Atelier régional «Jeune et Agriculteur» La Reid, 16 novembre 2012

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1 Atelier réginal «Jeune et Agriculteur» La Reid, 16 nvembre Séance plénière 1.1. Présentatin de l écle de La Reid Enseignement supérieur 300 étudiants agriculture envirnnement frêt nature agr-industrielle Enseignement secndaire 1000 élèves Frmatin de futurs repreneurs et métiers liés à l agriculture, etc Frmatin cntinue en cllabratin avec des rganismes de frmatin (FJA) Marianne Dawirs rappelle que La Reid est à dispsitin pur accueillir de la frmatin, des cnférences, 1.2. Présentatin des axes de travail du grupe de travail «Jeune et Agriculteur» Renfrcement des cmpétences des JA, améliratin des frmatins Améliratin de l encadrement des JA et ntamment des jeunes s installant hrs cadre familial, de la cmpréhensin des réalités qu ils vivent et de leurs besins en la matière Améliratin de l image du jeune agriculteur auprès du grand public et entre pairs, amélirer la ntin de parcurs individuel, de l imprtance des chix psés Diagnstics existants en matière de besins de frmatin, a) Evaluatin à mi parcurs du Prgramme walln de Dévelppement rural Cntenu des curs très variable Cuvre tus les aspects du métier d agriculteur? Prirités dnnées aux frmatins par rapprt aux enjeux? Stage : innvatin intéressante 90% des frmatins nt un effet ptentiel sur la prductivité et la cmpétitivité du secteur agricle, sus réserve d assimilatin par les participants Un tiers des frmatins directement liées à l envirnnement et en particulier à la gestin durable des terres et des ressurces naturelles. Egalement un tiers des participants, mais 13% du ttal des heures de frmatin Cnnaissance des besins k, mais identificatin structurée de ceux-ci = exercice nn finalisé. L élabratin des frmatins se fait au fil de l eau Frmatin en lien avec l installatin des jeunes, la mdernisatin des explitatins (mesure 121) et différents aspects de diversificatin (mesure 311) Efficacité des frmatins et applicatin effective des cmpétences : incnnue. Pas de suivi actuellement? 1

2 Redynamisatin de la cmmissin dédiée à la frmatin agricle, enquête sur les besins de frmatins des agriculteurs et la lise en place d une fiche d évaluatin => améliratin de l efficacité de l aide et impacts b) Relevés à travers l enquête rganisée dans le cadre du prjet Prjet Interreg IV Wallnie Lrraine Luxemburg mené par FJA et le CER Grupe (par Pierre Peeters) Enquête sur les besins en frmatin des agriculteurs (pur la prvince du Luxemburg, 141 questinnaires traités) - Dnnées relatives aux agriculteurs installés depuis mins de 10 ans Expérience avant installatin : 46,9% des agriculteurs nt travaillé à l extérieur avant installatin Ordinateur utilisé à des fins prfessinnelles : 72,2 % Utilisatin d internet : 55,1 % Niveau de frmatin : 8,2 % primaire, 28,6% secndaire inférieur, 32,6% secndaire supérieur, 26,6% supérieur, sans répnse 4%. Par cmparaisn, en Lrraine : 0 % primaire, 2,7% Cllège, 42,7% Lycée, 50,7% supérieur. Agriculteurs inscrits dans une démarche de frmatin cntinue : 17% Utilité des stages : 70% d avis favrable Aut-évaluatin des cmpétences : Frmatin et cmpétences techniques k pur 67,4% Frmatin et cmpétences en matière écnmique k pur 56,7% Frmatin et cmpétences en matière de réglementatin insuffisantes pur 45,4% Frmatin et cmpétences en matière infrmatique insuffisantes pur 62,4% Frmatin et cmpétences en matière de cmmunicatin insuffisantes pur 43,3% Surces principales d infrmatin : jurnaux agricles, réunins rganisées par les rganisatins prfessinnelles, cllègues, réunins rganisées par les puvirs publics Participatin à des frmatins curtes : 36, 7% Thématiques de frmatins demandées : Améliratin des pratiques d élevage (18%), infrmatique et cmptabilité, cmmercialisatin, diversificatin (11%), le gestin de la ferme, les fiscalités, la PAC, cnditinnalité-envirnnement et lutte bilgique et intégrée (8%) Parmi ceux qui nt suivi des curs A et B, les besins en frmatin se fnt sentir dans les dmaine suivants : Gestin de la ferme (95,8%) Cmptabilité (78,7%) Cmmercialisatin (63,8% Cmmunicatin (59,6%) Pratiques d élevages (57,5%) Freins à la frmatin : dispnibilité, manque de temps Les pints sulevés suite à la présentatin snt : - Quelles crrélatins entre le taux de frmatins suivies et le niveau de diplôme? La Reid : A vérifier, ce travail n a pas été fait. FJA : Dans les 5 premières années, le jeune a besin d accmpagnement - Paradxe : Les agriculteurs s estiment bien frmés en technique et écnmie mais les frmatins suivies cncernent essentiellement ces deux thématiques. - En Belgique, n a une habitude de réunin en sirée alrs qu en Lrraine cela se fait en jurnée. Cela s explique par la présence d un plus grand nmbre d uvriers agricles sur les explitatins en Lrraine. - BNP cnstate qu il manque généralement d une visin d avenir quand un prjet est mnté. Il y a un manque de recul. Dans la prvince du Luxemburg ù l élevage est majritaire, n remarque une grande pauvreté cmparé à auparavant. Certains se diversifient mais les autres épruvent de grandes difficultés face à la crise du lait. 2

3 2. Apprfndissement du diagnstic, des cnstats en tris tables 2.1. Table de Julien Vanderhaeghen - Il faut bien distinguer la frmatin secndaire et supérieur (= frmatin de base) de la frmatin cntinue (= cmplète la frmatin de base) Dévelpper la frmatin de base pur avir de meilleures bases - Il y a un manque de dnnées scientifiques sur les besins et attentes Travail actuellement lacunaire et réalisé sur une seule prvince Il faut aller plus lin dans le diagnstic car les vies d entrées en agrnmie snt frt diversifiées Chaque filière ne dnnent pas tutes les cmpétences. D un côté n frme des uvriers agricles, d un autre des chefs d entreprise. Ce snt des prfils différents qui dnnent accès au même métier. Il n y a pas de limite d accès à l agriculture, sauf les aides. - Un agriculteur dit être un chef d entreprise et avir la vlnté d entreprendre et d apprendre. A 18 ans, n est parfis jeune. On manque encre de maturité. Il faut dnner le gût d apprendre pur inviter les gens à la frmatin cntinue. - Les myens allués à la frmatin snt faibles (ex. 0,80% du PwDR) Il faut des myens renfrcés pur avir du qualificatif Si besin de prximité Il faut multiplier les frmatins Remarques SPW : Le budget augmente à chaque fis. Il faut évaluer d abrd l ffre de frmatin et adapter en fnctin des besins - Peu de frmatins existent pur la diversificatin Il faut augmenter l ffre de frmatin Il y a un travail nécessaire de la part des centres de frmatins pur s adapter à la demande Hmgénéisatin et dévelppement de l ffre pédaggique - Au niveau écle, beaucup de chses à vir dans un cadre hraire restreint. Peu de vlume hraire sur des curs de gestin La frmatin de base dit dnc se cmpléter ensuite par d autres mdules Il faut aussi truver des frmateurs crédibles pur les étudiants (dispnibles, passinnés, etc) Il faut diversifier les curs seln les filières - Des cmpétences peuvent s acquérir hrs de l écle Au CIJA n valide de l expérience (diagnstic glbal, permet de sentir les cmpétences d une persnne cela demande des myens) : parfis c est une questin de maturité u d intelligence de gestin - Il y a un travail de préparatin du prjet à faire avec le jeune (travail d intégratin générale des différentes cmpétences et matières prpres au métier) - Il faut se servir du stage pur gagner une uverture, pur arriver avec un parcurs préparatire Prise en cmpte du parcurs du jeune - Il faut une analyse de départ plus large que les critères de base (aides, techniques, etc) qui inclus : Des aspects écnmiques Des aspects sciaux Des aspects envirnnementaux (reprductibilité) Des aspects de transmissin de la ferme dans l avenir - Une reprise = plusieurs étapes et plusieurs persnnes Il faut des gens avec des cmpétences sectrielles pur l analyse sectrielle Il faudrait plusieurs types de cnsultants - Attentin de prendre en cmpte l apparitin de nuveaux centres de frmatin Il faut peutêtre ratinnaliser les curs et centres de frmatin - Il faut crdnner les centres de frmatin : mutualisatin des infrmatins, des utils, des frmateurs, etc. Peu de travail de synthèse en matière de frmatins dispnibles acteullement. - Orientatin futur de l agriculture : il faut puvir devenir indépendant des aides. 3

4 - La gestin du temps est un pint imprtant. Cmment gérer les différents temps (travail, familial, scial)? Il faut savir calculer et partager sn temps entre vie prfessinnelle et vie sciale Un mdule «Pc in basket» (AgriFutur) existe sur la gestin du temps de travail et de sa vie sciale Il permet à chacun de se tester en ligne. Il sera dispnible en 2013 (Serge Braun) - Services de remplacement suplesse afin de permettre au jeune d aller en frmatin - «Frmatin = manque de temps» La frmatin n est pas une perte de temps Il faut prpser des myens pur dévelpper les services de remplacements Il reste la questin de cnfiance envers les services de remplacement (peut-être à intégrer dans la frmatin) - L agriculteur a un intérêt pur la frmatin curte et de terrain Le remplacement peut favriser cela Adapter les hraires des frmatins/rencntres : 10h30 15h30 Adapter la prximité des frmatins - Certaines régins snt plus demandeuses en frmatin - Imprtance de dévelpper un mdule de gestin administrative Lacune à tus les niveaux sclaires. Plutôt à dévelpper dans la frmatin cntinue Intérêt de favriser les échanges entre agriculteurs à ce sujet - Difficulté pur les femmes agricultrices qui divent pruver deux fis qu elles snt agricultrice Se faire entendre et mntrer leurs cmpétences dans un milieu plutôt mach 2.2. Table de Cécile Schalenburg En matière de sutien financier à des frmatins de qualité - Le défraiement des frais kilmètre n est pas éligible dans le PDR peu de déplacement - Le budget est trp faible pur augmenter la qualité ntamment pur les curs de spécialisatin. - Les délais de paiement des subventins pur payer les frmateurs est lng (1 an de délai) -> trésrerie difficile, fnd de rulement nécessaire. En matière de stages : - La cnfiguratin actuelle ne favrise pas la mise en stage de persnnes ayant une autre prfessin en parallèle. - Il est difficile d btenir des cmptabilités d explitatins transparentes et exhaustives. L analyse des chiffres, de la cmptabilité (réelle) avec le maître de stage durant les stages n est pas une pratique curante et purtant elle est fndamentale. En matière de cntenu : a) Manque glbal de visin, d une idée claire de sn avenir (cela se ressent frt au niveau des banques) - Travailler sur l anticipatin (Où je vais? Ce que je veux éviter?) : le sujet n est pas très prteur mais cmment faire pur en prendre cnscience? Il n y a pas d utils en la matière. - Difficulté de maîtriser une idée de sn avenir, perspective à lng terme au pint de vue : De la diversificatin De la taille : est-n capable de maîtriser ce que je fais? (ex : achat à tut prix de terre?) Familial Prjet de vie Physique Charges financières - Manque de visin glbale, malgré le fait d être accmpagné par des fiscalistes, ntaires, etc : cmment intégrer tus les éléments cllectés et calculer sa viabilité (main d œuvre, chix du système TVA, )? - Diminutin du rôle des services extérieurs en terme d accmpagnement (rôle pris par les banques, cnseils de prximité, mettre des mesures en place en cas de suci) 4

5 - Difficulté car les agriculteurs ne mettent pas tujurs les infs sur la table. b) Manque de transversalité - Frmatins très séquencées, réduites aux secteurs - Manque de frmatin des enseignants / frmateurs à l anticipatin c) Au niveau des dssiers bancaires, n cnstate des difficultés dans les matières suivantes : - Bail à ferme - Aspects fiscaux et TVA (difficulté d avir une visin glbale) - Mécanismes sciété (quand il y a des frères et sœurs) En matière de sutien à l installatin : - CAP Installatin s est créée suite au cnstat qu il manque de structure pur un accmpagnement prfessinnalisé des jeunes / manque de cmplémentarité entre les services des persnnes ressurces. - Seln les banques, le jeune agriculteur ne se vend pas bien. Il épruve des difficultés à : Faire le pint sur lui-même Présenter sn prjet (sans passer par les parents) Argumenter sn prjet : «purqui je fais cela?» - Il n y a pas de défense rale du prjet. - Difficulté pur certains jeunes d avir leur prpre prjet - Risque de demander les aides à l installatin pur bucher un tru financier - Difficulté pur le jeune de ne pas se laisser tenter d utiliser les aides à leur maximum en dépit du prjet En termes d image : - Gêne de s affirmer cmme enfant d agriculteur u cmme agriculteur - Image générale pessimiste Puvir expliquer aux gens purqui les primes, etc Mécnnaissance du grand public Regard, jugements des autres Au niveau du rôle des cnsultants agréés : - Quid de la manière de passer utre un rapprt négatif émis par un cnsultant? Passage d un cnsultant à l autre? Passage d une banque à l autre? - Rapprt devrait être transmis par le cnsultant à la Régin : quel est sn circuit? - Les cnsultants sent-ils dire nn? En terme de mbilisatin des jeunes : Imprtance, dans les frmatins, d éveiller à la curisité, de dévelpper le savir être pur chercher l inf, s infrmer, se mettre en réseau Difficulté de se démarquer des parents, de la pressin parentale : Impser les cmptes bancaires séparés Apprendre à laisser faire sn chemin Infrmer les cédants sur les mécanismes (dnatin, ) CAP CESSION? 2.3. Table de Xavier DELMON Les activités de CAP installatin méritent d être mieux cnnues en Wallnie. La mécnnaissance de ce prjet par certains illustre la nécessité d une crdinatin accrue entre intervenants réginaux (rganisatins prfessinnelles, services agricles prvinciaux, cnsultants, banques, etc.) à travers une cmmunicatin régulière sur les activités menés par chacun => relais et suivi des bénéficiaires seln dispsitifs terrain existants (démarche réseau). Intérêt également d identifier des agriculteurs témins/de référence qui purraient être activés pur diffuser des infrmatins au travers de rencntres ciblées pur le chix d une rientatin, le chix d un lieu de stage, des questins techniques. 5

6 L évaluatin des stages est à mettre en œuvre. Ce pint sera sumis à la cmmissin «frmatin» suite aux échanges avec l enseignement de plein exercice. Elle permettra un meilleur suivi avec le maître de stage et permettra un ajustement des répnses aux besins du jeune cnstatés lrs du stage. Respnsabilisatin des différentes parties cncernées sur base de la cnventin (cahier de charge) et des bjectifs de stage (suivi de 150 stages/an au niveau de la FJA par exemple). Au delà du stage, purqui ne pas essayer une lgique de parrainage du jeune agriculteur qui s installe (tutrat sur plusieurs années)? Gestin administrative : Manque de maîtrise des dcuments administratifs de la part de certains jeunes agriculteurs : besin à cmbler, car tut cela ne tmbe semble-t-il pas «sus le bn sens» pur tus. Dans ce dmaine, le niveau d étude est un facteur limitant. Seln le niveau d étude atteint par le jeune, il faut sans dute un encadrement plus spécifique (frmatin cntinuée) => acquisitin d utils prpres aux chef d entreprise. Un cmité d installatin pur tus les agriculteurs? Idée intéressante si le rôle et les missins de celui-ci évluent => évaluatin des cmpétences et cnseil pur aménagement/améliratin du prjet du jeune (signaux d alerte, check list). Lgique d accmpagnement et nn de sanctin. L accès à la prfessin purrait-il être cnditinné par le passage devant le cmité d installatin? A travers les curs A & B, il est pssible d identifier ceux qui nt des difficultés en matière de gestin administrative et qu il faudrait arrêter => nécessité de recadrage de l évaluatin de ces curs pur éviter de fausses illusins. Les apprches mériteraient d être également d être plus pragmatiques (ex. des affiliés FUGEA qui viennent avec leur prjet qu il divent défendre => respnsabilisatin par rapprt à l avenir du jeune). Rôle/apprt du cnsultant : si avis négatif de ce dernier vis-à-vis du dssier du jeune => rédactin d un rapprt sur la qualité du prjet du jeune et ses capacités à le mettre en œuvre et diffusin auprès de l administratin et des autres cnsultants afin de puvir cnfrnter les avis et éviter des difficultés futures. Le cnsultant est un intervenant imprtant lrs du prcessus d installatin. Or le jeune ne perçit pas tujurs l apprt ptentiel du cnsultant (cnseil, accmpagnement, réflexin cmmune sur le prjet du jeune). De plus, la «qualité» du cnsultant est variable => frmatin/recyclage des cnsultants également à prévir. L agrément administratif n est pas une garantie de la qualité de l accmpagnement du cnsultant. Le rôle du cnsultant dit aller au delà de l utilisatin de ISA n Web et des aspects administratifs du dssier du jeune candidat à l installatin. Ici encre le bagage «frmatin» du jeune permet d être plus u mins interactif avec les différents intervenants (cnsultant, banquier, etc.) à frtiri plus le prjet du jeune est riginal u srt des sentiers classiques. Temps différents à prendre en cmpte dans un prjet d installatin. Curt terme (qutidien, pératinnel immédiat), myen terme (planificatin et gestin d une année culturale), le mins facile à gérer et le lng terme (temps des investissements). Difficulté d anticipatin. Diversité des prfils des jeunes repreneurs en termes de frmatin. Certaines frmatins, clairement, ne permettent pas d atteindre les cmpétences requises par/pur une reprise. Il cnvient de faire le pint sur tutes les frmatins existantes qui peuvent cnduire à la reprise et définir les bjectifs à atteindre. Exemple de la filière prfessinnelle : un jeune qui suit une frmatin d enseignement prfessinnel et qui un bjectif de reprise fait sa 7 ème année et btient sn CESS. Il est dans les cnditins pur accéder aux aides, mais n a pas eu l ccasin de vir les bases de gestin indispensables. Pur être agriculteur, il faut maîtriser un nmbre de plus en plus élevé de cmpétences. D ù l intérêt de relever les cmpléments à acquérir seln la filière de frmatin suivi, sur base d un bilan de cmpétences à rganiser. Evaluatin de la qualificatin et des cmpétences techniques ET cmpétences entrepreneuriales. Vérifier également la «sif» du métier. Une lgique de parcurs préparatire plus individualisée serait l idéal, car prfils et maturité très différents, mais avec quels myens? 6

7 Lrs du prcessus d installatin, les interactin entre intervenants (banques, cnsultants, rganisatins prfessinnelles, etc.) divent être renfrcées (angles de vue cmplémentaires pas tujurs suscités). Le cadre administratif de cntrôle réduit aujurd hui la suplesse qui serait purtant nécessaire lrs de l analyse d un prjet d installatin (dématérialisatin du suivi administratif, check list impersnnel, traitement quantitatif versus qualitatif). De même des différence d interprétatin de situatins, seln la lcalisatin gégraphique (régin/prvince, service extérieur, etc.) ne simplifie pas le parcurs du cmbattant que dit subir un jeune qui s installe. Les cnditins d accès divent aussi tenir cmpte de l histire de l agriculteur, sn prfil, etc. (aspects humains en préalable) Myens à alluer à la frmatin des jeunes agriculteurs demain: Quels myen budgétaires allués demain à la frmatin dans le cadre du futur PwDR? Nécessité de privilégier des prfils de frmateurs pintus (prfesseurs mtivés, pédaggues, prfessinnels, spécialisés, etc.) => frmatin de frmateurs prfessinnels Nécessité d unifrmiser les frmatins et préciser les cmpétences à acquérir au terme de la frmatin => mutualiser les cmpétences des différents centres de frmatins S inspirer des autres systèmes de frmatin 3. Pistes pur l améliratin des frmatins, de l accmpagnement, de l image (éléments sur lesquels nus puvns avir prise) 3.1. Le grupe Précarité de l UAW L UAW apprte : - Sutien psychlgique et scial - Sutien à la mise en place d une méthde de gestin administrative et financière Prblèmes bservés : - Manque d attentin pur le travail administratif - Nmbreuses réfrmes PAC difficiles à suivre - Mettre un util en œuvre pur déplyer la gestin administrative - Difficulté = charge de travail et charges administratives s additinnent (alrs que celles-ci peut apprter un gain) - Les jeunes n nt pas de frmatin en gestin administrative de base - Prjet : répertire de fiches des chses imprtantes à faire - Difficultés avec les changements de dcuments (frmats différents) - Certains agriculteurs se ferment un marché par peur des difficultés administratives 3.2. Travail en tables Feedback table de Julien Vanderhaeghen Défis pur demain? - Accès au fncier - Gestin administrative difficile - Aspects envirnnementaux qui prennent de plus en plus de place et cmpliquent les chses - La mise en applicatin de la nuvelle PAC - Suppressin des qutas laitiers Evlutin des prix Cmment s installer? Faire face aux fluctuatins du marché - Penser à la pérennité de sn explitatin - Tendance à travailler seul Les jeunes ne peuvent-ils pas reprendre autrement? Cpératives, assciatin, etc Le jeune est plus uvert maintenant, mins individualiste 7

8 - Diversificatin pssible mais pas à utrance. Ce n est pas pssible partut. Penser à réaliser des études de marché avant de lancer quelque chse - Apprendre à cnnaître sn explitatin Analyse de base Prgressivité de l investissement Travail avec du matériel d ccasin Gain et écnmie - Apprendre à investir dans ce qui est nécessaire Puvir anticiper les prblèmes futurs. Cnscience du danger. La frmatin dit suivre l évlutin et répndre aux nuveaux éléments Cmpétences - La frmatin dit être en adéquatin avec le terrain et la réalité Travailler sur des cas cncrets. Faire attentin aux impératifs. Amélirer les curs - Au niveau de la frmatin sclaire et de la frmatin cntinue : imprtance de relire les prgrammes et les cnfrnter aux besins actuels. Faire évluer le cntenu des curs Pur les repreneurs, il faut truver les cmpétences requises Cntenu spécifiques à insérer au prgramme - Prendre des exemples par secteurs pur les exercices Ceci est réalisable par sectins sclaires. - Frmatin d un pl entre écle et les différents lieux de frmatin Rencntre écles + cmmissin cnsultative Travail régulier Insister sur le travail de base à redéfinir En lien avec le référentiel - Il faut «créer» (définir) une frmatin de base cmmune (des curs peuvent être ajutés u renfrcés) + dévelpper des mdules cmplémentaires (ex : curs C u autres frmules sur des thématiques particulières et précises) On peut s inspirer des curs de remise à niveau réalisés en France On peut alrs y insérer des cmpétences sur la gestin - Le manque à cmbler peut se faire dans le plein exercice - Réaliser une base de dnnées de demandes de frmatins Créatin d un «catalgue» des frmatins pssibles à prpser aux agriculteurs A mettre en relatin avec les frmateurs Il faut minimum 6 persnnes pur faire un curs Attentin à ne pas ublier la prximité de la frmatin Attentin à la dispnibilité des frmateurs Cmpétences transversales - Lister les cmpétences nécessaires pur s installer - Prpser un mdule de mise à jur aux agriculteurs Anticiper cette demande - Faire déplacer les agriculteurs en frmatin = difficile Mais peuvent se déplacer pur des frmatins pintues! Il faut avir ceux qui ne viennent jamais Freins : Difficulté de srtir de sn travail jurnalier, de prendre une pause pur réfléchir Crainte du changement Si nez dans le guidn Renvyer vers Agricall - Il faut sensibiliser l ensemble des structures qui vnt en ferme pur sensibiliser les agriculteurs Feedback table de Cécile Schalenburg a) Harmnisatin des cntenus Besin de plus de lien entre les frmatins de base et les frmatins cntinues Intégrer circuit secndaire dans la cmmissin frmatin prfessinnelle 8

9 Harmniser cntenus entre les centres de frmatin (ce qui existe déjà à la CFWB, c est un cntenu établi entre les instituts supérieurs et bacheliers) T d : Terrain pur canevas de curs cmmun, Prgramme cmmun, Mutualisatin des listes de frmateurs b) Dans l arrêté de frmatin : prévir de réaliser une évaluatin des frmatins par les participants. Elle est faite mais pas de la même manière par tus et pas intégrée dans l arrêté frmatin. Respnsabiliser à l évaluatin Revir le schéma d évaluatin en cmmissin frmatin Réaliser un frmulaire test qui sert de base pur présenter une visin glbale c) En termes de cmpétences Gestin à CT, MT, LT quels utils pur prendre du recul? Rérienter sur ce qu il faut abslument cnnaître Cmment ptimiser sn système de prductin? (Cut prductin, autnmie alimentaire, intrants) Cnnaître législatin ntamment envirnnemental et écnmique Verdissement Sanitaire Autcntrôle Imprtance du référentiel de cmpétences Méthdes Privilégier les visites de terrain et jurnées d étude Cnseillers techniques de prximité Agriculteurs «parrains» Frmatins A & B à renfrcer par un vlume d heures à augmenter d) Répertire de persnnes de référence, de frmateurs prfessinnels, des structures hébergeant des persnnes-ressurces Prfil de frmateurs Recensement des frmateurs Frmatin des frmateurs Neutralité et bjectivité des frmateurs e) Référentiel de cmpétences par types de frmatin Différencier les frmatins cntinues des frmatins de base Cntenus liés à l explitant Prlngement de la frmatin de base Spécialisatin, apprfndissement Canevas de base minimal avec cependant de nuvelles rientatins (nuveaux challenges) Permettre à des gens nn sclaire de devenir agriculteurs Mdules spécifiques nécessaires mais pas faisant l bjet d un canevas de base. Séances d infrmatin cllabratin hautement nécessaire pur fixer précisément les thématiques à vir abslument en cas de reprise, aussi au niveau de la frmatin de base (bail à ferme, déclaratin PAC) identifier le minimum requis en matière de gestin se frmer auprès d agriculteurs prêts à mettre à plat leurs cmptabilités sur le terrain f) Au niveau des stages 9

10 Mettre en évidence les maîtres de stages qui nt une visin de leur gestin Adapter ce qui est aujurd hui une cntrainte 3 jur / semaine sur 6 mis Frmatin pratique (curs de gestin en ferme) Renfrcer le cntrat entre le maître de stage et le stagiaire Identifier besins du jeune Engagement du maître de stage Evaluatin et frmatin des maîtres de stage Renfrcer les myens d évaluer les stages Feedback table de Xavier Delmn Recmmandatins, prpsitins pur faire évluer le «système» de frmatin des jeunes agriculteurs : Les situatins de précarité relevées par la cellule précarité de l UAW recuvrent des réalités différentes : successin, slitude, maladie, décès, persnne hrs cadre familial, etc. Elles nécessitent des interventins différentes. Cmment susciter l envie de se frmer, cmment tucher ceux qui nt vraiment besin de frmatin et qui participent rarement aux frmatins? La frme dnnée (animatin, cntenu) aux frmatins, la manière de les rganiser (hraire, lieu, etc.) snt imprtantes pur favriser la participatin des bénéficiaires. Le cntenu de l invitatin, la décentralisatin, l usage ptentiel direct du cntenu des frmatins, l btentin de relais de l infrmatin, etc. snt autant d aspects auxquels il faut être attentifs. Le bénéfice de la participatin pur le participant dit être clairement identifié (dcument papier, cntacts pur la suite, etc.) Les frmatins snt cnsmmatrices de temps et leurs valeurs ajutées divent être justifiées. Les cntraintes en termes de pic d activité divent être pris en cmpte dans l rganisatin pratiques des frmatins. La dimensin pratique/appliquée (thérie pratique) des frmatins est très imprtante. La balance entre thérique et pratique est gage d une valeur ajutée rapide de la frmatin. Les frmatins de terrain rganisées avec des acteurs lcaux en relais sur la régin u la sus-régin nt un bn retur de la part des participants, mais snt peut-être plus lurdes à rganiser. Elles cnstituent purtant des pprtunités permettant de cnslider une chésin (liens sciaux et prfessinnels) entre agriculteurs (effet réseau). Cntenu des frmatins : Si les enjeux financiers snt mteurs, ils ne snt pas les seuls justifiant de l intérêt d une frmatin. Attentin au caractère bligatire dnné à certaines frmatins. Il est intéressant de pinter que par exemple, en ce qui cncerne les aspects juridiques, le cntrat de mariage rencntre davantage d intérêt de la part des jeunes que le bail à ferme Etre en phase avec les sujets d actualité. Frmatin en adéquatin avec le cntexte, réactif, practif. La réactivité est mins cmpliquée s il n dispse d un réseau de cmpétences identifié régulièrement et activable. Les système de frmatin snt multicritères : âge /frmatin/parcurs/prjet individuel, etc. d ù la difficulté d rganiser des frmatins en adéquatin avec les besins des bénéficiaires ptentiels. Un des suci rencntrés cncerne le peu de feedback furnit par les participants au terme des frmatins : peu de demandes d autres frmatins (thématiques, etc.) snt frmulées par les bénéficiaires Prximité dans l accmpagnement des jeunes agriculteurs : De par l évlutin des structures chargés des matières agricles en Wallnie, il est aujurd hui plus difficile pur les puvirs publics de suivre les réalités du (perte de prximité) le mnde agricle. D ù la 10

11 nécessité d asscier tus les acteurs cncernés et purqui pas ratinaliser certaines frmatins en termes qualitatifs afin d ffrir une variété de curs plus large. Un inventaire fin de l existant permettrait d identifier les recuvrements, les cmplémentarités, les niches Il n y a pas pléthre d ffres de frmatin en Wallnie, mais il cnvient qu elles sient à la prtée du plus grand nmbre cncerné. Aspect à analyser/creuser. Les cmpétences des frmateurs (expertise) méritent une attentin particulière = autrefis la transmissin de savir était sans dute davantage liée à une pratique prfessinnelle dévelppée in situ u en lien avec des centres de recherche. Aujurd hui, les prfs ne snt plus tus en lien direct avec le terrain. Il faut tenir cmpte de ce fait dans les évlutins à prmuvir. La mise en œuvre d un agenda partagé des frmatins est à prmuvir. Elle permettrait sans dute une certaine ratinalisatin, une cuverture d un champ plus large de cntenus, l améliratin du cadre en ciblant mieux les demandes et en mutualisant les ressurces, (écnmies d échelle). Certaines cntraintes liées à l Arrêté frmatin (limite de 6 candidats minimum) u la difficulté d rganisatin de certaines frmatins pratiques (permis G) purraient être levées/facilitées par une rganisatin cnjinte des centres de frmatin. L évaluatin, par les participants, des frmatins divent être mises effectivement en œuvre réellement/cncrètement. Elles permettrnt une adaptatin, une crrectin des frmatins. Cette évaluatin dit prendre des frmes variables seln le niveau (curs A & B u C) : cntenu, pédaggie, etc. en évitant les aspects trp standardisés. Afin de favriser un taux de répnse significatif des système de cnsultatin/ enquête en ligne purraient être testée (surveymnkey, etc.) afin de démnter si ui u nn les mesures «frmatin» mises en œuvre dans le cadre du PwDR snt efficientes sur le terrain. Un des rôles de la Cmmissin «frmatin» purrait être de frmaliser, superviser et expliter cette évaluatin. Abrder la questin de la frmatin des jeunes agriculteurs par le biais du référentiel de cmpétences permet de définir le scle cmmun de cmpétences transversales et cmpétences seln spécialisatins à maitriser, dans un bjectif d améliratins vis-à-vis des défis à venir. Financement : les myens sernt-ils à la hauteur des ambitins d améliratin des cursus de frmatin des jeunes agriculteurs, ntamment dans le cadre du PwDR? Si le facteur limitant est le cfinancement walln, il cnvient avant tut de se pser la questins suivantes : les mdules actuels snt-ils efficients? Une lgique macr dit être dévelppée (réflexin stratégique). Une fis les bjectifs à atteindre définis il sera plus aisé de définir les prirités. Les chix se fernt ensuite en fnctin des cntraintes budgétaires S il existe aujurd hui des envelppes budgétaires ptentiellement perdues en termes de frmatin, il cnvient de les identifier. Là également la Cmmissin «frmatin» purrait juer un rôle en creusant les raisns pur lesquels les bjectifs (nmbre d installatins par exemple) n nt pas été atteints, les budgets n nt pas été cnsmmés afin de justifier la situatin et éviter des risques de pénalisatin (cupes budgétaires) : relevé des arguments et éléments justifiant des dmaines de frmatins à cuvrir ntamment dans le cadre de l installatin de jeunes pas nécessairement issus du mnde agricle. Un grs travail de réflexin cmmune mérite d être réalisé au niveau des centres de frmatins Une mallette pédaggique Vir les fiches jintes. 11