INTÉGRATION ET PLANIFICATION FINANCIÈRE PERSONNELLE PFP-3001

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1 Faculté des sciences de l administration PLAN DE COURS École de comptabilité HIVER 2010 Le 6 janvier 2010 INTÉGRATION ET PLANIFICATION FINANCIÈRE PERSONNELLE PFP-3001 Enseignant : Carl Thibeault 4234, pavillon Palasis-Prince Téléphone : , poste 7887 Secrétaire : Louise Têtu 5247, pavillon Palasis-Prince , poste 7572 CE PLAN DE COURS N EST VALIDE QUE POUR LA SESSION COURANTE. LES VOLUMES, NOTES DE COURS ET DATES PEUVENT ÊTRE MODIFIÉS POUR LA PROCHAINE SESSION. EN CE QUI CONCERNE L ABSENCE AUX EXAMENS VOUS TROUVEREZ LA POLITIQUE DE L ÉCOLE À L ADRESSE WEB SUIVANTE : DANS LE CADRE DE CE COURS, TOUTE COMMUNICATION DOIT SE FAIRE EN UTILISANT L ADRESSE NORMALISÉE DE L UNIVERSITÉ LAVAL CETTE ADRESSE CONSTITUE ÉGALEMENT LE MOYEN DE COMMUNICATION OFFICIEL DE L ENSEIGNANT VERS L ÉTUDIANT. L ÉTUDIANT EST DONC RESPONSABLE DE VÉRIFIER RÉGULIÈREMENT LES COURRIELS REÇUS À SON ADRESSE RÈGLES DISCIPLINAIRES TOUT ÉTUDIANT QUI COMMET UNE INFRACTION AU RÈGLEMENT DISCIPLINAIRE À L INTENTION DES ÉTUDIANTS DE L UNIVERSITÉ LAVAL DANS LE CADRE DU PRÉSENT COURS, NOTAMMENT EN MATIÈRE DE PLAGIAT, EST PASSIBLE DES SANCTIONS QUI SONT PRÉVUES DANS CE RÈGLEMENT. IL EST TRÈS IMPORTANT POUR TOUT ÉTUDIANT DE PRENDRE CONNAISSANCE DES ARTICLES 28 À 32 DU RÈGLEMENT DISCIPLINAIRE. CELUI-CI PEUT ÊTRE CONSULTÉ À L ADRESSE SUIVANTE : PLAGIAT LA FSA NE TOLÈRE PAS LES COMPORTEMENTS NON CONFORMES À L ÉTHIQUE. LE RÈGLEMENT DISCIPLINAIRE À L INTENTION DES ÉTUDIANTS DE L UNIVERSITÉ LAVAL FAIT ÉTAT DE PRÈS D UNE VINGTAINE D INFRACTIONS RELATIVES AUX ÉTUDES PASSIBLES DE SANCTIONS. VOUS CONNAISSEZ SÛREMENT LES FAUTES LES PLUS COURANTES, MAIS SAVIEZ-VOUS QUE COPIER DES PHRASES D UN OUVRAGE PAPIER OU D UN SITE WEB SANS METTRE LES GUILLEMETS OU SANS MENTIONNER LA SOURCE CONSTITUE DEUX DE CES INFRACTIONS PASSIBLES DE SANCTIONS? OU ENCORE QU IL EST INTERDIT DE RÉSUMER L IDÉE ORIGINALE D UN AUTEUR EN L EXPRIMANT DANS SES PROPRES MOTS SANS EN MENTIONNER LA SOURCE OU TRADUIRE PARTIELLEMENT OU TOTALEMENT UN TEXTE SANS EN MENTIONNER LA PROVENANCE. AFIN D ÉVITER DE VOUS EXPOSER À DES CONSÉQUENCES ALLANT DE L ATTRIBUTION D UN ÉCHEC DANS UN COURS AU CONGÉDIEMENT DE L UNIVERSITÉ, CONSULTEZ LE SITE WEB SUIVANT : VOUS Y TROUVEREZ TOUTE L INFORMATION UTILE POUR PRÉVENIR LE PLAGIAT. 1

2 CERTIFICAT EN PLANIFICATION FINANCIÈRE PERSONNELLE Guide d'étude MANUEL DE FORMATION Intégration en planification Financière personnelle PFP 3001 Carl Thibeault, CMA, MBA Rattaché à la Direction générale de la formation continue DGFC

3 CERTIFICAT EN PLANIFICATION FINANCIÈRE PERSONNELLE GUIDE D ÉTUDES Hiver 2010 Intégration en planification Financière personnelle PFP 3001 Carl Thibeault, CMA, MBA Rattaché à la Direction générale de la formation continue 3

4 Rattaché à la Direction générale de la formation continue... 2 Rattaché à la Direction générale de la formation continue... 3 Introduction... 5 But et objectifs du cours... 6 Contenu... 6 Approche pédagogique... 9 Matériel didactique... 9 Le guide d étude... 9 Le manuel de formation Matériel de base Charge de travail Calendrier pédagogique Démarche d'apprentissage Mode d'encadrement Évaluation des apprentissages L'autoévaluation Travaux notés Examen final Gestion des délais Plagiat Évaluation de l'enseignement

5 Guide d'étude INTRODUCTION Ce cours de trois crédits vise à intégrer les différentes connaissances acquises dans les cours préalables du Programme de certificat en planification financière personnelle. Nous traiterons également de l'encadrement légal de la planification financière au Québec et du rôle du planificateur financier dans l'exécution de ses fonctions. Ce «Guide d'étude» a pour objectif de vous préparer à suivre le cours. Il définit en quelque sorte un mode d'emploi, non seulement pour le matériel didactique que vous avez reçu, mais aussi pour le cheminement que vous devez adopter et les différentes exigences auxquelles vous devez répondre. Il est primordial de visiter le site WebCT du cours, car des éléments s ajouteront durant la session à l adresse Bonne lecture et bon cours! 5

6 BUT ET OBJECTIFS DU COURS Le but de ce cours est de permettre à l'étudiant ou l'étudiante d'intégrer les connaissances et habiletés acquises dans le domaine de la planification financière personnelle et de réaliser des interventions dans ce champ de compétence. Plus spécifiquement au terme de ce cours, l'étudiant ou l'étudiante sera en mesure : d'expliquer le rôle du planificateur financier; d'expliquer les implications de l'encadrement légal de la planification financière personnelle au Québec; d'appliquer les étapes de la démarche en planification financière personnelle; de rédiger un rapport de planification financière personnelle. CONTENU Le cours est constitué de 13 chapitres regroupés en 4 modules. Les modules 1, 2 et 3 comportent des lectures suivies d'exercices d'auto-évaluation. Le module 4 comporte l'analyse d'études de cas conduisant à la rédaction d'un rapport de planification financière personnelle. 6

7 Tableau 1 : Division du contenu Division Résumé Module 1 La planification financière personnelle au Québec Chapitre 1 Chapitre 2 Module 2 L'encadrement légal de la planification financière personnelle au Québec. Ce chapitre traite des principales dispositions de la Loi 188. Le rôle du planificateur financier. Ce chapitre propose une définition de la planification financière personnelle et le rôle que doit jouer le planificateur financier. La stratégie de planification financière personnelle intégrée Chapitre 3 La démarche en planification financière personnelle. Ce chapitre traite en profondeur de toutes les étapes de la démarche en planification financière personnelle intégrée. Module 3 Rappel des notions théoriques en planification financière personnelle (PFP) Chapitre 4 Chapitre 5 Chapitre 6 Chapitre 7 Chapitre 8 Finances Rappel des notions de finances dans un contexte de PFP. Fiscalité Rappel des notions de fiscalité dans un contexte de PFP. Retraite Rappel des notions de retraite dans un contexte de PFP. Légal et successoral Rappel des notions de nature légale et successorale dans un contexte de PFP. Placement Rappel des notions de placement dans un contexte de PFP. 7

8 Division Résumé Chapitre 9 Module 4 Assurances Rappel des notions d assurances dans un contexte de PFP. Étude de cas Chapitre 10 Chapitre 11 Chapitre 12 Chapitre 13 Cas Côté et Champagne À partir d'un questionnaire de cueillette de données préalablement complété, l'étudiant ou l'étudiante devra rédiger un rapport de planification financière personnelle, pour ce couple avec de jeunes enfants. Cas Pierre Grondin À partir d'une mise en situation portant sur un couple sans enfants, l'étudiant ou l'étudiante devra rédiger un rapport de planification financière personnelle. Cas Paul Tremblay À partir d'une mise en situation portant sur un propriétaire d'entreprise, l'étudiant ou l'étudiante devra rédiger un rapport de planification financière personnelle. Cas Lafleur et Laberge À partir d un questionnaire de cueillette de données préalablement complété, l étudiant ou l étudiante devra rédiger un rapport de planification financière personnelle pour un couple à la retraite. 8

9 APPROCHE PÉDAGOGIQUE Ce cours sur l'intégration en planification financière personnelle est conçu selon une approche pédagogique propre à la formation à distance. Le matériel didactique et la formule utilisée vous permettent d'adopter une démarche d'apprentissage individualisée et autonome. Vous pouvez ainsi gérer votre temps d'étude et prendre en charge votre formation. Toutefois, cette prise en charge est supportée périodiquement par le tuteur, les semaines pendant lesquelles le cours se déroule. Sa tâche est de vous faciliter les conditions d'apprentissage et de vous aider dans votre démarche, de façon à ce que vous atteigniez les objectifs du cours. MATÉRIEL DIDACTIQUE Le matériel didactique fourni pour ce cours est composé d un guide d étude et d un manuel de formation. Le guide d étude Le présent guide d étude présente le cours, les objectifs généraux, le contenu, la démarche pédagogique, le matériel didactique, les formules d'évaluation et d'encadrement, et propose un calendrier de travail. Il est primordial de visiter le site WebCT suivant : 9

10 Le manuel de formation Ce manuel est divisé en quatre modules comprenant 13 chapitres. À chaque chapitre, vous trouverez : les objectifs spécifiques du chapitre; les notions de base; les énoncés de mise en situation ou les questionnaires de cueillette de données lors de l'analyse d'études de cas; les activités d intégration permettant de tester l'acquisition de vos connaissances et la maîtrise des habiletés visées; des exercices d'auto-évaluation dans certains chapitres qui s'y prêtent; le corrigé de ces exercices. MATÉRIEL DE BASE Guide d'étude Manuel de formation Site WebCT ( CHARGE DE TRAVAIL Ce cours de trois crédits, offert à distance, est étalé sur une session de treize semaines. La somme de travail exigée pour l'étude des modules et la réalisation des évaluations est de 135 heures par session. En moyenne, la charge de travail hebdomadaire est donc d'environ 10 heures. Un calendrier pédagogique détaillé est proposé au Tableau 2. 10

11 CALENDRIER PÉDAGOGIQUE Tableau 2 : Calendrier pédagogique Semaine Module Tâche Évaluation 1 1 Lecture du guide pédagogique Lecture des chapitres 1 et 2 Auto-évaluation 2 2 Lecture du chapitre 3 Auto-évaluation 3, 4, 5 3 Lecture des chapitres 4 à 9 Auto-évaluation Travail noté 1* (remettre le 5 février 2010 au plus tard) 6, 7 4 Résolution du cas Côté-Champagne Auto-évaluation 8, 9 4 Résolution du cas Pierre Grondin Auto-évaluation Travail noté 2* (remettre le 19 mars 2010 au plus tard) 10, 11 4 Résolution du cas Paul Tremblay Auto-évaluation 12, 13 4 Résolution du cas Lafleur-Laberge Auto-évaluation 14 Examen final en salle * Les deux travaux notés doivent être expédiés séparément aux dates indiquées sur votre fiche calendrier, le cachet de la poste faisant foi. Vous pouvez également le faire parvenir en version électronique par l outil courrier de WebCT. Ce tableau est indicatif. En cas de différence avec la fiche calendrier, c'est toujours cette dernière que vous devrez suivre. 11

12 DÉMARCHE D'APPRENTISSAGE Pour vous aider à améliorer vos stratégies d'apprentissage, pour vous guider vers l'essentiel du contenu et pour vous aider dans la gestion de votre temps d'étude, nous vous formulons ici quelques conseils et propositions. Le premier conseil paraît simple, mais il est important : c'est de vous installer dans un endroit calme où vous pourrez vous concentrer sur votre travail. Ensuite, comme vous aurez à lire des textes qui pourront vous sembler un peu abstraits, vous devrez adopter des stratégies vous permettant de mieux comprendre ces textes. Nous vous en proposons donc quelques-unes qui peuvent être utilisées : relire, enluminer, souligner, résumer dans vos propres mots, prendre des notes, consulter les exemples, inscrire vos commentaires dans les marges, trouver des exemples à partir de votre propre expérience si la chose est possible. De plus, pour vous aider à faire ressortir l'essentiel du contenu et à mieux assimiler la matière, nous avons formulé dans chaque module des activités d intégration ou des exercices d'auto-évaluation. Après une première lecture attentive des textes et des exemples illustratifs, nous vous conseillons d'en faire une deuxième en essayant de répondre aux questions d intégration et de résoudre les exercices. L effort de formuler par écrit vos réponses vous permettra de mieux juger des connaissances acquises et des éventuelles lacunes dans l apprentissage du chapitre. Lorsque le chapitre contient des exercices, les solutions sont fournies, de façon à ce que vous puissiez vérifier le niveau d'acquisition de vos connaissances et de compréhension de la matière, et juger si vous devez approfondir la matière touchée par la question. Vous serez tenté(e) souvent d'aller consulter la solution avant de répondre, mais si vous désirez réellement apprendre, la meilleure façon est d essayer de répondre en faisant appel à vos propres connaissances et en retournant au besoin dans le contenu pour découvrir vous-même la solution. Si vous investissez les efforts requis, vous serez d'autant plus satisfait(e) de confronter votre réponse à celle du corrigé. 12

13 MODE D'ENCADREMENT Le calendrier proposé au Tableau 2 est adaptable selon vos disponibilités pendant les semaines du trimestre. En effet, la formule d'enseignement à distance vous permet d'apprendre à votre rythme; toutefois, en adoptant un rythme d'apprentissage régulier dès le début de la session, vous pourrez bénéficier d'une rétroaction du tuteur durant tout votre cheminement. La personne inscrite reste bien sûr la seule gestionnaire de son temps mais s'engage à remettre, aux moments prévus, les exercices d'évaluation notés qui se trouvent à la fin de chaque module. La rétroaction fournie par le tuteur peut emprunter différentes voies. Le cours «Intégration en planification financière personnelle» met l'accent sur la rédaction de rapports de planification financière personnelle. Vous recevrez un message électronique général de «démarrage» de votre tuteur durant la deuxième semaine du cours. Suite à ce message, c'est sur votre initiative que s'engagent les autres communications. Toutes vos questions sont de bonnes questions et méritent une réponse. Ces contacts valent donc autant pour vous rassurer sur votre démarche d'apprentissage que pour éclaircir un point de contenu. La correspondance écrite électronique est prévue après la correction de l'évaluation notée de chaque module. En effet, à la suite de votre envoi par courrier électronique, par le télécopieur (FAX) ou par la poste des travaux d évaluation de module, le tuteur vous transmettra de la même façon vos résultats et des commentaires écrits. L adresse électronique et les numéros de téléphone (avec les périodes de disponibilité téléphonique) et de télécopieur pour rejoindre votre tuteur, de même que l'adresse postale pour l'envoi des travaux, sont présentés sur la fiche-calendrier qui accompagne le cours. Des consignes précises pour l'envoi des évaluations de module sont fournies à la fin de chaque module dans l annexe intitulée «Évaluation sommative du module». Il est de votre devoir de réaliser les travaux et apprentissages au moment qui vous conviendra étant donné que c est de la formation à distance. 13

14 ÉVALUATION DES APPRENTISSAGES L'évaluation des apprentissages se présente sous trois formes différentes dans le cours. Certaines évaluations sont formatives, c'est-à-dire qu'elles sont offertes pour vous permettre de vous autoévaluer en vue d'un meilleur apprentissage, alors que les travaux pratiques et l'examen final sont des évaluations de type sommatif, c'est-à-dire qu'elles permettent au professeur d'évaluer votre performance et de vous accorder une note. Vous devez obligatoirement réaliser et retourner aux dates prévues les deux évaluations sommatives et passer l'examen final sous surveillance. L'autoévaluation Cette évaluation n'est pas notée. Elle est présentée sous forme d activités d intégration ou d'exercices à effectuer. Cette auto-évaluation met l'accent sur les points les plus importants. Elle vous permet donc de faire le point en vérifiant vos connaissances et votre compréhension des notions des chapitres, et de faire en somme un résumé de celles-ci. Le corrigé de chaque exercice est fourni. Les exercices d'auto-évaluation vous préparent à l'évaluation du module. Travaux notés Cette évaluation, par le biais de travaux notés, vise à vérifier l'acquisition de vos connaissances et votre compétence à appliquer et à transférer les notions étudiées à des situations concrètes. Le français utilisé dans vos travaux d'évaluation doit être correct. Un travail illisible, jugé irrecevable par votre professeur, vous sera retourné pour être refait quant à sa présentation. Les travaux devront être expédiés aux dates indiquées sur la fiche calendrier, le cachet de la poste faisant foi de la date d envoi. Une pénalité de 5 % de la note du travail sera appliquée par jour de retard jusqu à un maximum de huit jours, soit 40 % de la note. Tout travail remis en retard sans motif valable (entente avec le professeur) se verra automatiquement refusé; la note 0 (zéro) sera inscrite à votre dossier pour ce travail. 14

15 Examen final L'examen final en salle porte sur toute la matière du cours et sera constitué de questions à choix de réponses, questions à développement, de problèmes et d une étude de cas à résoudre. L'utilisation des notes de cours ne sera pas autorisée. L utilisation de la calculatrice est permise à l exception des calculatrices de type alphanumérique. La composition de la note finale sera la suivante : 20 % pour le travail 1 20 % pour le travail 2 60 % pour l examen Toutefois, veuillez noter qu une note de passage de 50 % est exigée pour l examen et une moyenne de 60 % pour l ensemble du cours (travaux et examen). Les évaluations des modules 1, 2 et 3 doivent être rédigées individuellement alors que l évaluation du module 4 peut être rédigée par une équipe d un maximum de 3 personnes. Gestion des délais Le cheminement d apprentissage proposé au calendrier doit être respecté dans la mesure du possible. Cependant, il est entendu que certaines circonstances exceptionnelles peuvent empêcher l'étudiant ou l étudiante de remettre les dernières questions d'évaluation sommative à la treizième semaine de cours. Pour cette raison, un délai de deux semaines suivant la fin normale du cours sera accordé. Dans ce cas, votre demande écrite doit parvenir à l enseignant avant la semaine proposée pour l'envoi de la dernière évaluation notée. Si la demande est acceptée, l'étudiant ou l étudiante se verra accorder une cote " Z " (note retardée à la demande de l'étudiant ou de l étudiante) qui sera convertie en cote définitive (voir le barème plus haut) à l'expiration du délai prescrit. Plagiat Ce cours est un cours universitaire de premier cycle, au même titre que les cours offerts sur le campus de l'université Laval. Il est assujetti aux règlements du premier cycle. Le plagiat est donc interdit. Il est important de noter que les évaluations sommatives sont vérifiées, au hasard, dans le but de prévenir le plagiat. Toute faute en ce sens peut être passible de sanctions prévues à cette fin, pouvant aller jusqu'à l'expulsion du programme auquel l'étudiante ou l étudiant est inscrit et à l'interdiction d'accéder à tout autre programme de l'université Laval. 15

16 ÉVALUATION DE L'ENSEIGNEMENT À la fin de ce cours, l'université procédera à son évaluation afin de vérifier si la formule pédagogique a atteint ses buts. Vous recevrez à cet effet un questionnaire d'évaluation qui permettra d'améliorer ce cours de formation à distance. Cette dernière étape est très importante et les responsables du cours vous remercient à l'avance pour votre collaboration. Bonne session! 16

!"#!$$%%%&% &''& Enseignant : Coordonnées : Courriel : Téléphone : Fax : Soutien technique : Site de soutien technique : Courriel : Téléphone :

!#!$$%%%&% &''& Enseignant : Coordonnées : Courriel : Téléphone : Fax : Soutien technique : Site de soutien technique : Courriel : Téléphone : !"#!$$%%%&% &''& Enseignant : Coordonnées : Courriel : Téléphone : Fax : Soutien technique : Site de soutien technique : Courriel : Téléphone : Kevin Lee, Chargé d enseignement Pavillon Palasis-Prince,

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