Le marché de l emploi en histoire de l art Cynthia Labbé Conseillère en emploi

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1 Le marché de l emploi en histoire de l art Cynthia Labbé Conseillère en emploi Le Service de placement de l Université Laval : un partenaire incontournable!

2 Définition Selon le CNP 5112 Restaurateur et conservateur : définition «Les restaurateurs restaurent et conservent les objets d'art des propriétaires de biens culturels, des galeries d'art et des musées. Les conservateurs de musées recommandent l'acquisition d'objets d'art des musées et des galeries et font des recherches concernant leur histoire artistique.» Classification nationale des professions 2006 : 6/RechercheRapide.aspx?val65=

3 Appellations à ne pas confondre Ensembliers/ensemblières de théâtre, dessinateurs/dessinatrices de mode, concepteurs/conceptrices d'expositions et autres concepteurs/conceptrices artistiques (CNP-5243) Personnel technique des musées et des galeries d'art (CNP-5212) Directeurs/directrices de bibliothèque, d'archives, de musée et de galerie d'art (CNP- 0511) 3

4 Appellations à ne pas confondre (suite) Professionnels/professionnelles des relations publiques et des communications (CNP-5124) Guides touristiques et guides itinérants/guides itinérantes (CNP-6441) Planificateurs/planificatrices de congrès et d'événements (CNP-1226) Autres professionnels/professionnelles des sciences sociales (CNP-4169) 4

5 Appellations à ne pas confondre (suite) Directeurs/directrices commerce de détail (CNP-0621) 5

6 Domaines d activités en histoire de l art l enseignement la recherche la culture la conservation et la restauration d objets d art la préservation du patrimoine la critique artistique l édition la communication le tourisme 6

7 Les employeurs potentiels Musées Galeries d arts Maisons de la culture Centres d artistes Centres d études spécialisées (art médiéval) Centres d interprétation Sociétés d histoire, d art et de conservation Offices du tourisme Associations Gouvernement 7

8 Les employeurs potentiels (suite) Établissements d enseignement Municipalités Lieux historiques Instituts de recherche Médias et communications (journaux, magazines, TV, radio) Maisons d édition Communautés religieuses Maisons d encan Magasins d antiquités (boutiques) Organismes culturels et sociaux 8

9 Les principaux secteurs d emploi Arts, spectacles et loisirs 48,1 % - établissements du patrimoine 40,7 % Administration publique 16,7 % Source : 9

10 Les types de postes (baccalauréat) Animateur/guide animateur Guide touristique Coordonnateur artistique Responsable des communications Conseiller culturel Responsable de l inventaire d œuvres d art Chargé de projet(s) Chercheur/assistant de recherche Assistant aux événements et à l interprétation Recherchiste 10

11 Les types de postes (baccalauréat) Agent de développement culturel ou touristique Agent d information ou du patrimoine Responsable d exposition Technicien en muséologie Conservateur adjoint Journaliste ou rédacteur Auxiliaire d enseignement/de recherche 11

12 Les types de postes (maîtrise) Conseiller en gestion et en production culturelle Planificateur principal en interprétation Chargé de projet(s) Coordonnateur Adjoint aux communications et à l animation Responsable du développement Chargé d événements culturels Chercheur/agent de recherche 12

13 Les types de postes (cycles supérieurs) Conservateur Restaurateur d œuvres d art Directeur (de bibliothèque, de galerie d art, de musée, des archives, des collections ou d un lieu historique) Professeur au collégial Chargé de cours à l université Professeur d université Critique d art Conférencier 13

14 Exemples de fonctions (suite) Description de tâches : - Réaliser des travaux et des recherches en lien avec les acquisitions et la conservation des œuvres relevant de sa spécialisation (art contemporain, art ancien, arts graphiques, arts décoratifs, etc.). - Rédiger des textes divers selon les besoins, pour des catalogues, des dépliants, des notices, de l'information générale, etc., et/ou préparer des publications. - Effectuer les recherches nécessaires à la réalisation d'expositions et à la rédaction de catalogues. 14

15 Exemples de fonctions (suite) - Définir les priorités quant aux achats, dons et legs en vue de l'accroissement de la collection dont il a la responsabilité. - Constituer et documenter des dossiers d'œuvres et d'artistes, veiller à leur mise à jour et participer à l'informatisation des résultats des recherches. - Préparer les recommandations nécessaires ayant trait à la restauration des œuvres de sa collection. - Collaborer à l'inventaire des œuvres et à toute autre activité liée à la conservation de celles-ci. - Concevoir des projets d'expositions et en préparer les dossiers de présentation en collaboration avec le personnel de la direction. 15

16 Exemples de fonctions (suite) - Coordonner l'entreposage des collections. - Participer à la réalisation d'expositions itinérantes. - Coordonner les expositions temporaires qui concernent sa collection et qui proviennent d'autres musées ou qui sont confiées à des conservateurs invités. - Établir et maintenir des contacts avec les personnes et organismes concernés extérieurs au Musée et répondre aux demandes d'information du public et de chercheurs. -Participer à la réalisation d'expositions qui débordent la spécialité de sa collection ainsi qu à divers projets spéciaux. Sources: Repères 16

17 Exemples de fonctions au SPLA Passant de l accueil d artistes en résidence à la réalisation de publications, de l organisation d événements au soutien administratif et technique, le candidat devra planifier et effectuer les différentes étapes de réalisation des projets. Assurer la rédaction et l'acheminement des communiqués de presse. Effectuer la programmation des activités. Faire la recherche et le suivi de subventions et de commandites. Procéder à l'inventaire des œuvres. Accueillir les visiteurs et faire des visites guidées de groupes ou individuelles. 17

18 Exemples de fonctions au SPLA (suite) Assurer la planification, l organisation, la coordination, la supervision et l évaluation des activités de l'organisme. Effectuer la gestion de documents. Effectuer la gestion du montage et du démontage des expositions du centre. Planifier et superviser l'acquisition, la sélection, l'évaluation et l'installation des objets historiques. Vendre des d objets de métiers d art et varier, au besoin, la présentation des pièces de la boutique. Dresser un bilan médiatique. 18

19 Exemples de fonctions au SPLA (suite) Rechercher de l'information, des données et des statistiques pour documenter le développement des projets en cours. Recueillir et à analyser les informations pertinentes pour l'entreprise. Créer des bases de données pour gérer l'information et à trouver des coordonnées d'entreprises œuvrant dans différents secteurs. 19

20 Les compétences recherchées Excellent français écrit et parlé Bilinguisme Très bonne culture générale Capacité à vulgariser efficacement Excellente capacité de recherche, d analyse et de synthèse Maîtriser l enquête documentaire en histoire de l art Connaissance en matière du patrimoine et de la culture Habiletés dans l évaluation des traitements de conservation à apporter aux œuvres d art Connaissance du milieu muséal 20

21 Les compétences recherchées (suite) Capacité à travailler en équipe Capacité à respecter des échéanciers Sens des priorités, de l organisation et des responsabilités Capacité à gérer plusieurs dossiers simultanément Polyvalence Expérience en recherche et en préparation d expositions Expérience en animation de groupe Expérience et/ou connaissances en gestion d événements culturels Rigueur et sens critique Créativité 21

22 Les compétences recherchées (suite) Dynamisme Autonomie Bonne capacité d adaptation Expérience dans la gestion de projet(s) Connaissances en informatique, de la suite Microsoft Office (Word, Excel et PowerPoint) et FileMaker Connaissance d une troisième langue (un atout) Les employeurs demandent de plus en plus un diplôme d études supérieures et les exigences sont plus pointues par rapport à des connaissances spécifiques. 22

23 Les conditions d emploi Selon l'enquête «La Relance» du MELS, les diplômés du baccalauréat en histoire de l art de 2007 connaissaient la situation suivante en En emploi : 42,9 % Aux études : 47,6 % À temps plein: 72,2 % Salaire hebdomadaire brut moyen : 748 $ En lien avec la formation : 30,8 % Source:http://www.mels.gouv.qc.ca/Relance/Rela nce.htm 23

24 Les conditions d emploi (suite) Selon l'enquête «La Relance» du MELS, les diplômés à la maîtrise en histoire de l art de 2007 connaissaient la situation suivante en En emploi : 55,2 % Aux études : 31,0 % À temps plein : 68,8 % Salaire hebdomadaire brut moyen : 639 $ En lien avec la formation : 90,9 % Source:http://www.mels.gouv.qc.ca/Relance/Rela nce.htm 24

25 Les salaires CNP Taux horaire Salaire annuel 5112 non publié $ 5243 entre 15 $/h et 25 $/h $ 5212 entre 11 $/h et 21,54 $/h $ 0511 non publié $ 5124 entre 19 $/h et 34,36 $/h $ 6441 non publié $ 1226 entre 16,11 $/h et 24,62 $/h $ 4169 non publié $ 0621 entre 14 $/h et 26,18 $/h $ Source : 25

26 La répartition de l'emploi selon la région (CNP 5212) Gaspésie-îles-de-la-Madeleine 1,4 % Bas-St-Laurent 1,9 % Capitale-Nationale 19,6 % Chaudière-Appalaches 3,8 % Estrie 5,3 % Centre-du-Québec 2,4 % Montérégie 4,8 % Montréal 23,9 % Laval 2,9 % Lanaudière 3,3 % Laurentides 3,8 % 26

27 La répartition de l'emploi selon la région (CNP 4169) Outaouais 16,7 % Abitibi-Témiscamingue 3,8 % Mauricie 3,8 % Saguenay-Lac-St-Jean 1,0% Côte-Nord-Nord du Québec 1,4 % Source : 27

28 Les tendances de l emploi Selon emploi-avenir (CNP-5212) «on prévoit pour la région de la Capitale-Nationale des perspectives d'emploi acceptables. La majorité des débouchés proviendra des besoins de remplacement du personnel actuellement en emploi.» Les études de deuxième et de troisième cycles augmentent les possibilités d embauche puisque les diplômés peuvent travailler à des projets de recherche pour le compte d organismes ou enseigner au collégial et à l université. 28

29 Les tendances de l emploi (suite) Selon emploi-avenir (CNP-5212), «l'évolution de l'emploi dans cette profession dépend surtout de la croissance du secteur des musées et de l'émergence des nouvelles technologies. La croissance du secteur des musées varie en fonction du financement gouvernemental, de leur popularité et de la vitalité du tourisme.» 29

30 À retenir Le baccalauréat en histoire de l art peut mener à tout. Il importe cependant d améliorer ses chances d employabilité en acquérant, au cours de ses études de premier cycle, des compétences complémentaires d origine disciplinaire ou d autres liées aux langues, à la muséologie, à la mise en valeur du patrimoine, à la gestion du tourisme, à l administration, à la communication, à la pédagogie, etc. L'expérience dans le milieu muséal, dans un poste d'entrée, au moyen de stages ou comme bénévole, représente un atout important. 30

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