PROPOSITION D OUTIL D EVALUATION «maîtrise de la langue et du langage au CP et à l entrée du CE1»

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1 PROPOSITION D OUTIL D EVALUATION «maîtrise de la langue et du langage au CP et à l entrée du CE1» bâti à partir des outils d évaluation nationaux : - CDRom «évaluation et aide aux apprentissages en GS et CP» - document d application «lire au CP, repérer les difficultés pour mieux agir» Des tableaux synthèse proposent des prioritaires pour une évaluation : en début d année de CP (fin septembre / début octobre) en milieu d année de CP (fin février / début mars) en début de CE1 Lorsqu ils existent, les outils correspondant à la compétence sont signalés par leur code : - codage de type A1, B4, C3 = fiches du livret «lire au CP» permettant d identifier le questionnement face aux difficultés et proposant des pistes pédagogiques de remédiation. - codage du type ECPABB01 = épreuve d évaluation complètement détaillée dans le CDRom Modalités d évaluation : soit l utilisation de l épreuve du CDRom indiquée, soit l observation continue sur une période donnée. (On se donne la semaine et on observe quelques enfants par jour) Codage des réponses : Si on utilise une épreuve d évaluation du CDRom, on aura un codage de type 1 / 9 / 0 Si on fait une observation des enfants, le code «feux tricolores» est intéressant. Exploitation des résultats : les grilles permettent de faire une photo de sa classe pour en déduire l organisation pédagogique à mettre en place (organisation de groupes de besoin, retour ou travail plus approfondi de telle compétence ) Animations pédagogiques Page 1 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

2 EVALUATION EN DEBUT DE CP COMPRENDRE ( livret LIRE au CP) Montre qu il comprend une histoire lue par le maître et adaptée à son âge. A une représentation de l acte de lire. Connaît l usage de quelques supports d écrits courants. Comprend les consignes de la classe. Comprend le vocabulaire technique utilisé en classe à propos des textes. Utilise correctement ce vocabulaire technique (haut et bas de la page, début fin du livre, mot, phrase, lettre, majusc ) A1 / EGCADB01 EGCADA01 - A2 / ECPAEA01 - A2 / ECPAEA01 - A3 / ECPACC01 Animations pédagogiques Page 2 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

3 EVALUATION EN MILIEU DE CP COMPRENDRE DES TEXTES ( livret LIRE au CP) Montre qu il comprend un récit adapté à son âge lu par le maître. A4 / EGCADB01 / AGCADA01 Montre qu il comprend un texte documentaire adapté à son âge lu par le maître. Comprend un court texte qu il lit seul et dont le thème et les mots porteurs de sens sont connus. A5 / Sait choisir les supports d écrits correspondant à ses buts. A6 / Animations pédagogiques Page 3 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

4 EVALUATION EN DEBUT DE CE1 COMPRENDRE DES TEXTES ( livret LIRE au CP) Comprendre un récit ou texte documentaire adapté, lu par un tiers Lire seul et comprendre une consigne. Lire seul et comprendre un texte dont le maître a déjà parlé. Sélectionner un support ou un texte en fonction d un projet personnel ou dans le cadre d une activité de la classe. Extraire d un texte découvert collectivement les informations permettant de répondre à des questions préalablement identifiées. Juger de la cohérence d un texte court (repérer des incohérences, restaurer la cohérence, repérer les chaînes anaphoriques). Animations pédagogiques Page 4 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

5 EVALUATION EN DEBUT DE CP ETABLIR DES CORRESPONDANCES ENTRE ORAL ET ECRIT ( livret LIRE au CP) Sait situer les mots d une phrase écrite après lecture par l adulte B1 / ECPAEA01 / ECPBCA01 / EGCEAA01 Reconnaît des similitudes entre deux mots à l oral. B2 / ECPABA01 / ECPABC01 / ECPABD01 Reconnaît des similitudes entre deux mots à l écrit. B2 / ECPABA01 / ECPABC01 / ECPABD01 Reconnaît quelques mots parmi ceux qui ont été beaucoup manipulés antérieurement. B3 / ECPAFB01 Animations pédagogiques Page 5 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

6 EVALUATION EN MILIEU DE CP ETABLIR DES CORRESPONDANCES ENTRE ORAL ET ECRIT ( livret LIRE au CP) Reconnaît immédiatement les mots du répertoire de la classe. B3 / ECPAFB01 Sait déchiffrer un mot nouveau régulier. B4 / ECPABA01 / ACPABC01 / ECPABD01 Identifie instantanément les 50 mots les plus fréquents. B5 / Animations pédagogiques Page 6 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

7 EVALUATION EN DEBUT DE CP IDENTIFIER DES COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE ( livret LIRE au CP) Sait réaliser des segmentations et dénombrements de syllabes. C1 / ECPABA01 / ACPABC01 / ECPABD01 / AGCACD01 Sait réaliser des permutations et des substitutions de syllabes. C1 / ECPABA01 / ACPABC01 / ECPABD01 / AGCACD01 Manifeste dans des jeux de langage une «sensibilité phonologique» (rimes, intrus ) C2 / ECPABC01 / ACPACC01 / ECPABD01 Animations pédagogiques Page 7 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

8 EVALUATION EN MILIEU DE CP IDENTIFIER DES COMPOSANTES SONORES DU LANGAGE ( livret LIRE au CP) Sait identifier et dénombrer les phonèmes successifs d un mot. C3 / ECPABA01 / ECPABD01 / EGCACD01 Sait faire des permutations et des substitutions sur les phonèmes. C3 / ECPABA01 / ECPABD01 / EGCACD01 Sait distinguer les phonèmes proches (t-d ; p-b ; k-g ; f-v ; s-z ; ch-j ; m-n ; an-on ) C4 / Animations pédagogiques Page 8 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

9 EVALUATION EN DEBUT DE CE1 IDENTIFIER DES MOTS Déchiffrer des mots réguliers inconnus (mots un peu longs, 3 syllabes par exemple, avec graphèmes complexes comme «gn», «ien», «ill» ) Identifier immédiatement : - les mots-outils les plus fréquents - les mots usuels des activités de la classe et du vocabulaire acquis dans le cadre d autres enseignements Animations pédagogiques Page 9 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

10 EVALUATION EN DEBUT DE CP DIRE, REDIRE, RACONTER ( livret LIRE au CP) Est capable de décrire un objet ou une image de manière à être compris d un tiers qui n en a pas connaissance. D1 / EGCADC01 / EGCACE01 / EGCACE02 Est capable de rapporter un événement vécu de manière à être compris par un tiers qui n en a pas connaissance. D1 / EGCADC01 / EGCACE01 / EGCACE02 Sait raconter brièvement l histoire de quelques personnages de fiction de lectures faites par le maître en maternelle. D2 / EGCABD01 / EGCADC01 Animations pédagogiques Page 10 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

11 EVALUATION EN MILIEU DE CP LIRE A HAUTE VOIX ( livret LIRE au CP) Sait lire à haute voix une phrase au moins. D3 / EGCADC01 / EGCACE01 / EGCACE02 Restitue correctement la courbe mélodique. Animations pédagogiques Page 11 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

12 EVALUATION EN DEBUT DE CE1 LIRE A HAUTE VOIX Lire un court texte connu en articulant correctement et avec une intonation appropriée : - pour faire partager à d autres un «paisir de lecture» - pour des informations ou des explications que l on a recherchées. Lire le texte d une consigne, d un problème. Lire la réponse donnée à un problème ou une production écrite «de travail» dans le cadre d un échange en classe. Relire un court texte construit collectivement (résumé, CR d activité) Tenir sa place dans une lecture dialoguée. Animations pédagogiques Page 12 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

13 EVALUATION EN DEBUT DE CP ECRIRE ( livret LIRE au CP) Sait proposer une écriture phonétiquement plausible pour un mot simple en s aidant de mots connus (dictionnaire de classe) Est capable d écrire en écriture cursive une ligne de texte imprimé (bonne tenue de l instrument, feuille bien placée, respect du sens des tracés) E1 / ECPAFB01 / ECPABA01 / ECPABC01 / ECPABD01 E2 / ECPAFB01 Animations pédagogiques Page 13 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

14 EVALUATION EN MILIEU DE CP ECRIRE ( livret LIRE au CP) Propose une écriture possible et phonétiquement correcte pour un mot régulier. E3 / ECPAFB01 / ECPABA01 / ECPABC01 / ECPABD01 Sait copier sans erreur et mot par mot un texte de 3 ou 4 lignes imprimées en écrivant lisiblement. E4 / ECPAFB01 Est capable d orthographier les 35 «petits mots» les plus fréquents. E5 / Est capable d écrire une phrase simple sous la dictée en recourant éventuellement à des référents. E6 / Est capable d écrire une phrase simple qu il produit lui-même avec l aide éventuelle de référents. E6 / Animations pédagogiques Page 14 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

15 EVALUATION EN DEBUT DE CE1 ECRIRE, PRODUIRE DES TEXTES Copier sans erreur et mot par mot un court texte (issu des différentes disciplines) dans une écriture lisible. Comparer sa production à un «modèle» et rectifier ses erreurs. Produire un court texte s inscrivant dans le cadre des activités de la classe (solution ou étapes de la résolution d un problème, CR d une visite ou d une activité, légendes de photos à la suite d une sortie, petit questionnaire d enquête avant une sortie ) Orthographier correctement : - les mots-outils les plus fréquents - les mots usuels des activités de la classe et du vocabulaire acquis dans les disciplines - une ou deux phrases simples choisies dans un texte de lecture ou étudiées collectivement. Animations pédagogiques Page 15 sur 15 Michèle Pajean circ MOUTIERS

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