BONJOUR,PARIS! N-ai vrea să trăiești și altundeva? BONJOUR,PARIS! Ne voudrais-tu pas vivre ailleurs?

Transcription

1 BONJOUR,PARIS! N-ai vrea să trăiești și altundeva? BONJOUR,PARIS! Ne voudrais-tu pas vivre ailleurs?

2 A cunoaște Parisul înseamnă a cunoaște multe lucruri. Câte surprize, la fiecare colț de stradă! A te pierde este, aici, o aventură ieșită din comun. Străzile cântă, pietrele vorbesc. Casele respiră Istoria, gloria, farmecul. Savoir Paris c est savoir beaucoup de choses. Que de stimulantes surprises à chaque coin de rue! Se perdre est, ici, une aventure lors du commun. Les rues chantent, les pierres parlent. Les maisons suent l Histoire, la gloire, le charme. (Henry Miller Scrisori către Emil, 1944)

3 Cum este denumită capitala Franței? Comment est nommée la capitale de la France?

4 Care sunt monumentele reprezentative și atracțiile turistice ale orașului? Quels sont les monuments représentatifs et les attractions touristiques de la ville?

5 BONJOUR, PARIS! De unde vine numele orașului? D où vient le nom de la ville?

6 Care e primul cuvânt la care vă gândiți când spuneți Paris? Quel est le premier mot auquel vous pensez quand vous dites Paris?

7 METODA PHILIPS 6/6 PENTRU DETERMINAREA TEMEI PROIECTULUI 1. Constituirea grupurilor de lucru: 5 grupe a câte 6 elevi-4 membri, un secretar și un conducător de grup. Secretarul fiecărui grup are, în plus, sarcina de a consemna ideile colegilor. Conducătorul de grup este cel care dirijează dezbaterea în cadrul grupului și prezintă concluziile. 2. Înmânarea temei ce urmează a fi dezbătută de către fiecare grup (N-ați vrea să trăiți și altundeva?) și motivarea importanței acesteia. 3. Desfășurarea discuțiilor pe baza temei, în cadrul grupului, timp de 6 minute. Acestea pot fi libere, în sensul că fiecare membru propune un răspuns, iar la sfârșit se rețin ideile cele mai importante sau pot fi discuții progresive în care fiecare participant expune în cadrul grupului său o variantă care e analizată și apoi se trece la celelalte idei. 4. Colectarea soluțiilor elaborate. Conducătorii fiecărui grup expun ideile la care au ajuns sau ele sunt predate în scris profesorului. 5. Discuția colectivă este urmată de decizia colectivă în ceea ce privește soluția finală, pe baza ierarhizării variantelor. 6. Prezentarea concluziilor de către profesor și anunțarea temei proiectului. - metoda facilitează comunicarea și permite obținerea într-un timp scurt a numeroase idei, prin intensificarea demersului creativ și prin stimularea imaginației tuturor elevilor

8 - metoda permite întărirea coeziunii fiecărui grup și angajează elevii în autoevaluare - cooperarea din interiorul echipei este completată de competiția dintre grupuri Rezultate grupuri: Grupul 1: Am fi curioși să trăim măcar o vreme la Paris, pentru că am auzit că e cel mai frumos oraș din lume. Grupul 2: Nu, pentru că suntem prea legați de prietenii noștri din țară. Grupul 3: Ba da, pentru că am avea o altă viziune asupra viitorului nostru. Grupul 4: Nu,pentru că părinții noștri n-ar fi de acord. Grupul 5: Sigur că da, într-un oraș civilizat, frumos și curat. TEMA PROIECTULUI: BONJOUR,PARIS!

9 LISTĂ DE VERIFICARE A ABILITĂŢILOR DE UTILIZARE A RESURSELOR TEHNOLOGICE Nume şi prenume elev:... Clasa:... Indicati abilitatile de utilizare a tehnologiei, indicand nivelul acestora (veti bifa raspunsul care corespunde abilitatii actuale). 1. Gestionez documente şi fişiere: 2. Utilizez editoare de text: 3. Utilizez programe de prezentare: 4. Utilizez aplicaţii specializate pentru prelucrări de imagine: 5. Utilizez aplicaţii specializate pentru prelucrări audio 6. Utilizez Internet 7. Utilizez poştă electronică 8. Editez pagini pe site-uri wiki 9. Scanez documente 10. Imprim documente

10 Nume şi prenume elev:... Clasa:... Pentru fiecare lectie a unitatii de invatare, completaţi coloanele tabelului de mai jos: Ce ştiu despre subiect Ce vreau să aflu în legătură cu acest subiect Ce am învăţat în legătură cu acest subiect

11 De ce ai vrea să trăiești la Paris? Pourquoi voudrais-tu vivre à Paris?