Système suisse de la formation

Transcription

1 Positionnement de la formation professionnelle supérieure Renforcer la formation professionnelle prévenir l académisation de la formation professionnelle supérieure Journée d échanges FFA dans le cadre des SwissSkills Berne septembre 2014 Conférence de Claude Meier, Responsable du secrétariat central/ Responsable de la formation 1

2 Système suisse de la formation 2

3 Formation professionnelle supérieure (FPS; tertiaire B) env. 240 examens prof. fédéraux (EP) env. 170 examens prof. sup. fédéraux (EPS) 33 programmes-cadres Ecoles supérieures (ES) avec 55 domaines d études et env. 450 filières de formation -> Formation continue après la formation professionnelle initiale / chances de carrière -> Employabilité / orientation vers le marché du travail -> Cadre de formation unique au niveau international 3

4 Défis Manque de spécialistes et de cadres Changements économiques dynamiques Positionnement de la FPS par rapport à la formation supérieure Reconnaissance de la formation axée sur la pratique «que le système de formation en Europe est fortement orienté à l écart du marché du travail.» R. Strahm, S. 25 Internationalisation du système de formation «En outre, avec le système de Bologne, tous les pays d Europe se sont vus enfermés dans un modèle de formation académique qui conduit maintenant à l uniformisation.» R. Strahm, S. 18 4

5 But : Renforcer la formation professionnelle supérieure 5 des 7 approches 1. Exploiter le potentiel national de spécialistes et dirigeants Motiver les femmes 2. Aide financière pour les diplômés 100 millions de francs supplémentaires par année 3. Développement des formateurs professionnels Promouvoir l innovation dans la formation 4. Promouvoir les talents Renforcer le prestige social de la formation professionnelle 5. Développer un monitorage de la formation Construire un pilotage systémique de la formation FPS 5

6 But : renforcer la formation professionnelle supérieure Question : Comment pouvons-nous rendre les diplômes de la formation professionnelle plus compréhensibles et transparents, tant au niveau national qu international? 6

7 Statistique des diplômés 2014 : pas de préférence nette pour «Prof. Bachelor/Master» 7

8 Situation politique générale : pas d unanimité sur la scène de la formation professionnelle Il est admis par tous que la formation professionnelle doit être renforcée. Les avis sont partagés quand il s agit de déterminer comment et avec quels instruments le renforcement doit être fait. -> Conseil national : L adoption de la motion Aebischer «Equivalence des diplômes; Professional Bachelor/Master» avec 93:80 (16 abstentions) en juin 2014, a réveillé la scène de la formation professionnelle. «Les entreprises formatrices et les associations professionnelles doivent s engager et doivent, aussi dans leur propre intérêt, se sentir co-responsables». R. Strahm, S. 19 8

9 Professional Bachelor / Master Titre académique dans la formation professionnelle? Idée: Valorisation de la FPS, meilleure lisibilité internationale Mais : Appellation au niveau international peu courante, au niveau national pas utile; «Prof. Bachelor» comme «Bachelor de deuxième catégorie» Inefficace, car fausse échelle (académique) pour une FPS orientée vers la pratique «que l Europe, avec son système de formation, est tombé dans le piège de l académisation.» R. Strahm, S. 25 Conséquences : confusion, mélange, affaiblissement du système de la formation professionnelle, exigences de raccordement et orientation de la FPS par rapport au monde académique

10 Tendance: Formation professionnelle dans le piège de l académisation? Titre académique dans la formation professionnelle supérieure? ECTS dans la formation professionnelle supérieure? De plus en plus de formateurs à temps plein plutôt que des praticiens comme formateurs dans la formation professionnelle supérieure? Accréditation fédérale des «Ecoles professionnelles supérieures» analogue aux HES/universités? -> Où cela nous mène-t-il? -> Formation professionnelle suisse dans le piège de l académisation! 10

11 But: Renforcement de la formation professionnelle supérieure Approches 6 et 7 6. Empêcher une académisation de la formation professionnelle promouvoir la perméabilité -> Stratégie de différenciation : focalisation sur le noyau de la formation duale orientation vers le marché du travail. 7. Des diplômes de formation professionnelle compréhensibles aux niveaux national et international pas de titre académique Professional Bachelor/Master dans la formation professionnelle -> Traductions anglaises de bonne qualité -> «Cadre national des certifications (CNC) en vigueur dès le 1 er octobre

12 Cadre national des certifications CNC & Cadre européen des certifications CEC 12

13 Cadre national des certifications CNC & Cadre européen des certifications CEC 13

14 Formation duale une véritable force «Cependant, malgré ces signaux positifs, il manque une certaine confiance en soi sur la scène de la formation professionnelle.. va contribuer à renforcer la confiance en soi sur la scène de la formation professionnelle» R. Strahm, S

15 Merci Informations sur la statistique des diplômés 2014 : Informations sur le «Projet stratégique formation professionnelle supérieure» : Un grand merci de votre attention claude.meier@kvschweiz.ch 15