L éducation financière à l école : Les expériences étrangères

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1 L éducation financière à l école : Les expériences étrangères 21 novembre 2008 Journées de l Economie de Lyon Bernard Marx Institut pour l Education Financière du Public (IEFP) Tous droits réservés 2008

2 Sommaire I- Un développement international rapide II- Une grande diversité d expériences 2

3 I- Un développement international rapide Besoin affirmé Motivations et objectifs convergents Etat des lieux Défis communs à relever 3

4 I Un développement rapide Besoin affirmé Recommandations OCDE, juillet 2005 «l éducation financière doit commencer à l école. La population doit être formée aux questions financières à un stade aussi précoce que possible dans la vie.» Résolution du Parlement européen, 11 juillet 2007 «exhorte également (la commission et les Etats membres) à faire de ces connaissances financières un élément constitutif de l éducation de base.» Communication de la Commission européenne, 28 déc «Les consommateurs doivent bénéficier d une éducation en matière économique et financière dès que possible à partir de l âge scolaire. Les autorités nationales devraient envisager de faire de l éducation financière une matière obligatoire des programmes scolaires.» 4

5 I Un développement rapide Motivations et objectifs convergents Des jeunes concernés très tôt par l utilisation de l argent Compréhension et maîtrise des outils financiers de base indispensables pour : construire son avenir personnel et professionnel réussir sa vie en société Limites de l apprentissage dans le cercle familial 5

6 I Un développement rapide Etat des lieux Croissance rapide du nombre de pays concernés de l ampleur des initiatives Surtout au collège Facultatif plutôt qu obligatoire 6

7 I Un développement rapide Défis à relever (Rapport de Shaun Mundy pour l OCDE, mai 2008) Sensibiliser gouvernements et responsables politiques Eduquer les enfants dès l école primaire S adresser aux étudiants, aux jeunes en formation professionnelle ou en programme d insertion S inscrire dans la durée et la cohérence Construire une pédagogie adaptée et attractive 7

8 I Un développement rapide Défis à relever (suite) Sensibiliser et former les enseignants Développer une coopération entre secteurs éducatif, associatif et professionnel Aider à acquérir des comportements financiers individuels plus responsables et efficaces 8

9 Quelques données comparatives Focus sur Royaume-Uni Allemagne Canada USA Suisse 9

10 II- Une grande diversité d expériences Quelques données comparatives Partenariat Pilote Stratégie nationale public-privé Fondation gouvernementale Australie pour la culture financière nc Canada Stratégie nationale nc en cours Irlande d'élaboration Banque Nationale et Ministère de Malaisie l'education Pays Pays-Bas nc Nouvelle Zélande Comité pour les retraites Autorités monétaires, Ministère de l'education, Singapour Conseil du Fonds National de Prévoyance Cible Obligatoire ou facultatif Discipline autonome Contrôle des connaissances 5-15 ans obligatoire, intégré aux autres matières sur une base volontaire sur une base volontaire 6-18 ans ans 7-17 ans 5-18 ans en cours ans facultatif obligatoire dans le primaire et facultatif ailleurs facultatif 7-18 ans facultatif Secrétariat Royaume- National pour l'enfance, l'ecole Uni 5-18 ans 5-18 ans et la Famille Etats-Unis Ministère des Finances obligatoire dans certaines provinces obligatoire dans certaines domaines Source : rapport Shaun Mundy facultatif en Ecosse, fortement conseillé par le gvt en Angleterre, obligatoire au Pays de Galles et en Irlande obligatoire du Nord dans certains Etats 10

11 II Une grande diversité d expériences Royaume-Uni Partie intégrante des programmes scolaires officiels Enseignement des mathématiques et de PHSE - personal, social and health education. Développement des supports pédagogiques Budget public de 11,5 millions de (14 millions d ) alloué pour les trois prochaines années. 4 programmes vidéos d éducation aux finances personnelles Co-produits par la FSA et la Télévision scolaire (Teacher s TV) à destination du primaire et du secondaire. Coopération avec l association «PFEG» («Personal Finance Education Group») 11

12 II Une grande diversité d expériences Royaume-Uni 12

13 II Une grande diversité d expériences Royaume-Uni 13

14 II Une grande diversité d expériences Allemagne Caisses d Epargne Le projet Schülerbanking Mis en place depuis trois ans par la ville de Hambourg Coopération avec la Caisse d Epargne de Hambourg 100 écoles et 2000 élèves de 13 et 14 ans concernés Extension à d autres régions Élaboré par l institut indépendant IFF Deux modules (le compte en banque, le crédit) Etudes de cas correspondant à des situations réelles de jeunes. 14

15 II Une grande diversité d expériences Allemagne 15

16 II Une grande diversité d expériences Canada La Zone / The City Programme éducatif conçu par l Agence de la consommation en matière financière du Canada Modules en ligne pouvant être utilisé en classe Intégrable dans les programmes d études de toutes les provinces et de tous les territoires Version élève et version enseignant. 16

17 II Une grande diversité d expériences Canada 17

18 II Une grande diversité d expériences USA The National Council on Economic Education (NCEE) Réseau national pour élèves et professeurs qui développe des outils pédagogiques en ligne, des CD ROM, etc. The Jump$tart coalition for Personal Financial Literacy Réseau national. Organise le mois de l éducation financière. Réalise un sondage bi-annuel à grande échelle auprès des lycéens. Citigroup Le «Citigroup Financial Education Program» a été doté d un budget de 200 millions de $ sur 10 ans aux USA et dans 65 pays. The Federal Reserve System Un site spécifique ( Federal reserve education) recense les ressources pédagogiques disponibles pour les enseignants. 18

19 II Une grande diversité d expériences USA 19

20 II Une grande diversité d expériences Suisse Matière obligatoire dans les classes secondaires Jeu «Budgetgame» Est organisé par La Poste dans le cadre du programme national confédéral «Ecole sur le net». Peut s effectuer dans un cadre d enseignement scolaire, sous la direction et le contrôle de l enseignant. Il s adresse aux élèves de 14 à 17 ans. 20

21 II Une grande diversité d expériences Suisse 21

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