Élaboration d un scénario pédagogique multimedia Conserver ou transmettre l information génétique page 2 pages 3 à 4 pages 6 à 14 page 16

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1 Page 1 / 14 Élaboration d un scénario pédagogique multimedia Conserver ou transmettre l information génétique Ce document comporte : le scénario de formation de la séquence de cours page 2 le scénario pédagogique de la séquence de cours pages 3 à 4 le storyboard d une séance présentant le contenu des diapositives pages 6 à 14 le croquis du storyboard présentant l articulation des diapositives page 16 Le scenario du cours de SVT se construit sur deux séances afin que chaque séance ait un contenu homogène : toutes les activités de la séance tendent à faire acquérir une connaissance sur un domaine. Les objectifs, les connaissances abordées, les contenus, du cours d origine ont été respectés. Le problème essentiel s est porté sur le choix des activités. Le cours d origine propose peu de supports multimedia, à part une video et un logiciel. Or le but étant à terme de construire un cours multimedia e- learning d autres activités que celles du cours d origine ont été introduites. Les objectifs ont été vérifiés dans le programme officiel ainsi que les prérequis pour bien les choisir. Les objectifs et les compétences du cours d origine explicites et implicites ont été listées. Des activités, des supports multimedia portant sur les contenus du cours sont proposés pour leur richesse mais aussi pour permettre à un travail plus synthétique ou plus rapide (audio, vidéo, animations interactives). Ces activités ont été insérées surtout dans la séance choisie pour réaliser une formation e-learning. Les activités ont été choisies en partie sur les sites associés au cours de SVT fourni, en partie sur d autres sites. Le logiciel sur lequel le cours d origine s appuie ne peut être consulté donc on ne sait quelle forme prend l activité qu il propose. Il ne peut être exploité dans une formation e-learning, il n est commercialisé que par un fournisseur de produits destinés à l enseignement et n est plus développé. Ce logiciel est conservé dans la séance 2 pour une activité dans l idée de discuter du problème avec l enseignant et de lui proposer une activité alternative à construire à partir des documents ci-dessous si aucune solution ne permet d exploiter son logiciel. Le story board a été rédigé sans connaître le logiciel Articulate Storyline par conséquent le module e- learning final (rendu à M. Rasmi) fait apparaître un storyboard légèrement différent notamment dans le choix des boutons de navigation, certaines diapositives intermédiaires qu il a fallu introduire, l addition de voix off, des idées émergeant au fur et à mesure de la construction du module. Mais le storyboard de ce document n a pas été modifié à postériori.

2 Page 2 / 14 Objectifs Contexte Public SCENARIO DE FORMATION Conserver ou transmettre l information génétique Scénario de formation Analyser les mécanismes cellulaires de la reproduction humaine. Comprendre pourquoi chaque individu est unique. Comprendre d où provient la diversité génétique des humains. Scolaire : Classe de troisième cours de SVT - Formation initiale Elèves de troisième Pré-requis Programme de quatrième : La fécondation : Le résultat de la fécondation est une cellule-œuf à l origine d un nouvel individu. Programme de troisième : Les supports de l hérédité : Chaque individu présente les caractères de l espèce avec des variations qui lui sont propres. Les caractères qui se retrouvent dans les générations successives sont des caractères héréditaires. Les élèves savent : - que le noyau des cellules contient des chromosomes, au nombre de 46, organisés en paires ; - que chaque chromosome est constitué d ADN ; - que les chromosomes portent des gènes, unités d'information ; - que les gènes existent sous deux versions, les allèles, conditionnant l'expression des caractères. Période / Ce cours s inscrit après le cours sur les supports de l hérédité. Sa durée est de 1 h 40. Mode e-learning Ressources Référentiel de troisième de l éducation nationale : Contenu Module Articulate storyline multimedia (Animations vidéos images) La séquence s articule sur deux séances Séance 1 : Transmission de l information génétique lors de la division cellulaire. Les étapes de la division cellulaire Le nombre de chromosomes de l espèce est conservé au cours des divisions cellulaires L information génétique est conservée au cours des divisions cellulaires. Évaluation de la séance Séance 2 : Transmission de l information génétique entre individus et diversité des individus Les cellules reproductrices ne sont pas des cellules comme les autres. La formation des cellules reproductrices : les gamètes La formation de la cellule-œuf Évaluation de la séquence

3 Page 3 / 14 SCENARIO PÉDAGOGIQUE Séquence : Conserver ou transmettre l information génétique : 1 h 40 Séance 1 Transmission et conservation de l information génétique lors de la division cellulaire. Les étapes de la division cellulaire Objectif pédagogique Comprendre que les chromosomes de la cellule mère se répartissent entre les deux cellules filles. d activité Observer les mouvements des chromosomes lors d une division cellulaire. Identifier les 4 étapes de la division cellulaire. But et objectif de l activité Observer, recenser des informations pour identifier les étapes de la division d une cellule. Vidéo : Activité interactive : classer dans l ordre les étapes de la division cellulaire. de media But et objectif du media Assister à la division d une cellule sous microscope. Information visuelle animée. Observer, analyser des images réelles pour reconnaître les étapes de la division cellulaire. Information visuelle intéressante et interactivité. Permet de procéder par essais et d obtenir une correction rapide. Conservation du nombre de chromosomes au cours de la division cellulaire 15 Comprendre que pour maintenir le nombre de chromosomes la division de la cellule est préparée par la copie à l identique de ses 46 chromosomes. Tracer le graphique de l évolution du matériel génétique au cours de la division cellulaire. Exploiter le graphique. Observer et analyser le graphique pour comprendre que le matériel génétique double lors de la division cellulaire. Livre interactif : Comment transmettre les chromosomes au cours des divisions cellulaires? Deux activités : 1 Tracer un graphique 2 QCM. Travail interactif : travail propre, possibilité de se corriger, de recommencer. Tracer une courbe est souvent long et problématique pour les élèves. Visualisation rapide du résultat pour passer à l analyse. Formuler des hypothèses. Valider ou non les hypothèses par une correction immédiate. Conservation de l information génétique. Évaluation formative 10 5 Comprendre la conservation de l information génétique. A l issue de la division de la cellule mère, dans les cellules filles : - le nombre de chromosome est maintenu - le type de chromosome est maintenu Retenir que la conservation de l information génétique est liée à - une copie des chromosomes - la conservation de leur nombre. Réaliser les étapes de duplication et de séparation des chromosomes. Formuler une hypothèse : proposer un mécanisme pour passer d une cellule mère à deux cellules filles. Observer la conservation des gènes. Test de compréhension Vérifier la compréhension : Ne pas repartir avec des représentations fausses. Livre interactif : Que deviennent les gènes et les allèles au cours des divisions? Deux activités : 1 Répartir les chromosomes par glisserdéposer lors des étapes de la division cellulaire. 2 QCM QCM interactif Simuler, tester des hypothèses, manipulations plus aisées qu avec des dessins découpés ou des schémas à main levée, possibilité de s y reprendre à plusieurs fois. Rapidité d exécution, graphisme agréable. Rapidité d exécution Réponse immédiate

4 Page 4 / 14 Séance 2 Transmission et diversité de l information génétique entre individus. Les cellules reproductrices (gamètes) sont-elles des cellules comme les autres? La formation des cellules reproductrices : les gamètes Objectif pédagogique Comprendre que les gamètes possèdent seulement 23 chromosomes. Comprendre que ce nombre est lié au fait que pour former une celluleœuf les gamètes vont fusionner. Comprendre que chaque gamète reçoit au hasard un seul chromosome de chacune des 23 paires de la cellule-mère. Comprendre que chaque gamète est donc génétiquement différent des autres. Chaque individu produisant des millions de cellules reproductrices différentes. d activité But et objectif de l activité de media But et objectif du media Utiliser une animation pour recenser et comprendre le nombre de chromosomes contenu dans les gamètes. Compléter un schéma de formation des spermatozoïdes Formuler une hypothèse pour expliquer le nombre de chromosomes contenu dans les cellules reproductrices humaines. Formuler une hypothèses sur le processus de formation de cellules à 23 chromosomes au lieu de 46 chromosomes. Logiciel «Brassage génétique» Rubrique : la formation des gamètes. Power point animé cours_th1_chap3.htm Animation : vision simplifiée du mécanisme de formation des gamètes. Modélisation et interprétation d un phénomène microscopique ce qui facilite la compréhension. Information visuelle riche, simplification. Information visuelle animée. Possibilité de rejouer la séquence pour la comprendre. Comprendre que les gamètes fusionnent au hasard pour former la cellule-œuf à l origine du nouvel individu. Observer la fusion d un ovule et d un spermatozoïde Retenir que la formation d une cellule-œuf est le résultat de la fusion de deux gamètes au hasard. Vidéo : la fécondation G4ozOY Support visuel et auditif riche, simulation au niveau microscopique d un phénomène difficilement observable et compréhensible par un film réel sous microscope. Formation de la cellule-œuf Évaluation formative Chaque cellule-oeuf possède donc pour chacune de ses 23 paires de chromosomes un chromosome paternel provenant du spermatozoïde et l autre maternel provenant de l ovule. Pour chaque gène, on a donc un allèle paternel et un autre maternel. Résolution de problème : pourquoi les jumeaux sontils identiques et les frères différents? Former le bagage génétiques d ovules et de spermatozoïdes à partir de deux paires de chromosomes puis simuler une fécondation. Déterminer quelques caractères des enfants : sexe et groupe sanguin Application : brassage génétique et très grande variété de résultat Comprendre la mécanisme du brassage génétique. Comprendre par quel mécanisme chaque paire de chromosome contient 1 allèle du père et un allèle de la mère pour chaque gène. Comprendre que les allèles sont responsables des caractères des enfants (exemple : sexe groupe sanguin). Étude de documents Rédaction d une synthèse Photographies Animation interactive : e/main.htm Animation interactive : /Cours32/index.html p Travail interactif, simulation simplifiée du brassage génétique, essais multiples, rapidité d exécution. Animation interactive, rapidité d exécution, richesse visuelle, correction rapide.

5 Page 5 / 14 STORY BOARD DE LA SCEANCE 1 Diapositive n 1 Description globale Interactivité de Action de navigation par Introduction Présentation de la séance de formation et des objectifs. Présentation de l évaluation sous forme de QCM. Avatar non animé qui semble lire le texte 4 Boutons e : lecture du texte Cliquer sur un bouton pour choisir une des parties de la séance ou le QCM 10 s de la diapo : La fabrication d un nouvel être humain provient d une seule cellule : la cellule-œuf. Cette cellule microscopique va se multiplier et former des milliards d autres cellules. Dans cette séance vous allez découvrir comment se transmet l information génétique lorsque les cellules se multiplient. Qu arrive-t-il aux chromosomes lors de la division cellulaire? Comment conserver le nombre de chromosomes au cours de la division cellulaire? Comment se conserve l information génétique au cours de la division cellulaire? Vous pourrez tester votre compréhension de la séance. QCM

6 Page 6 / 14 Diapositive n 2 Transition vers l activité : Qu arrive-t-il aux chromosomes lors de la division cellulaire? Description globale Description des objectifs à atteindre. Choix entre deux activités : Observer une division cellulaire Identifier les étapes d une division cellulaire Avatar non animé qui semble lire le texte 3 Boutons Interactivité de e : lecture Action de navigation par Cliquer sur un bouton pour choisir une activité ou le retour au sommaire (introduction de la formation). 10 s de la diapo : Dans cette séance vous allez découvrir ce que font les chromosomes lors d une division cellulaire. Qu arrive-t-il aux chromosomes lors de la division cellulaire? Observer une division cellulaire Identifier les étapes d une division cellulaire Sommaire. Sommaire

7 Page 7 / 14 Diapositive n 3 Qu arrive-t-il aux chromosomes lors de la division cellulaire? Observer une division cellulaire Description Une division cellulaire filmée globale sous microscope Interactivité de Action de navigation par Photo Lien vers la vidéo 3 Boutons Cliquer sur l image de la vidéo pour accéder à la vidéo. Cliquer sur la vidéo pour la regarder. Cliquer sur l image. Revenir à la page d introduction de la formation Cliquer sur le bouton «suite» pour accéder à l activité suivante de la séance Cliquer sur le bouton «retour» pour accéder à l autre activité de cette partie. Cliquer sur le bouton «sommaire» pour revenir au sommaire de l introduction. 2-3 Photo de la diapo Lien de la diapo de la diapo : Observer ce que font les chromosomes lors de la division cellulaire. retour Suite Sommaire

8 Page 8 / 14 Diapositive n 4 Qu arrive-t-il aux chromosomes lors de la division cellulaire? Identifier les étapes d une division cellulaire Description globale Interactivité de Action de navigation par Mettre dans l ordre les photos correspondant aux étapes d une division cellulaire filmée sous microscope. Photos Zones de dépôt vers lesquelles faire glisser les photos 2 Boutons Déplacer les photos par glisser déposer pour les mettre dans l ordre. Cliquer sur «film» pour accéder le film. Cliquer sur «suite» pour accéder à la correction. Cliquer sur le bouton «retour» pour accéder à l autre activité de cette partie Cliquer sur le bouton «sommaire» pour revenir au sommaire de l introduction Photo de la diapo de la diapo : Mettre les photos dans l ordre des étapes de la division cellulaire. Aide : regarder le film Film Suite Sommaire

9 Page 9 / 14 Diapositive n 5 Transition vers l activité : Comment conserver le nombre de chromosomes au cours de la division cellulaire? Description globale Description des objectifs à atteindre Interactivité de Action de navigation par de la diapo : Avatar non animé qui semble lire le texte 3 Boutons e : lecture Cliquer sur un des boutons pour choisir l activité ou le sommaire 10 s Dans cette séance vous allez découvrir ce que fait une cellule pour transférer les 46 chromosomes qui la composent à ses cellules filles. Comprendre comment le matériel génétique est intégralement transmis. Sommaire

10 Page 10 / 14 Diapositive n 6 Comment conserver le nombre de chromosomes au cours de la division cellulaire? Description globale Interactivité de Action de navigation par Réalisation du graphique de l évolution du matériel génétique au cours de la division cellulaire et analyse par des questions. Photo Lien vers le livre interactif 2 Boutons Construire le graphique de la page 33 avec les outils de dessin proposés. Cliquer sur le bouton Correction de la page du livre pour connaître le résultat. Choisir les réponses au QCM de la page 32 à l aide des menus déroulants. Cliquer sur le bouton Valider de la page du livre pour connaître le résultat. Cliquer sur l image du livre interactif pour accéder à la page d exercice. (Ouverture dans un nouvel onglet). Cliquer sur le bouton «sommaire» pour revenir au sommaire de l introduction. Cliquer sur «suite» pour accéder à la dernière partie de la séance. 15 Photo de la diapo Lien de la diapo 32/index.html de la diapo : 1) Ouvrir le livre puis faire le graphique de la page 33. 2) Répondre aux questions de la page 32. Suite Sommaire

11 Page 11 / 14 Diapositive n 7 Transition vers l activité : Comment se conserve l information génétique au cours de la division cellulaire? Description globale Description des objectifs à atteindre Interactivité de Action de navigation par de la diapo : Avatar non animé qui semble lire le texte 2 Boutons e : lecture Cliquer sur un bouton pour choisir l activité ou le sommaire 10 s Dans cette séance vous allez découvrir comment l information génétique portée par les chromosomes est transmise à chacune des cellules filles à l identique. Comment un chromosome de chaque paire appartenant à la cellule mère se retrouve dans une cellule fille. Comprendre comment l information génétique est intégralement transmise. Sommaire

12 Page 12 / 14 Diapositive n 8 Comment se conserve l information génétique au cours de la division cellulaire? Description globale Interactivité de Action de navigation par Organiser les chromosomes et les allèles lors de la division cellulaire. Photo Lien vers le livre interactif 2 Bouton Glisser déposer les chromosomes au bon endroit page 34. Cliquer sur le bouton Valider de la page du livre pour connaître le résultat. Compléter les réponses au QCM de la page 35 à l aide des menus déroulants. Cliquer sur le bouton Valider de la page du livre pour connaître le résultat. Cliquer sur l image du livre interactif pour accéder à la page d exercice. (S ouvre dans un nouvel onglet). Cliquer sur le bouton «sommaire» pour revenir au sommaire de l introduction. Cliquer sur le bouton «suite» pour accéder au QCM 10 Photo de la diapo Lien de la diapo 32/index.html de la diapo : 1) Ouvrir le livre puis faire l activité de la page 34. 2) Répondre aux questions de la page 35. Suite Sommaire

13 Page 13 / 14 Diapositive n 9 QCM de la diapo : Description globale QCM sur l ensemble de la séance 11 Boutons 1) Pour conserver son matériel génétique avant de se diviser une cellule doit doubler de volume doubler le nombre de ses chromosomes dédoubler chacun de ses chromosomes Interactivité Cocher la bonne réponse 2) Lors de la division cellulaire de le volume de la cellule est divisé par deux le nombre de chromosome est divisé par deux Action de chaque chromosome dédoublé se scinde en deux navigation par Cliquer sur le bouton «Réponse» pour obtenir la correction. 5 3) Le matériel génétique se conserve car chaque chromosome simple est photocopié copié à l identique coupé en deux Réponse Diapositive n 10 Réponse au QCM de la diapo : Description globale QCM sur l ensemble de la séance 1) Pour conserver son matériel génétique avant de se diviser une cellule doit dédoubler chacun de ses chromosomes 1 bouton 2) Lors de la division cellulaire chaque chromosome dédoublé se scinde en deux Interactivité e : lecture de 3) Le matériel génétique se conserve car chaque chromosome simple est Action de copié à l identique navigation par Cliquer sur le bouton «sommaire» pour revenir au sommaire de l introduction. 30 s Sommaire

14 Page 14 / 14 ARTICULATION DU STORY BOARD DE LA SCEANCE 1 Diapo n 3 : Activité Observer une division Retour au sommaire Diapo n 10 : Réponse au QCM Diapo n 9 : QCM Évaluation de la séance Diapo n 2 : Transition A Que font les chromosomes? Choix Observer une division Identifier les étapes d une division Diapo n 4 : Activité Identifier les étapes d une division Retour au sommaire Diapo n 1 : introduction Décrit la formation et donne le choix : A Que font les chromosomes? B Comment se conserve le nombre de chromosomes? C- Comment se conserve l information génétique D- QCM Diapo n 7 : Transition C- Comment se conserve l information génétique? Diapo n 5 : Transition B Comment se conserve le nombre de chromosomes? Diapo n 8 : Activités Organiser les chromosomes lors d une division QCM Diapo n 6 : Activités Tracer un graphique QCM