CE1 La Pronominalisation Lire les groupes de mots encadrés dans les pages il, ils, elle et elles - Recenser ce que remplacent il, ils, elle, elles.

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1 CE1 La Pronominalisation Lire les groupes de mots encadrés dans les pages il, ils, elle et elles - Recenser ce que remplacent il, ils, elle, elles. Elle Louve-Rouge est rouge. Clara va dans le jardin. Elle va dans la maison. Clara rêve à Noirette. Noirette reste sur son tapis. Une petite poule trouve des graines. Elle va voir le cochon, le canard et le chat. Elle demande. Alors la petite poule va au jardin. Elle plante les graines. Dans la maison, Natacha a un petit chat. Maman prépare tout. Elle ajoute la télé. Elle ferme les portes. Elle dit. Placer les groupes de mots dans le tableau suivant : il ils Loup-Rouge, Noiraud, le les cochons d Inde, Pluche et Pluchet, cochon d'inde, Pluche, Martin Martin et Alain elle Louve-Rouge, Clara, Noirette, une petite poule, Natacha elles Clara et Manon, deux petites poules, les petites poules, Natacha et Laura,

2 Demander aux élèves d y placer ensuite les groupes nominaux suivants : le frère de Loup-Rouge, la sœur de Loup-Rouge, un chien, la maman de Pluche, le cochon, le canard, le chat, des baleines, des canaris, des crocodiles, des lapins, des souris, un hérisson, des canetons, un chaton, des dindons, un ourson,une voiture, des voitures, un avion, des avions - Placer les premiers groupes collectivement puis peu à peu laisser les élèves le faire en autonomie en assistant les élèves qui n y parviennent pas. On peut dire que il, ils, elle, elles s appellent des pronoms. Coller le tableau renseigné dans le cahier et le compléter au fur et à mesure des textes étudiés. Exercices : -Récris les phrases en remplaçant les groupes soulignés par il, ils, elle, elles. Le clown entre sur la piste, le clown trébuche, le clown tombe. Nathalie s approche du bord de piscine, Nathalie plonge et Nathalie nage. La galette roule, roule ; la galette parle au renard et la galette est croquée. Les enfants arrivent à l école, les enfants retrouvent leurs camarades, les enfants jouent et les enfants rentrent en classe. Les tortues avancent doucement, les tortues portent leur maison sur leur dos. -Récris les phrases en les complétant avec il, ils, elle, elles. Thomas mange un bonbon. Maintenant,. a soif. La voiture ne roule plus, est en panne. Le vent souffle, arrache les arbres. Les livres sont anciens,. sont déchirés. Les deux fillettes parlent sans arrêt, sont bavardes.

3 -Récris la phrase en remplaçant les pronoms soulignés par des groupes de mots. Elle chante une chanson. Il ronge un os. Elles sont fanées. Ils aiment le lait. -Récris la phrase en remplaçant les groupes de mots soulignés par un pronom. Les deux chattes ronronnent sur le fauteuil. Les oiseaux volent au-dessus de la mare et se posent sur les roseaux. Le cycliste roule trop vite. La voiture est neuve.

4 Le présent des verbes en -er a. Observer des phrases extraites des collectes Je monte au grenier. Alors tu montes au premier étage. Nous montons au grenier. Alors vous montez au premier étage. Elle plante les graines. Elles plantent les graines. Il grignote, il dévore. Ils grignotent, ils dévorent. On trace un trait sous la date. Rappeler que dans ces phrases, les verbes sont conjugués au présent. Souligner les verbes, donner leur infinitif, encadrer le pronom sujet. Remarquer que l infinitif de tous les verbes se termine par -er. Pour le verbe monter, aux différentes personnes, souligner ce qui ne change pas, dire que c est le radical du verbe. Entourer ce qui change, ce sont les terminaisons. Faire de même pour les verbes planter, grignoter, dévorer. Chercher le radical de tracer, entourer la terminaison avec on. Constater que les terminaisons sont les mêmes avec je, il, elle, on, et faire remarquer qu il y a des lettres qui ne se prononcent pas dans les terminaisons et qu il ne faut pas les oublier.

5 b. Compléter monter planter grignoter dévorer je monte je.. je.. je. tu montes tu. tu.. tu.. il-elle-on il-elle-on plante il-elle-on grignote il-elle-on dévore nous montons nous.. nous. nous.. vous vous.. vous. vous.... ils-elles ils-elles plantent ils-elles grignotent ils-elles dévorent Dans les différentes pages de cahier, aux différentes personnes, relire les phrases avec les verbes en -er et entourer les terminaisons. Remarquer le e avec nous mangeons et le ç avec nous avançons. Remarquer dans ces différentes pages que les autres verbes que les verbes en -er n ont pas les mêmes terminaisons. Faire compléter la conjugaison des verbes suivants avec les terminaisons du présent. Entourer le e de plongeon et le ç de lançons. jouer plonger lancer je jou je plong je lanc tu jou tu plong tu lanc il-elle-on jou il-elle-on plong il-elle-on lanc nous jou nous plong nous lanc

6 vous jou vous plong vous lanc ils-elles jou ils-elles plong ils-elles lanc Sur le cahier, garder les tableaux de conjugaison des verbes planter, plonger, lancer et crier. Sur une affiche collective, écrire la conjugaison d un verbe en -er au présent afin que les élèves puissent s y référer dès que besoin. Exercices a. Écris les verbes au présent. jouer En forêt, nous aux Indiens. couper Nous des branches. poser Nous les branches sur notre tête comme des hurler plumes. cacher Nous très fort. lancer Nous nous dans les buissons. manger Nous des brindilles. Ensuite, nous notre goûter. b. Écris les verbes soulignés au présent avec tu. Pour aller à la salle des fêtes, vous tournez à droite, vous arrivez sur le boulevard, vous traversez le parc des oiseaux, vous montez un grand escalier, enfin, vous continuez toujours tout droit. c. Écris les verbes au présent. Nicolas (avancer) doucement dans le jardin. Il (observer) les fleurs. Des papillons (voler) autour des marguerites. Ils (aimer) sucer le pollen des fleurs. Maman (arriver) : - Tu (attraper) les papillons? - Non, je (regarder) comment ils (butiner) les fleurs.

7 d. Complète les phrases avec le verbe qui convient. écoutent joue chantes se jette fabrique Le chat sur la souris. Le boulanger du pain tous les jours. Le pianiste un air connu. Tu une mélodie agréable. Ils de la musique. e. Récris la phrase en commençant par vous puis par nous. Je monte sur le bord de la piscine, je plonge et je nage toute la longueur du bassin. f. Récris la phrase en commençant par les animaux. L animal observe une proie, avance derrière elle puis saute. g. Récris la phrase en commençant par je puis par tu. Nous copions la date sur le cahier, nous collons la feuille de lecture puis nous dessinons.

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