BILAN ENVIRONNEMENTAL DU CÉGEP DRUMMONDVILLE

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1 BILAN ENVIRONNEMENTAL DU CÉGEP DRUMMONDVILLE Dans le cadre de la certification Cégep Vert du Québec Par François Brière, Conseiller en environnement 22 avril

2 TABLE DES MATIÈRES Section 1 introduction 1.1 Introduction CACE Politique environnementale Fonds d intervention en environnement Organigramme et responsabilités Partenaires Historique Description du territoire Mandat du bilan Les objectifs Limites du bilan Recommandation...13 Section 2 Bilan environnemental 2.1 Gestion des matières résiduelle Papier et carton Métal Plastique Verre Matières organiques compostables Matières résiduelles diverses Gestion de l'eau Gestion de la qualité de l'air Gestion des matières dangereuses Gestion Énergétique Entretien ménager Entretien et aménagement extérieur SIMDUT Gestion écologique du transport Approvisionnement responsable Services alimentaires durables...65 Section 3 Bilan environnemental Conclusion 3.0 Éducation relative à l environnement Sommaire des recommandations Distinctions et certificats...79 Annexe I - Politique relative à la protection de l'environnement et au développement durable...81 Annexe II - Politique d'approvisionnement responsable...88 Annexe III- Règlement relatif aux contrats d approvisionnement, de services et travaux de construction...94 Annexe IV - Politique alimentaire

3 INTRODUCTION Le Cégep de Drummondville est, quant à lui, à dimension humaine. À l automne 2012, 2400 étudiants le fréquentent. Le Cégep procède annuellement depuis 2005 à la réalisation d un plan d action environnemental. Beaucoup de chemin reste à faire, mais de nombreuses actions concrètes sont posées sur tous les fronts chaque année afin de réduire au mieux son impact environnemental. L ensemble des réalisations environnementales sont rassemblées chaque année dans un Bilan annuel des activités environnementales. La gestion environnementale s est inscrite dans un processus d amélioration continue, c est-à-dire que chacune des étapes est revisitée en boucle annuellement de façon à initier un progrès continuel, à favoriser de nouvelles actions et à stimuler la créativité afin de rendre le Cégep davantage performant sur le plan environnemental CACE Actuellement, le CACE compte des membres de divers services et départements du Cégep : ressources matérielles, direction des études, direction des affaires étudiantes, association étudiante, comité étudiant d action et de protection de l environnement (Verts de Terre), enseignants du département de biologie et personnel de la cafétéria. Le CACE est composé de représentants de tous les groupes constituant la communauté collégiale (étudiants, enseignants, employés de soutien, professionnels, cadres et personnel de la coopérative). Mandats : Rechercher, proposer, initier et organiser des activités et des projets environnementaux. Sensibiliser l ensemble de la communauté aux enjeux liés à l environnement. Recommander les stratégies, les orientations et le plan d action annuel en matière d environnement et de développement durable. Contribuer à la mise en œuvre et à l évaluation de la politique environnementale. Être un lieu de concertation pour définir les actions qui seront entreprises et qui pourront éventuellement être déléguées dans chaque secteur. Formuler des demandes de financement pour des projets précis. Projets du CACE Voici les principaux projets sur lesquels le CACE a travaillé durant l année : Maintien du niveau «Excellence» de la certification Cégep vert; Poursuite de la sensibilisation du milieu sur les enjeux environnementaux par différentes activités (kiosques, conférences, voyage écologique); Poursuite de la promotion des transports durables (vélo, transport en commun et covoiturage); Poursuite du plan de gestion des matières résiduelles (réduction, recyclage, réutilisation et compostage); Poursuite du virage vers une cafétéria plus verte; 3

4 Diminution de la quantité de papier; Promotion de l éducation relative à l environnement; Poursuite du projet de verdissement du Cégep (plantation d arbres); Intégration des principes de consommation responsable au processus d achat; Maintien du fonds d intervention en environnement. Depuis son embauche en 2008, le conseiller en environnement a assuré la coordination du CACE, avec l aval de son supérieur immédiat, le directeur des affaires étudiantes et des services communautaires. Au fil des ans, le CACE du Cégep est passé d un rôle de comité de concertation à celui de comité consultatif. En effet, avant l embauche de la conseiller en environnement, le CACE avait la tâche de proposer et d organiser les actions environnementales. Après analyse des dossiers, le CACE entrevoit ou non la possibilité de mettre en œuvre les actions soumises et d y impliquer certains de ses membres. Les rencontres du CACE sont d ailleurs un moment idéal pour entériner des projets qui auront un impact sur l environnement de notre communauté La Politique environnementale La Politique relative à la protection de l environnement et au développement durable (annexe 1) a été adoptée en 2005, à la suite de deux années de travail et d analyse. Depuis, elle a été modifiée une seule fois. En comparant la Politique du Cégep avec d'autres institutions, il est possible de retenir plusieurs similarités dans les constitutions. En réalité, ses créateurs se sont inspirés des politiques d'autres Cégeps. La politique environnementale est un engagement public et s applique à toute personne qui se trouve au Cégep de Drummondville soit pour y étudier, soit pour y travailler, incluant les visiteurs et les fournisseurs. Nous nous attendons à ce que toute personne qui se trouve au Cégep souscrive aux principes de cette politique et s engage à se conduire en citoyen responsable et respectueux de l environnement Fonds d intervention en environnement Le Cégep de Drummondville poursuit sa lancée en matière de développement durable. Certifié Cégep Vert du Québec niveau Excellence, le Cégep a créé ce fonds dans le but de soutenir toutes actions environnementales dédiées aux activités à caractère environnemental. Financée à même la vente des vignettes de stationnement, en effet, pour chaque vignette annuelle vendue, 15 $ sont versés dans le fonds. Dans le cas d une vignette trimestrielle, la somme est de 7 $, l'initiative permet d'amasser 15,000 $ par année. Cette initiative permet à notre communauté, autant pour le personnel que pour les étudiants, à la recherche de stratégies, la mise en œuvre de projets susceptibles de contribuer au développement durable et sur la concertation au sujet des actions à accomplir pour l améliorer de la qualité de vie et la pérennité du milieu. Cette une somme qui sera réinjectée en collaboration avec le comité environnemental étudiant Les Verts de terre. Ainsi, une bonne somme d'argent pourra être investie dans des activités environnementales destinées aux étudiants du Cégep. 4

5 1.1.4 Organigramme et responsabilités Plusieurs membres du personnel du Cégep posent quotidiennement des gestes ayant des impacts sur l environnement. Qu il s agisse de tâches précises, d initiatives personnelles ou de prise de décision, tous ces gestes ont leur importance. Concrètement, les responsabilités environnementales se trouvent réparties entre le directeur des affaires étudiantes et des services communautaires, le directeur des services administratifs, le responsable des ressources matérielles, le responsable du SIMDUT, le responsable de l imprimerie, le responsable du service informatique, le responsable des départements de biologie et de chimie, le responsable de la cafétéria, le responsable de la librairie, la coordination du comité environnemental étudiant, l éco-conseiller et les membres du CACE. Directeur des affaires étudiantes et des services communautaires : Pierre Grondin Membre du CACE, révision et respect de la politique relative à la protection de l environnement et au développement durable; Supérieur immédiat de l éco-conseiller en environnement; Encadre le travail de l éco-conseiller en environnement; Propose les grandes orientations environnementales à la direction; Achemine les demandes à l éco-conseiller en environnement; Aide à l éco-conseiller en environnement dans les communications internes et externes; Pilote avec l éco-conseiller en environnement la certification Cégep vert du Québec; Responsable du service de transport; Gestion du fonds environnemental. Direction des services administratifs : Jacques Contant Directeur des ressources financières, immobilières, informatiques et matérielles. Révision et application de la politique d approvisionnement, dont le respect des critères de biens et services responsables tels que définis par la Politique relative à la protection de l environnement et au développement durable Coordonnateur des ressources matérielles : René Spooner Cadre siégeant sur le CACE; Responsable de l aménagement, des ressources matérielles et énergétiques; Responsable de l aménagement paysager; Responsable de l entretien ménager; Il voit à la manutention des matières résiduelles et à leur élimination. Responsable du SIMDUT : Sophie Girard, technicienne en chimie Responsable de la récupération et de l élimination des matières dangereuses dans les laboratoires; Formation des intervenants et des enseignants; Propose de nouveaux produits plus écologiques. 5

6 Responsable de l imprimerie : Marc-Antoine Marchand, coordonnateur Responsable des commandes de l imprimerie Responsable du service informatique : Yves Guillemette, coordonnateur Responsable des achats informatiques (imprimantes, photocopieurs, écrans, ordinateurs); Réemploi des unités et leur disposition écoresponsable; Veille à la promotion de l impression et de la photocopie en mode recto/verso. Responsable des départements de biologie et de chimie : Josée Lévesque, technicienne en biologie. Sophie Girard, technicienne en chimie Responsables de la réception et de l entreposage; Préparation des produits, de leur utilisation et de leur disposition; Ils contrôlent le respect des fiches SIMDUT. Responsable de la cafétéria : Michel Desjardins, directeur Membre du CACE; Responsable de l approvisionnement de la cafétéria, des menus et des orientations en matière d alimentation. Responsable de la librairie : Michel Desjardins, directeur Membre du comité environnemental Coordination du comité environnemental étudiant : Cathia Leduc, agente de pastorale Responsable de la coordination des activités reliées à l environnement; Responsable d action et de concertation en environnement (CACE); Coordonne avec l éco-conseiller en environnement le CACE; Organisation d activités de sensibilisation et de formation. Éco-conseiller : François Brière, conseiller Coordination des responsabilités; Coordonne le CACE; Représentant du Cégep en environnement; Responsable de la rédaction des bilans pour la certification Cégep Vert du Québec (bilan environnemental, plan d action et rapport d activités; 6

7 Pilote le dossier Cégep Vert; Responsable de la collecte de données pertinentes au bilan environnemental et aux audits; Propose un plan d action hiérarchisé; Coordonne l application du plan d action; Mettre à la disposition des usagers le matériel et les ressources nécessaires à leurs besoins et attentes, en termes de gestion des matières résiduelles, tout en respectant la hiérarchie des 3RV; Assure le maillage avec les projets environnemental; Partenaires Services de réadaptation CRDITED MCQ - Institut universitaire ayant pour mission d'offrir, sur référence, des services spécialisés d'adaptation, de réadaptation et d'intégration sociale, depuis 1994 existe une entente entre le Cégep, l Association coopérative étudiante et le centre de réadaptation en déficience intellectuelle, qui vise à favoriser l insertion sociale de personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement en leur fournissant un travail. Le Cégep offre un local et un milieu de travail, l Association coopérative étudiante offre les repas, collations et des activités socialisantes aux bénéficiaires qui en retour, s occupent de plusieurs tâches liées à la récupération. Ces travailleurs récupèrent le papier et le carton depuis 1994, mais d'autres tâches se sont ajoutées au fil des ans : Tri du papier; Déchiquetage de documents confidentiels; Aide à la collecte des matières recyclables; Collecte et tri des contenants consignés; Redistribution de fournitures de bureau en bon état. Ville de Drummondville - Depuis le début du trimestre d automne 2012, les étudiants et les membres du personnel du Cégep de Drummondville ont droit à un rabais de 50 % lorsqu ils se procurent un droit de passage mensuel ou journalier de la Commission de transport de Drummondville (CTD) à la librairie de l Association coopérative étudiante du Cégep de Drummondville (local 1507). Avec cette nouvelle mesure, développée en collaboration avec la Ville de Drummondville, le Cégep fait le pari que la fréquentation du service de transport en commun connaîtra un bond important. Le Cégep espère que les membres de la communauté collégiale vont se prévaloir en grand nombre de cette nouveauté fort avantageuse pour leur portefeuille, et l environnement. Récupération Centre du Québec Inc. - Bien impliquée dans la récupération depuis de nombreuses années, Récupération Centre du Québec Inc. opère un centre de tri multi matières en plus de gérer un des écocentres les plus fonctionnels au Québec. Il nous fournit depuis plusieurs années environ 300 bacs pour la récupération de papier qui se retrouve par la suite à l écocentre. 7

8 1.2 Historique Historique de la gestion environnementale au Cégep de Drummondville Adoption par la direction d une procédure relative à la préservation des ressources : réduction, réutilisation et recyclage. Récupération des canettes d aluminium Récupération et recyclage du papier (300 bacs «CORBY» prêtés par Récupération Centre-du- Québec Inc.). Récupération du carton. Récupération d articles scolaires (cartables, trombones, élastiques, etc.). Compostage des matières organiques de la cafétéria. Cueillette de feuilles mortes. Création d un comité en développement durable. Création d un comité vert étudiant (Les Verts de Terre) Obtention du Prix d'excellence en développement durable Alcan. Vente de compost. Utilisation de vers rouges (vermicompostage). Mise sur pied d un programme de promotion du compostage destiné au public et aux écoliers de la région Première édition de la vente de livres usagés (une initiative qui a toujours lieu aujourd hui) Production d un guide sur le compostage domestique Réalisation d aménagements paysagers et horticoles ornementaux aux abords du Cégep Développement d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Première édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) 8

9 2004 Démarrage de l impression recto/verso au service de reprographie Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Deuxième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Diminution de la publication d informations destinées aux étudiants sur support papier, passant de 500 à 100 copies par jour tout en priorisant d autres moyens de communication (téléviseurs en circuit fermé, radio étudiante, Internet, etc.,) Mise sur pied de la récupération de plastiques Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Troisième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Lancement d une coopérative santé (regroupement d achats de produits biologiques) Politique d amélioration de la qualité des menus Participation à l InterCACEs Vente de tasses réutilisables Remplacement des condiments emballés individuellement (ketchup, mayonnaise et moutarde, lait et crème) par des condiments en vrac (distributeurs). Utilisation de tasses durables Utilisation de vaisselle durable et élimination complète de l'utilisation de la vaisselle jetable à la cafétéria. Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Quatrième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Obtention d une aide de 6000 $ en provenance du Fonds environnemental d intervention en environnement Diminution de la pollution lumineuse dans les stationnements Arrivée d un préposé au recyclage Certification Cégep Vert du Québec niveau I Participation au Conseil régional de l environnement du Centre-du-Québec (CRECQ) Récupération de piles Récupération de bijoux Réduction des déchets d'emballage Promotion de la nouvelle option «covoiturage» sur le portail Création d une flotte de vélos (quatre) disponibles gratuitement en prêts Atteinte d un niveau d efficacité énergétique optimal par l installation de systèmes d éclairage efficaces, l automatisation des systèmes de ventilation et de chauffage ainsi que par la modernisation de la centrale de production de froid pour la climatisation 9

10 Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Cinquième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Activité de création artistique de type murale collective avec Gaétan LeBlanc des ateliers Recycl art 2008 Le journal étudiant «Le Mouton noir» est désormais imprimé sur du papier 100% recyclé post consommation (réutilisable et recyclable) Récupération de vêtements par l entremise de «Momentum», une mini entreprise écolo de couture à partir de tissus recyclés L agenda-guide du Cégep n est plus remis aux étudiants à l intérieur d un sac de plastique (2500 sacs de plastique en moins) Instauration de la transmission en ligne de documents par l entremise du portail (remplace les communications sur support papier) Création d une murale collective à partir de matériaux recyclés. L écocentre du Cégep de Drummondville représente une façon pratique et facile de se débarrasser de ses ameublements encombrants au moment qui convient sans nuire à l environnement. Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Sixième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Certification Cégep Vert du Québec niveau II Création d un fonds environnemental de 6,000$ Avoir une solution globale en matière d'efficacité énergétique, de modernisation d'infrastructure et d améliorer le confort des bâtiments. Permet d atteindre un niveau d efficacité énergétique optimal. Le Cégep comprend l installation de systèmes d éclairage efficaces, l automatisation des systèmes de ventilation et de chauffage, la modernisation de la centrale de production de froid pour la climatisation. L ensemble des mesures implantées représente investissement de 1.3 million de dollars, autofinancé par les économies générées sur une période 10 ans. Consolider la récupération de plastiques, verres et métaux. Utilisation de papier 30% recyclé post-consommation à l interne Forum intergénérationnel 44 e Congrès de l APSQ Thème «développer ses racines et se prolonger dans l univert» un événement carbo-neutre Plantation de chênes, un projet «carbo-neutre» Embaucher un éco-conseiller une journée par semaine. Utilisation de contenants récupérables et compostables à la cafétéria Élimination la vaisselle jetable à la cafétéria pour faire place à de la vaisselle compostable Le Cégep bénéficie d éco-conseils en développement durable Création d un puits de carbone (plantation 130 chênes rouges à la suite de la présentation d un événement carbo-neutre) Participation à la mise sur pied du CÉREF (Centre d'éducation et de recherche sur l'eau et les forêts) Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Septième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Réalisation d aménagements paysagers (avec fleurs pollinisatrices) 10

11 Certification Cégep Vert du Québec niveau III 2010 Certification Cégep Vert du Québec niveau Excellence Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Huitième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Élaborer une politique d approvisionnement responsable (PAR) Concours Pédagogie-Environnement (Engagement communautaire et entrepreneuriat) Le développement durable (Comment l'intégrer dans mes cours?) Principe d amélioration continue (avoir mis en place des mesures d efficacité énergétique). Prix Bertrand Roy 21 et 22 octobre 2010 Règlement numéro 12: Règlement relatif aux contrats d'approvisionnement, de services et de travaux de construction Compostage à l école Cyrille-Brassard Foire du Présent responsable les 27 et 28 novembre 2010 : les Verts de Terre ont fait 20 heures de bénévolat en faisant le tri des matières recyclables, compostables ainsi que la tenue d un kiosque pour l achat de crédits carbone Certification Cégep Vert du Québec niveau Excellence et mention spéciale Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Septième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Intégrer des mesures d économie d énergie relativement aux ordinateurs, imprimantes et photocopieurs Le Cégep de Drummondville parmi les plus performants en économie d'énergie au Québec Principe d amélioration continue (avoir mis en place des mesures favorisant les achats responsables) Le Cégep de Drummondville: gagnant du Mérite environnemental Distinction d'ici : Prix environnemental Distinction d'ici - Ville de Drummondville (2011) et finaliste régional au Prix de l'agence de l'efficacité énergétique du Québec (2011) La partie du Guide étudiant n est plus imprimée entièrement dans l agenda, mais sur le portail Consolidation d activités de sensibilisation, d information et d animation au Cégep. (Neuvième édition d une semaine de sensibilisation à l environnement et la biodiversité : Cultive ta conscience) Certification Cégep Vert du Québec niveau Excellence Friperie étudiante : La «Frip-mobile» Vente de vêtements usagés reçus, triés, lavés et dont les recettes retournent aux étudiants dans le besoin. Achat de 100 bouteilles d'eau souples réutilisables de marque VAPUR avec mousquetons identifiés au Cégep de Drummondville. Ils seront vendus aux étudiants pendant la semaine des sciences humaines ou donnés en promotion Plantation de fruits d'essence d arbres variés: 59 chênes rouges et 67 marronniers. Cuisine communautaire et responsable, à l'autoclave avec des aliments de provenance locale 11

12 Mentions spéciales : Engagement social dans la communauté Mettre en place des mesures permettant la réduction de la consommation de papier Favoriser l intégration du concept de développement durable dans les activités d enseignement Prévoir des allocations financières pour soutenir les activités relatives à l environnement. Mettre en place des services alimentaires durables Favoriser une gestion écologique du transport responsable Compost École L'avenir Forum de discussion sur l environnement Ville Drummondville Table de concertation de mobilité durable de Drummondville Participation concours : Pilier d or 2013 Création du fonds en environnement d environ 15,000 $. 1.3 Description du territoire Le Cégep de Drummondville est constitué d un seul bâtiment de deux étages (superficie brute de m²). Le terrain, d une superficie de m², est aménagé en espaces gazonnés ( m²), en une section en friche ( m²), en stationnements ( m²) et en trottoirs et allées (1 426 m²). La Commission de transport de Drummondville offre 5 parcours de transport en commun dans la ville de Drummondville, dont 2 desservent directement le Cégep de Drummondville. Le site du Cégep est desservi par un réseau de pistes cyclables dont l une passe en face à l établissement. Le Cégep offre des supports pour 77 vélos regroupés en deux secteurs supervisés par une caméra de surveillance. Le stationnement offre des espaces pour 812 véhicules automobiles et un espace commun réservé aux motocyclettes. Depuis 2009, il s est ajouté sur le terrain du Cégep, une résidence étudiante, le Gîte du Campus, qui a été construite pour répondre aux besoins du Cégep de Drummondville en matière d hébergement pour ses étudiants (es) d une capacité de 48 unités réparties comme suit : 38 studios, 8 appartements de 3 ½, 2 appartements de 4 ½. 1.4 Mandat du bilan Le Cégep a mandaté François Brière éco-conseiller en environnement, pour réaliser le bilan environnemental. 12

13 1.4.1 Les objectifs En se dotant d un bilan environnemental, le Cégep souhaite avoir un outil d aide à la décision. Les éléments qu on y retrouve permettront aux membres du Comité d action et de concertation en environnement d initier les discussions et d amorcer les débats concernant le choix des actions environnementales à prioriser annuellement. L objectif ultime du bilan est de favoriser un plan d action réaliste et efficace afin d améliorer de façon mesurable la gestion environnementale actuelle du Cégep. Il permet de développer, de prioriser et d adapter des interventions, aux problématiques du Cégep La collecte des données a été effectuée par l éco-conseiller en collaboration avec les responsables de chaque secteur de l ensemble du Cégep et l Association coopérative étudiante Michel Desjardins; ceuxci ont aussi participé activement à la réalisation de ce bilan Limites du bilan Le présent bilan ne prétend pas offrir un profil complet en ce qui regarde les pratiques de gestion environnementale en général, et plus particulièrement celles des matières résiduelles produites. En fait, il ne faut pas interpréter les résultats de cette démarche comme un reflet de l ensemble du bilan environnemental du Cégep, mais plutôt comme un outil de suivi permettant de connaître l évolution de la situation concernant certaines problématiques environnementales ciblées. Ce bilan environnemental porte sur une période de 5 ans, soit de à Ce premier exercice d évaluation de l état de l environnement du Cégep a permis de reconnaître des tendances positives ou négatives, mais également de relever certains domaines où il n existe pas, ou encore, où il existe peu d information nous permettant de décrire l état de la situation ou les tendances au cours des cinq dernières années. Le Bilan aura donc eu le mérite de révéler, dans plusieurs cas, les limites de nos connaissances concernant l évolution de l état de l environnement. 1.5 Recommandation Le besoin d assurer un suivi régulier non seulement de l état de l environnement, mais également de l état d avancement du plan d action. Mesurer la performance environnementale actuelle de façon à faciliter l élaboration d objectifs environnementaux réalistes, efficaces et mesurables. Section 2: Bilan environnemental Liste des intrants et des extrants au Cégep, analyse des installations pour l entreposage et la collecte des différentes matières: papier, carton, canettes d'aluminium, plastiques, verre, matières organiques, contenant Tetrapack, huiles usées, piles, matériel informatique périmé, cartouches d encre, vêtements, palette de bois, métaux et matières dangereuses, bouchons de liège, attache à pain. 13

14 2.1 Gestion des matières résiduelles En raison de la progression constante de ses activités consacrées à la protection de l environnement, au développement durable et du rôle qu il joue dans son milieu, le Cégep de Drummondville s est doté, en 1995, d une politique institutionnelle venant tout particulièrement encadrer et appuyer ses actions. Par sa Politique relative à la protection de l environnement et au développement durable, le Cégep s engage à établir et à maintenir des normes élevées de protection de l environnement. Il importe de signaler que la politique s applique à toute personne qui pénètre sur le territoire du Cégep, que ce soit pour y étudier ou pour y travailler. Chaque personne est aussi gardienne de la politique. Il s attend à ce que toute personne qui s y trouve souscrive aux principes de cette politique et s engage à se conduire en citoyenne et citoyen responsable et respectueux de l environnement. Favoriser, dans l ordre, la réduction à la source, le réemploi, le recyclage et la valorisation des matières résiduelles afin d en minimiser l élimination. Intervenants impliqués dans la gestion des matières résiduelles RÉDUCTION RÉEMPLOI RECYCLAGE VALORISATION RESPONSABILITÉS IMPRESSIONS RECTO VERSO (commandes à l imprimerie) PHOTOCOPIES RECTO VERSO DES FEUILLES BROUILLON RÉCUPÉRATION ET DISTRIBUTION DE LIVRES USAGÉS RÉCUPÉRATION ET DISTRIBUTION D ORDINATEURS DÉSUETS RÉCUPÉRATION DU PAPIER ET DU CARTON RÉCUPÉRATION DU PLASTIQUE RÉCUPÉRATION DU VERRE RÉCUPÉRATION DU MÉTAL RÉCUPÉRATION DES CANETTES D ALUMINIUM COMPOSTAGE DES RÉSIDUS PUTRESCIBLES DE LA CAFÉTÉRIA RAMASSAGE ET COMPOSTAGE DES FEUILLES MORTES INTERVENANTS IMPLIQUÉS Yvon Houle Yvon Houle CRDITED Cathia Leduc Recyc - It Employés du Cégep et CRDITED Verts de Terre Verts de Terre René Spooner Verts de Terre (préposé au recyclage) Verts de Terre et CRDITED Verts de Terre 14

15 La collecte sélective Matières collectées : Papier, carton, canettes d'aluminium, plastiques, verre, compostage des matières organiques, contenant Tetrapack, huiles usées, piles, matériel informatique périmé, cartouches d encre, vêtements, palette de bois, métaux et matières dangereuses, bouchons de liège, attache à pain. Équipements de collecte Récupération du papier : Des bacs sont disposés à des endroits stratégiques dans les salles de classe et tous les bureaux. Dans les laboratoires informatiques, il y a des barils pour la collecte et des petits bacs près des photocopieurs. Dès l automne 2009, près de 20 îlots de récupération ont été installés pour la récupération de plastique, le verre et le métal qu ils se trouvent dans les corridors, les cafés, secteur sport et à l étage du Cégep. Les matières recyclables sont collectées par deux préposés au recyclage et acheminées au centre de tri installé dans l entrepôt du Cégep où ils ont trié et regroupées par catégorie. Des bacs spéciaux pour la collecte des piles, bouchons de liège, attache à pain est situé dans le corridor principal. 15

16 Enfin, les matières recyclables pour le papier et le carton ils sont acheminés une fois par semaine, le plastique, verre, ils sont envoyés au besoin au Multi Centre Drummondville pour être trié. Les autres matières sont expédiées au recycleur. Les matières réutilisables (Cahiers à anneaux, chemises, livres, trombones, etc.) en sont extraites et sont offertes à prix symbolique aux étudiants et employés à l'occasion de ventes de livres usagés qui se tiennent au début de chaque trimestre. 16

17 Équipements d'entreposage L entreposage du plastique 10 bacs de 240 litres, le papier 8 bacs de 240 litres. Récupérateurs : Récupération Centre-du-Québec inc. (papier, carton); Multi Centre Drummondville (cartons de lait et de jus Tetrapack, verre, plastiques); Pepsi (contenants consignés); Recyc-It (équipements informatiques); Sinimax (huiles usées) Papier et carton Le papier et les emballages de carton représentent plus de 40 % du poids des matières résiduelles produites. Le papier est trié et déposé dans des bacs de récupération appropriés (240 litres). Les emballages sont défaits, pliés, entreposés et placés à un endroit facilement accessible à l'entreprise de récupération. Nous pouvons compter sur l aide précieuse des usagers du CRDITED en réadaptation, qui prennent en charge le tri et le déchiquetage de l ensemble des papiers et cartons récupérés au Cégep. 17

18 SITUATION GÉNÉRALE NOMBRE DE TONNES ACHETÉES DURANT L ANNÉE ( 2012 ) (indiquez l année d achat) L ÉTABLISSEMENT UTILISE DU PAPIER CONTENANT UN % DE FIBRES POST- CONSOMMATION POURCENTAGE DE LA TENEUR EN FIBRES POST-CONSOMMATION TYPES DE PAPIER CONTENANT CES FIBRES (papier d imprimerie, papier hygiénique, etc.) 5 tonnes OUI 30 % Papier d imprimerie NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DES COMMANDES PAPIER D IMPRIMERIE (tous les formats) NOMBRE DE COMMANDES D IMPRESSION 8,000 NOMBRE DE COMMANDES D IMPRESSION RECTO VERSO 7,200 PROPORTION EN POURCENTAGE (commandes recto verso) 90 % Marc-Antoine Marchand Coordonnateur ressources financières MESURES D ENCOURAGEMENT À DEMANDER DES COPIES RECTO VERSO Toutes les copies non identifiées sont imprimées automatiquement recto verso QUANTITÉ DE PAPIER D IMPRIMERIE CONSOMMÉE PAR ANNÉE TYPES FORMAT QUANTITÉ POIDS PAPIER 8 ½ X 11 2, 900,000 Non disponible PAPIER 11 X ,000 Non disponible PAPIER 8 ½ X ,000 Non disponible PHOTOCOPIEUSES LIBRE-SERVICE NOMBRE D APPAREILS EN SERVICE 14 NOMBRE D APPAREILS RÉSERVÉS AUX EMPLOYÉS 10 NOMBRE D APPAREILS OFFRANT LE MODE RECTO VERSO 14 EMPLACEMENTS Corridors 18

19 NOMBRE DE COPIES PAR ANNÉE 310,000 MESURES D ENCOURAGEMENT À UTILISER LE MODE RECTO VERSO À PROXIMITÉ DES APPAREILS APPAREILS OFFRANT LE RECTO-VERSO AUX ENDROITS LES PLUS ACHALANDÉS OUI OUI IMPRIMANTES DES LABORATOIRES D INFORMATIQUE NOMBRE DE POSTES INFORMATIQUES DISPONIBLES 20 NOMBRE D IMPRIMANTES DISPONIBLES 20 CONNAISSANCE DES HABITUDES D UTILISATION DES USAGERS MESURES FAVORISANT LE RÉEMPLOI DU PAPIER IMPRIMÉ D UN SEUL CÔTÉ OUI Non (problème imprimante laser) TRAVAUX ÉTUDIANTS NOMBRE DE POLITIQUES DÉPARTEMENTALES QUI FAVORISENT LA REMISE DE TRAVAUX RECTO VERSO NON BUREAUX DU PERSONNEL BUREAUX POURVUS MAJORITAIREMENT DE BACS DE RÉCUPÉRATION MESURES FAVORISANT LE RÉEMPLOI DU PAPIER IMPRIMÉ D UN SEUL CÔTÉ OUI OUI - réalisation de tablettes (bloc-notes) CARTON PROVENANCE DU CARTON DANS L ÉTABLISSEMENT COLLECTE EFFECTUÉE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE LIEU D ENTREPOSAGE ESTIMATION DE LA QUANTITÉ DE CARTON ACCUMULÉE PAR ANNÉE (kg ou tonnes) Cuisine magasin - imprimerie OUI Récupération Centre-du-Québec inc. Près de la cuisine (entrepôt) kg 19

20 Indicateur En 2010 Pas moins de 2024 étudiants En 2011 Pas moins de 2154 étudiants sont inscrits cet automne dans les différents programmes conduisant à l obtention d un diplôme d études collégiales (DEC) au Cégep de Drummondville, une hausse significative de l ordre de 6 % par rapport à l an dernier. Quantité totale de papier acheté par année / nombre d étudiants mai avril 2011 : 2059 feuilles / étudiant ( feuilles / 2024 étudiants) mai avril 2012 : 1722 feuilles / étudiant ( feuilles / 2154 étudiants) Fonctionnement Tout le papier acheté par le Cégep se retrouve à l imprimerie. Lorsque les services et les départements ont besoin de papier pour leurs imprimantes et photocopieuses, ils remplissent un bon de commande et vont chercher leur papier à l imprimerie. L imprimerie gère de son côté 4 imprimantes, incluant celles qui sont en libre-service (4) pour les enseignants. Près de 20 photocopieurs sont également sous la responsabilité du Service d informatique. Chacun des 10 laboratoires informatiques dispose d une imprimante. L imprimerie est évidemment le plus important consommateur de papier du Cégep. Le nombre de copies que les enseignants peuvent effectuer par session varie en fonction des besoins estimés des différents programmes, du nombre d étudiants inscrits à chaque programme, puis de la répartition que le coordonnateur effectue parmi les enseignants selon les besoins spécifiques pour les cours enseignés. Approvisionnement Tout le papier blanc acheté par le Cégep est du papier "Husky copy 30" produit par la compagnie Domtar. Il s agit de papier contenant 30 % de fibres post-consommation, certifié FSC. Le papier blanc représente une très grande majorité du papier consommé au Cégep comme il est possible de le constater dans le tableau suivant. Achat de papier mai avril 2011 Type de papier Quantité Nombre de feuilles 8 ½ X 11 blanc 30% RECYCLÉ 754 boîtes ½ X 14 blanc 30% RECYCLÉ 28 boîtes X 17 blanc (2500) 30% RECYCLÉ 15 boîtes ½ X 11 couleurs 21 boîtes ½ X 14 couleurs 5 boîtes TOTAL 823 boîtes

21 Achat de papier mai avril 2012 Type de papier Quantité Nombre de feuilles 8 ½ X 11 blanc 30% RECYCLÉ 680 boîtes ½ X 11 blanc 50% RECYCLÉ 2 boîtes ½ X 14 blanc 30% RECYCLÉ 22 boîtes X 17 blanc (2500) 30% RECYCLÉ 18 boîtes ½ X 11 couleurs 25 boîtes ½ X 14 couleurs 4 boîtes TOTAL 751 boîtes L achat de tous les types de papier coûte environ $ par année. Le nombre total de feuilles achetées est de 4 millions durant l année scolaire est passé à 3.7 millions pour l année scolaire , et le nombre d étudiants a augmenté de 6 %. La réduction Depuis le mois de décembre 2006, tous les communiqués pour les employés sont envoyés en format électronique. Au moins un communiqué est envoyé par jour. Les économies de papier suite à cette initiative sont donc de quelques centaines de milliers de feuilles par année permettant des économies de quelques milliers de dollars annuellement. Ce qui ne peut pas être contrôlé, c est dans quelle mesure les messages envoyés de façon électronique sont imprimés par les gens qui les reçoivent. Le site Internet et le portail servent aussi à diminuer le nombre d envois papier puisque plusieurs documents sont maintenant disponibles en ligne. Au niveau pédagogique, Omnivox est un moyen qui permet de diminuer grandement les documents papier distribués aux étudiants. Très nombreux sont les enseignants qui impriment uniquement les plans de cours et les examens alors que tous les travaux pratiques et documents de références sont mis en ligne. Aucune politique ne fait référence à l impression recto verso, mais plusieurs efforts sont tout de même effectués en ce sens. Il est impossible de déterminer le nombre d impression recto verso qui se font dans les services et les départements. Par contre, les impressions recto verso sont de plus en plus fréquentes à l imprimerie et doivent représenter environ 95 % des impressions totales effectuées. Les imprimantes dans les laboratoires informatiques permettent par défaut d imprimer recto verso. 21

22 Le département de musique a su se moderniser, il a évité de photocopier 40,000 pages de partitions de musique, il a créé environs 1000 pages dans 11, et distribué le tout à plus d'une cinquantaine de personnes (élèves et enseignants) la lecture des partitions se fait par l entremise de tablettes électronique. La réutilisation Le nombre de feuilles réutilisées sous forme de tablette est passé d environ en 2009 à quelques milliers en En cherchant à récupérer les feuilles recto seulement produites par les nombreuses imprimantes et photocopieuses du Cégep. Le projet existe depuis

23 Recycle Art Composition d un tableau avec des matières récupérées La récupération Le papier est récupéré au Cégep depuis plus de 15 ans. Selon Récupération Centre-du-Québec, le recycleur de papier choisi par le Cégep, les quantités produites sont trop faibles pour qu on puisse en retirer un certain revenu. La collecte par contre elle est gratuite. L équipe d entretien est responsable de vider une fois par semaine tous les bacs de recyclage du Cégep. Il s agit des bacs verts de 240 L situés dans les laboratoires informatiques. Des bacs (corby) sont présents dans tous les services et locaux d enseignants. Les bacs sont vidés selon les besoins pour chaque département et sont entreposés à l extérieure jusqu au jeudi lorsque le camion de Récupération Centre-du-Québec vient récupérer le papier. Une quinzaine de bacs de 240 L sont vidés par semaine. Pour ce qui est du papier confidentiel, c est la compagnie Confidentiel qui en fait la collecte sur demande. Elle déchiquette et recycle le papier amassé. Une dizaine de bacs gris sont présents dans différents services afin de récolter les documents confidentiels des employés. Chaque enseignant a son bac pour les documents contenant des renseignements personnels et les examens sont déchiquetés au Cégep. 23

24 Centre de récupération du papier CRDITED MCQ La récupération du papier existe depuis 1994, le CRDITED MCQ établit une entente entre le Cégep et le centre de réadaptation en déficience intellectuelle TED MCQ, qui vise à favoriser l insertion sociale de personnes présentant une déficience intellectuelle ou un trouble envahissant du développement en leur fournissant un travail. Le Cégep offre un local et un milieu de travail à l organisme qui, en retour, s occupe de plusieurs tâches liées à la récupération. Ces travailleurs récupèrent le papier depuis maintenant 17 ans, mais d'autres tâches se sont ajoutées au fil des ans : Tri du papier amassé; Réalisation de tablettes; Déchiquetage de documents confidentiels; Aide à la collecte des matières recyclables; Collecte et redistribution de chemises à dossier en bon état. Bacs de récupération Il y 175 bacs pour la récupération de papier il y trois niveaux : premier niveau dans les classes (matières récupérées par les gens de l entretien ménager, non triées pour 75 bacs (CORBY) répartis dans toutes les classes). Deuxième niveau dans les laboratoires informatiques (matières récupérées par l entretien ménager, non triées pour 13 barils). Troisième niveau dans les départements (matières récupérées par une équipe de travailleurs qui s occupent de 100 bacs (CORBY) répartis dans tous les départements; les papiers sont triés pour faire de la confection de tablettes (bloc-notes) vendues aux membres de la communauté du Cégep). La contamination est très limitée (environ 10% seulement des papiers dans les classes). Récupération de la presque totalité du papier. Chaque poste de travail ainsi que le local de reproduction sont dotés d un bac pour la récupération du papier. 24

25 DATE Estimation de la récupération papier et carton Papier Schaefer (110 litres) Carton : kg Sac Déchiquetage Achat papier boîtes Bloc-notes Jan Jan Jan Jan Jan Total Jan Jan Jan Jan Jan Total RECOMMANDATIONS De diminuer les quantités de papier consommées: Réaliser un inventaire des achats de papier et suivre l évolution annuelle des quantités consommées, en fonction de la population collégiale, pour estimer l impact des mesures mises en place. Réduire de 10 % la consommation de papier de reprographie utilisé au Cégep pour l impression de notes de cours, examens, plans de cours et documents de travail. Notes de cours en format PDF vendues à la coop à instaurer Métal ALUMINIUM PROVENANCE DES CANETTES DANS L ÉTABLISSEMENT Machine distributrice MATÉRIEL DE COLLECTE (types de bac) EMPLACEMENT DES BACS Meubles aménagés, barils, îlots de récupération Cafétéria, dans les cafés, salles de réunions, corridors 25

26 NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE LIEU D ENTREPOSAGE SYSTÈME DE RÉCUPÉRATION DES CONTENANTS D ALUMINIUM DE LA CAFÉTÉRIA ESTIMATION DE LA QUANTITÉ DE CANETTES COLLECTÉES Préposé à l environnement et le comité étudiants les Verts de Terre Salle de triage Meubles aménagés, barils, îlots de récupération 9,200 canettes Canettes d aluminium Contenants consignés : Les contenants consignés (cannettes d aluminium et contenants de plastique) sont isolés des autres matières collectées et placés dans des sacs d'une capacité de 240 contenants, fournis par le récupérateur. Ils sont entreposés jusqu'à la livraison au fournisseur qui alimente les machines distributrices de boissons en canettes. Estimation annuelle de la récupération canettes d aluminium DATE Canettes aluminium Récupération canette % Janvier ,500 8, Janvier ,800 8, Janvier ,900 8, Total 37,200 25, Janvier ,500 8, Janvier ,900 8, Janvier ,300 7,

27 Janvier ,200 8, Janvier ,400 10, Total 56,300 43, Janvier ,400 11, Janvier ,100 10, Janvier ,200 9, Janvier ,300 9, Janvier ,900 9, Total 56,900 49, Récupération des cannettes d aluminium par le biais de bac de récupération distinct mis à la disposition des étudiants et membre du personnel dans les cafés Plastique POLYSTYRÈNE PROVENANCE DU POLYSTYRÈNE DANS L ÉTABLISSEMENT Coopérative étudiante (cafétéria) et département informatique FORMES DU POLYSTYRÈNE (CONTENANT, EMBALLAGE, ETC.) Contenants d emballage des «colis» QUANTITÉ PRODUITE ESTIMÉE 30 unités PROGRAMME DE RÉCUPÉRATION DU POLYSTYRÈNE SYSTÈME DE RÉCUPÉRATION DES CONTENANTS D ALUMINIUM DE LA CAFÉTÉRIA NON OUI ESTIMATION DE LA QUANTITÉ DE CANNETTES COLLECTÉES 11,000 MESURES FAVORISANT LA RÉDUCTION À LA SOURCE MESURES FAVORISANT L UTILISATION DE CONTENANTS RÉUTILISABLES (durables) OUI - Sensibilisation OUI récupération de chaudière de plastique pour la vente de compost AUTRES TYPES DE PLASTIQUES AUTRES PRODUITS DE PLASTIQUE RÉCUPÉRÉS FORMES DE CES PLASTIQUES (CONTENANT, EMBALLAGE, ETC.) PROVENANCE DE CES PLASTIQUES DANS L ÉTABLISSEMENT OUI Chaudières Cafétéria 27

28 QUANTITÉ PRODUITE ESTIMÉE 250 chaudières QUANTITÉ RÉCUPÉRÉE ESTIMÉE 90 % PROGRAMME DE RÉCUPÉRATION NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE LIEU D ENTREPOSAGE MATÉRIEL DE COLLECTE (types de bacs) MESURES FAVORISANT LA RÉDUCTION À LA SOURCE OUI Verts de Terre (comité étudiant) Salle de triage Site de compostage (extérieur) NON Plastiques post-consommation (PETE, HDPE, LDPE, PP, PS, autres) Origine : contenants de nourriture, de boisson, d'huile, de détergent et de produits d'entretien Verre VERRE PROVENANCE DU VERRE DANS L ÉTABLISSEMENT FORMES DU VERRE (BOUTEILLES OU AUTRES) PROGRAMME DE RÉCUPÉRATION DU VERRE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE RÉCUPÉRATEUR CHARGÉ DE LA COLLECTE FINALE LIEU D ENTREPOSAGE MATÉRIEL DE COLLECTE (types de bac) ESTIMATION DE LA QUANTITÉ DE VERRE RÉCUPÉRÉE MESURES FAVORISANT LA RÉDUCTION À LA SOURCE MESURES FAVORISANT LA RÉCUPÉRATION Cuisine Bouteille à jus OUI Verts de Terre Écocentre Drummondville Salle de triage Multiple 400 bouteilles annuellement NON NON 28

29 Plastique, verre et métal : Ces matières qui aboutissent dans les centres de tri du Cégep sont séparées par l'équipe chargée de la collecte (préposé au recyclage). Une fois lavées, elles sont ajoutées aux autres boîtes prêtes à être récupérées. Les bouteilles de jus en verre et les bouteilles de plastique (eau, jus) sont récoltées et isolées de la même manière. Elles sont lavées et déposées dans des sacs réservés à cette fin. Les bacs roulants contenant ces matières sont entreposés à l extérieur dans des bacs de 240 litres et acheminés à l Écocentre de Drummondville, tous les 2 mois au besoin. Estimation annuelle de la récupération plastique mixte, métal, verre DATE Plastique mixte Métal : Verre : 29

30 kilogramme kilogramm e Janvier , Janvier , Janvier , Total 54, Janvier , Janvier , Janvier , Janvier , Janvier , Total 94, RECOMMANDATIONS Diminution d achats de contenants jetables; Consolider la récupération des matières résiduelles (contenant plastique, cannettes et les résidus de cuisine; Connaître le portrait réel de la situation des matières résiduelles Matières organiques compostables : MATIÈRES PUTRESCIBLES PROVENANCE DES RÉSIDUS DANS L ÉTABLISSEMENT Cuisine et résidence étudiante QUANTITÉ COLLECTÉE ESTIMÉE (par jour) PROGRAMME DE COMPOSTAGE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE LIEUX DE COLLECTE MATÉRIEL DE COLLECTE (types de composteur) FRÉQUENCE DES COLLECTES NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE L ENTRETIEN DES COMPOSTEURS 40 kg OUI Alain Poisson et le Verts de Terre Cuisine Palette de bois 1 fois par jour François Brière SYSTÈME DE TRI DES MATIÈRES PUTRESCIBLES Employé cuisine 30

31 PROBLÈMES SANITAIRES RENCONTRÉS MESURES FAVORISANT LA RÉDUCTION À LA SOURCE MESURES FAVORISANT L UTILISATION DE CONTENANTS RÉUTILISABLES (durables) NON Achat contenants compostables Bacs de récupération de contenants compostables Matières compostables : Seules les matières végétales vertes (déchets de fruits et de légumes), ainsi que le marc de café et les coquilles d œufs, tous les contenants en provenance de la cuisine, sont compostés (vaisselle compostable). S'ajoutent à cela les feuilles mortes des arbres, servant de sources de carbone. Près de 1520 kg de matières organiques sont compostés, fournissant chaque année du compost utilisé dans l'aménagement paysager du Cégep. La balance est vendue aux étudiants et aux membres du personnel du Cégep. 31

32 RECOMMANDATIONS Nouvelle planification des cueillettes des matières organiques, un nouveau plan d aménagement du site de compostage et échéancier de l entretien du site Matières résiduelles diverses MATIÈRES RÉSIDUELLES DIVERSES COLLECTE DU MOBILIER INUTILISÉ QUANTITÉ COLLECTÉE (par an) NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE FRÉQUENCE DES COLLECTES LIEU D ENTREPOSAGE MESURES FAVORISANT LA RÉUTILISATION COLLECTE DE VÊTEMENTS USAGÉS MESURES FAVORISANT LA RÉUTILISATION OUI Environ 15 bureaux René Spooner (coordonnateur ressources matérielles) Selon cédule de remplacement du mobilier Entrepôt chauffé OUI OUI OUI NOMBRE D ORDINATEURS EN USAGE 735 NOMBRE D ORDINATEURS HORS D USAGE 30 PROGRAMME DE RECONDITIONNEMENT DES ORDINATEURS HORS D USAGE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE PROGRAMME DE RÉCUPÉRATION DES ORDINATEURS HORS D USAGE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE RÉCUPÉRATEUR CHARGÉ DE LA COLLECTE FINALE FRÉQUENCE DES COLLECTES COLLECTE DE PALETTE DE BOIS NON Recyc- It OUI Yves Guillemette Recyc- It Annuel OUI 32

33 QUANTITÉ COLLECTÉE (par an) 16 NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE MESURES FAVORISANT LA RÉUTILISATION FRÉQUENCE DES COLLECTES LIEU D ENTREPOSAGE Davis Allard et Cathia Leduc OUI fabrication de bac à compost Aux besoins Site de compostage MATIÈRES RÉSIDUELLES DIVERSES NOMBRE D ORDINATEURS EN USAGE 735 NOMBRE D ORDINATEURS HORS D USAGE 30 PROGRAMME DE RECONDITIONNEMENT DES ORDINATEURS HORS D USAGE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE PROGRAMME DE RÉCUPÉRATION DES ORDINATEURS HORS D USAGE NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA COLLECTE RÉCUPÉRATEUR CHARGÉ DE LA COLLECTE FINALE FRÉQUENCE DES COLLECTES NON Recyc- It OUI Yves Guillemette Recyc- It Annuel Pile : Les piles sont récupérées dans un bac prévu à cette fin, placé près du local des Verts de Terre et à la Coop. Par la suite, elles sont récupérées et envoyer `l écocentre de Drummondville puis éliminées de façon sécuritaire pour l environnement. 33

34 Huiles usées : Les huiles usées sont constituées de l'huile de friture provenant des cuisines. Elles sont stockées dans un baril situé à côté du terrien de volleyball et vidangées à intervalles réguliers par le récupérateur (Sinimax). Vêtements : La Frip-mobile (friperie étudiante) Vente de vêtements usagés reçus, triés, lavés et dont les recettes retournent aux étudiants dans le besoin. Création d'affiches stylisées à partir de vieux cintres métalliques pour la visibilité du projet qui vise les 3R : Réduction Réutilisation Récupération de vêtements; Des achats d équipements usagés ont été requis afin de faire l installation des vêtements et accessoires recueillis par des dons dans la communauté et encore par le tri des vêtements abandonnés chaque session dans les casiers étudiants; Deux types de support à vêtements : fixes (quelques panneaux au mur dans la friperie) et mobiles (2 sur roulettes et 3 34

35 panneaux pliables pour les «ventes trottoirs»); Des aménagements ont été réalisés en cours d année scolaire : installation d un support au mur, d un miroir, d une tablette rétractable pour la couture; Des consultations ont été faites dans le milieu auprès de friperies et vestiaires existants pour aider au démarrage et à la poursuite du projet malgré les embûches rencontrées et l espace restreint dont nous disposons pour ce projet. Un tout petit local a été aménagé au bout de trois ans de petites avancées ; Pour simplifier l étiquetage nous pensons tenir un éventail d étiquettes de 1 $ - 2 $ - 3 $ - 4 $ et 5 $ pour l ensemble des vêtements et accessoires (chapeau, foulards, mitaines, ceinture, bijoux, etc.) Évaluation Un budget sera demandé à l association étudiante à la session automne 2012 pour qu elle devienne un comité étudiant permanent de l AGECD. Nous avons créé des contacts dans le milieu : la Ressourcerie Transition, les vestiaires et magasins à grands rayons pour la récolte de nombreux cintres avec pinces (très utiles)! Que des éloges reçus de la part des étudiants et du personnel Note : Un lancement officiel est prévu d ici la fin de la session! (2012) Une nouvelle machine à coudre est disponible pour les étudiants qui peuvent aussi suivre un cours de couture ou utiliser les tissus dans le local Friperie. Un nouveau poste étudiant a été créé à raison de 3 heures par semaine pour que le comité friperie qui se veut permanent au Cégep de Drummondville puisse avoir son responsable agissant à titre de gestionnaire dans le projet chaque trimestre. RECOMMANDATIONS Connaître le portrait réel de la situation des matières résiduelles et développer une procédure de collecte et de comptabilisation des données; Développer une vision à long terme de la récupération pour pallier l augmentation des matières générées et au remplissage rapide des bacs dans les couloirs; Informer les étudiants et les membres du personnel des résultats de la caractérisation des matières résiduelles. 35

36 2.2 Gestion de l'eau Enfin, le Cégep n est pas équipé d un compteur d eau et n a jamais procédé à l analyse de sa consommation, mais on estime que chacun des 2500 employés et étudiants utilisera, au moins une fois par jour, l un ou l autre des équipements sanitaires. Aucune gestion ou étude à l heure actuelle, sauf remplacement d appareils sanitaires au besoin par des appareils qui entraînent des économies de consommation d eau. Inventaire du parc d appareils sanitaires SECTION/ PAVILLON Principal TOTAL 61 INVENTAIRE DU PARC D APPAREILS SANITAIRES TOILETTES ROBINETS URINOIRS FONTAINES DOUCHES AUTRES SYSTÈMES DESCRIPTION MARQUE NOMBRE SPÉCIFICATIONS CHAUFFE-EAU - domestique Aerco 1 1,000, 000 BTU /IT modulants CHAUDIÈRE À EAU CHAUDE Aerco 1 1, 000, 000 BTU /IT modulants Douches DOUCHES NOMBRE D UTILISATEURS QUOTIDIENS (estimation) TYPE DE SYSTÈME DE FERMETURE (automatique ou manuel) ÉVALUATION DE LA PERTE D EAU MESURES POUR RÉDUIRE LA CONSOMMATION D EAU MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION D EAU Manuel FAIBLE Pommes de douches éco (débit restreint) Non 36

37 Toilettes TOILETTES NOMBRE D UTILISATEURS QUOTIDIENS (estimation) TYPE DE SYSTÈME DE FERMETURE (automatique ou manuel) Automatique ÉVALUATION DE LA PERTE D EAU MESURES POUR RÉDUIRE LA CONSOMMATION D EAU MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION FAIBLE Aucune aucune Urinoirs URINOIRS NOMBRE D UTILISATEURS QUOTIDIENS (estimation) 750 TYPE DE SYSTÈME DE FERMETURE (automatique ou manuel) Automatique ÉVALUATION DE LA PERTE D EAU MESURES POUR RÉDUIRE LA CONSOMMATION D EAU MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION FAIBLE Non Non Lavabos LAVABOS NOMBRE D UTILISATEURS QUOTIDIENS (estimation) 2000 TYPE DE SYSTÈME DE FERMETURE (automatique ou manuel) ÉVALUATION DE LA PERTE D EAU Manuel FAIBLE 37

38 MESURES POUR RÉDUIRE LA CONSOMMATION D EAU MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION Aérateur à débit réduit Non Qualité de l eau potable Aucun problème décelé RECOMMANDATIONS Installer des toilettes à faible débit d eau, munies de réservoirs plus petits, etc.; Installer des régulateurs de jet sur les robinets ; Installer des robinets à bouton-poussoir ; Installer des appareils de détection des fuites sur les canalisations ; Outils d'économie d'eau: urinoirs sans eau, toilettes à faible consommation, robinets automatiques, etc.; Remplacement progressif du matériel désuet pour des équipements plus coefficients; 2.3 Gestion de la qualité de l'air Une fois par année, le service des ressources matérielles devra commander un échantillonnage de la qualité de l air pour évaluer la composition gazeuse de l air ainsi que la présence de culture bactérienne. La prise d échantillons et leur analyse sont effectuées par une firme externe spécialisée. Finalement, le Cégep est équipé de détecteurs de CO2 dans les retours d air du système de ventilation. Aucune étude à l heure actuelle 38

39 Renseignements généraux RENSEIGNEMENTS GÉNÉRAUX TAUX DE CO2 PRÉSENCE DE DÉTECTEURS DE CO2 800 ppm OUI NOMBRE DE DÉTECTEURS 4 IDENTIFICATION DES LOCAUX À RISQUE ET SUIVI SUIVI SUR LA BIOCONTAMINATION DU SYSTÈME DE VENTILLATION FRÉQUENCE DES VÉRIFICATIONS NON Non Quinquennal Informations complémentaires Programme de nettoyage de conduits de ventilation 5 ans RECOMMANDATIONS Le remplacement régulier des filtres des systèmes de ventilation, le nettoyage des gaines et des diffuseurs; Dépollution de l'air par la présence de plantes; Détecteurs de monoxyde de carbone dans les zones de débarquement; 2.4 Gestion des matières dangereuses Nous sommes soumis à la loi comme tout le monde. Nous essayons de respecter le règlement municipal no 2397 qui amende le règlement 1863 de la Ville de Drummondville. Nous faisons de même avec le règlement sur les déchets dangereux du gouvernement provincial. Nous ne nous occupons pas de règlements fédéraux. 39

40 2.5 Gestion énergétique En La solution globale en matière d'efficacité énergétique, la modernisation d'infrastructures et l amélioration du confort des bâtiments ont été identifiées comme priorités. Ce projet à atteindre c est objectif au niveau d efficacité énergétique optimale. Le Cégep procède à l installation de systèmes d éclairage efficaces, à l automatisation des systèmes de ventilation et de chauffage ainsi qu à la modernisation de la centrale de production de froid pour la climatisation. L ensemble des mesures implantées représente un investissement de 1.3 million de dollars, autofinancé par les économies d énergie générées sur une période 10 ans. En 2009 Le Cégep a changé toutes les fenêtres du bâtiment. Énergie SOURCES D ÉNERGIE (en giga joules GJ) ÉLECTRICITÉ GAZ NATUREL GJ/an 2223 GJ/an ÉCLAIRAGE MESURES POUR ÉVITER L ÉCLAIRAGE EXTÉRIEUR SUPERFLU MESURES POUR ÉVITER L ÉCLAIRAGE INTÉRIEUR SUPERFLU REMPLACEMENT DE VIEUX SYSTÈMES PAR DE NOUVEAUX SYSTÈMES ÉCONOMES EN ÉNERGIE ÉTUDE DES HABITUDES DES UTILISATEURS MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION D ÉNERGIE 1- Photolel 2- Horaire selon occupation de l édifice Prise de lecture avec luminomètre, correctifs apportés OUI - Par appareil 2 tubes T12 vers 1 tube T8 NON 1- Fermeture automatique des lumières après 30 minutes d inoccupation 2- Campagne de sensibilisation CHAUFFAGE, VENTILATION, CLIMATISATION ET AUTRES 40

41 RÉGLAGE DE LA TEMPÉRATURE EN FONCTION DES SAISONS RÉGLAGE DU VOLUME D AIR EN FONCTION DE L OCCUPATION DES LIEUX PROGRAMME DE REMPLACEMENT DES FENÊTRES PROGRAMME DE REMPLACEMENT DES PORTES ÉTUDE SUR L ISOLATION THERMIQUE DE L ÉTABLISSEMENT ISOLATION DES CONDUITES D EAU UTILISATION ABUSIVE DES ASCENSEURS ET PORTES AUTOMATIQUES OUI - Modification du point de consigne OUI - Système à volume variable OUI NON OUI NON Informations complémentaires Éco énergétique Inauguré au début des années 80, le bâtiment qu occupe le Cégep de Drummondville s est toujours classé favorablement dans le palmarès de la consommation énergétique du réseau collégial au Québec. Pourtant, notre institution, toujours en quête de dépassement, s est jointe à la cohorte de plus de vingt Cégeps qui ont lancé des projets d efficacité énergétique au cours des cinq dernières années. Nous avons ainsi entrepris un projet qui nous amène encore plus loin et nous permet de dépasser une cible de réduction de 14% établie par le Ministère de l Éducation, des Loisirs et du Sport (MELS). Ce projet a été développé et implanté avec la précieuse collaboration d une firme externe spécialisée, Énergère. Pourquoi ce projet? Nous devons faire une différence. Sachant que l enseignement supérieur au Québec, dont 48 Cégeps et 19 universités, dispose d un parc immobilier de plus de 800 bâtiments occupant quelque six millions de mètres carrés et la consommation énergétique comptant près de 2,5 millions de mégawattheures ( ), le projet du Cégep de Drummondville démontre clairement qu on peut passer de la parole aux actes. Les éléments clés pour les choix des mesures du projet de services éco énergétiques reflètent le maillage entre les préoccupations administratives et l engagement environnemental du Cégep de Drummondville. 41

42 Plusieurs mesures ont été implantées: 1re mesure: L installation de systèmes d éclairage efficaces; 2e mesure: Expansion du système d automatisation et contrôle de pièces; 3e mesure: Modulation de la hotte de cuisine; 4e mesure: Modernisation du système de production d eau chaude domestique; 5e mesure: Modernisation de la centrale de production d eau refroidie pour la climatisation. 6e mesure: Changement complet de toutes les portes et fenêtres extérieures. Un projet possible grâce à... De multiples programmes de subventions existent afin de rendre possibles des projets d efficacité énergétique, tel que celui du Cégep de Drummondville. Grâce aux généreux appuis financiers d Hydro- Québec et de Gaz-Métro, ce projet d envergure a pu être réalisé. Sachant que le bilan d énergie par poste de consommation du Cégep de Drummondville est principalement composé de l éclairage, de la ventilation, du pompage, de la climatisation et du chauffage, le Cégep a implanté les mesures suivantes dans le cadre de son projet d'efficacité énergétique. Énergie Ventilation 13% ECD AIR 7% Climatisation 10% Chauffage périmétrique 17% Éclarage 21% Humidification 8% Ordinateurs et autres 8% Chauffage terminal 16% 42

43 1re mesure: ÉCLAIRAGE FLUORESCENT La mesure de la conversion préconisée consiste à remplacer la technologie T-12 à ballasts magnétiques par la technologie T-8 à ballasts électroniques, qui livre des performances éco énergétiques et un éclairement supérieur. De plus, la réduction du nombre de tubes à chaque luminaire (de quatre à deux ou de deux à un) a été préconisée. Cette réduction est rendue possible grâce à la mise en place de réflecteurs à l intérieur de boîtiers des luminaires, qui assurent une plus grande transmission du flux lumineux vers les espaces à éclairer. Cette approche originale résout de façon définitive la problématique d approvisionnement en tubes T-8 métriques, qui est bien réelle dans le marché québécois. Toute cette mesure permet de convertir luminaires T-12 du Cégep en technologie T-8. ÉCLAIRAGE INCANDESCENT Dans le cas de luminaires avec lampes incandescentes, il a été constaté que la majorité des ampoules étaient de puissance variant de 90 à 150 watts. Étant donné que près de la totalité des ampoules sont sur gradateurs et que la fiabilité de la technologie fluocompacte sur gradateur n est pas pleinement assurée, la mesure de conversion en fluocompacte n a pas été retenue. Dans les locaux où les deux types d éclairage sont présents, incandescent et fluorescent, on a remplacé les ampoules existantes par de nouvelles ampoules de puissance inférieure. L objectif principal de cet éclairage est d être utilisé lors des présentations avec un éclairage tamisé, ce qui ne nécessite pas une puissance d ampoule de 150 watts. Une autre mesure a été d effectuer un entre-barrage de deux types d éclairage. Grâce à cet entre-barrage, une ouverture des fluorescents engendre automatiquement la fermeture de l éclairage incandescent. ÉCLAIRAGE DU GYMNASE 24 luminaires ont été remplacés par de nouveaux luminaires à tubes fluorescents de technologie T-5 de puissance inférieure. Ce qui en résulte est un niveau éclairage amélioré avec une consommation réduite. De plus, pour augmenter la sécurité, les luminaires comportent un grillage de protection pour les préserver des bris causés, par exemple, par des ballons. 2e mesure: EXPANSION DU SYSTÈME D AUTOMATISATION ET CONTRÔLE DE PIÈCES Afin de réduire la consommation de certains systèmes de ventilation existants au Cégep tout en leur permettant de répondre de façon mieux ciblée à la demande de chaque zone desservie, plusieurs interventions ont été faites. Tout d abord, il y a eu des modifications aux boîtes existantes et des ajouts de variateurs de vitesse sur les ventilateurs. Ensuite, puisque les pièces représentent près de 80% de la surface du plancher occupé, un ajout de détection de présence a été fait dans les plus grands locaux (classes, grands bureaux, gymnase, palestres, etc.) pour permettre la fermeture des boîtes en périodes inoccupées. Ces détecteurs de présence 43

44 sont également utilisés pour assurer la fermeture de l éclairage. Une installation de volets motorisés a aussi été mise en place et cela permet la modulation de la qualité d air injecté dans certains locaux. Globalement, l implantation de toute cette mesure amène l ajout de près de 950 points au système de régulation Delta existants et 18 entraînements à fréquence variable. 3e mesure: MODULATION DE LA HOTTE DE CUISINE L évacuation des odeurs de cuisson de la cuisine est assurée par une hotte. Selon les informations recueillies, cette hotte est mise en opération manuellement par les opérateurs de la cuisine. L horaire d opération est du lundi au vendredi de 7h00 à 15h00. À l origine, un récupérateur d énergie permettait de récupérer l énergie de l air d évacuation de la hotte de cuisine, des vestiaires des gymnases et de certaines toilettes afin de la transférer dans le chauffage de l air de la cuisine. Ces dernières années, cette configuration a été grandement modifiée en raison des blocages fréquents dus à l accumulation de graisse de cuisson dans le serpentin de récupération. Afin de diminuer l énergie de chauffage dû à l évacuation d air de la hotte de cuisine, la conversion de la hotte existante en une hotte à débit variable a été effectuée. Cette mesure donne l avantage d utiliser un débit d évacuation d air approprié au besoin réel de la cuisine. C est à l aide d une sonde de température dans le conduit d évacuation de la hotte de cuisine, d une sonde d opacité et d un algorithme de contrôle qu il est à présent possible de déterminer le besoin d évacuation réel de la hotte. 4e mesure: MODERNISATION DU SYSTÈME DE PRODUCTION D EAU CHAUDE DOMESTIQUE Une implantation d un nouveau chauffe-eau au gaz à condensation de type instantané d une capacité de MBH et une implantation d un nouveau réservoir de 120 gallons ont été faites au Cégep. Toute cette mesure a nécessité des travaux de tuyauterie, l installation d une nouvelle cheminée, l ajout d un réservoir et l ajout de nouveaux points de contrôles sur la centralisation existante. Une utilisation d une chaudière à condensation offre un très haut rendement pour la production de l eau chaude domestique. Le nouveau réservoir a permis une diminution importante des pertes d énergie de la réserve d eau. De plus, un arrêt de la pompe de recirculation d eau chaude domestique durant les périodes inoccupées améliore le rendement global de la production d eau chaude. 5e mesure: MODERNISATION DE LA CENTRALE DE PRODUCTION D EAU REFROIDIE POUR LA CLIMATISATION 44

45 Une augmentation de la capacité du refroidisseur et de la tour d eau a également été une mesure importante lors du projet. Quelques modifications ont été effectuées dans la ventilation de palestres pour permettre la climatisation du secteur. De plus, un ajout de nouvelles tuyauteries de distribution en PVC entre les salles mécaniques et un ajout de deux nouvelles pompes avec variateurs de vitesse, de nouvelles valves de contrôle et vingt nouveaux points de contrôle ont été faits. Cette installation bénéficie de la performance énergétique accrue du nouveau refroidisseur CC6, au meilleur rapport qualité/coût. Cette mesure a pour objectif d améliorer le confort des occupants des palestres. 6e mesure: CHANGEMENT COMPLET DE TOUTES LES PORTES ET FENÊTRES EXTÉRIEURES Coût du projet remplacer les fenêtres: $ Financement total de PIDS : $ Description du projet Le projet consiste à changer au complet toutes les portes et fenêtres extérieures du Cégep de Drummondville. Bénéfices et améliore l efficacité énergétique : Le remplacement des fenêtres engendre une réduction de la consommation électrique annuelle de kwh et une réduction de la puissance électrique annuelle de kw pour une économie de $. Ce projet génère annuellement une réduction potentielle de 5,8 tonnes des émissions de gaz à effet de serre pour un total de 29 tonnes au cours des cinq prochaines années. 45

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48 RECOMMANDATIONS Connaître le portrait réel de la situation et développer une procédure de collecte et de comptabilisation des données. LE SERVICE INFORMATIQUE MATÉRIEL INFORMATIQUE NOMBRE D ORDINATEURS 771 NOMBRE D IMPRIMANTES 45 USAGES (travaux étudiants et autres) MESURES POUR ÉVITER LE FONCTIONNEMENT INUTILE Oui Arrêt automatique REMPLACEMENT DE VIEUX SYSTÈMES PAR DE NOUVEAUX SYSTÈMES ÉCONOMES EN ÉNERGIE ÉTUDE DES HABITUDES DES UTILISATEURS MESURES POUR INCITER LES UTILISATEURS À RÉDUIRE LEUR CONSOMMATION D ÉNERGIE OUI OUI NON PHOTOCOPIEUSES LIBRE-SERVICE NOMBRE D APPAREILS EN SERVICE 12 NOMBRE D APPAREILS RÉSERVÉS AUX EMPLOYÉS 10 NOMBRE D APPAREILS OFFRANT LE MODE RECTO VERSO 12 EMPLACEMENTS Corridors NOMBRE DE COPIES PAR ANNÉE 300,000 MESURES D ENCOURAGEMENT À UTILISER LE MODE OUI 48

49 RECTO VERSO À PROXIMITÉ DES APPAREILS APPAREILS OFFRANT LE RECTO-VERSO AUX ENDROITS LES PLUS ACHALANDÉS OUI IMPRIMANTES DES LABORATOIRES D INFORMATIQUE NOMBRE DE POSTES INFORMATIQUES DISPONIBLES 20 NOMBRE D IMPRIMANTES DISPONIBLES 20 CONNAISSANCE DES HABITUDES D UTILISATION DES USAGERS MESURES FAVORISANT LE RÉEMPLOI DU PAPIER IMPRIMÉ D UN SEUL CÔTÉ OUI NON (problème imprimante laser) TRAVAUX ÉTUDIANTS NOMBRE DE POLITIQUES DÉPARTEMENTALES QUI FAVORISENT LA REMISE DE TRAVAUX RECTO VERSO NON BUREAUX DU PERSONNEL BUREAUX POURVUS MAJORITAIREMENT DE BACS DE RÉCUPÉRATION MESURES FAVORISANT LE RÉEMPLOI DU PAPIER IMPRIMÉ D UN SEUL CÔTÉ OUI OUI - réalisation de tablettes (bloc-notes) Le service informatique gère les ordinateurs et les imprimantes en réseau, les serveurs et le réseau sans fil ainsi que le projet de téléphonie IP et de caméras de surveillance en réseau. Les ordinateurs Le Cégep compte environ 771 ordinateurs répartis dans les bureaux et les laboratoires informatiques. La durée de vie de ces ordinateurs est étirée le plus longtemps possible. Toutefois, pour demeurer performant et à jour, un plan de remplacement des appareils est nécessaire. La Ressourcerie Transition Inc., un organisme d économie sociale, récupère les ordinateurs désuets, mais fonctionnels du Cégep. Cette année, nous avons envoyé environ 87 appareils à cet organisme. Remarque : Environ 1250 étudiants (50 %) se sont inscrits au réseau sans fil, pour travailler sur leur ordinateur portable. 49

50 L efficacité énergétique Les ordinateurs des laboratoires sont fermés le soir avant de quitter les locaux (sous la responsabilité du professeur qui donne le dernier cours). Autrement, chaque employé est responsable de fermer son ordinateur avant de quitter son bureau. De façon générale, le service se sert des mises en veille pour diminuer la consommation d énergie des ordinateurs. Les imprimantes Le Cégep est équipé d imprimantes laser (couleur et noir et blanc) en réseau et d imprimantes à jet d encre. De ce nombre, certaines imprimantes laser offrent la fonction d impression recto verso. L inventaire de ces appareils a été demandé, mais n a pas encore été fourni. Les nouvelles imprimantes achetées ont une fonction recto verso. En , quatre imprimantes du secteur administratif ont été remplacées par un appareil avec la fonction recto verso. Le service de l informatique tend à les remplacer progressivement par des imprimantes laser avec fonction recto verso. La récupération Ordinateur : 35 Écran : 42 Imprimante : 10 Une fois vides, ces cartouches sont récupérées par le fournisseur qui les remplit d encre à nouveau et les revend à prix moindre. Le Service possède un bac de récupération, à proximité de son imprimante, vidé par l équipe d entretien ménager de nuit, et un bac fermé à clé pour le déchiquetage de papier confidentiel géré par la compagnie Shred-It. Chaque bureau du service est également équipé d un bac, en plastique (corby), pour récupérer le papier. Les boîtes de carton, en moyenne une dizaine par semaine, sont défaites et apportées à l arrière de la cafétéria (porte 19) ou mises au corridor pour être récupérées par l équipe d entretien. Le mobilier est rarement changé ou jeté. Lorsqu un membre du service à besoin de quelque chose, il s approvisionne à même le matériel récupéré dans d autres départements. L élimination Les emballages de plastique ne sont pas recyclés et le service ne possède pas de bacs pour la récupération du plastique. Le styromousse, provenant des commandes de matériel, est jeté aux rebuts. 50

51 RECOMMANDATION Faire un suivi de la récupération des ordinateurs et des imprimantes. 2.6 Entretien ménager LISTE PARTIELLE DES PRODUITS D ENTRETIEN CATÉGORIES ENTRETIEN MÉNAGER GÉNÉRAL CUISINES PRODUITS CONVENTIONNELS OUI OUI PRODUITS BIODÉGRADABLES INFORMATIONS COMPLÉMENTAIRES PRODUITS LIQUIDES D ENTRETIEN ACHETÉS PETITS FORMATS UTILISATION DE SYSTÈMES DE DOSAGE NON NON Informations complémentaires Tous les produits employés sont INO bano Le papier hygiénique et le papier à main sont du papier recyclé RECOMMANDATIONS Recommander l achat de produits biodégradables; Utiliser des papiers et des serviettes ne contenant aucun agent chloré de blanchiment ; Employer du savon biodégradable pour les distributeurs dans les toilettes ; Utilisation de plus de produits écologiques - Voir les possibilités d utiliser des produits certifiés pour l ensemble des produits d entretien ménager 51

52 2.7 Entretien et aménagement extérieur RÔLES ET RESPONSABILITÉS RESPONSABLE DE L ENTRETIEN RÔLES ET RESPONSABILITÉS CLAIREMENT ÉTABLIES René Spooner (coordonnateur ressources matérielles) OUI OBSERVATIONS LISTE PARTIELLE DES TÂCHES D ENTRETIEN DES TERRAINS Ramassage des détritus au printemps Tonte hebdomadaire du gazon ENTRETIEN «BIOLOGIQUE» DES TERRAINS SYSTÈME INTÉGRÉ D IRRIGATION DES TERRAINS ARROSAGE DES PLANTES AU BESOIN ÉMONDAGE PONCTUEL DES ARBRES UTILISATION DE COMPOST UTILISATION DE BIOPESTICIDES PLANTATION D ARBRES ET D ARBUSTES NON NON NON OUI OUI - pour les plates-bandes NON OUI Informations complémentaires Projet carbone neutre Octobre 2009 Plantation de chênes rouges lors du 44e congrès de l Association pour l'enseignement de la science et de la technologie au Québec (APSQ). Collaboration des Verts de Terre et de la Société St- Jean Baptiste 52

53 Les étudiants qui plantaient des arbres Suite à la réalisation d un forum intergénérationnel organisé par la SSJB du Centre du Québec et tenu au Cégep, un engagement a été pris avec le groupe environnemental les Verts de terre, soit de planter des arbres afin de compenser les émissions de carbone créées par l événement. En mars 2009, 120 glands de chêne rouge étaient confiés à des étudiants. Ils ont assuré la croissance des arbres jusqu à leur plantation à l extérieur Planter des arbres pour un événement «carboneutre» Suite au forum intergénérationnel organisé par la Société St-Jean Baptiste du Centre-du-Québec (SSJB) à l'automne 2008, les organisateurs déploraient le besoin de polluer pour la création de telles activités. En effet, le problème majeur sur le plan environnemental d'un forum comme celui-là est sans aucun doute l'émission de gaz à effet de serre due aux divers moyens de transport utilisés par les participants. Comme on le sait, ces gaz contribuent fortement au réchauffement planétaire, qui dérègle les écosystèmes naturels de façon alarmante. Pour arriver à réduire l'impact environnemental négatif d'une activité dont le sujet de l'environnement est justement au programme, les membres du comité organisateur du forum ont mis sur pied un projet qui vise à contrer l'impact de la création du carbone par le moyen le plus simple, soit la plantation d'arbres qui, par le phénomène de photosynthèse, neutraliseront ce carbone. C'est là le but d un projet carboneutre: être en mesure de créer un événement important sans laisser de graves séquelles à l'environnement. Pour ce faire, la SSJB a contacté le Cégep de Drummondville pour trouver des étudiants qui voudraient les aider. Le but était de créer des puits de carbone, soit l'association d'une trentaine de chênes rouges dans une périphérie déterminée qui maximiseront la transformation du carbone négatif et diminueront ainsi l'impact des gaz à effet de serre et donc, du réchauffement global. Nous avons semé 120 arbres, et créé trois puits, soit un que nous avons gardé sur le terrain du Cégep, et deux qui ont été plantés sur les bandes riveraines de la rivière St-François. Voici notre démarche dans ce projet exaltant et le rayonnement de notre réalisation sur notre milieu. Août 2009 : 120 chênes ont passé l été à l extérieur et ne demandent pas mieux qu à être mis en terre! Rayonnement du projet Le 22 avril 2009, dans le cadre du Jour de la Terre, a eu lieu la plantation d'un chêne mature sur le terrain avant du Cégep. Le chêne a été offert par le Cégep afin d inaugurer officiellement notre projet. Août 2009 : 120 chênes ont passé l été à l extérieur et ne demandent pas mieux qu à être mis en terre! 53

54 Le semis de nos 120 chênes a donné un nouvel élan au projet de réaménagement paysager sur le terrain du collège. Puisque les chênes sont des arbres qui font14 mètres de diamètre à maturité, il fallait trouver des endroits où les planter! Du financement sur 3 ans a été octroyé par l administration du collège. Des étudiants et membres du personnel ont dessiné un plan, comprenant sentiers, bancs, tables à pique-nique, îlots fleuris, et un espace clôturé pour nos petits chênes. À ce jour, les sentiers ont été réalisés et des rosiers, qui nous ont été commandités, ont été plantés. En octobre 2009, une trentaine de nos arbres furent plantés à proximité du premier chêne, afin de créer un puits de carbone. Les arbres sont plantés dans des chaudières trouées, qui elles sont enfouies dans la terre. Ainsi, lorsqu ils auront 4 ans, les arbres seront enlevés des chaudières, relocalisés et espacés suffisamment pour assurer leur pleine croissance. Par ailleurs, nous avons reçu beaucoup de commentaires positifs par les personnes fréquentant le Cégep, car en plus de voir leur environnement embelli, ils auront droit à un air de meilleure qualité. Aménagement d une aire de détente en 2005 à l avant du bâtiment, une seconde a été concrétisée au printemps Le CACE apprécie l initiative de créer un plan de gestion des espaces verts. Le Cégep s est engagé à planter 16 arbres afin de réduire les effets des îlots de chaleur des aires de stationnement, et de compenser les pertes de biomasse et les coupes d arbres dues à la construction des nouvelles installations. 54

55 Le projet d aménagement paysager qui est réalisé sur une période de 3 ans et comporte une zone de plantation arbres, des talus de fleurs vivaces accompagnés des rosiers rustiques pour lequel les travaux ont débuté en mai 2009, une zone qui facilitera l'accessibilité aux enfants du centre de la petite enfance Plumeau-Soleil qui est situé à proximité du Cégep. Ce projet vise à mettre en place un aménagement qui favorise le maintien de la biodiversité et de saines habitudes de vie pour les prochaines générations d étudiants et d employés du Cégep. Le projet vise également à revoir l aménagement des autres espaces du Cégep et à proposer, à la direction du Cégep, un plan d aménagement durable qui intègre les différents usages (espaces verts voués à la détente, espaces de rassemblement, espaces d activités sportives, espaces de stationnement, etc.) «Ce sentier vise à mettre en valeur les vastes espaces verts entourant notre Cégep tout en facilitant la circulation piétonne et les saines habitudes de vie des étudiants et des membres du personnel qui ont l habitude de fréquenter ces espaces durant leurs pauses. Cette initiative démontre une fois de plus l engagement de notre Cégep dans la préservation de notre environnement et s inscrit parfaitement dans l important virage vert que le Cégep a entrepris au cours des dernières années». RECOMMANDATION Aménager les espaces verts existants, achat de tables et de bancs 55

56 2.8 SIMDUT Le SIMDUT est un système national conçu pour que tous les employeurs obtiennent les renseignements dont ils ont besoin pour donner à leurs employés de l'information exacte et une bonne formation quant aux matières dangereuses qu'ils utilisent au travail. En vertu de la loi, l'accord au sujet du SIMDUT établit des exigences uniformes afin que les fournisseurs et les employeurs précisent les risques que présentent les matières produites ou vendues, importées ou utilisées dans les lieux de travail au Canada au moyen de critères de classification normalisés. Dans le domaine de l éducation au Québec Un nouveau logiciel d inventaire des produits chimiques Répondant à une demande des techniciens en laboratoire et des responsables en santé et sécurité, Serge Pelletier, professeur de chimie au Cégep régional de Lanaudière et personne-ressource du CCSR dans le dossier Reprofics, propose aux établissements d enseignement un tout nouveau logiciel d inventaire de produits chimiques. Développé par le Cégep régional de Lanaudière, ce logiciel est unique en son genre et d application réseau (connexion Internet), donc ne nécessite aucune installation sur les ordinateurs. Il permet de connaître rapidement la localisation et les quantités de matières dangereuses dans un établissement, et ce par classe de danger (inflammables, matières corrosives, toxiques, etc.). Toutefois, seuls les établissements membres de Reprofics ont accès à ce site Internet. Module de gestion d'inventaire Le module de gestion d'inventaire des produits chimiques est un complément idéal à Reprofics. Il permet de connaître rapidement, et ce, par classes de danger, la localisation et les quantités de matières dangereuses entreposées dans votre établissement. Ses options de recherche et de saisie semi-automatique vous facilitent la tâche. Il propose deux fonctions répondant à des besoins spécifiques : Aide à la préparation des laboratoires Cette fonction vous permet de déterminer rapidement les quantités de produits à commander pour répondre aux besoins de votre établissement pour une session ou une année scolaire. Les quantités 56

57 nécessaires pour vos séances de laboratoire peuvent en tout temps être comparées avec les quantités disponibles dans votre inventaire; Mesures d'urgence Cette fonction vous donne un accès rapide à de l'information à jour afin que les intervenants puissent maîtriser adéquatement les situations d'urgence. Identifiez rapidement les équipements de prévention et de protection de chaque site d'entreposage et obtenez les coordonnées des personnes responsables (sécurité, ressources matérielles, etc.). Rôles et responsabilités RÔLES ET RESPONSABILITÉS RESPONSABILITÉS CLAIREMENT ÉTABLIES NOM ET POSTE DU RESPONSABLE DE LA GESTION DES MATIÈRES DANGEREUSES IMPUTABILITÉ APPLICABLE (utilisateurs ou gestionnaires) NON Sophie Girard RÉPARTITION DES TÂCHES ( NOMS ) TECHNICIENS SUPERVISEUR RESPONSABLE MANIPULATIONS ÉTIQUETAGE (lieu de travail) ÉTIQUETAGE (nouveaux produits et dépôts) FICHES SIGNALÉTIQUES (lieu de travail) FICHES SIGNALÉTIQUES (registre) FORMATION SIMDUT ENTREPOSAGE (lieu de travail) ENTREPOSAGE (dépôts) COMMANDE DE PRODUITS INVENTAIRE ÉLIMINATION SUR LE LIEU DE TRAVAIL ENTREPOSAGE AVANT ÉLIMINATION ORGANISATION DE LA COLLECTE ANNUELLE Oui Oui Oui Oui, labo chimie et biologie Oui Oui Oui Non Oui Oui partielle oui oui SUPERVISION GÉNÉRALE DE LA GESTION DES MATIÈRES DANGEREUSES Renseignements généraux sur la gestion des matières dangereuses OBSERVATIONS 57

58 DATE DU DERNIER INVENTAIRE COMPLET (jour, mois, année) Juin 2012 FRÉQUENCE DES INVENTAIRES (annuels ou autre) Juin de chaque année CONNAISSANCE DES PRODUITS EN STOCK Élevée MESURES POUR MINIMISER LES RISQUES ASSOCIÉS À LA Oui CONSERVATION ET À L ÉLIMINATION SÉGRÉGATION CONFORME DES PRODUITS INCOMPATIBLES Oui ENTREPOSAGE CONFORME Oui ÉTIQUETAGE CONFORME Oui, à améliorer FICHES SIGNALÉTIQUES À JOUR SUR LES LIEUX DE TRAVAIL Oui ET SUR LES LIEUX D ENTREPOSAGE FORMATION SIMDUT OFFERTE AU PERSONNEL CONCERNÉ Oui, en cours DATE DE LA DERNIÈRE COLLECTE DE MATIÈRES Juin 2012 DANGEREUSES (jour, mois, année) FRÉQUENCE DES COLLECTES (annuelles ou autre) Annuelle DATE DU DERNIER AUDIT DE CONFORMITÉ COMPLET (jour, Aucun mois, année) FRÉQUENCE DES AUDITS DE CONFORMITÉ (annuels ou autre) Aucun Renseignements sur la gestion des matières dangereuses dans les laboratoires et autres lieux OBSERVATIONS (COCHEZ les irrégularités) LABORATOIRES DE BIOLOGIE LABORATOIRES DE CHIMIE INVENTAIRE DÉFICIENT ENTREPOSAGE DE PRODUITS INCOMPATIBLE S ENSEMBLE ENTREPOSAGE NON- SÉCURITAIRE ÉTIQUETAGE DÉFICIENT Non Non Non Non, à améliorer Non Non Non Non, à améliorer FICHES SIGNALÉTIQUES MANQUANTES OU INCOMPLÈTES, Non Non FORMATION AU SIMDUT MANQUANTE Non Non RECOMMANDATIONS Établir un calendrier d actions à prendre ou à vérifier à différents moments de l année. Nommer des personnes responsables; Terminer la formation des employés (calendrier des formations); Mise sur pied d un calendrier de suivi Vérifier la conformité légale quant à l utilisation, l entreposage sécuritaire et l étiquetage des matières dangereuses; L'utilisation des étiquettes et d'autres formes d'avertissement dans le lieu de travail ; 58

59 L'utilisation des fiches signalétiques (FS) ; Acheter des produits chimiques en plus petites quantités pour éviter d avoir à gérer des surplus ; Remplacer les produits chimiques dangereux par d autres, moins nocifs, les premiers étant plus difficiles et coûteux à éliminer ; Instaurer un programme d échange des produits chimiques, afin que les produits excédentaires dont un professeur n a plus besoin puissent servir à d autres plutôt que d être jetés. 2.9 Gestion écologique du transport La haute direction du Cégep a pris la décision d orienter vers un plan de transport durable. Responsabilités des principaux acteurs Responsabilités de chacun dans l implantation d un plan de transport durable Acteurs Responsabilités Cégep de Drummondville Volonté de rendre le transport plus durable Implantation des mécanismes nécessaires pour orienter le choix des utilisateurs Société de transport de Drummondville Accomplir leur part dans l offre de service aux utilisateurs Étudiants et membres du personnel Modification des comportements vers une demande accrue en transport en commun Objectif principal : Orienter les étudiants et les membres du personnel vers un choix de mode de transport durable. Objectifs secondaires : Objectif 1 : Résoudre le problème de stationnement. Objectif 2 : Encourager le transport actif. Objectif 3 : Augmenter l utilisation du transport en commun. Objectif 4 : Augmenter le covoiturage. Objectif 5 : Préserver les espaces verts et réduire l empreinte écologique du transport vers le Cégep Le Cégep a défini ses actions selon trois facteurs : 1. Le nombre relatif d étudiants résidant sur le Cégep par rapport au nombre d étudiants qui font la navette entre l établissement et leur domicile ; 59

60 2. La facilité d utilisation et la commodité des systèmes de transport en commun, des aires piétonnières et des pistes cyclables comparées aux avantages qu offre le transport automobile ; 3. Les interventions seront dirigées vers les problèmes de transport et de stationnement. Si le problème actuel est le manque d espaces de stationnement, la source des ennuis vient plutôt du fait que trop d étudiants et de membres du personnel se rendent au Cégep en voiture. C est sous cet angle que la direction a abordé la question. Le Cégep à attaquer à diminuer le transport en voiture et non augmenter les places de stationnement qui ne constitue pas un choix durable. PORTRAIT Le Cégep compte 2200 étudiants et 350 membres du personnel. Plus de 75 % des gens fréquentant le Cégep s y rendent en voiture, ce qui provoque un manque d espaces de stationnement. 820 places de stationnements pour 1500 vignettes c'est-à-dire la vente de 2 vignettes par espace de stationnement. Sondage sur les modes de transport (2010) 75 % voiture 12 % sont passager 7 % marche ou vélo 6 % autobus Transport en commun Transport en commun : 50 % de rabais pour les étudiants et les employés du Cégep de Drummondville Depuis le début du trimestre d automne 2012, les étudiants et les membres du personnel du Cégep de Drummondville ont droit à un rabais de 50 % lorsqu ils se procurent un droit de passage mensuel ou journalier de la Commission de transport de Drummondville (CTD) à la librairie de l Association coopérative étudiante du Cégep de Drummondville. 60

61 Taxi et covoiturage en prime! Le Cégep vient de signer une entente avec Taxi Bon-Conseil pour l instauration d un service de navette «à la demande» pour les étudiants provenant d autres municipalités qui n ont pas de transport en commun. Ce partenariat permet depuis cette semaine aux usagers de se déplacer pour la modique somme de 6 $ du Cégep à deux points de service, dans un sens comme dans l autre, selon un horaire prédéfini. Le Cégep met également à la disposition des membres de la communauté collégiale un module de covoiturage sur son portail. Ainsi, étudiants et membres du personnel peuvent y signifier en ligne leurs besoins (conducteurs ou passagers). Et pour favoriser encore davantage le covoiturage, une nouvelle vignette de stationnement «partagée» vient d être introduite par les Services administratifs du Cégep, qui chapeautent tout ce dossier, permettant ainsi d être utilisée par plus d un conducteur. Suivi des ventes de billets et cartes d autobus Mois Adultes Étudiants Billets Laissez - passer Coûts Billets Laissez - passer Coûts Août ,50 $ Septembre ,25 $ Octobre ,00 $ ,00 $ Novembre ,75 $ ,00 $ Décembre ,00 $ ,50 $ Janvier ,50 $ ,50 $ Février ,00 $ ,00 $ Mars ,00 $ ,00 $ Total ,25 $ ,75 $ Grand total: Adultes Étudiants Coûts Achats Coûts Achats Billets Laissez - Billets Laissez - passer passer ,25 $ ,75 $ ,00 $ 61

62 Nouvel espace de stationnement Le Cégep a ajouté 48 nouvelles places additionnelles sur le terrain du Cégep. Promouvoir le stationnement près de la rue Marchand. Maintenir et améliorer la qualité des infrastructures. Plan de réfection et d aménagement du stationnement. Cet élément augmentera aussi les vignettes orphelines d un espace de stationnement. «Il est clair que la protection de l environnement est un sujet d importante pour nos étudiants; préoccupation également partagée par la direction. Devant la croissance soutenue de notre effectif étudiant, il serait facile d agrandir le stationnement en procédant à des travaux de pavage. Nous optons plutôt pour encourager le covoiturage et inciter les gens à utiliser le transport en commun. Néanmoins, comme ces services ne sont pas disponibles pour l ensemble de nos étudiants, nous venons d ajouter 62 cases à notre parc de stationnement, ce qui vient réduire la pression». Le Cégep met à la disposition des étudiants et membres du personnel plus de 200 places de stationnement accessibles sans frais près de son entrée, et ce, grâce à un partenariat avec la Ville de Drummondville, propriétaire du terrain. Les membres de la communauté collégiale ont donc plus que jamais différentes options, et à différents coûts, pour se rendre quotidiennement au Cégep, qu il s agisse de le faire à pied, à vélo, en taxi, en auto ou encore en autobus. Contribution au fonds de développement durable du Cégep Créer un fonds de développement durable : montant fixe de 15 $ par vignette annuelle et de 8 $ pour une vignette trimestrielle (coût de ces mesures évaluées à $). Tel que mentionné durant une réunion du Comité Environnement, le Cégep désire décortiquer le problème de manque de places de stationnement et y remédier. Les besoins sont donc d établir un plan concret des actions à poser pour redresser la situation et ainsi obtenir un plan de transport qui sera plus durable à long terme. Avec cette nouvelle mesure, développée en collaboration avec la Ville de Drummondville, le Cégep fait le pari que la fréquentation du service de transport en commun connaîtra un bond important. «Nous croyons qu une augmentation de 15 % est tout à fait réalisable. Je pense que tout ce qu il faut maintenant, c est que les gens fassent l essai du service et constatent que les bienfaits sont importants.» RECOMMANDATIONS Diminuer le nombre d espaces de stationnement lorsque l espace sera requis pour d autres utilités, miser plutôt sur les modes de transport durable; Encourager l utilisation de moyens de transport durable tel que le transport en commun; Favoriser le changement d horaire entre étudiants ou du personnel pour faciliter le covoiturage; 62

63 Favoriser le covoiturage pour l ensemble de la communauté du Cégep et instaurer un système d information sur le portail qui le facilite Faire périodiquement un suivi, à l aide d indicateurs, pour réévaluer la situation, faire un nouveau diagnostic, réajuster le plan d action; Évaluer si les infrastructures et les équipements de l établissement favorisent les déplacements actifs; Sensibiliser les usagers aux transports alternatifs et développer un programme de sensibilisation Approvisionnement responsable Guide achat responsable Des actions déjà amorcées. Au Cégep, le développement durable vise donc la recherche d un équilibre entre les enjeux économiques, sociaux et environnementaux. Il suppose la participation de tous les groupes et individus interpellés par le Cégep, une vision transversale des activités et une démarche pluridisciplinaire dans la résolution des problèmes liés à la gestion, à la conservation, à la recherche et à la diffusion. De par sa mission, le Cégep s est ainsi engagé depuis longtemps dans une démarche de développement durable. La stratégie du Cégep consiste à faire participer les fournisseurs locaux dans la mesure du possible, à employer les populations locales et à soutenir les entreprises locales et régionales. Dès sa création, il a choisi une économie et un mode de fonctionnement centré sur l humain. Depuis peu, le Cégep formalise ses gestes en actions écologiques - diminution de la consommation d énergie, réduction des déchets et utilisation de technologies plus vertes. PRODUIRE ET CONSOMMER DE FAÇON RESPONSABLE Dans la mesure où la protection de l environnement est devenue une priorité pour l ensemble de la société, le Cégep souhaite mieux contrôler et minimiser l impact de ses activités. La tenue d événements culturels, d activités éducatives, de conservation, de recherche, de marketing ainsi que d activités de restauration et de commerce, entraînent une consommation de ressources matérielles de toute nature et génèrent des matières résiduelles ainsi que des émissions. Le Cégep veut revoir ses besoins, ses pratiques et ses habitudes de consommation pour réduire l empreinte écologique de ses activités. La mise en place d un cadre de gestion environnementale va favoriser cette lancée et renforcera les activités de sensibilisation et de promotion de choix éclairés et responsables. Cette orientation est au cœur même de la démarche et constitue, dans un premier temps, un levier par excellence à l aide duquel il est possible d atteindre un maximum d objectifs puisque les diverses variantes sont sous le contrôle des organismes eux-mêmes. Une occasion de repenser en profondeur les processus et de moderniser les façons de faire est donc offerte. La politique d approvisionnement responsable un outil de prévention voir annexe II : Le Cégep préconise le cas échéant, la sélection des fournisseurs en vue d une maîtrise graduelle des enjeux du développement durable propres à leur secteur approche fournisseur. L'approvisionnement responsable revient à garantir l'éthique d'achat des biens et des services, afin d'induire un impact positif sur les sociétés auxquelles nous achetons. 63

64 Approche fournisseur L approche fournisseur est plus globale que l approche produit. Elle considère les normes et critères d approvisionnement en abordant les organisations dans tous leurs aspects. Ainsi, cette approche implique le produit considéré, les fournisseurs de l organisation ciblée, les secteurs d activité, les collaborations entre l organisation et les parties prenantes, ainsi que les stratégies d affaires. Spécifiquement, l approche fournisseur consiste à : Favoriser la sélection de fournisseurs ayant des pratiques responsables, par la prise en compte des principes et enjeux de développement durable dans les choix des fournisseurs. Encourager l amélioration des pratiques des fournisseurs, en intégrant les principes et enjeux de développement durable dans les outils d analyse, d évaluation, de développement et de gestion des relations avec les fournisseurs. Pratiques d approvisionnement responsable Tout d abord, le Cégep à inclus dans ses acquisitions de biens et de services une clause particulière de sensibilisation au développement durable, qui précise qu elle désire faire affaire avec des entreprises engagées dans le processus du développement durable et acquérir des biens et des services responsables. Il a ajouté de nouvelles spécifications aux fournisseurs de services. Par exemple, les fournisseurs de services d entretien ménager devraient utiliser des produits ayant des éco étiquettes reconnues. Les traiteurs, utilisés lors de l organisation d événements, doivent démontrer leur engagement en matière de développement durable. Pour assurer la crédibilité de la mesure et de l entreprise, les exigences demandées aux fournisseurs sont d abord appliquées pour le Cégep. Des spécifications au niveau des produits seront développées. Par exemple, pour les emballages, les matières résiduelles et les émissions de gaz à effet de serre devraient être prises en compte. Comme il n est pas possible de créer un grand nombre de guides d acquisition rapidement, un document à l intention des acheteurs, contenant toutes les spécifications souhaitées, peut être élaboré. Au cours des trois prochaines années, plusieurs gestes déjà en place seront maintenus et enrichis. Plusieurs autres seront posés afin d atteindre les différentes cibles visées. La mise en œuvre du plan d action du Cégep mettra donc à contribution l ensemble du personnel, la clientèle et les partenaires. De plus, le Cégep invitera, entre autres, les organismes œuvrant au développement économique, communautaire et environnemental à se joindre à sa démarche et à participer à l innovation. Nommons les secteurs de l éducation, de la santé, ainsi que des affaires, qui sont invités à emboîter le pas ou à poursuivre leurs efforts avec nous vers une intégration de la démarche de développement durable dans leurs activités, leurs produits et leurs services. La politique est claire : le Cégep doit acheter du papier contenant un minimum de 30 % de fibres recyclées post consommation, préférablement blanchi et sans chlore. 64

65 RECOMMANDATIONS Privilégier des fournisseurs et sous-traitants offrant des services ou produits ayant un impact environnemental faible ou plus faible que les précédents; Faire en sorte que le renouvellement de tout matériel (bureau, informatique, électrique, etc.) se fasse dans une optique de développement durable. Favoriser les actions déjà réalisées et celles qui pourraient être mises de l avant concernant un approvisionnement responsable en matière d environnement. Développer les compétences et les connaissances du personnel menant au maintien et à l amélioration d un environnement de travail sain et sécuritaire ainsi qu à la promotion d une culture de prévention. Pour permettre de suivre attentivement l évolution de la politique PAR du Cégep, un indicateur de performance plus précis et plus représentatif devrait être développé. Un programme d engagement des fournisseurs, dont les exigences sont déterminées lors de la stratégie d acquisition et dont les paramètres sont inclus dans le contrat, devrait être mis en place Services alimentaires durables Cafétéria verte Depuis 1995, le Cégep à son site de compostage. Plusieurs investissements ont été effectués afin de réduire la quantité de matières résiduelles et en faciliter la gestion. Les sachets individuels ont été remplacés au profit de produits en vrac (ketchup, mayonnaise, lait, crème, sucre, etc.) afin d'éliminer au maximum les contenants jetables. Les verres, les contenants et les ustensiles pour emporter sont faits de matériaux compostables. Les serviettes de table sont faites de matières recyclées et peuvent être déposées avec les matières compostables. Pour une cafétéria VERTE Sensibilisation à l enjeu de l eau embouteillée Partenariat avec la Tablée populaire (don des surplus de nourriture) Utilisation de produits nettoyants biodégradables Engagement pour un approvisionnement local Nouvelles infrastructures pour fontaines d eau Approvisionnement en produits locaux Amélioration du menu, plus de choix santé Îlots pour la gestion des matières résiduelles 65

66 Actions entreprises par la cafétéria Une liste des orientations environnementales sur plusieurs années Participation à la cueillette des déchets compostables Recyclage des produits recyclables à la cafétéria Vente de café 100 % équitable et biologique Achats locaux : Fromagerie Lemaire, Larocque et fils, Boulangerie Fréchette, etc. Lait et sucre en vrac pour café Bac de recyclage, récupération pour la clientèle Vaisselle durable à la cafétéria et pour le service de traiteur Ustensiles compostables Pénalité de 0,25 $ sur les verres en carton Équipement au gaz à la cafétéria Élimination des bâtons en plastique pour le café Cueillette de canettes consignées Vente de tasses réutilisables : profit au Verts de Terre Amélioration de l approvisionnement local Utilisation de produits nettoyants biodégradables Approvisionnement en produits locaux îlots pour la gestion des matières résiduelles Achat d un vélo commun Batterie récupération cylindre Participation active dans la cueillette de papier et vente sous forme de tablettes au profit du groupe CRSDITED Utilisation par la Coop du papier 100 % post-consommation Sacs en tissu de récupération pour vos emplettes... Offre santé améliorée Utilisation de produits nettoyants biodégradables Menu santé Approvisionnement en produits locaux Alternatives végétariennes Vaisselle biodégradable Service de banquet îlots pour la gestion des matières résiduelles Fontaine d eau avec bec verseur facilitant le remplissage des bouteilles réutilisables Emplois étudiants et autres Produits en vrac (ketchup, mayonnaise, lait, crème, sucre, etc.) Les contenants et les ustensiles pour emporter sont faits de matériaux compostables. 66

67 Domaines d intervention Alimentation responsable Matières résiduelles Approvisionnements Sensibilisation Les démarches d orientation de la gestion des services alimentaires du Cégep dans la voie du développement durable et de la responsabilité sociale. Le développement d une cafétéria verte va beaucoup plus loin que la seule utilisation de vaisselle réutilisable. Une grande diversité d interventions doivent être à considérer et intégrer de façon graduelle dans un plan d action à long terme : la réduction à la source, l approvisionnement en fonction des 3N-J, la gestion des ressources et des matières résiduelles en fonction des 3RV-E, la formation et la sensibilisation, l utilisation de produits de nettoyage écologiques ainsi que l offre de menus santé. Un îlot de tri pour les matières consignées, recyclables. LA CAFÉTÉRIA VERTE : UNE DIVERSITÉ D ACTIONS 1.1 L approvisionnement en fonction des 3N-J 1.2 La gestion des ressources et des matières résiduelles en fonction des 3RV-E 1.3 La formation et la sensibilisation 1.4 L utilisation de produits de nettoyage écologiques 1.5 L intégration de menus santé 1.1 L approvisionnement en fonction des 3N-J Ce changement dans le mode d approvisionnement s est fait de façon graduelle, en lien avec les cycles de production et les disponibilités de saison. Il s applique aux produits directs de l agriculture (fruits, légumes, fines herbes, viandes et substituts, etc.) tout comme aux produits transformés; Les achats de produits, le moins emballés possible, sont choisis...de préférence en vrac; 20 % des produits sont biologiques ou locaux ; Achat de café équitable. 67

68 1.2 La gestion des ressources et des matières résiduelles en fonction des 3RV-E Les activités de la cafétéria génèrent une grande quantité de matières résiduelles qui sont traitées à 90 % : des résidus alimentaires son composter, de l huile de friture est recyclé, des contenants de plastique, de verre, de métal son trier et envoyer à l éco centre, boîte de carton sont recyclés. Réduire à la source, utilisation vaisselle et ustensile compostable, emploie de la vaisselle réutilisable ; Réemployer les chaudières de plastique réutilisées pour la vente de compost; Récupérer les contenants de verre, de plastique et de métal ; Valoriser les résidus alimentaires de la cafétéria en les compostant ; 1.3 La formation et la sensibilisation De son côté, le CACE et ses collaborateurs organisent des activités de formation et de sensibilisations pour sur divers sujets touchant l alimentation, afin de faire connaître et comprendre les impacts environnementaux et sociaux qui en découlent ainsi que leurs effets sur la santé humaine. 1.4 L utilisation de produits de nettoyage écologiques Ainsi, la cafétéria a évalué l efficacité de produits nettoyants dit écologiques et conforme aux normes d hygiène requises en restauration. 1.5 L intégration de menus santé La mission première de l Association coopérative étudiante est de servir des repas diversifiés, de qualité et en quantité suffisante aux usagers qui fréquentent l établissement. La politique prône une accessibilité accrue, ou même pratiquement exclusive, aux repas sains et équilibrés. Ces derniers sont considérés comme des repas composés des quatre groupes alimentaires, contenant des substances nutritionnelles en quantités appréciables et ne contenant pas de substances indésirables en quantités importantes. Bons coups La coopérative étudiante gère le service alimentaire et le Cégep en est très satisfait. L utilisation de vaisselle durable se fait depuis plus de 20 ans. Des emplois ont été créés avec le lavage de la vaisselle. Le Cégep en collaboration avec le CRDITED effectue le compostage. Des distributeurs ont été mis en place pour remplacer les divers types de contenants individuels. Des fontaines d eau froide ont été installées à proximité des machines distributrices pour que les usagers aient le choix. Beaucoup de fonds sont injectés dans le projet de cafétéria verte pour y intégrer de nouvelles composantes. Politique alimentaire (21 avril 2009) voir annexe IV S assurer que des critères de gestion environnementale soient élaborés pour les services alimentaires. Rédaction d un document d analyse pour une transition vers une cafétéria verte. Élaboration de critères de gestion environnementale pour les services alimentaires : 68

69 Application d une politique d achat responsable Existence d une option végétarienne à la cafétéria en tout temps Promotion de saines habitudes alimentaires Suivi de l implantation des critères retenus. Note : depuis janvier 2009, aucun achat de produits en POLYSTYRÈNE Remarque : tous les contenants, les verres et les emballages sont désormais compostables. Des tasses durables sont également disponibles. Des verres en carton pour le café sont encore accessibles (clientèle externe), mais les cafés sont plus dispendieux (0,25 $ de plus). Il s agit d un incitatif. Vaisselle, contenants et emballages ARTICLES JETABLES CONSOMMÉS PAR ANNÉE PRODUITS NOMBRE D ARTICLES ACHETÉS PAR AN CONSOMMATION JOURNALIÈRE MOYENNE BOLS EN POLYSTYRÈNE 4oz 7, BOLS EN POLYSTYRÈNE 8oz 1, VERRES EN POLYSTYRÈNE 8oz 18, VERRES EN POLYSTYRÈNE 12oz 12, VERRES EN POLYSTYRÈNE 16oz 7, COUVERCLES 6oz et 9 oz 7, COUVERCLES 8oz 12, COUVERCLES 12oz et 16 oz 20, SERVIETTES DE PAPIER 216, FILTRES À CAFÉ BLANCHIS 2, CONSERVES DE MÉTAL MOULES À MUFFINS EN PAPIER 25, ALIMENTS EN CONTENANTS INDIVIDUELS CONSOMMÉS PAR ANNÉE PRODUITS NOMBRE D ARTICLES ACHETÉS PAR AN CONSOMMATION JOURNALIÈRE MOYENNE SEL EN SACHET 6,

70 POIVRE EN SACHET 6, SUCRE EN SACHET KETCHUP EN SACHET MOUTARDE EN SACHET RELISH EN SACHET VINAIGRE EN SACHET LAIT ET CRÈME EN GOBELETS NIL NIL NIL NIL NIL NIL ÉVALUATION NOMBRE D ÉTUDIANTS À TEMPS PLEIN 2160 NOMBRE DE MEMBRES DU PERSONNEL 250 NOMBRE DE REPAS SERVIS PAR JOUR EN MOYENNE NOMBRE DE REPAS SERVIS DANS DE LA VAISSELLE DURABLE NOMBRE DE POINTS DE SERVICE ALIMENTAIRE QUANTITÉ ANNUELLE DE VAISSELLE ET USTENSILES DURABLES ACHETÉS ET COÛTS QUANTITÉ ANNUELLE DE VAISSELLE ET USTENSILES JETABLES ACHETÉS ET COÛTS DESCRIPTION ET CAPACITÉ DES ÉQUIPEMENTS ACTUELS DE LAVE- VAISSELLE FACILITÉ DE SURVEILLANCE DES ENTRÉES ET SORTIES DANS L AIRE DE LA CAFÉTÉRIA TYPES DE MATIÈRES RÉCUPÉRÉES À LA CAFÉTÉRIA LISTE DES ÉQUIPEMENTS DE COLLECTE DES MATIÈRES À RECYCLER SERVICE DE TRAITEUR SERVICE DE TRAITEUR AVEC OPTION DE VAISSELLE RÉUTILISABLE ET AUTRES MODALITÉS ÉCORESPONSABLES cuillères, 1200 fourchettes, 600 couteaux, 120 assiettes, 72 bols à fruits, 550 tasses NIL PK OUI Tout déchet organique Un îlot de tri pour les matières consignées, recyclables et il baril de 30 litres OUI OUI 70

71 RECOMMANDATIONS L application d une politique d achat responsable; L existence d une option végétarienne à la cafétéria en tout temps; Mettre sur pied un communiqué afin d'informer les étudiants et le personnel du Cégep des actions entreprises par la cafétéria. Section 3: Bilan environnemental Conclusion 3.0 Éducation relative à l environnement Activités de sensibilisation : 44e Congrès de l APSQ - thème «développer ses racines et se prolonger dans l univert»; Démarche régionale, laquelle donne de l importance à la mise en valeur et à l action pour la conservation du patrimoine naturel au Québec; L action pour l environnement et le développement durable dans la collectivité permettent de développer une vision globale et de mieux comprendre l univers qui nous entoure; Kiosque sur l'utilisation de tasse réutilisable au lieu des tasses en carton; Journée sans eau embouteillée; Kiosque du défi-climat; Dons d'articles scolaires usagés (cartables, étuis, crayons, cahiers, papier ligné et blanc, duo-tang); Confection d'un montage géant H2O avec des bouteilles d'eau jetables recueillies sur notre campus étudiant et de vieux cintres métalliques de notre friperie; Confection d'une boîte en bois stylisée servant de chute pour les vêtements à donner par la communauté collégiale; Installation de contenants pour cueillette sélective de goupilles, attache à pain, capsules de bouteilles de bière, etc. dans un corridor près du local des Verts de terre; FRPERIE étudiante : La «Frip-mobile» vente de vêtements usagés reçus, triés, lavés et dont les recettes retournent aux étudiants dans le besoin; Achat de 100 bouteilles d'eau souples réutilisables de marque VAPUR avec mousquetons identifiés au Cégep. Ils seront vendus aux étudiants pendant la semaine des sciences humaines ou donnés en promotion; Plantation de fruits d'essence d arbres variés: 59 chênes rouges et 67 marronniers; 3 fois le tri des objets perdus, abandonnés et non réclamés; Opération «Redonner au suivant» : 2 kiosques donation d articles scolaires; Fête de la rentrée zéro déchet; 71

72 Animation d un atelier de sensibilisation au Colloque des églises vertes «les jeunes, et une spiritualité de l environnement»; Vente d arbres cultivés l année précédente; Tenue d un kiosque d information du comité les «Verts de terre» à 2 reprises; Kiosque de sensibilisation sur le café équitable à la Journée internationale de la paix, préparé par notre cafétéria qui n offre que du café équitable; Kiosque de sensibilisation à l Halloween sur la consommation responsable; Cueillette de déchets aux environs d un kilomètre autour du Cégep par des membres des Verts de terre; Tenue de deux cuisines communautaires responsables à l automne 2012; Vente de livres usagés avec recettes de 800$ à l automne 2012; Fabrication de 4 nouveaux bacs à compost à l arrière du site de compostage actuel pour assurer la poursuite de la cueillette de compost pendant l hiver; Cueillette journalière du compost à la cafétéria du Cégep par des étudiants; Commande de bouteilles d eau souples et réutilisables(50) de marque VAPUR et de couleurs variées et vente à 3-4 reprises lors de la tenue d un kiosque par les Verts de terre; 5 stagiaires sont venus s'impliquer dans le comité environnemental étudiant durant la présente année scolaire; Faire le suivi de la cueillette des batteries dans notre milieu scolaire (bibliothèque, coop étudiante, etc.; Suivi plus serré auprès de l équipe de tri dans leur travail de cueillette dans les ilots de récupération dans le Cégep, des ajustements nécessaires et une nouvelle évaluation de la tâche et des résultats sur le terrain; Demande de la FEC (fédération des enseignants des Cégeps) pour planter 80 arbres pour équilibrer la dépense en carbone lors d événements tenus dans la dernière année; Pétition pour que les bâtiments de plus de 5 logements aient droit à l accès d un bac brun à domicile (voir le nouveau responsable en environnement à la Ville de Drummondville) et demande particulière pour les résidences étudiantes; Décoration d un babillard d affichage aux couleurs des Verts de terre qui sera installé à la rentrée scolaire à l entrée du local des Verts de terre #1211; mars 2013 : Participation au concours Pédagogie Environnement 2013 au Collège de Rosemont et gagnants du 2 e prix de la catégorie engagement communautaire & entrepreneuriat pour le projet d une friperie étudiante dans notre Cégep; Activités de la Frip-mobile : une responsable à 4 heures semaine, un budget de l AGECD, une machine à coudre à la disposition des étudiants, des ventes trottoirs sur une base hebdomadaire, ouverture tous les jours de la semaine, dons régulier de vêtements usagés, envoie à Certex les vêtements tâché, non-désirés, des recettes d environ 50$ à 75$ par mois qui retournent aux étudiants dans un fond de partage (coupon repas, bon d achat de livres à la Coop, petit prêt à l interne, etc.), l an prochain : nous aimerions offrir des cours de couture à des étudiants intéressés; Pousses d arbres dans le local des Verts de terre par la plantation de marrons(60) et de glands de chêne (60); 72

73 16 et 18 avril 2013 entre 11h et 14h dans l atrium: Tenue d un kiosque de sensibilisation par les Verts de terre et la Frip-mobile, deux comités étudiants du Cégep - Remise de bouts de tissus avec un bouton : J aime la Frip! Pour faire connaître la Frip-mobile du Cégep, prise de noms pour les intéressés à des cours de couture; - Installation du montage d un mur de CD réalisé lors du répit au Centre Normand Léveillé par les enfants présents qui ont participé à l atelier créatif animé par les Verts de terre; - 22 avril : Menus du jour «végé» à la cafétéria du Cégep, vente de bouteilles d eau souples et réutilisables VAPUR, démonstration de murs végétaux verticaux par deux étudiants des Verts de terre; - 20 avril 2013 : Animation par les Verts de terre d un atelier créatif à partir de matières à recycler, dans le cadre du Jour de la terre au Centre Normand Léveillé de Drummondville auprès de 20 enfants avec handicap et déficience intellectuelle; Un événement destiné à sensibiliser le grand public à la fragilité de l environnement; Kiosques seront ouverts, ayant comme thème l économie d énergie, les changements climatiques, les produits écologiques, etc. Activités de formation Comment produire soi-même ses aliments et produits ménagers biologiques? Le changement climatique : agir maintenant et réussir ensemble ; La décroissance un nouveau projet éco socialiste ; Conférence sur la décroissance conviviale; Conférence sur le commerce équitable; Éducation et développement durable, une nécessaire intégration; La mobilisation citoyenne au cœur de la lutte pour la justice climatique; Entretien sur le compostage par la Ville de Drummondville, dans le cours Défi de la planète ; Visite guidée à l'écocentre et au centre de tri ; Visite guidée à la Ressourcerie Transition inc. ; Cuisine communautaire et responsable, à l'autoclave avec des aliments de provenance locale ; Conférence sur les gaz de schiste ; 3 cours de couture gratuits par une professionnelle avec l'achat d'une machine à coudre, pour rénover et réparer nos vêtements ; Conférence sur le développement responsable de nos ressources naturelles ; Sollicitation auprès des enseignants pour l offre de conférence, une réponse favorable, Jean-Marie Desroches, enseignants de physique; Tenue de deux conférences pour le groupe des opposants à l agrandissement du site d enfouissement de Saint-Nicéphore par Waste Management; Visionnement d un documentaire organisé par l AGECD : Gentilly or not to be; Conférence gratuite sur les changements climatiques par Jean-Marie Desroches, professeur de physique au Cégep, le02 avril à 19h au café Clovis du Cégep; 73

74 Séjour à Neuville en janvier 2013, à la rencontre d une Amérindienne et de la nature; Participation au mois du développement durable avec ENJEU du 18 mars au 22 avril 2013; 15 avril : rencontre d étudiants amérindiens du Collège Kuena d Odanak dans le but d instaurer un petit cercle de confiance entre étudiants du Cégep de Drummondville et eux; 17 avril : conférence S installer et bien vivre sur une ferme à échelle humaine, au café Clovis entre 8h30 et 10h00 par Jean-Martin Fortier, 150$. Éducation et développement durable, une nécessaire intégration : Dans le cadre de ce 31e colloque de l AQPC, nous joignons notre voix aux nombreuses autres qui ont à cœur l intégration du développement durable dans les programmes de formation. À cet égard, le Cégep de Drummondville travaille en partenariat avec six autres établissements d enseignement collégial et universitaire. LE DÉVELOPPEMENT DURABLE, INCONTOURNABLE DANS LE PROGRAMME DE LOGISTIQUE ET TRANSPORT En août 2010, la technique de logistique et transport du Cégep a intégré à son programme le développement durable croyant que cet ajout est un élément indispensable répondant à une nécessité pour la planète, voire à un besoin essentiel et actuel de l étudiant. Ainsi, la technique de logistique et transport du Cégep a comme philosophie de former des individus qui, tout à la fois, seront conscients de la portée de leurs choix et capables de mesurer les impacts de leurs décisions et des gestes qu ils poseront. Ils pourront conseiller et informer leur milieu sur l importance de l empreinte écologique et sensibiliser par des exemples concrets à la nécessité d intervention. Atelier sur l intégration du DD à l enseignement et document sur les approches pédagogiques Un bilan de l intégration du DD a été fait pour le programme de sciences de la nature. Les résultats doivent être présentés aux enseignants du programme dans les prochains mois. Par exemple, en biologie, des sorties dans la forêt Drummond sont au programme. Depuis août 2010, la technique de logistique et transport intègre des notions de développement durable à sa formation. Un partenariat avec le Cirque du Soleil a été développé permettant d allier la théorie à la pratique. Le DD est déjà intégré dans certains cours du programme de sciences de la nature et il y a un intérêt des enseignants du programme de poursuivre dans cette direction. La directrice des études souhaiterait que le DEC en sciences de la nature ait une couleur DD et de pouvoir témoigner de cette couleur DD (certification?). 74

75 Orientation Les enseignants semblent sensibles à ces sujets et les intègrent naturellement et de manière individuelle dans le cadre de cours ou d activités connexes, et ce, sans qu une stratégie d intégration spécifique n ait été coordonnée. Kiosque sur le recyclage organisé par les membres étudiants du CACE et du Comité environnemental. Au moyen d un support visuel sur PowerPoint, les conseillères ont abordé plusieurs aspects liés au développement durable et à l Éducation au Développement durable. Les objectifs généraux de l atelier étaient : 1. Se familiariser avec le concept du Développement durable. 2. Réfléchir au rôle de l Éducation au Développement durable. 3. Réfléchir aux liens entre ma discipline et le Développement durable. 4. Partager des exemples concrets d intégration du Développement durable à l enseignement. 5. Favoriser les discussions et les échanges d idées et de bonnes pratiques entre les enseignants. RECOMMANDATIONS Promouvoir l éducation relative à l environnement - Amorcer les discussions pour favoriser des projets d intégration de l éducation relative à l environnement. Offrir aux membres du corps enseignant des possibilités de formation pour s assurer que chacun d eux comprend la nécessité de l EDD, sa pertinence dans la formation pédagogique, du fait qu elle améliore la qualité de l éducation de base et permet de réorienter les programmes d enseignement en vigueur, et la contribution qu il peut apporter à l effort collectif. Volet pédagogie Organiser, sur une base annuelle, une série de 5 conférences traitant d environnement et de développement durable; Favoriser l intégration progressive d activités pédagogiques liées aux préoccupations du développement durable et de l environnement dans plusieurs programmes d enseignements; Trouver des moyens afin d augmenter la participation de la communauté étudiante à des activités et des concours liés à l environnement et au développement durable; Effectuer des sondages auprès des enseignants afin de connaître les activités pédagogiques liées à l environnement. 75

76 3.1 Sommaire des recommandations Le besoin d assurer un suivi régulier non seulement de l état de l environnement, mais également de l état d avancement du plan d action. Mesurer la performance environnementale actuelle de façon à faciliter l élaboration d objectifs environnementaux réalistes, efficaces et mesurables. De diminuer les quantités de papier consommées: Réaliser un inventaire des achats de papier et suivre l évolution annuelle des quantités consommées, en fonction de la population collégiale, pour estimer l impact des mesures mises en place. Réduire de 10 % la consommation de papier de reprographie utilisé au Cégep pour l impression de notes de cours, examens, plans de cours et documents de travail. Notes de cours en format PDF vendues à la coop à instaurer. Matières résiduelles Diminution d achats de contenants jetables; Consolider la récupération des matières résiduelles (contenant plastique, cannettes et les résidus de cuisine; Nouvelle planification des cueillettes des matières organiques, un nouveau plan d aménagement du site de compostage et échéancier de l entretien du site. Connaître le portrait réel de la situation des matières résiduelles et développer une procédure de collecte et de comptabilisation des données; Développer une vision à long terme de la récupération pour pallier l augmentation des matières générées et au remplissage rapide des bacs dans les couloirs; Informer les étudiants et les membres du personnel les résultats de la caractérisation des matières résiduelles; Gestion de l eau Installer des toilettes à faible débit d eau, munies de réservoirs plus petits, etc.; Installer des régulateurs de jet sur les robinets ; Installer des robinets à bouton-poussoir ; 76

77 Installer des appareils de détection des fuites sur les canalisations ; Outils d'économie d'eau: urinoirs sans eau, toilettes à faible consommation, robinets automatiques, etc.; Remplacement progressif du matériel désuet pour des équipements plus coefficients; Qualité de l air Le remplacement régulier des filtres des systèmes de ventilation, le nettoyage des gaines et des diffuseurs; Dépollution de l'air par la présence de plantes; Détecteurs de monoxyde de carbone dans les zones de débarquement; Gestion énergétique Connaître le portrait réel de la situation et développer une procédure de collecte et de comptabilisation des données. Faire un suivit de la récupération des ordinateurs et des imprimantes. Entretien ménager Recommander l achat de produits biodégradables; Utiliser des papiers et des serviettes ne contenant aucun agent chloré de blanchiment ; Employer du savon biodégradable pour les distributeurs dans les toilettes ; Utilisation de plus de produits écologiques - Voir les possibilités d utiliser des produits certifiés pour l ensemble des produits d entretien ménager Entretien et aménagement extérieur Aménager les espaces verts existants, achat de tables et de bancs 77

78 SIMDUT Établer un calendrier d actions à prendre ou à vérifier à différents moments de l année et nommer des personnes responsables; Vérifier la conformité légale quant à l utilisation, l entreposage sécuritaire et l étiquetage des matières dangereuses; Veiller à la formation des membres du personnel ; L'utilisation des étiquettes et d'autres formes d'avertissement dans le lieu de travail ; L'utilisation des fiches signalétiques (FS) ; Acheter des produits chimiques en plus petites quantités pour éviter d avoir à gérer des surplus ; Remplacer les produits chimiques dangereux par d autres, moins nocifs, les premiers étant plus difficiles et coûteux à éliminer ; Instaurer un programme d échange des produits chimiques, afin que les produits excédentaires dont un professeur n a plus besoin puissent servir à d autres plutôt que d être jetés. Gestion écologique du transport Diminuer le nombre d espaces de stationnement lorsque l espace sera requis pour d autres utilités, miser plutôt sur les modes de transport durable; Encourager l utilisation de moyen de transport durable tel que le transport en commun; Favoriser le changement d horaire entre étudiants ou du personnel pour faciliter le covoiturage; Favoriser le covoiturage pour l ensemble de la communauté du Cégep et instaurer un système d information sur le portail qui le facilite; Faire périodiquement un suivi, à l aide d indicateurs, pour réévaluer la situation, faire un nouveau diagnostic, réajuster le plan d action; Évaluer si les infrastructures et les équipements de l établissement favorisent les déplacements actifs; Sensibiliser les usagers aux transports alternatifs et développer un programme de sensibilisation. Approvisionnement responsable Privilégier des fournisseurs et sous-traitants offrant des services ou produits ayant un impact environnemental faible ou plus faible que les précédents; 78

79 Faire en sorte que le renouvellement de tout matériel (bureau, informatique, électrique, etc.) se fasse dans une optique de développement durable. Favoriser les actions déjà réalisées et celles qui pourraient être mises de l avant concernant un approvisionnement responsable en matière d environnement. Développer les compétences et les connaissances du personnel menant au maintien et à l amélioration d un environnement de travail sain et sécuritaire ainsi qu à la promotion d une culture de prévention. Pour permettre de suivre attentivement l évolution de la politique PAR du Cégep, un indicateur de performance plus précis et plus représentatif devrait être développé. Un programme d engagement des fournisseurs, dont les exigences sont déterminées lors de la stratégie d acquisition et dont les paramètres sont inclus dans le contrat, devrait être mis en place. Services alimentaires durables L application d une politique d achat responsable; L existence d une option végétarienne à la cafétéria en tout temps; Mettre sur pied un communiqué afin d'informer les étudiants et le personnel du Cégep des actions entreprises par la cafétéria. 3.2 Distinctions et certificats Les résultats attendus et les résultats atteints Distinctions : Revue de presse, communiqué de presse, photo, etc. Prix d excellence en développement durable Alcan ( ) Grand Prix Alcan, Recyclage de canettes (1997) Prix du 11e concours Pédagogie-Environnement, le Cégep a remporté le premier prix dans la catégorie «Engagement communautaire et entrepreneuriat», assorti d une bourse de 600 $, grâce au dynamisme de son comité environnemental étudiant les Verts de terre. (2009) Prix Bertrand Roy de l'association Forestière des Cantons de l'est (projet Un Arbre - Une Vie) (2010) Finaliste Soirée-reconnaissance CCID «Vivez et célébrez la synergie d ici!» Mérite environnemental Distinction d'ici, édition

80 Certifications : Certification décernée par ENvironnement-JEUnesse Cégep Vert du Québec de niveau Excellence (2011) ORIENTATION DU Cégep : INFORMER, SENSIBILISER, ÉDUQUER, INNOVER Le Cégep encourage l initiative de chacun et incite le personnel, les étudiants et les partenaires à faire preuve de créativité et de sens de l innovation. Il est un lieu de rencontre et de discussion pour les différents groupes étudiants et à l écoute de leurs préoccupations. Afin d assurer l adhésion du personnel, et des partenaires aux principes et développement durable, le Cégep a déjà mis en place des mesures de sensibilisation et de formation. Il entend poursuivre dans cette voie plus officiellement pour souligner l engagement de la direction et présenter son plan d action à l ensemble des membres du personnel, des étudiants et des parties prenantes. Les gestes en cours et à venir seront exposés afin d expliquer les différentes étapes, les outils et les composantes de la démarche. Références François Brière Éco-conseiller Cégep de Drummondville Courriel : brieref@cdrummond.qc.ca 80

81 Annexe I - Politique relative à la protection de l'environnement et au développement durable 81

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88 Annexe II Politique d approvisionnement responsable 88

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94 Annexe III - Règlement relatif aux contrats d approvisionnement, de services et travaux de construction 94

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115 Annexe IV - Politique alimentaire 115

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