Enseigner l anglais au CP. IEN Jarville Animation "Anglais au CP" octobre 15

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1 Enseigner l anglais au CP 1

2 Le jeu Privilégier l action Consignes en français? Jouer et rejouer au même jeu Règles simples, un élément nouveau à la fois 2

3 Indices visuels Collectifs (affiches) ou individuels (en «pair work») Consignes : utiliser les pictogrammes en usage dans la classe Facilitent la mémorisation 3

4 Cadre Européen de Référence pour les Langues Questions simples Environnement proche et familier Comprendre Parler Ecrire Ecouter Lire Réagir et dialoguer Parler en continu Ecrire 4

5 Les programmes 2008 Cycle 2 B.O. n 3 du 19 juin 2008 Pratique régulière. Curiosité, écoute, attention. CP: une première sensibilisation à l oral. CE1: associer oral et écrit, privilégier l oral. 5

6 Les projets de programmes Cycle 2 CP CE1 Découvrir, utiliser les consignes de classe et des expressions très courantes (encouragements, âge, nom ) Suivre le fil d une histoire très courte et adaptée Comprendre des instructions simples (frapper dans les mains, se lever ) Consolider CP et enrichir le lexique Comprendre un dizaine de consignes Expressions familières et quotidiennes (environnement proche) Trois ou quatre Instructions relatives aux gestes Ecouter la lecture d un album adapté CE2 Se présenter ou présenter quelqu un Poser des questions simples concernant une personne et répondre à ce type de question Suivre le fil d une histoire simple avec les aides appropriées 6

7 Chants et comptines Admettre qu on ne comprend pas tout Faire court et fréquent Faire des petits groupes qui se répondent Faire plusieurs petits chants en parallèle 7

8 Les méthodes 3 méthodes adaptées au cycle 2 et conformes au CECRL vous sont présentées : - Cup of tea (Hachette) - Hop in (Magnard) - Enseigner l anglais au CP (l Oxalide) 8

9 Les petits plus Civilisation (photos) Flash cards 9

10 Les petits plus Jeux 10

11 Les petits plus Rebrassages récurrents (Ex : Vidéo Paul) Démarche spiralaire du CP au CM2 (thèmes enrichis) ( ex: les nombres du CP au CM2 : donner son âge, faire des opérations simples, réemployer les nombres avec des prix en CM2) Fenêtres culturelles 11

12 Organiser la semaine Préférer des séances courtes et fréquentes S appuyer sur une programmation de structures langagières Enrichir la méthode. 20 min 2O min 20 min LUNDI MARDI MERCREDI JEUDI 60 min VENDREDI 12

13 Organiser une séance Rituels Découverte Appropriation Entraînement Rituel Rituels Rebrassage Culturel Rituel 13

14 Sitographie

15 DSDEN 54 : site langues 15

16 DSDEN 54 : site langues 16

17 DSDEN 54 : site langues 17

18 DSDEN 54 : site langues 18

19 Sitographie 19

20 Sitographie 20

21 Sitographie 21

22 Tongue Twister (easy!) Nobodyknowswherethe broadroad goes 22

23 Tongue Twister ( a litttle harder ) I think that that «that» that boy was written was thoroughly wrong 23

24 Tongue Twister ( much more harder ) Tuesday is Stew day, Stew day is tuesday 24

25 Tongue Twister ( impossible?) Which wristwatches are Swiss wristwatches? 25

26 Intersession Un point à approfondir : - Apprentissage de chants - Répertoire de «vire langues» adaptés - Comment introduire une nouvelle structure? - Quels rituels? Quelle évolution? - Travailler avec des albums 26

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