Recommandations du référentiel de formation

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Gérard Alarie
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20162019 page(s) : 1/6 Recommandations du référentiel de formation Modalités d évaluation : Mise en d entretien lors de travaux dirigés. Critères d évaluation : o Implication lors des travaux dirigés.

1 page(s) : 1/6 Recommandations du référentiel de formation Modalités d évaluation : Mise en d entretien lors de travaux dirigés. Critères d évaluation : o Implication lors des travaux dirigés. o Pertinence et cohérence au cours de la réalisation d un entretien infirmier. Même si les compétences relationnelles se vérifient en, le référentiel impose une validation à l IFSI qui se fera à partir d une grille d évaluation qui vous sera communiquée plus tard, via la plateforme UMTICE. Modalités de validation de l unité d enseignement 4.2 S3 (3 temps) TEMPS 1 : Au cours du stage du semestre 3/1, l étudiant doit : Repérer une de soins au cours de laquelle un patient ou un ou plusieurs membres d une famille sont en demande d aide. La demande peut être plus ou moins explicite. Ce peut être aussi à l initiative du soignant. Il s agit pour l étudiant d acquérir l habitude de poser des indications d entretien de relation d aide tout au long de la pratique soignante. Observer l entretien de relation d aide ou le mener. Retranscrire par écrit la description de cette relationnelle (entretien d aide infirmier). Cette description doit restituer le plus précisément possible les éléments suivants : o le contexte : Qui? Où? Quand? o l objet : Quoi? Pourquoi? o le déroulement : Comment? Plus précisément la description doit illustrer : la de l aidé : contexte particulier (difficulté ou problème de la personne, attente du patient, de la famille) ; éléments de la communication verbale et non verbale (propos du patient, réactions) le soignant : but de l entretien, moyens utilisés, éléments de la communication verbale et non verbale (propos de l IDE), résultats obtenus, éléments d évaluation. Nous vous rappelons que dans le cadre de cette validation, il ne peut pas s agir d entretien de recueil de données, ni d entretien à visée éducative.

2 page(s) : 2/6 TEMPS 2 : Au retour de stage du semestre 3, sur trois temps de TPG 1, dans le groupe de 4 à 5 ESI, défini par euxmêmes : Chaque est présentée et le quart de groupe en retient une. A partir de cette, le groupe présente l objet et le contexte de l entretien. L entretien est scénarisé selon un jeu de rôle (dialogue entre l aidé et l aidant avec éléments de contenu des UE des soins relationnels). Ce scénario fait l objet d un film. Durée du film 5 à 6 minutes avec présentation du contexte compris. Analyse de la relationnelle : Le groupe procède à l analyse afin de mieux comprendre la dynamique relationnelle «aidant aidé» en mobilisant les concepts de la relation d aide (concepts étudiés dans le cadre de l UE 4.2 S2 et S3 : : La relation d aide, la conduite d entretien infirmier, les attitudes de Porter, ). Les axes de progression : Le groupe déduit des étapes préalables, des éléments qui auraient amélioré la décrite au profit de la personne aidée. Si l entretien ne comporte pas d éléments justifiant des rectificatifs, le groupe explique en quoi les concepts de la relation d aide mobilisés ont été adaptés lors de cette. A l issue de ces trois temps de TPG, chaque quart de groupe remet : 1 un document écrit sur la plateforme UMTICE le vendredi 15 décembre jusqu à 17h dernier délai qui comprend : o l introduction qui précise l objet et le contexte de l entretien. o la retranscription de o l analyse de la relationnelle et les axes d amélioration Ce document sera lu par les jurys avant le passage de chaque groupe et fera l objet d une partie à l évaluation de l UE (cf. grille de l écrit). 1 Le 12, le 14 & 15/12 ( 6 heures)

3 page(s) : 3/6 2 le film de leur jeu de rôle, sur la plateforme UMTICE via UMOTION le vendredi 15 décembre jusqu à 17h dernier délai. Ce film devra comprendre en introduction, par un narrateur une présentation synthétique du contexte de manière à faciliter la compréhension des pairs. TEMPS 3 : Oral en groupe restreint qui se déroule comme suit. Chaque groupe visionne le film d un autre groupe. Le choix est prédéfini par les formateurs référents de l UE. Le groupe : 1 : Observe le jeu de rôle avec ou sans outil. 2 (5 à 6 mn) Les ESI peuvent revenir sur des moments du film si ils le souhaitent 2 : Met en commun les éléments observés. 30 minutes 3 : Analyse la relationnelle observée. 4 : Présente l analyse de la relationnelle. (Maxi 10 mn) 5 : Répond aux questions éventuelles du jury. 2 Une grille d observation expérimentée lors du TD avec les acteurs est à disposition dans la salle. Le schéma de la relation soignant /soigné sera à disposition dans la salle.

4 page(s) : 4/6 Nom des étudiants du groupe : GRILLE D EVALUATION DE L ANALYSE DE SITUATION ECRITE Critère d évaluation Identification de la relationnelle Indicateurs Le choix est argumenté à l aide des indicateurs de la compétence 6 : L objet de l entretien est signifié. Les éléments du contexte sont présentés. Points Commentaire Identification des étapes de la conduite de Identification et argumentation des conditions propices à la communication. Identification et argumentation des postures de l IDE auprès de la personne soignée. Analyse de la Identification et argumentation des concepts de l entretien d aide et effets décrits dans la relation auprès de la personne soignée. relationnelle et de la conduite de Identification et argumentation de la mobilisation du langage non verbal. Identification et argumentation de l utilisation des questions (ouvertes, fermées). Identification et argumentation de la mobilisation des différentes reformulations. Identification et argumentation des besoins de la personne soignée ou de son entourage. Les axes d amélioration sont présentés et argumentés Total points /7 points

5 page(s) : 5/6 GRILLE D EVALUATION DE L ANALYSE DE SITUATION JOUEE Nom des étudiants du groupe : Critère d évaluation Identification de la relationnelle Indicateurs Le choix est argumenté à l aide des indicateurs de la compétence 6 : L objet de l entretien est signifié. Les éléments du contexte sont présentés Identification des étapes de la conduite de Identification et argumentation des conditions propices à la communication. Identification et argumentation des postures de l IDE auprès de la personne soignée. Points /1.5 pt Commentaire Analyse de la relationnelle et de la conduite de Total points Identification et argumentation des concepts de l entretien d aide et effets décrits dans la relation auprès de la personne soignée. Identification et argumentation de la mobilisation du langage non verbal. Identification et argumentation de l utilisation des questions (ouvertes, fermées). Identification et argumentation de la mobilisation des différentes reformulations. Identification et argumentation des besoins de la personne soignée. Les axes d amélioration de la conduite de l entretien sont présentés et argumentés Gestion du temps Répartition de la prise de parole entre les membres du groupe /1.5 pt /1,5 pt /1.5 pt /13 points

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