PLAN DE REUSSITE EN LECTURE CYCLE 2 CIRCONSCRIPTION LA CIOTAT : Octobre 2017 Evaluation CE1 : Livret enseignant

Transcription

1 PLAN DE REUSSITE EN LECTURE CYCLE 2 CIRCONSCRIPTION LA CIOTAT : Octobre 2017 Evaluation CE1 : Livret enseignant Cette évaluation comporte deux phases : Une phase collective d exercices Une phase individuelle de lecture Recommandations préalables Pour les élèves ayant des troubles dys OU des besoins éducatifs particuliers, il convient de prévoir un tiers temps supplémentaire. Structure de l évaluation Exercice Champ Passation Temps 1 Etude de la langue Collective 10 mn 2 Lire Collective 10 mn 3 Lire Collective 3 mn 4 Ecrire Collective 15 mn 5 Lire-Ecrire-Comprendre Collective 20 mn 6 Ecrire Collective 20 mn 7 Organisation/Gestion des données Collective 10 mn 8 Lire-Ecrire-Comprendre Collective 20 mn 9 Ecrire Collective 5 mn 10 Ecrire Collective 20 mn 11 Culture littéraire Collective 3 mn 12 Comprendre Collective 10 mn 13 Comprendre Collective 15 mn Lecture expressive (ex 14) Individuelle 5 mn Lecture de mots (ex 15) Individuelle 5 mn Test de fluence (ex 16) Individuelle 5 mn I.E.N La Ciotat 1

2 Exercice 1 : Champ : Etude de la langue Compétence essentielle : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources Repère : Respecter les correspondances entre lettres et sons Consigne Passation collective Temps de passation : 10 minutes «Je vais vous dicter une phrase. Je vous la lis une fois et ensuite on commence. Dicter aux élèves : «Le petit garçon décore le sapin avec des guirlandes.» «Vous avez 3 minutes pour relire et pour corriger les erreurs que vous avez pu faire.» ITEM 1 Code 1 Dans au moins 4 mots sur 6, la correspondance entre lettres et sons est respectée : «petit, garçon, décore, sapin, guirlande (s) ont écrits correctement. Exercice 2 : Compétence essentielle : Lire et comprendre l'écrit - lire et comprendre des textes adaptés à l âge et la culture des élèves Repère : Lire seul et comprendre une consigne simple Consignes Passation collective Temps de passation : 10 minutes «Voici un exercice réussi par un élève de CE1. Vous devez entourer la bonne consigne» ITEM 2 Code 1 L élève répond : «Souligne le bon mot» Commentaires Dans le champ de la «compréhension», cet exercice évalue la compétence relative à la lecture et à la compréhension des consignes ordinaires de l activité scolaire. Il s agit de retrouver la consigne d un exercice effectué et réussi par un élève. I.E.N La Ciotat 2

3 Exercice 3 : Compétence essentielle : Lire et comprendre l'écrit Discrimination grapho phonologique Repère : Lire seul et comprendre une consigne simple Consignes Passation collective Temps de passation : 3 minutes «Vous allez lire la consigne et vous ferez exactement ce qui est demandé» ITEM 3 Code 1 L élève a bien entouré les mots «bain» et «bretelle» Commentaires Après avoir introduit l exercice, laisser les élèves lire seuls la consigne et répondre sans aide extérieure. L objectif de cet exercice est d évaluer la capacité de l élève à comprendre et à exécuter seul une consigne écrite. La qualité de la production n entre pas en ligne de compte dans le codage. Exercice 4 : - Ecrire- comprendre Compétence essentielle : Lire, écrire et comprendre. (correspondance texte-illustration) Repère : Lire seul et comprendre un énoncé simple Consignes Passation collective Temps de passation : 15 minutes «Voici une image. Vous allez bien l observer. Ensuite, lisez la question, puis lisez bien les 3 propositions encadrées. Vous devez choisir la bonne réponse et la recopier sur la ligne. N hésitez pas à relire pour vérifier.» ITEM 4 Code 1 L élève a recopié la phrase «elle attrape le ballon» I.E.N La Ciotat 3

4 Exercice 5 : Compétence essentielle : Lire et comprendre l'écrit - lire et comprendre des textes adaptés à l'âge et la culture des élèves (récits littéraires) Repère : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension Consignes Passation collective Temps de passation : 20 minutes «Vous allez lire un texte qui parle du Baleineau et vous répondrez aux questions. Vous pouvez relire une partie du texte pour répondre aux questions.» ITEM 5 Code 1 La réponse indique qu il mesure 7 mètres. ITEM 6 Code 1 La réponse indique qu il prend son 1 er repas une heure après sa naissance. ITEM 7 Code 1 La réponse indique qu il boit du lait ou qu il tète. Commentaires Cet exercice regroupe plusieurs items, qui peuvent être évalués individuellement ou dans le même temps, au choix de l enseignant. Les stratégies de lecture d un texte documentaire sont spécifiques à ce support et peuvent complexifier la tâche de l élève. Exercice 6 : Compétence essentielle : Lire et comprendre l'écrit - lire et comprendre des textes adaptés à l'âge et la culture des élèves (récits littéraires) Repère : Copier sans erreur un texte de 5 à 10 lignes en respectant la présentation. Consignes Passation collective Temps de passation : 20 minutes Attention : Pour les élèves ayant des troubles dys, il est recommandé d agrandir le texte. «Je vais vous lire le début d un texte. Vous devez le recopier en faisant attention à bien respecter l orthographe et la ponctuation et la présentation.» I.E.N La Ciotat 4

5 ITEM 8 Code 1 Le texte est correctement écrit (orthographe + ponctuation) 3 erreurs sont tolérées. ITEM 9 Code 1 La présentation (mise en forme) est respectée. Exercice 7 : Discipline : Mathématiques- Lecture Champ : Organisation et gestion de données Compétence essentielle : Rechercher et traiter l'information et s'initier aux langages de médias Repère : Commencer à hiérarchiser et trier l'information Consignes Passation collective Temps de passation : 10 minutes Présenter la situation aux élèves (forme et fond). Utiliser si besoin une comparaison avec un autre tableau à double-entrée qu ils connaissent dans la classe. A ITEM 10 Code 1 La réponse exacte est : 10 B ITEM 11 Code 1 La réponse exacte est : mercredi C ITEM 12 Code 1 La réponse exacte est : orientation Exercice 8 : - Ecrire- Comprendre Compétence essentielle : Lire et comprendre des textes adaptés à l âge et à la culture des élèves. Formuler des réponses par écrit. Repère : Lire un texte narratif et manifester sa compréhension (personnages, évènements, circonstances) Consignes Passation collective Temps de passation : 3 minutes «Je vais vous lire une fois un texte, vous le relirez ensuite seuls. Puis vous répondrez aux questions sur ce texte. Vous pourrez regarder le texte autant que besoin pour répondre. Lorsqu il y a des questions avec des cases, vous faire une croix dans la bonne case». Commentaires : Pour les élèves «Dys», il est recommandé d agrandir le texte. I.E.N La Ciotat 5

6 : ITEM 13 Code 1 La réponse attendue est : «A la mer» OU «au bord de» ITEM 14 Code 1 La réponse attendue est : «dans une petite tente» (sa tente)» ITEM 15 Code 1 La réponse attendue est : «parce qu il entend un bruit» ITEM 16 Code 1 La réponse attendue est : «Sa lampe» ITEM 17 Code 1 La réponse attendue est : «un grattement» ITEM 18 Code 1 La réponse attendue est : «un crabe» Exercice 9 : Champ : Ecrire Compétence essentielle : Rédiger un texte court Repère : Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente Consigne Passation collective Temps de passation : 5 minutes «Observez bien cette image, et écrivez une phrase qui la décrit en utilisant les 3 mots donnés.» : ITEM 19 Code 1 L élève produit une phrase correcte (sens) contenant les 3 mots. Exercice 10 : Champ : Écrire Compétence essentielle : Écrire - rédiger un texte court. Repère : Concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Consigne Passation collective Temps de passation : 20 minutes «Je vais vous lire le début d une histoire de sorcière. Vous pourrez la relire seuls. Vous devez inventer une fin en quelques phrases.» : ITEM 20 Code 1 L élève a pris en compte les éléments principaux du début de l histoire. (cohérence respectée) I.E.N La Ciotat 6

7 ITEM 21 Code 1 ITEM 22 Code 1 Les phrases sont lisibles (correspondance graphie-phonie) : 2 erreurs tolérées Au moins 2 phrases sont produites. Exercice 11 : Niveau : CE1 Champ : Culture littéraire Compétence essentielle : Reconnaître les caractéristiques principales d un genre littéraire Repère : Identifier différents types de texte Consigne : Passation collective Temps de passation : 3 minutes «Vous avez 4 ouvrages différents, vous devez les relier à leur nom. : ITEM 23 Code 1 Les 4 ouvrages sont correctement identifiés. Exercice 12 : Niveau : CE1 Champ : Comprendre Compétence essentielle : Repérer les substituts d un nom. Consigne : Passation collective Temps de passation : 10 minutes «Relisez l histoire de la sorcière, (un peu modifiée). Vous allez souligner TOUS LES MOTS qui remplacent «LA SORCIERE». : ITEM 24 Code 1 Les 3 reprises sont identifiées. I.E.N La Ciotat 7

8 Exercice 13 : Niveau : CE1 Champ : Comprendre Compétence essentielle : Repérer les substituts, les indices morpho syntaxiques. Consigne : Passation collective Temps de passation : 15 minutes «Vous allez lire chaque petite histoire et répondre aux questions» : ITEM 25 Code 1 Le lieu «garage» est identifié ITEM 26 Code 1 Le mot «voiture» ou autre partie d une voiture qui induit une réparation (capot, moteur ) sont corrects. ITEM 27 Code 1 L escargot est identifié. ITEM 28 Code 1 La réponse correcte est «une dame» Exercice 14 : Niveau : CE1 Compétence essentielle : Lire à voix haute, avec intonation Consigne : Passation individuelle Temps de passation : 5 minutes «Je vais vous lire un texte, soyez bien attentifs, c est vous qui aurez à le lire seul après.» Commentaires : Pensez à agrandir le texte pour les élèves qui en ont besoin. Item 29 L'item est validé si le texte est lu avec des groupes de souffle marqués (même aléatoires), plusieurs hésitations tolérées. L'item est validé si la lecture est fluide, la ponctuation respectée. Item 30 (Si l'item 30 est validé, l item 29 l est également). L'item est validé si la lecture est très fluide, la ponctuation bien respectée en y mettant le ton. Item 31 (Si l'item 31 est validé, les items 29 et 30 le sont également). I.E.N La Ciotat 8

9 Exercice 15 : Niveau : CE1 Compétence essentielle : Fluence- Discriminer les sons, les combiner Consigne : Passation individuelle Temps de passation : 5 minutes «Tu vas lire tous les mots, colonne par colonne, certains mots n existent pas, d autres ne s entendent pas comme ils s écrivent» Commentaires : Donner la fiche Mots-Fluence à l élève (après l avoir photocopier) Barrer (sur le livret de l élève pendant qu il lit sur la fiche) dans les différentes colonnes les mots non lus ou lus avec erreur. Noter le temps pour lire chaque catégorie de mots. Item 32 Code 1 Au moins 12 mots sur 15 sont correctement lus dans la colonne 1. Item 33 Code 1 Au moins 12 mots sur 15 sont correctement lus dans la colonne 2. Item 34 Code 1 Au moins 12 mots sur 15 sont correctement lus dans la colonne 3. Niveau : CE2 Compétences essentielles : FLUENCE Exercice 16 : Consigne : Passation individuelle Temps de passation : 5 minutes «Tu vas lire une histoire qui parle de Monsieur Petit et de son chien. Tu lis le mieux que tu le peux. Quand tu seras prêt et que tu liras le 1 er mot, je déclencherai le chronomètre. Au bout d une minute, je t arrêterai, même si tu es au milieu d une phrase.» Commentaires : A lire SANS préparation. Pendant la lecture de l élève sur la fiche Mot-Fluence (à photocopier), suivre sur le livret de l élève avec les nombres de mots. Barrer les mots mal lus ou non lus (ou saut de ligne entière) directement sur le livret élève = nombre d erreurs. (Hésitations autorisées) > Noter : - Le score : Nombre de mots lus en 1 minute, en vous aidant des nombres situés en bout de ligne. > Le nombre d erreurs : - Calculer ensuite par soustraction le nombre de Mots Correctement Lus par Minute (MCLM) - Reportez-vous aux étalonnages pour le situer dans son niveau de classe. I.E.N La Ciotat 9

10 Outil d étalonnage PS : Afin d'harmoniser le codage, lorsque le nombre de mots correctement lus tombe entre deux percentiles, il est recommandé de choisir le percentile inférieur. Exemple : si un élève lit correctement 51 mots, il se situe entre les percentiles 30 (50 MCLM) et 40 (52 MCLM) sur la grille. Dans ce cas, retenir le percentile 30. I.E.N La Ciotat 10