DOSSIER PÉDAGOGIQUE DU PROJET IMAGINER, ECRIRE, PARTAGER UNE HISTOIRE LE PROJET : SOMMAIRE DU DOSSIER : 1. Description du projet

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1 IMAGINER, ECRIRE, PARTAGER UNE HISTOIRE Une expérience collective d écriture en réseau Piloter par la DSDEN 92 En partenariat avec les éditions AUZOU DOSSIER PÉDAGOGIQUE DU PROJET LE PROJET : Ce projet en partenariat avec les Editions Auzou consiste à co-construire le récit du voyage d un personnage «P tit Loup», des albums Auzou, qui circulerait sur une période déterminée de classe en classe. La peluche constituerait le vecteur commun à la production libre de chaque classe. Les élèves équipés de tablettes auront la possibilité d enrichir l album dans des formats variés : écrit, dessin, photo, audio, vidéo Ce support numérique pourra répondre à la diversité des approches pédagogiques et également à une plus grande adaptation aux compétences des élèves. Chaque enseignant choisira d alimenter l album en exploitant leur vécu de classe. Toutes les entrées peuvent être envisagées afin de laisser une grande liberté et une complète initiative aux élèves dans la définition de leur projet d écriture. Tous les domaines d apprentissage peuvent être utilisés, chant, motricité, lecture, mathématiques, créations plastiques, éveil au monde.. Cette ouverture garantira la diversité des projets et le respect de toutes les formes d intelligence. SOMMAIRE DU DOSSIER : 1. Description du projet 2. La référence aux programmes 3. Le langage en maternelle : des éclairages théoriques 4. Une application numérique accessible 5. Publier sur twitter : Pourquoi?

2 DESCRIPTION DU PROJET LES OBJECTIFS : Co-produire un album numérique. Partager un vécu de classe en exploitant des situations langagières. Suivre en réseau les publications des classes participantes. Coopérer et commenter les productions de chaque classe. LA DÉMARCHE : Chaque classe reçoit la peluche «P tit Loup» parti à la découverte de la maternelle. «P tit loup» ne connait rien à l école, il souhaite comprendre pourquoi les enfants vont à l école et ce qu ils y font. Les élèves sollicités et impliqués dans le projet peuvent construire des réponses collectives et raconter un moment de vie dans leur classe, un événement ou ce qu ils y apprennent. Le choix est entièrement laissé aux élèves qui peuvent négocier et proposer un récit sous différents formats autorisés par l application. (texte, image, dessin, audio, vidéo) LES CONDITIONS : Respecter le calendrier de voyage de la mascotte «P tit Loup». Publier dans le format «Boookcreator» pour permettre de rassembler toutes les productions au même endroit. Faire signer les droits à l image pour chaque élève. Favoriser les productions collectives. Privilégier les photos sans visage d enfant. 2

3 LA RÉFÉRENCE AUX PROGRAMMES Oser entrer en communication Comprendre et apprendre Echanger et réfléchir avec les autres Acquérir une conscience phonologique Découvrir la fonction de l écrit Ecouter de l écrit et comprendre Commencer à produire de l écrit et en découvrir le fontionnement Découvrir le principe alphabétique Vivre et exprimer des émotions, Exprimer des choix Utiliser les outils numériques 3

4 LE LANGAGE EN MATERNELLE DES ÉCLAIRAGES THÉORIQUES LES OBJECTIFS : Pour l élève : Comprendre l acte d écrire. Pour l adulte : Rendre visible le passage du langage oral vers zeeeeeeeeeeee l écrit. LE PRINCIPE : L'enseignant «donne à voir» l'acte d'écriture. L'enseignant fait émerger le questionnement et suscite la réflexion. LA MISE EN OEUVRE : 4 étapes : 1. Un temps pour dire - A qui s adresse cet écrit? - Qu avons-nous à lui dire et pourquoi faire? - Comment organiser cet écrit? 2. Un temps pour écrire sous la dictée - Elaboration/négociation du texte à écrire - Travailler la mise en mots 3. Un temps pour relire - Améliorer 4

5 4. Un temps de correction et de validation LES OBJECTIFS : Servir de support au langage oral et écrit ; Recueillir et garder en mémoire les événements de la classe ; Valoriser les échanges oraux ; Valoriser les écrits en les rendant fonctionnels ; Comprendre le fonctionnement de l écrit ; Comprendre l utilité de l écrit ; Comprendre à qui l on écrit et pourquoi l on écrit. UNE DÉMARCHE POUR : Communiquer Se souvenir Faire des projets Prendre de la distance avec ses émotions UN LEVIER AFFECTIF POUR DIRE ET LIRE : «P tit loup» Un lien affectif Le fil conducteur du projet 5

6 LES OBJECTIFS : Améliorer à l aide de photos la capacité syntaxique de l enfant, quelque soit son niveau, et enrichir son champ lexical. LA DÉMARCHE : 1- Faire un état des lieux du langage chez l enfant. 2- Définir des objectifs linguistiques. 3- Photographier 1 (albums à la 1ère personne) puis plusieurs enfants (albums à la 3ème personne) en action. 4- Découvrir des photographies mélangées. 5- Solliciter les élèves, provoquer des réactions verbales. 6- Prendre en note les 1er jets. 7- Constituer l album: photos, accompagnées d un petit texte oral. 8- Utiliser l album pour permettre à l enfant de le présenter. LES POINTS FORTS : Prendre appui sur le langage oral, Travailler dans la zone proximale de développement de l enfant, L élève est lui-même sujet (albums échos), le sujet le concerne, L élève peut s en emparer et le raconter. un ALBUM EN RES L album écho numérique la photo le son l écrit le dessin Prendre une photo. Travailler la photo. La ranger et la sélectionner. L insérer dans l album. Multiplier les essais. Sélectionner la version qui convient. L insérer dans l album et partager. Se ré-écouter indéfiniment. L associer à l audio. Modifier aisément. Insèrer partout sur la page. Produire et améliorer. Ajouter une trace Artistique. Personnaliser sa Production. Donner un sens Emotionnel. 6

7 UNE APPLICATION NUMÉRIQUE SIMPLE : U BOOK CREATOR Une application simple, intuitive à la portée d un élève de 4 ans. Plusieurs formats pour répondre aux objectifs du projet d écriture. Insérer une photo ou une vidéo. Prendre une photo. Dessiner ou écrire. Utiliser un clavier. Enregistrer sa voix. Exporter en PDF, livre numérique (epub) ou en vidéo 7

8 PARTAGER SUR TWITTER et TRAVAILLER EN RÉSEAUX OBJECTIFS : Interagir et communiquer autour du projet. Commenter les productions des autres classes. Suivre progressivement les aventures de «P tit loup». Ouvrir sa classe et échanger entre collègues. Mutualiser ses productions et ses usages pédagogiques avec le numérique. Se former entre pairs. Suivre le compte du projet #ptitloup92 Interagir et échanger Construire l historique du projet Conserver en mémoire le projet Poster des messages audio 8

9 RESSOURCES et TUTORIELS LANGAGE ET MATERNELLE : L ouvrage de BOISSEAU. P «Enseigner la langue orale en maternelle» SCEREN. Le travail de BOISSEAU. P: atelier/fiche.asp?theme=1110&id=1072 Témoignages extrait du blog Ecole petite section à propos des albums langage, inspirés des albums échos de Philippe Boisseau : Travailler le langage en maternelle Mireille BRIGAUDIOT BOOK CREATOR : Turoriel : TWITTER : Tutorial : Twitter-dans-un 9

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