3. Les points d'intersection avec l'axe des abscisses sont les points A (1; 0) et B ( 1 3 ;0 ). 3. On cherche les valeurs de x tels que f (x )>0. On dresse le tableau de signes de f. x f (x ) La courbe de f se situe au dessus de l'axe des abscisses sur ] ; 1 3 [ ]1;+ [. et sur Exercice 6 1. On considère les trois entiers consécutifs suivants n 1, n et n+1. La mise en équation du problème nous donne : (n 1) +n +(n+1) =1515 3n² =1513 n =5041 n=71 (n est un entier positif) Les trois carrés ont des côtés qui mesurent 70, 71 et 7.. Pour 1517 on obtient comme équation n² = 1515, qui n'admet pas de solution entière. 3 Exercice 7 1. On note l la largeur et L la longueur, l'énoncé nous permet d'avoir le système suivant : l +L =10 {, la première équation nous donne L =10 l, en substituant L dans l L =0 la seconde on obtient : l (10 l )=0 l 10 l +0=0. Le calcul du discriminant nous donne Δ=0, il y a deux solutions réelles qui

7 sont : l 1 = (10+ 0) =5+ 5 et l = =5 5. Grâce à L +l =10 on obtient les longueurs associées : L 1 =5 5 et L =5+ 5. Il faut donc séparer la baguette de façon a avoir un morceau de 5+ 5 et l'autre de Pour un rectangle de 40 cm² on a le système l +L =10 {, qui permet d'obtenir comme équations : l L =40 L =10 l et l 10 l +40=0. Le calcul du discriminant du polynôme du second degré nous donne Δ= 60, il n'y a pas de solution réelle. On ne peut pas réaliser un rectangle de 40 cm² avec un demi-périmètre de 10 cm. 3. On pose x l'aire du rectangle formé. On retrouve comme équation du second degré : l 10 l +x =0, le discriminant est Δ=100 4 x, pour avoir des solutions il faut que Δ 0 donc x 0 x <5. Exercice 8 L'aire maximale que l'on peut obtenir sera donc de 5 cm², elle s'obtient en coupant la baguette en morceaux égaux et donc en formant un carré. Rappel : vitesse =distance temps On pose d la distance parcourue par la colonne entre le départ de la fourmi ravitailleuse et le moment où elle atteint la fourmi chef. La fourmi ravitailleuse aura elle parcouru d +50. On pose V f la vitesse de la fourmi et V C la vitesse de la colonne, les deux vitesses sont constantes. Comme le temps de marche de la fourmi ou de la colonne est le même on se trouve dans une situation de proportionnalité entre les vitesses et les distances parcourues on a : V f (d +50) =. V C d Pendant le temps que mets la fourmi pour aller de la tête de la colonne à la fin, elle aura parcouru une distance égale à d, dans le même moment la colonne de fourmi parcourt le distance qu'il lui manque soit 50 d voir schéma

8 On se trouve toujours dans une situation de proportionnalité entre les vitesses et les distances on peut écrire : V f = d V C 50 d. avec les deux rapports on en déduit que d +50 = d, cette relation devient après d 50 d simplification d² =150 soit d =5 ( d 35,4 m ), la fourmi a donc parcouru d +50+d =50+50 (d 10,8 m ).

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