Coll l o l qu q e u e T I T C I Sant n é é février 2011

Transcription

1 Colloque TIC Santé février 2011

2 Sim ADVF un simulateur pour la formation à la prévention des risques et l intervention en situations d urgence lors de la garde des enfants à leur domicile -Georges MICHEL - Institut National des Métiers de la Formation AFPA - Karim GUENOUN - VirtuoFacto

3 Des constats Le taux de décès par accidents de la vie courante est en France trois fois supérieur qu en Suède.(Etude comparative European Chil Safety Alliance 2007) Les dangers domestiques visent essentiellement les enfants de 0 à 14 ans* : 85% concernent les petits avec 300 décès par an Les chutes représentent 62 % des AcVC Deux accidents domestiques sur trois se produisent dans la cuisine.

4 La formation des ADVF : Assistant(e) De Vie aux Familles et le secteur La formation AFPA: L'ADVF intervient ponctuellement ou régulièrement auprès des personnes dites "fragilisées" ou "sensibles" comme les personnes âgées, les personnes malades, handicapées, et auprès des familles avec de jeunes enfants pour faciliter leur vie quotidienne. Titre Professionnel de niveau V, du Ministère chargé de l emploi, L AFPA a formé stagiaires en 2009 D autres formations : CAP petite enfance, BEP Carrières sanitaires et sociales aide à domicile, BEPA services aux personnes, DE auxiliaire de vie sociale, CA aux fonctions d employé familial, CQP assistant de vie, CQP garde d enfants Le secteur professionnel : de nombreux salariés en activité à professionnaliser (secteur en très forte expansion)

5 Le projet SIMADVF Objectif? Développer les compétences des ADVF face aux dangers de la vie courante concernant les enfants sur 2 volets : la prévention des risques et la réaction en situation d accident Pourquoi? Impossibilité de réaliser des mises en situation mettant en jeu des enfants en situation de danger Comment? La simulation virtuelle permet à l apprenant : d interagir avec des personnages enfants - dans leur domicile dans des situations virtuelles présentant un risque pour leur sécurité, de s exercer à agir en situation, grâce au replay et à l analyse restituée ensuite, l apprenant peut développer ses compétences en situation de risques.

6 Les scénarios 1 scénario «Prévention» 5 scénarios «Situations à risques» : 3 enfants (Chloé 9 mois, Manon ou Paul 2 ans, Tom 5 ans) : S1 - Accident jardin : suffocation Manon + chute ADVF S2 - Bain Chloé : chute, noyade Chloé + fièvre Paul S3 Repas Chloé : brulure et chute Chloé S4 Change Chloé : chute + contusion Paul S5 Jeu salon : brulure électrique ou électrocution Manon

7 3 enjeux : utilité, utilisabilité, acceptabilité Utilité : analyse des situations professionnelles et d apprentissage, écriture des scénarios avec des professionnels (fidélité psychologique), interaction vs réalisme; mesure par expérimentation Utilisabilité : interface, tests utilisateurs Acceptabilité : écriture des scénarios avec des professionnels (crédibilité : fidélité perceptive), tests utilisateurs, scénarios pédagogiques d utilisation (quand)

8 Moteur de Comportement Objectif : Scénariser des EV pour l apprentissage à base de jeu sérieux : entre jeu et pédagogie Comment? En proposant une cohérence scénaristique et pédagogique avec des EV à la fois : Hautement interactifs et centrés sur l apprentissage par erreur crédibles en regard des comportements attendus et des objectifs de formation visés dotés de contenus favorisant des situations d apprentissage (maximisation des risques) et intégrant des aspects motivants pour faciliter l engagement de l apprenant dans ses apprentissages (échecs vs réussites) En fournissant des traces, des critères de performance et des activités réflexives aux apprenants

9 Le simulateur L entreprise VIRTUOFACTO [ Maîtrise d œuvre systèmes de «Réalité virtuelle» Spécialiste «Serious Games» 3D temps réel Le projet «SIMADVF» Modélisation/animation de l Environnement Virtuel : le décor et les personnages 3D Immersion virtuelle pour la formation Navigation 3D temps réel Interaction avec les objets du décor Interaction/Dialogue avec les personnages Interopérabilité avec la gestion du suivi de l apprenant et de l IA

10 Prototype : démonstration