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1 u Bulletin n 4 23 février 2010 En décembre dernier, vous avez répondu à une brève enquête vous demandant de préciser vos attentes à l égard de CampusFrance. Je vais vous envoyer dans quelques jours une synthèse de vos réponses, mais voulais déjà vous remercier de vos contributions, très utiles. Jean-K. Paulhan ILS SOUHAITENT VOTRE AIDE POUR ETABLIR DES PARTENARIATS AUX ETATS-UNIS IEP DE RENNES ET INSTITUT FRANÇAIS DE LA MODE INSTITUT D ETUDES POLITIQUES DE RENNES SCIENCES PO RENNES Points forts Tous les dossiers des masters relevant de la «science politique» organisés dans nos murs ont la cotation A et la précision «très favorable» de l Agence d évaluation de la recherche et de l enseignement supérieur (AERES) : AEPE (Action et Espaces publics en Europe), EAPT (Expertise de l Action Publique Territoriale), ISUR (Ingénierie des services urbains en réseau), JRE (Journalisme, Reportage, Enquête), MME (Management des Médias Ecrits), MOUI (Maîtrise d ouvrage urbaine et immobilière), HRI (Histoire et relations internationales) et PPASP (Pilotage des projets et actions de santé publique). Prestations proposées aux étudiants étrangers d échange : aide efficace au logement en cité universitaire, accueil à la gare, parrainage, élection des étudiants étrangers au Conseil d administration de l IEP ; possibilité pour certains undergraduates de suivre les cours de 4 e année. Accords vivants existant déjà avec des institutions américaines : accords avec University of Massachusetts Boston et University of Alaska Fairbanks. Accord en projet avec Georgetown University à Washington. Partenariats recherchés : recherche de partenaires américains envoyant leurs étudiants pour 2 semestres et s engageant dans un réel échange, au niveau undergraduate en priorité. Particularités 20% d étudiants étrangers, inscrits le plus souvent dans le Certificat d Etudes Politiques (CEP en 1 an) ou l Attestation d Etudes Politiques (AEP en 1 semestre) ; tous les étudiants de l IEP de Rennes suivent leur 3 e année à l étranger. Site Internet livret de l étudiant étranger : Description Votre contact , Sophie Durgeaud 1

2 IFM Institut français de la Mode Paris Points forts : Centre de formation, de recherche et d expertise appliquées aux secteurs mode-design-création, créé en 1986 par le ministère de l Industrie et les professions du textile et de la mode, entretenant une relation étroite avec le ministère des Finances. Le cœur de métier de l école est la gestion : il s agit d apprendre à gérer l univers très particulier des «créatifs», sans lesquels il n y a pas d industrie de la mode. Petites promotions, composées à 50% d élèves des écoles de Management et à 50 % d étudiants en sciences humaines (Marketing) et d ingénieurs (Achats, Logistique). Voyage annuel des MBAs (futurs «économistes de la mode) au Fashion Institute of Technology de New York, avec le soutien des services français. Contacts déjà pris : Parsons, Rhode Island School of Design, New York University, Brown, Yale, Harvard, où des réunions ont été organisées pour les undergraduates, grâce aux services des carrières et à certains départements de français. Le profil idéal de l étudiant correspond aux Liberal Arts Studies et IFM privilégie l ouverture d esprit. Partenariats existants : Fashion Institute of Technology ; recherchés : en Californie? Programmes proposés : Management Postgraduate ; Design Postgraduate Programs, Executive MBA, Advanced Management Program in Fashion and Luxury, Summer School (The Summer School is open to all applicants of 18 years or older who are currently enrolled in a full-time higher education program. The junior program is open to French-speaking students between 15 and 18 years old. No prior knowledge of the fashion industry is necessary. Courses are delivered in English or in French; the junior programs are exclusively in French.). L école d été intéresse des étudiants en économie et management, pas seulement les créatifs. Site Internet (version en anglais) Description : Votre contact : Philippe Cacouris, 2

3 Actualités des partenariats Orléans : les partenaires américains de l université Austin Peay State University - California State University, Bakersfield - Missouri Southern State University - Oakland University - Ouachita Baptist University - The University Of New Orleans - The University Of Southern Mississippi - The University Of Tennessee At Martin - The University Of Texas At Dallas - Union University - University Of Arkansas At Little Rock - University Of Miami - Weber State University - Wichita State University Un quatre-pages en anglais, ainsi qu un document détaillé sur ces partenariats, peuvent être demandés à J. Paulhan. Fiche de présentation en anglais (1 page) sur l université d Orléans accessible à : etabs/par_fiche/en/univ_orleans_en.pdf Poitiers : les partenaires américains de l université Colorado State University - Louisiana State University - Lyon College Arkansas - Middlebury College - Randolph Macon College/ Morisson - University d'illinois Urbana-Champaign - University of Alabama - University of Maryland - University of Oregon - W. Rayney Harper College Illinois Un document détaillé peut être demandé à J. Paulhan. Fiche de présentation en anglais (1 page) de l université accessible à : campusfrance.org/etabs/par_ fiche/en/univ_poitiers_en.pdf Rennes 1 et Le Mans : voyage des étudiants des facultés de droit à Washington et à Portland avec l Université du Maine Les professeurs Charles Norchi (déjà en rapport avec l université de Nantes, dans le cadre du Partner University Fund) et Jean-Eric Gicquel (Rennes 1), Béatrice Parance et Myriam Roussille (Université du Mans), encadrent deux groupes d étudiants dans le domaine de la French-American comparative Law, qui travaillent sur les réactions du droit face à la crise financière internationale. Le séjour des étudiants français à Washington comprendra une visite du Fonds Monétaire International, de la Cour Suprême, de l Ambassade de France Il sera suivi d'une visite à l'université du Maine (13-17 avril). Rennes 2 : partenariats imminents avec San Diego State University et UABC, Universidade Autonomia de Baja California En présence de Marc Gontard, président, aura lieu, le 4 mars, la signature de conventions qui porteront sur les échange d'enseignantschercheurs, d'étudiants et des collaborations dans le domaine culturel. Contact : Yvon Guillon, Maison des Sciences de l'homme en Bretagne, fr. Information communiquée par Yann Perreau, attaché culturel à Los Angeles, diplomatie.gouv.fr 3

4 ETATS-UNIS Candidatures aux universités : la crise n a pas freiné leur explosion aux Etats-Unis Conviction qu un diplôme reste la meilleure assurance contre le chômage, multiplication des candidatures de la part des étudiants qui souhaitent ainsi améliorer leurs chances d intégration, effets des campagnes de relations publiques montrant qu à un bon candidat, très décidé, les portes s ouvrent de toute façon? Les interprétations varient, mais les faits sont là. Hausse spectaculaire des candidatures aux collèges (d enseignement supérieur) les plus sélectifs de la région de Washington Johns Hopkins : candidatures en hausse de 13% par rapport à l an dernier ; places en première année pour candidats. The University of Richmond, Virginie : candidatures en hausse de 9% ; 805 places pour candidatures (frais d études : USD, dont USD sont pris en charge par l institution si elle décide d aider l étudiant). Washington and Lee University, Lexington : + 6% Cette université qui coûte USD par an (études et frais de pension compris) recrute avec dynamisme des étudiants de familles déshéritées grâce à une énorme donation laissée par un ancien étudiant. L école accorde une bourse d en moyenne USD aux étudiants qui l intéressent, soit à presque la moitié des inscrits. George Washington University : + 3% Le mouvement décrit ici touche d autres universités dans le pays : University of Pennsylvania : +17% University of Chicago : + 42% (doublement des candidatures depuis 2006) Princeton : +19% Harvard : nombre record de candidatures, soit plus de Harvard, Princeton et Chicago, comme l université de Virginie, sont réputés pour leurs systèmes de recrutement totalement indifférents aux revenus réels des étudiants (need-blind recruitment), qui peuvent recevoir en cas d admission des bourses de l institution. Daniel de Vise, «Applications to selective area colleges surge», The Washington Post, January 25, 2010, B1-B2. article/2010/01/24/ar html Community Colleges : ils produisent aussi des Ph.D. 20% des Américains ayant obtenu un doctorat en 2008 sont passés, à un moment ou à un autre de leurs études, par un Community College. Source : «From Community College to Ph.D.», The Chronicle of Higher Education, 29 janvier 2010, A4; From-Community-College/63712/ Education (politique américaine en matière d ) - U.S. Department of Education Embassy Briefing hosted by Secretary of Education Arne Duncan La conférence du 20 janvier 2010 était destinée à tous les attachés de coopération éducative des ambassades étrangères de Washington. Elle a consisté en une série d interventions sur tous les chantiers ouverts par la nouvelle présidence américaine en matière d éducation au sens large, et pas seulement d enseignement. M. Arne Duncan a réaffirmé l importance pour les Etats-Unis de relations avec les autres systèmes de formation, et l enrichissement mutuel qui en résulterait. Brenda Dann-Messier, Assistant Secretary For Vocational And Adult Education, a 4

5 ETATS-UNIS évoqué la priorité absolue donnée par le gouvernement Obama aux community colleges, fers de lance de la transformation du système universitaire américain, qui doivent favoriser la formation continue (pour les adultes n appartenant pas à la catégorie étudiante traditionnelle, y compris ceux qui sont sortis trop tôt du lycée, même ceux qui n ont pas eu le privilège d apprendre à lire et à écrire), tout en s ouvrant davantage aux immigrés qui apprennent l anglais. Même des crèches sont prévues dans les community colleges pour faciliter au mieux les études de ces populations et leurs aspirations. Les community colleges vont recevoir de l Etat fédéral des financements importants, sous formes d aides directes, de bourses, de prêts à taux réduit, d emplois à temps partiel, permettant d étudier. Le constat qui fonde cette démarche est simple à résumer : les étudiants sortant du secondaire sont deux fois plus chômeurs que ceux qui ont obtenu un Bachelor. André Lewis a indiqué que le nombre d étudiants étrangers aux Etats-Unis n avait jamais été aussi élevé : plus de Le pays souhaite en attirer davantage et augmenter la proportion de femmes dans cette population. La politique présidentielle encourage, parallèlement, les Américains à se rendre à l étranger, comme en témoigne la brochure intitulée «International Education Programs Access to The World and its Languages», qui répertorie 4 «Overseas Programs», 10 «Domestic International Education Programs» (voir ed.gov/about/offices/list/ope/iegps/ brochure-ieps.pdf) Le gouvernement américain réaffirme le rôle stratégique de l éducation pour le bien-être social et la prospérité du pays, mais aussi pour le maintien de sa capacité d initiative dans tous les domaines qui conditionnent sa prééminence internationale (influence culturelle au sens large). L accueil d étudiants étrangers est plus que jamais une priorité à laquelle doivent concourir tous les services de l Etat. Freshmen/ Etudiants de 1ère année dans les 4-Year Colleges : un sondage 50% d entre eux considèrent que mieux comprendre les autres pays et leurs cultures est essentiel; 14% d entre eux veulent se spécialiser en gestion et commerce, 25% en sciences humaines, lettres et arts, 10% en biologie, 10% en ingénierie, 8% en sciences de l éducation. Plus de 60% obtiennent d entrer dans l institution de leur choix (26% étant acceptés par l institution qu ils avaient placée en second). «This Year s Freshmen at 4-Year Colleges: a Statistical Profile», The Chronicle of Higher Education, 29 janvier 2010, A23 com/article/this-years-freshmen-at-4- Year/63672/ Soft Power/ Diplomatie d influence et accueil d étudiants de pays autoritaires «The United States is currently home to 17 of the top 20 universities in the world (Cambridge, Oxford, and the University of Tokyo are the other three), according to the annual survey by China s Jiao Tong University. In addition to being engines of innovation, those universities are also powerful magnets for talented and ambitious people from all over the world. Not only does the United States benefit from their presence, but exposure to American ideals appears to have positive long-term effects on political attitudes among most of them, and perhaps especially for those who come from authoritarian societies. The lesson: If we let our universities decline as California is now doing to the once-vaunted UC system we are guaranteeing a much less influential future for subsequent generations.» Stephen M. Walt, professor of international relations at Harvard University. foreignpolicy.com/posts/2010/01/19/joe_nye_ was_right 5

6 FRANCE ET EUROPE CGE Grand Angle, le magazine en ligne de la Conférence des grandes écoles, est sorti en février Entretien avec le professeur Antoine Flahaut, qui dirige l Ecole des hautes études de la santé publique (partenariat privilégié avec l Ecole de Santé publique de Columbia University, New York), tableaux statistiques concernant les évolutions de l enseignement supérieur français newsletter-cge-4.html Classements/ Rankings : une initiative européenne pour contrebalancer le poids de Shanghai Les faits : deux grands classements servent actuellement de références internationales, celui de l université Jiao Tong, celui du Times Higher Education Supplement ; ces deux classements ont suscité de nombreuses controverses. Le journal britannique a introduit une évaluation par les pairs (peer review) dont un article à paraître dans le American Journal of Education va montrer qu elle est aussi susceptible de nombreuses manipulations. Le projet européen, conduit par l Union européenne, opérationnel en 2011, vise l établissement d un classement qui aille au-delà des performances de recherche et comprenne des éléments tels que la qualité de l enseignement dispensé, la composition du public étudiant, la recherche, sa diffusion à l extérieur de l institution, son ouverture à l international et son enracinement régional. Aisha Labi, «Rankled by Rankings. Criticism of global university rankings prompts major changes and new players», The Chronicle of Higher Education, February 5, 2010, A34 chronicle. com/ article/ Rankled- by- Rankings/63786/ Classements : l opinion de la Directrice de l Ecole Normale Supérieure de Paris (extraits) «( ) Le partage entre grandes écoles et universités qui a tant d'importance pour nous, Français, n'en a aucune à l'échelle du monde. ( ) La seule chose dont [nos collègues à l étranger et les concepteurs des classements] se soucient, c'est de savoir quels sont les établissements français qui peuvent être ce que le monde entier appelle une research university ( ) Car seule une université de ce type peut nourrir la prétention de figurer dans ces classements. ( ) C'est un établissement d'enseignement supérieur qui compte un pourcentage important d'étudiants en master et en doctorat (graduate students). C'est un établissement qui abrite une importante recherche par rapport au potentiel de formation ( ) En France, quelques universités sont à l'évidence de ce type, ainsi que quelques grandes écoles ( ) Elles sont, pour certaines, parmi les premières des classements du Times et de Shanghaï. Pour mémoire, ce sont, dans le classement de Shanghaï 2009, l'université Pierre-et-Marie-Curie, l'université Paris-XI, l'ecole normale supérieure et l'université de Strasbourg, et, dans le classement du Times, l'ecole normale supérieure, l'ecole polytechnique, l'université Paris-VI, pour l'essentiel des établissements de Paris ou de la région parisienne. ( ) Les missions de l'université sont loin de se réduire à celles que poursuivent les universités de recherche. Elles sont d'abord de dispenser, à tous les étudiants, une formation aussi solide que possible et qui soit, pour eux, un atout réel dans la recherche d'un emploi. ( ) C'est donc plutôt le pourcentage d'étudiants en master et doctorat, par rapport 6

7 FRANCE ET EUROPE au nombre total d'étudiants, qui donne une bonne indication de l'orientation vers la recherche. L'université Harvard compte étudiants (dont graduates), celle d'oxford (dont graduates), celle de Princeton (dont graduates) et ce sont les meilleures universités du monde. ( ) Il existe des critères objectifs qui permettent d'évaluer l'importance et l'excellence de la recherche menée au sein d'une université de recherche française, ainsi que sa qualité de la formation. Ce sont, pour la recherche, le pourcentage de laboratoires au meilleur niveau mondial, le taux de publication des chercheurs, le taux de succès des candidatures à l'agence nationale de la recherche, à l'european Research Council, les distinctions internationales de chercheurs ; et, pour la formation, le pourcentage d'étudiants qui, après le master, s'orientent vers le doctorat, les débouchés professionnels des anciens élèves, le taux de réussite aux agrégations, le taux d'anciens élèves ayant reçu les plus prestigieuses distinctions nationales et internationales. ( ) Si l'on veut rapprocher grandes écoles et universités, il y a une chose à faire : donner à tous les établissements qui peuvent y prétendre la même qualification d «université de recherche». La France serait alors en phase avec ce qui se pratique dans le reste du monde.» Monique Canto-Sperber, «Des établissements français parmi les premiers mondiaux? C'est possible» [à propos du plan Sarkozy pour stimuler l émergence de 10 campus de taille internationale], Le Monde, 28 janvier 2010, des-etablissements-francais-parmi-les-premiersmondiaux-c-est-possible-par-monique-cantosperber_ _3232.html Paris-Dauphine : les prix des masters montent de 230 à euros La décision concerne les masters de Gestion et celui d Economie internationale et développement. Une exonération de tout droit de scolarité pour les étudiants boursiers, handicapés et ceux ayant le statut de réfugié, est prévue et le prix appliqué sera fonction des revenus familiaux. Dauphine bénéficie du statut particulier de «grand établissement», qui lui offre notamment la liberté de choisir ses étudiants et de fixer librement les frais d inscription sur ses diplômes dits d établissement. Dauphine précise dans son communiqué que les masters concernés vont précisément devenir des «diplômes de grand établissement». Une fois acquis ce qualificatif, ces diplômes ne sont plus des diplômes «nationaux», mais le grade de master leur est bien conféré. Pour justifier sa décision, Dauphine dit qu elle «entend porter la valeur et la notoriété de ses diplômes au meilleur niveau international» et que, pour cela, «elle doit diversifier ses ressources financières». Selon elle, «le coût de la qualité impose d ajouter aux ressources publiques, l apport des entreprises, les dons des mécènes, et la contribution des étudiants». AFP, 2 février

8 FRANCE ET EUROPE INGENIERIE EPF/ ESTP Grandes écoles d ingénieurs, Language Programs for engineers Ces deux écoles d ingénieurs proposent aussi en hiver et en été des sessions d apprentissage du français qui, sans sacrifier les aspects linguistiques ou culturels généraux, sont orientés vers la préparation aux études d ingénieur en France. Soutien linguistique pendant l année, le mardi et le jeudi. Possibilités de cours d été ou d hiver, de 2 à 8 semaines. Prochaine session d été : 5 juillet-10 septembre 2010 Information and registration forms : or Contact : Descriptions en anglais de l EPF : campusfrance.org/etabs/par_fiche/en/ing_epf_ en.pdf; de l ESTP : org/etabs/par_fiche/en/ing_estp_paris_en.pdf Brochures pdf à demander à J. Paulhan. Ingénierie/ Ecole nationale d Ingénieurs de Saint-Etienne ENISE Master Ingénierie des Matériaux et Procédés, avec la spécialité Mécanique et Ingénierie, Profil Géo-matériaux et Environnement Site Internet : Fiche en anglais sur l école : org/etabs/par_fiche/en/ing_enise_en.pdf; n de la formation dans le catalogue CampusFrance : ; courriel : La plaquette détaillée en pdf peut être demandée à J. Paulhan. Niveau en français exigé : DELF B2. FLE FLE Français langue étrangère au Centre International d Etudes Françaises CIDEF de l UCO Université catholique de l Ouest à Angers Stages intensifs en juillet, août ou septembre, stage de perfectionnement pour les s de français ; semestres d études FLE Français langue étrangère au Centre audiovisuel de Royan pour l'étude des langues CAREL Le CAREL de Royan, associé à l université de Poitiers, propose une offre de formation en français sur objectifs spécifiques : français du tourisme et de l hôtellerie, français juridique, français médical, français de l entreprise. contact Français pour les ingénieurs, Voir plus haut rubrique Ingénierie, ESTP-EPF. Voir aussi sur la toile FILIPE, apprentissage de la langue de l ingénieur (site soutenu par l Ecole des Mines, Grenoble INP, INP Toulouse, INSTN, UTT et UTC) Lettre des espaces CampusFrance, août 2009, supplément formations, p. 13, campusfrance.org/lettre_espaces/aout09. pdf; 8

9 FRANCE ET EUROPE Sciences humaines et sociales : préparer sa recherche d emploi En dehors des offres d'emploi, qui n intéressent pas a priori les étudiants américains en France, ces listes sont précieuses pour comprendre le climat qui entoure certaines formations en France et renseigner le candidat qui veut s informer sur les organisations professionnelles. L Association Bernard Gregory édite un magazine très intéressant, auquel on peut s abonner gratuitement, en version papier ou Internet, Docteurs&Co, Le magazine des jeunes docteurs qui choisissent l entreprise. (voir page 4 seulement) Universités européennes : «Rome n est plus dans Rome!» Et si les jeunes universités, longtemps regardées de haut par les anciennes, représentaient l avenir? Dans une lettre au courrier des lecteurs, Lewis Pyenson, Dean of the Graduate College de Western Michigan University, s en prend violemment à l espèce de rente de situation dont bénéficieraient les grandes universités publiques aux Etats-Unis, monopolisant les aides en matière de recherche. Il conclut son message par un hommage à la source de réflexion stimulante que représentent les nouvelles universités européennes : «Europe is vital intellectually, and remains a significant source of distinguished faculty members for America, precisely because it has supported a large number of relatively new universities, often through grants for small units and chair professors. A great many institutions there now rival Oxford, Heidelberg, and the Sorbonne. Rome n est plus dans Rome.» The Chronicle of Higher Education, February , A38. Traduction de documents anglais en français Une fiche, en anglais et en français, récapitulant les organisations de traducteurs qualifiés vient d être préparée. Elle vous sera envoyée sur simple demande de votre part à J. Paulhan (en attendant que son texte soit disponible sur le site de CampusFrance USA). 9

10 FRANCE-ETATS-UNIS Collège de France/ Institute for Advanced Study (IAS) de Princeton Le 12 janvier dernier, l Administrateur du Collège de France, le Pr. Pierre Corvol, a effectué une visite à l Institute for Advanced Study de Princeton. Il a rencontré le Directeur de l Institut, Peter Goddard, et les membres de la School of Social Sciences, notamment le Pr. Didier Fassin, premier Français à y occuper un poste de professeur permanent. Des séminaires se tiendront alternativement à Princeton et à Paris. Le premier pourrait concerner les sciences sociales. Les relations entre les deux institutions sont anciennes. Près d une vingtaine de professeurs du Collège de France, à un moment ou à un autre de leur carrière, sont passés par l IAS. Son fondateur, Abraham Flexner, en 1930, déclarait s être inspiré de deux institutions européennes, à savoir All Souls College à Oxford et le Collège de France. Collège de France et développement durable La leçon inaugurale, prononcée (en français et traduite simultanément en anglais) le 4 février, par Nicolas Stern, titulaire de la chaire annuelle «Développement durable», a été mise en ligne en direct sur le site college-de-france.fr/default/en/all/cha_eur/ index.htm Doubles diplômes : encore un effort pour devenir totalement internationaux! Pascal Delisle, attaché de coopération à l Ambassade de France de Washington, s est appuyé sur une triple expérience pour écrire un article sur les doubles diplômes : fondation du programme Alliance (Columbia University, Paris 1, Polytechnique et Sciences Po), direction du Centre pour les Amériques de Sciences Po, actuellement gestion du Partner University Fund (PUF) dans le cadre de ses fonctions. Il montre comment la supériorité, réelle ou prétendue, des universités américaines, a longtemps rendu l existence de doubles diplômes sans intérêt pour ces dernières. Les temps ont quelque peu changé et l on est entré dans une ère où même le partenaire supposé le plus fort peut s engager dans une relation gagnant-gagnant puisque l internationalisation effective d un campus fait à présent partie des critères qui servent à évaluer le dynamisme d une institution. Même si les doubles diplômes attirent encore un nombre relativement restreint d étudiants, ils apportent aux institutions partenaires un prestige supplémentaire dont bénéficient tous leurs membres. L auteur évoque trois cas concrets qu il connaît bien : celui du double diplôme de l USTL (Université de sciences et de technologie) de Lille 1 et du Georgia Institute of Technology, le Dual MS Degree in Nanotechnology, Electrical and Computer Engineering (catégorie des diplômes fondés sur des équipes de recherche complémentaires qui se préoccupent surtout de la qualité scientifique de la formation mise en place) ; celui de la Columbia University et de The London School of Economics, le Dual Master in Public Affairs, pour lequel améliorer l insertion des étudiants dans le monde des affaires a été le souci principal. Dans ces deux cas, l apprenant passe d une école à l autre, sans qu il y ait de réelle communication entre les deux années d études ; c est lui qui fait l effort de s adapter à un contexte différent, qui se superpose au premier. Bien entendu, l extension de ce type d accords fait diminuer peu à peu les bénéfices que leur originalité suscitait au début. Pascal Delisle distingue un troisième cas, correspondant à un modèle encore très nouveau, le Global double degree, qui implique cette fois une coopération très étroite entre les deux institutions, qui choisissent délibérément d ouvrir les candidatures dans le monde entier à d autres étudiants que les leurs, de travailler ensemble à des propositions d aides financières structurées, d élaborer un programme d études commun dans lequel on tire parti au maximum des forces des deux partenaires. Il s agit là d anticiper de nouvelles demandes de la part des étudiants, auxquelles le système 10

11 FRANCE-ETATS-UNIS n a pas encore su répondre. L enseignement supérieur professionnalisé est le terrain idéal pour ce genre d innovation. P. Delisle cite, pour ce troisième cas, le Science Po/ Georgetown Law Dual degree In international Affairs and Law. L article se conclut par un tableau utile présentant les avantages et les inconvénients des trois formules. «The Rationales and Strategies behind Double Degrees: A Transatlantic Approach», Joint and Double Degree Programs: An Emerging Model for Transatlantic Exchange, Institute of International Education IIE et Freie Universität Berlin, Sommaire du volume : org/page/ Le texte complet peut être demandé en PDF à J. Paulhan, P. Delisle acceptant sa diffusion sous cette forme. Géographie et connaissance de l environnement urbain : présentation de Mme le Professeur Pumain à la National Science Foundation Denise Pumain, professeur à Paris 1, membre de l Institut universitaire de France, animatrice du réseau européen S4, co-éditeur de Complexity Perspectives in Innovation and Social Change (2009), est venue présenter les recherches conduites par Géographie-Cités (CNRS) sur le thème «Complex systems Dynamics and Social Sciences», le 12 janvier. Sa présentation a porté sur l intérêt de la simulation spatiale pour les sciences sociales, en particulier pour les études urbaines comparées. La simulation spatiale est l un des outils du décloisonnement des disciplines et amène à coopérer géographes, architectes, historiens, décideurs politiques et économiques. Mme Pumain a évoqué les relations de coopération/ compétition qui associent les zones urbaines, les hiérarchies, les spécialisations, les trajets, qui modèlent notre milieu de vie. Avec une question centrale : comment les politiques de développement durable peuvent-elles réorienter l avenir des villes, en Europe, aux Etats-Unis, en Asie? Site de Géographie-Cités (en anglais) : parisgeo.cnrs.fr/index.php?langue=en Diapositives (PowerPoint) de la présentation du 12 janvier, à demander à J. Paulhan. Denise Pumain : George Smoot, Prix Nobel de physique 2006, à Paris-VII (Denis-Diderot), un bon point pour l'université française : «Un dernier défi scientifique, établir un centre de cosmologie, en lien avec celui de Berkeley, l'université où il a fait toute sa carrière.» «Loi d'autonomie et qualité de vie à la française, des arguments pour attirer les chercheurs de renom.» Spécialiste de cosmologie, le physicien rejoint le laboratoire Astroparticules et Cosmologie (APC) que partage l'université Paris-VII avec le CNRS, le CEA et l'observatoire de Paris. Il y trouvera, à défaut d un salaire exceptionnel, d excellentes conditions de travail, mais il a déjà indiqué qu il souhaitait aussi avoir pour public des étudiants de licence et de master. Toulouse 1 fait aussi partie de ces universités françaises qui se sont lancées dans le recrutement international. Toulouse School of Economics (TSE) vient de recruter l'allemand Christian Hellwig (Berkeley), ou les Français Augustin Landier (New York University), et Guillaume Plantin (London Business School). Sa fondation, bien dotée, lui permet de mener une politique de primes à la publication des articles dans les meilleures revues scientifiques, l'un des nerfs de la compétition académique mondiale. L université procure aussi des contrats de recherche et peut recruter certains chercheurs d avenir selon des procédures différentes. Résumé d un article de Philippe Jacqué, Le Monde, 6 février article/2010/02/05/le-nobel-george-smoota-paris-vii-un-bon-point-pour-l-universitefrancaise_ _3224.html 11

12 Documentations reçues à l espace de Washington FLE CIEL Brest (centre intnal d'ét. Langues) Brochures 2010 FLE AzurLingua Nice (école privée) Brochures 2010 IAE Lettre d'explication sur le test de sélection SIM IAE Présentation 2010 du Sim aux établissements ENA CISAP Catalogue cycles internationaux spécialisés d'adm. Pub. FLE Brochure CIDEF Université catholique de l'ouest Partenariats de l'esc Clermont-Ferrand Partenariats de l'université catholique de Lille Partenariats de l'université de Poitiers Partenariats de l'université d'orléans Partenariats enregistrés par la CGE Conférence des Grandes Ecoles Perpignan université de Livret d'accueil (en français) Partenaires des écoles de la CCIP aux USA (2009) pp déc janv janv janv janv janv janv janv janv janv janv janv janv écoles 150 formations de la Chambre de commerce de Paris CCIP 28-janv-10 ESTP EPF écoles d'ingénieurs Langage Programmes for engineers SAI Brochure en anglais sur recrutement HEC ESCP EM Lyon CERAM Audencia CIDEF Centre international d'études françaises UCO Angers CAREL Centre audiovisuel de Royan pour l'étude des langues 28-janv janv-10 5-fév févr-10 12

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