guide PratiQue de L employabilité durable sécuriser L emploi et La CarriÈre ProFessionneLLe

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1 guide PratiQue de L employabilité durable sécuriser L emploi et La CarriÈre ProFessionneLLe L employabilité durable, un processus accessible à tous, avec des méthodes, des outils et des conseils proposés par agefos PMe LO RR AI N E Une contribution déterminante à la sécurisation de la vie professionnelle 1ER RÉSEAU D EXPERTS POUR LA FORMATION ET L EMPLOI

2 Qu est-ce que Sommaire 1 Qu est-ce que l employabilité durable? np ourquoi un guide de l employabilité durable? page 2 nq u est-ce que l employabilité durable? page 3 nd eux exemples illustrant l employabilité durable page 4 2 Les compétences métier et celles d employabilité durable nl es compétences indispensables au métier page 5 nl es Compétences d Employabilité Durable page 5 3 Comment aider un individu à développer et capitaliser ses compétences? nc e qu il doit faire page 6 nc e qu il doit éviter page 6 nl es conditions favorables pour développer les compétences d employabilité durable page 7 4 Référentiel des compétences d employabilité durable nc ompétences transversales générales pages 8 et 9 d apprentissage pages 9 et 10 Pourquoi un guide de l Employabilité Durable? D ans les entreprises, on exige des salariés des capacités leur permettant d occuper leur poste de travail avec efficacité et de répondre à des exigences de rentabilité qui font appel à un savoir-faire technique acquis au cours de leur vie professionnelle : les salariés possèdent alors l employabilité nécessaire leur permettant de travailler à leur poste. Mais l environnement, l économie et l activité des entreprises évoluent de plus en plus rapidement, des changements apparaissent dans l organisation, les techniques de travail, les méthodes de production. Ainsi, dans les entreprises, 6 salariés sur 10 n occupent plus le même emploi qu il y a 5 ans. On rencontre par ailleurs fréquemment des personnes en situation de demandeur d emploi qui sont confrontées à des difficultés importantes dans leurs recherches, pendant des mois voire des années (après un licenciement, une fermeture d entreprise ou pour trouver un premier emploi). Aujourd hui, l enjeu est donc bien d assurer une continuité dans l emploi et l acquisition de compétences, dans le but d une adaptation aux changements permanents des besoins des entreprises, de faciliter les transitions professionnelles subies ou non, de sécuriser les parcours professionnels des individus. Dans cet objectif, les administrateurs paritaires d AGEFOS PME ont donc considéré nécessaire de s intéresser à l employabilité durable des salariés qui constitue, pour nous, l un des piliers de cette sécurisation. Ce guide est à destination des entreprises qui souhaitent développer conjointement, par des démarches adaptées, leur sécurisation économique et la sécurisation des parcours de leurs salariés, mais aussi de nos partenaires organismes de formation, centres d orientation, de bilan avec lesquels nous collaborons. Il présente la notion d employabilité durable qui est intimement liée à des compétences particulières plus ou moins développées par chacun d entre nous et que nous appelons les Compétences d Employabilité Durable (1) dont vous trouverez en cahier annexe le référentiel. Il vient en complément d outils conçus au bénéfice de l individu, pour faciliter sa réflexion et son engagement dans cette démarche, dans sa sphère professionnelle mais aussi personnelle. nc ompétences transversales nc ompétences transversales de mobilité page 11 Mettre un individu en situation de développement ou de valorisation de ses compétences spécifiques, c est viser l emploi d aujourd hui et la sécurité à long terme. (1) Rapport d étude sur la Qualité appliquée aux compétences d employabilité durable de Michel BRICLER, avril 2007.

3 l Employabilité Durable? Qu est-ce que l employabilité durable? L employabilité d un individu est sa capacité à répondre aux exigences du poste qu il occupe dans une entreprise ou qu il souhaite occuper s il est à la recherche d un emploi. Les exigences d un poste sont les compétences techniques et associées que le salarié doit posséder pour réaliser l activité qui lui est demandée dans de bonnes conditions. Cependant, nous venons de voir que tout évolue : les nouvelles technologies, la concurrence, l allongement de la carrière professionnelle entraînent de nouvelles exigences professionnelles. Il devient ainsi très difficile, voire impossible, d occuper le même poste de travail ou de conserver le même métier toute sa vie, et ce mouvement s amplifiera demain. Il ne faut donc pas seulement être employable aujourd hui mais l être aussi demain, dans 5 ans et dans 25 ans Il faut donc maintenant développer une Employabilité Durable qui sécurise la vie professionnelle. L employabilité durable est la capacité d un individu, à tout moment de sa vie professionnelle, de conserver, de retrouver ou de trouver un emploi dans des délais raisonnables tenant compte de la situation économique. L employabilité durable, c est ce qui évitera à un individu d être fragilisé en cas de difficultés touchant son entreprise, son secteur d activité ou son poste de travail. L employabilité durable nécessite des compétences spécifiques qui doivent être développées pour minimiser les risques potentiels de chômage. Autrement dit, lorsqu un salarié est simplement employable à un moment donné, il doit être vigilant afin de pouvoir suivre les évolutions rapides des métiers, sinon il risque de perdre son emploi. Si un salarié a une employabilité durable, c est qu il a su s adapter rapidement à l évolution des métiers, des entreprises, de l économie, pour conserver un emploi. 3

4 deux exemples illustrant l Employabilité Durable Le premier exemple est celui de M. Duval M. Duval est un ancien apprenti en vitrerie, sans diplôme, qui a changé 8 fois d entreprise en 38 ans d activité et 6 fois d activité ou de métier sans période de chômage significative. Dans une même entreprise, il a souvent occupé plusieurs postes. Ses principaux emplois ont été dans le bâtiment, les transports, la construction automobile, l entretien d espaces verts et la logistique. Il a managé de petites équipes de travail et dirigé une micro-entreprise pendant cinq ans avec son frère. Il a organisé l activité, acquis des compétences en sécurité et développé ses capacités relationnelles avec les autres salariés. Il a traité avec des clients, assuré des missions nécessitant une mobilité géographique et mis en valeur son professionnalisme. Le second exemple est celui de M. Berger M. Berger est un cadre moyen, possédant un brevet de technicien et exerçant dans la fabrication mécanique depuis 30 ans en qualité de tourneur. Il a accédé à un poste de chef d atelier et est resté 20 ans dans la même entreprise, qui a fermé, puis il a eu du mal (8 mois de chômage) à retrouver un emploi dans une petite entreprise de mécanique, qui a été rachetée pour être modernisée avec de nouvelles machines assistées par ordinateur. Il a été licencié car il ne savait pas travailler sur ces nouveaux équipements et il s est retrouvé de nouveau au chômage pendant 1 an. Il a retrouvé un emploi dans un atelier d entretien de matériel de chantier où il répare des pièces d engins. Il a toujours refusé les formations aux nouvelles techniques de fabrication que lui proposaient les entreprises parce qu il fallait se déplacer. Il ne s intéresse qu au tournage et a toujours refusé d autres postes. Il a ainsi refusé un poste de chef d atelier dans la région limitrophe alors que lui était offerte une formation sur les nouvelles technologies. Dans sa vie personnelle, il aime le foot, mais n a pas accepté de rentrer dans le club local pour accompagner les enfants aux matches alors que plusieurs cadres du club sont des chefs d entreprise. 4 L analyse des deux exemples M. Duval n avait aucun diplôme et pourtant il a été très mobile au sein des entreprises en changeant souvent de poste, ce qui lui a permis de développer de nouvelles compétences techniques. Le changement d entreprise et de métier lui a ouvert un champ d activités très diversifié. Il a également été curieux de nouvelles activités en consultant des revues ou documents spécialisés. Il a pris des responsabilités qui l ont même conduit pendant quelques années à diriger une micro-entreprise, acquérant du même coup des compétences de base en gestion, organisation, relation avec les clients, formation du personnel et animation d une petite équipe de quatre personnes. Enfin, il a accepté de changer de poste chaque fois qu il en avait la possibilité dans une entreprise. Il a développé un réseau de personnes dans le champ professionnel, intégré un emploi dans une autre région et assuré des missions nécessitant des déplacements. D autre part, il s est formé régulièrement en changeant de poste et en participant aux formations offertes par les entreprises. M. Duval a sécurisé sa vie professionnelle et a développé des compétences qui lui assurent une employabilité durable. M. Berger avait en poche un brevet de technicien mais il est toujours resté dans la spécialité du tournage sans mettre à jour ni élargir ses compétences techniques. Il est resté dans la même entreprise pendant 20 ans et ne l a quittée que contraint par sa fermeture en ayant accédé à un poste de chef d atelier à l ancienneté. voulu changer de région alors qu on lui offrait un poste intéressant avec mise à niveau par une formation financée par l entreprise. Il a mené toute sa carrière en ne s appuyant que sur ses compétences de base de tourneur acquises il y a 30 ans. Il s est mis également à l écart des associations et clubs de sa petite ville qui auraient pu lui favoriser des contacts. Il ne s est jamais formé à d autres activités et a refusé la plupart des formations qu on lui proposait. M. Berger a subi 2 périodes de chômage importantes. Il présente de forts risques d avoir des problèmes d emploi en fin de carrière. Il n a développé aucune compétence qui lui aurait permis d avoir une employabilité durable. Enfin, il est resté à l écart des réseaux de professionnels de son secteur qui auraient pu l inciter à évoluer, il n a pas Comment se caractérise l employabilité durable de M. Duval? n Il possède des compétences transversales générales. n Il fait appel à des compétences transversales d apprentissage. n Il a acquis des compétences transversales de mobilité.

5 les compétences métier et celles d employabilité durable Les Compétences d Employabilité Durable Les trois types de Compétences d Employabilité Durable sont les suivantes : Les compétences indispensables au métier Ces compétences sont les suivantes : n Les compétences techniques du métier Par exemple, souder des tubes sans fuite pour une installation de chauffage, réaliser la cuisson de baguettes de pain croustillantes, remplir un dossier de demande de prêt pour un client. Il est obligatoire d être compétent au niveau technique dans un ou plusieurs métiers, mais cela ne suffit pas. Exemple : la construction aéronautique utilisait hier les alliages d aluminium avec des techniques et des métiers particuliers. Elle passe maintenant aux matériaux composites qui ne se fabriquent, ne s usinent et ne s assemblent pas de la même manière. Des milliers de salariés de l aéronautique se trouvent ainsi confrontés au changement de métier et de techniques. Ces compétences techniques du métier sont donc nécessaires mais non suffisantes pour s assurer une employabilité durable car les métiers changent au gré des progrès technologiques et de l organisation des entreprises. n Les compétences transversales associées au métier Par exemple : mesurer, contrôler, qui permettent de s assurer de résultats conformes aux attentes des clients, ou s adapter à différentes situations de travail et être capable de travailler en relation avec les autres. Ces compétences en qualité, adaptation sont progressivement devenues indispensables mais restent aussi insuffisantes pour sécuriser le parcours professionnel. n des compétences transversales générales M. Duval sait organiser des activités, prendre en charge certaines responsabilités. Mais les compétences transversales portent aussi sur la capacité à former des personnels, à gérer des informations professionnelles, à entretenir des relations professionnelles internes et externes à l entreprise n des compétences transversales d apprentissage M. Duval a su se former personnellement, a participé à des formations organisées par l entreprise. Mais les compétences d apprentissage portent également sur la capacité à accéder à une formation professionnelle complémentaire ou de niveau supérieur, utiliser des méthodes efficaces d apprentissage En résumé n Les compétences métier ou techniques ne suffisent plus pour une employabilité durable. n La sécurisation de la vie professionnelle s acquiert donc par le développement régulier de Compétences d Employabilité Durable, CED, aussi appelées des compétences de mouvement car elles accompagnent les changements qui se produisent dans la vie professionnelle. n Développer des Compétences d Employabilité Durable, cela devient donc une priorité en complément du métier exercé ou des métiers qui seront exercés tout au long du parcours professionnel de l individu. n des compétences transversales de mobilité Celles-ci ont permis à M. Duval de changer d activité, d entreprise, de métier, de région. Les compétences de mobilité portent par exemple sur la capacité à mettre en valeur son professionnalisme, se tenir informé sur l évolution de son environnement économique, professionnel et social, anticiper sa recherche d un nouvel emploi, développer un réseau relationnel professionnel et général. Ces trois grands types de compétences constituent les Compétences d Employabilité Durable (CED). L une des caractéristiques communes des salariés qui ont une employabilité durable est d entretenir et de faire progresser ces trois types de compétences tout au long de leur vie professionnelle. 5

6 comment aider un individu à développer et capitaliser ses compétences? Ce qu il doit faire : six actions conduisant à l employabilité durable Suivi de formations de mise à niveau en français, mathématiques, économie, langues Parcours de professionnalisation, formation en alternance, plan de formation Entretiens annuel et professionnel, plan de formation, CIF et DIF 1 Développer sa formation initiale 3 Se professionnaliser en entreprise 5 Se former tout au long de sa vie Développer son employabilité durable tout au long de sa vie professionnelle 2 Réaliser son intégration dans les entreprises 4 Mettre en œuvre son développement personnel 6 Développer son réseau personnel et professionnel Phase d intégration, adaptation au poste, polyvalence, aide d un tuteur Informations générales et économiques, revues techniques, utilisation d Internet Participation à des associations, clubs, réunions, manifestations Ce qu il doit éviter : Penser qu il n est pas possible de progresser au seul motif que les bases sont trop loin ou pas acquises. Ne pas saisir toutes les opportunités de progresser en compétences au sein de l entreprise, par exemple en changeant de poste, en acceptant de nouvelles tâches, en travaillant en groupe Ne pas être curieux : ne pas s intéresser à la lecture d articles, aux informations des médias, ne faire aucune recherche dans quelque domaine que ce soit (professionnel et/ou personnel) Refuser de faire une formation et ne pas en rechercher une pour progresser dans son secteur d activité ou dans un autre Rester dans son coin et ne pas participer à la vie sociale, culturelle et associative, qui engendre de nouveaux contacts. 6

7 Les conditions favorables pour développer les compétences d employabilité durable Selon une étude réalisée sur les compétences d employabilité durable (1), six modes essentiels d acquisition des compétences et des capacités ont été répertoriés. Modes d acquisition des compétences et capacités 1 Bénéficier de tuteurs et de formateurs de bon niveau en entreprise 2 Réaliser des apprentissages en situation de travail 3 Développer et mettre en œuvre une motivation pour acquérir des compétences 4 Effectuer des formations sous différentes formes Conditions favorables d acquisition des compétences que chaque individu peut créer ou susciter auprès de son entreprise n Demander à l employeur d être accompagné par un tuteur dans la phase d intégration dans l entreprise ou lors d un changement de fonction ou poste. n Se confronter à de nouvelles situations de travail pour apprendre. n Prendre des notes lorsqu on apprend une nouvelle façon de faire. n Développer son envie d apprendre et d acquérir de nouvelles compétences. n Se former individuellement par différents moyens, lecture, émissions sur les activités professionnelles et l économie, Internet. n Demander à choisir des formations professionnelles qui lui paraissent importantes. n Participer aux formations proposées par l entreprise ou en demander. n Réaliser des formations par la voie de l alternance travail/formation. n Réaliser des formations professionnelles dans le cadre du Congé Individuel de Formation ou en utilisant le Droit Individuel à la Formation. 5 Varier les situations de travail et les activités n Accepter ou proposer de changer de poste ou de fonction dans l entreprise. n Changer d entreprise lorsque c est nécessaire pour progresser. 6 S appuyer sur les connaissances de base de sa scolarité n Entretenir ou renforcer, le cas échéant, ses connaissances de base nécessaires au développement de ses compétences professionnelles. (1) Rapport d étude sur la Qualité appliquée aux compétences d employabilité durable de Michel BRICLER, avril

8 référentiel des compétences d employabilité durable (CED) 1 Compétences Transversales générales G-1 Assurer des responsabilités G-3 Assurer une relation avec les clients G gérer des projets Gérer un projet, cela peut commencer par l action de coordonner la production de trois postes de travail pour obtenir un résultat final. G définir des objectifs et évaluer les résultats Par exemple, décider que la commande de pièces que l on vous a confiée doit être terminée en fin de semaine et qu il faut donc en réaliser 50 par jour. G assurer un reporting de son activité C est par exemple rendre compte de son activité à son supérieur hiérarchique. G Être réactif aux événements et prendre des décisions Il faut par exemple identifier les situations de travail nécessitant d agir rapidement (sécurité, panne ). G Être une force de proposition Tout salarié peut prendre des initiatives dans son domaine d activité, cela permet de progresser et d avoir un travail plus intéressant. G déléguer des activités Confier à un membre de l équipe de travail la réalisation de certaines activités qui vont le valoriser et vous décharger pour d autres tâches. G-2 Organiser le travail G Hiérarchiser l importance et la priorité des tâches à réaliser Sur un chantier, les corps de métier interviennent dans un ordre déterminé. à son poste de travail on doit effectuer certaines tâches en priorité avant d autres. G Préparer la réalisation des activités Si l on part sur un chantier, on prépare avant tous les éléments nécessaires pour travailler (plans, matériel, outils ). G organiser son poste de travail Si l on veut être efficace, on nettoie son poste de travail et l environnement, on approvisionne en matière, on range le matériel. G gérer le temps de travail Pour obtenir les résultats visés, il faut répartir le temps de travail entre différentes tâches, distribuer les tâches et le temps à chaque salarié. G Planifier l activité Il faut prévoir les grandes masses d activité et leur durée d exécution avec son expérience. G assurer la relation clients avec professionnalisme écouter les clients, gagner leur confiance, utiliser le langage compris par les clients, gérer les relations difficiles. G développer et structurer un système d écoute clients efficace Prendre en charge les demandes et réclamations clients, se préoccuper de leur satisfaction, développer une méthode d écoute clients pérenne. G-4 Former des personnels G Former les personnels à leur arrivée à un poste de travail Jouer le rôle de tuteur à l arrivée de nouveaux personnels, et prendre le temps de les former au poste de travail. G transmettre ses savoir-faire, compétences et expertises Transmettre aux équipes travaillant avec vous et aux jeunes qui arrivent l expérience que vous avez accumulée pour qu ils progressent rapidement. G favoriser l acquisition de nouvelles compétences aux salariés Donner confiance aux salariés avec qui vous travaillez dans leur capacité de progresser et d acquérir de nouvelles compétences. G-5 Développer, gérer et maîtriser l information professionnelle dans son activité G rechercher et hiérarchiser les informations utiles à la réalisation de son activité Pour travailler, il faut des informations (plans, une gamme de fabrication, la connaissance d une nouvelle méthode de fabrication, les normes et règles en vigueur), il faut les rechercher. G Mettre en forme l information Cela peut commencer par l élaboration d un croquis, l énumération des règles à respecter, une procédure ou une instruction de travail. G développer et sécuriser l information Pour être efficace, il faut savoir où trouver l information et conserver en lieu sûr certaines méthodes efficaces qui vous différencient d une autre entreprise. 8

9 référentiel des compétences d employabilité durable (CED) Compétences Transversales 1 générales (suite) G -6 Manager et animer un collectif de travail G ê tre à l écoute et informer régulièrement les membres du collectif de travail L information doit circuler dans les équipes de travail pour les rendre efficaces. Il faut savoir ce dont les salariés ont besoin pour travailler efficacement. G Fédérer les énergies autour de grands projets Animer une équipe de travail nécessite d entraîner tout le monde vers un même but en montrant comment y arriver et la place de chacun pour y parvenir. G Motiver les équipes Faire confiance aux individus, les aider lorsqu ils sont en difficulté, les rassurer et valoriser leur réussite. G Prendre du recul sur les événements et l activité quotidienne Savoir s extraire du quotidien pour analyser sa pratique et mieux comprendre comment résoudre les problèmes. Réaliser des entretiens annuels avec ses collaborateurs en abordant la question des compétences. G-7 Entretenir et développer des relations professionnelles internes et externes à l entreprise G Assurer des relations professionnelles avec les partenaires internes à l entreprise Participer aux conversations avec les membres du groupe de travail pour apporter sa contribution à la bonne entente avec les autres salariés. G Assurer des relations professionnelles avec des partenaires externes à l entreprise Être en relation avec d autres professionnels du même secteur permet d apprendre des méthodes ou d être aidé pour résoudre un problème dans son travail. G-8 Mettre en place sa propre activité G P réparer la création d une entreprise Prendre des contacts et participer à des réunions de créateurs d entreprise organisées par des partenaires (CCI, CMA ) pour monter les différents dossiers nécessaires. G Diriger une PMI Assumer toutes les tâches d un chef d entreprise (gestion du personnel, planning d activité, recherche de clients, commercialisation, administration ). Compétences transversales 2 d apprentissage A -1 Assurer son auto-formation dans différentes situations d apprentissage A S informer dans le champ de l activité professionnelle Apprendre à bien connaître l entreprise dans laquelle on travaille, lire les documents disponibles et interroger les collègues. Rechercher de l information professionnelle dans son secteur. A Se fixer des objectifs d acquisition/validation de compétences Choisir des sujets sur lesquels progresser professionnellement et trouver les moyens de s améliorer. A Utiliser différentes modalités et méthodes d apprentissage Il n y a pas qu une façon de progresser en compétences, il faut diversifier ses méthodes (étudier les documents fournis par l entreprise, observer comment font les autres, poser des questions ). 9

10 référentiel des compétences d employabilité durable (CED) 2 Compétences transversales d apprentissage (suite) A-2 Entretenir sa curiosité et sa motivation pour apprendre dans le champ professionnel A-4 Utiliser des méthodes diversifiées pour acquérir de nouvelles compétences A s informer sur les différentes activités réalisées dans l entreprise Il est important de bien connaître tout ce qui se fait dans l entreprise pour situer sa contribution dans le processus de production. A demander à participer à de nouvelles activités de l entreprise L un des bons moyens d acquérir de nouvelles compétences est d accepter de changer de poste voire de demander à élargir son horizon professionnel. A se renseigner sur les possibilités d évolution professionnelle dans l entreprise et à l extérieur Poser des questions au supérieur hiérarchique ou au patron sur des possibilités d évolution permet de s y préparer. A s informer sur les besoins de compétences des activités professionnelles qui vous intéressent Le repérage d activités professionnelles nouvelles qui intéressent un salarié lui permet de s informer sur les compétences qu il faut acquérir pour accéder à ces nouvelles fonctions. A-3 Accéder à une formation professionnelle complémentaire et/ou à un niveau supérieur A S informer sur les possibilités de formations qualifiantes Le salarié doit être capable de s informer sur les différentes possibilités d améliorer sa qualification et ses compétences. A créer les conditions de réalisation d une formation qualifiante Il faut rechercher les moyens de réaliser sa formation (par le plan de formation de l entreprise, avec un financement externe, CIF, DIF, en acceptant des contraintes, cours du soir, déplacements ). A Utiliser différentes modalités de qualification Plusieurs solutions peuvent être utilisées pour améliorer sa qualification (parcours de professionnalisation, apprentissage, CIF, DIF ). A obtenir un diplôme par la Validation des Acquis de l Expérience (VAE) Il est nécessaire de ne pas se décourager pour comprendre le dispositif, faire un dossier de demande A Apprendre les éléments clés d une nouvelle activité Il est nécessaire à la fois de se concentrer sur l activité nouvelle et sur l environnement de celle-ci. A se confronter à des situations professionnelles non maîtrisées pour progresser En acceptant de travailler dans une activité nouvelle non maîtrisée, on se place en position d être obligé de progresser, d apprendre et d acquérir de nouvelles compétences. A S adapter à une nouvelle situation professionnelle Il est important de repérer qui peut vous aider (tuteur, cadre ) et de demander à être conseillé et évalué pour corriger ses points faibles. A Utiliser des méthodes d acquisition des compétences Plusieurs méthodes peuvent être utilisées pour progresser (prendre des notes, observer les autres, écouter les conseils donnés ). A-5 Utiliser la formation continue en entreprise pour progresser dans son activité professionnelle A utiliser ses droits à la formation professionnelle continue dans l entreprise S informer sur le plan annuel de formation de l entreprise, proposer sa candidature à des stages. Il faut également faire valoir son droit au DIF et réaliser des formations dans ce cadre. A exprimer ses besoins de formation pour acquérir les compétences nécessaires à l efficacité de son activité Il est nécessaire en particulier de faire valoir ses droits à la formation et notamment lors de l entretien professionnel ou de l entretien annuel. A suivre les formations d adaptation au poste de travail et aux nouvelles technologies implantées par l entreprise Il faut toujours participer aux formations proposées pour s adapter à un poste de travail ou à de nouvelles technologies et devenir rapidement efficace. 10

11 référentiel des compétences d employabilité durable (CED) 3 Compétences transversales de mobilité M-1 Développer un réseau relationnel professionnel et général M développer et entretenir un réseau relationnel professionnel Celui qui a su tisser un réseau professionnel peut s appuyer sur lui en cas de besoin (appeler un ancien collègue d une entreprise pour avoir un renseignement, rechercher un nouvel emploi ). M développer et entretenir un réseau relationnel avec son environnement de vie Développer son réseau personnel en participant à des manifestations (sportives, culturelles ) permet des relations avec des acteurs de la vie économique auxquels on peut faire appel. M-2 Mettre en valeur son professionnalisme M Valoriser son professionnalisme dans son entreprise Il est nécessaire de montrer son professionnalisme en situation de travail et le faire reconnaître le moment venu (pour changer de poste, d activité, pour progresser en responsabilité, rémunération ). M valoriser son professionnalisme dans son environnement professionnel et de vie, extérieur à son entreprise Faire savoir dans l environnement extérieur à son entreprise que l on est un bon professionnel peut préparer un jour une évolution professionnelle externe. M structurer et mettre à jour ses compétences et capacités professionnelles Être au clair avec ses compétences et les mettre à jour dans son CV peut permettre le cas échéant de faciliter un changement d entreprise au cas où des difficultés apparaîtraient dans la sienne. M-3 Rechercher et intégrer un emploi dans une nouvelle région M organiser sa recherche d emploi dans différentes régions Bien connaître les régions environnantes et les activités économiques principales qui s y déroulent est une première étape pour rechercher un emploi nécessitant une mobilité géographique. M Maîtriser les conditions matérielles et sociales d un changement de région Il faut préparer les conditions favorables au changement de région (recherche de logement, écoles pour les enfants, emploi de son conjoint, vente ou location de sa maison, aide au déménagement ). M-4 Se tenir informé sur son environnement économique, professionnel et social M développer son information générale sur son environnement économique et social Il est important de savoir si le tissu économique dans lequel un salarié se trouve est favorable à son secteur d activité ou pas. M Observer l évolution de son activité professionnelle Il est toujours utile de savoir si son secteur d activité est en expansion ou en déclin pour savoir si on continue à rester dans cette voie ou s il faut en rechercher une autre. M s ouvrir à différentes activités professionnelles accessibles avec son potentiel de compétences Être un bon professionnel dans son activité n exclut pas de s intéresser à d autres pour l avenir (passer d une activité très physique à un poste moins exposé en vieillissant ). M-5 Anticiper sa recherche d emploi M.5.1- avoir une vision des possibilités d évolution d activité au cours de son parcours professionnel Prévoir son évolution professionnelle est toujours plus confortable que de la subir (connaître les possibilités de reconversion, se fixer des objectifs de changement d activité ). M être pro-actif dans sa recherche d emploi Lorsqu on voit que ça va mal dans son secteur et son entreprise, il est souvent plus intéressant de prendre des dispositions avant de perdre son emploi. M rassembler les conditions optimales de recherche et d obtention d un emploi sur la base de ses compétences Prospecter le plus possible, avec les informations recueillies et ses contacts personnels, se rendre disponible pour tout entretien, se déplacer M-6 Assurer des missions nécessitant une mobilité géographique M occuper un emploi nécessitant une mobilité géographique Accepter un emploi nécessitant une mobilité géographique (représentant, logistique, chantiers ) facilite les évolutions professionnelles futures (une entreprise recrutera plus facilement une personne qui a déjà eu une mobilité qu une personne n ayant eu que des postes fixes). 11

12 AGEFOS PME Lorraine SIÈGE RÉGIONAL 3, rue de Berlange WOIPPY Tél Fax lorraine@agefos-pme.com Dans le cadre de l EDEC (Engagement Développement de l'emploi et des Compétences) signé par la CGPME Lorraine. MINISTÈRE DU TRAVAIL, DES RELATIONS SOCIALES, DE LA FAMILLE ET DE LA SOLIDARITÉ Action cofinancée par : Autres outils et documents proposés pour accompagner l acquisition et le développement des CED Guide Entretien professionnel Passeport de compétences pour une employabilité durable Guide grand public Employabilité durable