Appendix C CRITERIA FOR A PROFESSIONAL GROWTH PLAN SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF: TEACHER EVALUATION GCNA

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1 SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF: TEACHER EVALUATION Appendix C CRITERIA FOR A PROFESSIONAL GROWTH PLAN A Professional Growth Plan is a written statement describing a teacher s intended focus for professional growth during a school year. Some growth plan objectives may require less than a school year, while others may have a multi-year scope. A teacher submits a Growth Plan to the school Principal, who returns them at the end of the school year unless they are used within an evaluation process (See Appendix B). A teacher may choose to place a copy of his/her most recent Plan, irrespective of status for evaluation, and self-evaluation in his/her divisional Human Resources file. A. PROFESSIONAL GROWTH PLAN PROCESS A Professional Growth Plan must include three essential elements, which include: Goals... What is important for my professional growth? Objectives... How will I achieve professional growth? Indicators... How will I know that I have achieved my objectives? The Plans must also reference the Indicators of Professional Practice (Appendix A) contain goals and objectives related to the teacher s current assignment be achievable within realistic timelines include the teacher s career goals, as applicable The number of goals in a Growth Plan necessarily depends on various factors, including the nature and complexity of specific goals the teacher s career circumstances the administrator s judgment about goals that are necessary and/or beneficial to the teacher s professional growth B. RESPONSIBILITY FOR THE GROWTH PLAN Although the teacher is primarily responsible for establishing the goals and objectives for the Growth Plan, the school Principal may also have direct input to define them. Irrespective of a teacher s status on the scheduled evaluation cycle, or the time of year, the teacher and/or the Principal may revisit the Plan goals and objectives. C. PROFESSIONAL GROWTH PLAN TEMPLATES Refer to attached Template: Teacher s Professional Growth Plan Adopted June Page 1 of 3

2 SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF: TEACHER EVALUATION Appendix C Professional Growth Plan Template Teacher s Professional Growth Plan Name of Teacher: School(s): Supervisor(s): B. Current Teaching Assignment (Grades, Subject/Courses, Speciality Areas): C. Signature of Teacher: Teacher s Signature: D. Signature of Supervisor(s): Supervisor s Signature: Supervisor s Signature: To be filed in the Human Resources file upon submission to the Human Resources Department Adopted June Page 2 of 3

3 SUPERVISION OF PROFESSIONAL STAFF: TEACHER EVALUATION GOAL: Teacher s Professional Growth Plan STRATEGIES & OBJECTIVES: RESOURCES & TIMELINES INDICATORS: Adopted June Page 3 of 3

4 SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL: ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT Annexe C CRITÈRES LIÉS AU PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL Le plan de perfectionnement professionnel est un document écrit qui énonce les objectifs de croissance professionnelle d un enseignant ou d une enseignante au cours d une année scolaire. Certains objectifs du plan de perfectionnement peuvent viser une période plus courte que l année scolaire, alors que d autres peuvent avoir une portée de plusieurs années. L enseignant(e) présente son plan de perfectionnement à la direction de l école qui retournera ce plan à l enseignant(e) à la fin de l année scolaire, à moins que ce plan ne soit utilisé dans le cadre d un processus d évaluation (voir l annexe B). L enseignant(e) peut décider de verser une copie de son plan le plus récent dans son dossier des ressources humaines de la division, sans égard à la situation de son évaluation et de son auto-évaluation. A. PROCESSUS LIÉ AU PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL Un plan de perfectionnement professionnel doit comprendre les trois éléments essentiels suivants: Buts... Quels sont les points importants pour mon perfectionnement professionnel? Objectifs... Comment vais-je parvenir à me perfectionner professionnellement? Indicateurs... Comment vais-je savoir si j ai atteint mes objectifs? Le plan doit aussi : Faire référence aux Indicateurs de conduite professionnelle (annexe A). Comprendre les buts et les objectifs liés à la tâche actuelle de l enseignant(e). Être réalisable dans un délai réaliste. Comprendre les objectifs de carrière de l enseignant, le cas échéant. Le nombre de buts d un plan de perfectionnement dépend nécessairement de divers facteurs, notamment : La nature et la complexité des buts spécifiques. La situation professionnelle de l enseignant(e). Le jugement de l administration concernant la nécessité de certains buts et/ou de leurs effets bénéfiques sur la croissance professionnelle de l enseignant(e). B. RESPONSABILITÉ DU PLAN DE PERFECTIONNEMENT Bien que l enseignant(e) soit principalement responsable de fixer des buts et des objectifs dans son plan de perfectionnement, la direction de l école peut aussi participer directement à leur définition. L enseignant(e) et/ou la direction peut revoir les buts et les objectifs du plan, sans égard au cycle d évaluation déterminé ou au moment de l année scolaire C. MODÈLES DE PLAN DE PERFECTIONNEMENT PROFESSIONNEL Vous trouverez ci-joint un modèle de plan : Plan de perfectionnement professionnel de l enseignant(e) Adopté le 26 juin 2007 Page 1 de 3

5 SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL: ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT Annexe C Modèle de plan de perfectionnement professionnel Plan de perfectionnement professionnel de l enseignant Nom de l enseignant(e): École(s): Superviseur(s) : B. Tâches actuelles d enseignement (années, matières/cours, domaines de spécialité): C. Signature de l enseignant(e): Signature de l enseignant(e):: D. Signature(s) du/des superviseur(s): Signature du superviseur: Signature du superviseur: À verser au dossier des ressources humaines une fois présenté au Service des ressources humaines. Adopté le 26 juin 2007 Page 2 de 3

6 SUPERVISION DU PERSONNEL PROFESSIONNEL: ÉVALUATION DU PERSONNEL ENSEIGNANT BUT: Plan de perfectionnement professionnel de l enseignant(e) STRATÉGIES ET OBJECTIFS: RESSOURCES ET ÉCHÉANCIERS: INDICATEURS: Adopté le 26 juin 2007 Page 3 de 3

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