Faire réussir les bacheliers professionnels inscrits en STS

Transcription

1 Réunion des chefs de travaux Versailles Les passerelles Bac Pro/BTS Faire réussir les bacheliers professionnels inscrits en STS Bac Pro Passerelle STS 1

2 Les contextes européen et national Objectifs de Lisbonne, critère de référence 2010 Au moins 85 % des jeunes de 22 ans dans l UE devaient avoir achevé le second cycle de l enseignement secondaire => Indicateur non atteint en 2010 : 79% Objectif fixé par la loi d orientation de % d une classe d âge au niveau du bac en France. => En 2012 : 77,5% d'une tranche d'âge a obtenu le bac Objectifs de Lisbonne réaffirmés Le % des personnes de 30 à 34 ans ayant obtenu un diplôme de l enseignement supérieur devra atteindre au moins 40 % en 2020 au sein de l UE =>33,6% en 2010 Déclinaison française objectif = 50 % d une classe d âge titulaire d un diplôme de l enseignement supérieur => En 2010 : 43,5 % chez les ans 2

3 Le contexte national Source : Note d information MEN, juillet 2012 (résultats hors Mayotte) 3

4 Le contexte Le contexte national national. Source : Note d information Enseignement supérieur et recherche, juin

5 Les objectifs fixés aux STS Contribuer à l atteinte de l objectif de 50% d une classe d âge diplômée de l enseignement supérieur en : Augmentant le nb d étudiants accueillis (indicateur = taux d occupation) Conduisant tous les étudiants accueillis à l examen (indicateur = taux d érosion) Faisant réussir tous les étudiants inscrits (indicateur = taux de réussite à l examen) Un indicateur essentiel : le taux d accès au diplôme = nb lauréat /Nb inscrit. 5

6 Taux d accès des Bac Pro au BTS en 2012 (versailles) élèves en terminale bac pro ,4 % en STS inscrits en STS % des inscrits poursuivent étudiants en STS 1 ou abandons en 1 ère année = 30 % 2011 Taux d accès : 22,6% : 436 diplômés en deux ans (taux de réussite = 32 %) 927 étudiants non diplômés ou diplômés en 2013?

7 Le contexte académique en 2012 sur l accès en BTS % nb d'élèves bac Pro ayant fait au moins 1 vœu en BTS 2576 Ayant eu au moins une proposition BTS ,5% 13% Ayant accepté une proposition BTS 7

8 session Inscrit en 1er année Présentés à l'examen % de déperdition Présents admis % réussite Présents admis % réussite Taux d'accès au diplôme % Bac Pro/ensemble des présents Les données académiques pour les STI BAC PRO INDUSTRIELS ENSEMBLE DES CANDIDATS CANDIDATS BAC PRO , , ,6 46,0 28, , , ,4 42,1 25, , , ,1 45,3 20, , , ,7 38,8 15, , , ,2 44,9 16,6 L examen des données de la promotion 2011/2013 ne fait qu amplifier la tendance. Dans certains BTS de l académie, il y a déjà 100% de bacheliers professionnels Le cap des 50% est dépassé dans la majorité des cas La situation est variable d une filière, voire d un établissement à l autre. 8

9 Le contexte académique En résumé 28% des élèves de Term. Pro. candidats à un BTS de l académie obtiennent satisfaction. 22% des élèves admis en STS finalisent leur inscription. Les Bac Pro représentent 1 tiers des effectifs de STS. 9

10 Quel plan d action pour faire réussir tous les bacheliers professionnels inscrits en STS STI? Axe 1 : Préparer les élèves de Bac Pro à la poursuite d études Axe 2 : Améliorer l accueil de ces élèves en STS Axe 3 : Accompagner ces élèves en STS 10

11 Extrait de la circulaire de rentrée 2013 Les dispositifs de personnalisation des parcours devront également être conçus pour favoriser une meilleure transition vers l'enseignement supérieur et permettre de mieux y réussir pour les élèves des séries générales et technologiques comme pour ceux des séries professionnelles. Parmi ces derniers, des aménagements dans la scolarité de terminale pourront être envisagés. À cet effet, l'accompagnement personnalisé notamment pourra être consacré à préparer à l'enseignement supérieur et les rythmes des périodes de formation en milieu professionnel pourront être aménagés. 11

12 Accès et réussite des élèves de Bac Pro en STS Quelques recommandations Une progressivité pour mettre l élève en mouvement vers des compétences scolaires augmentées : information sensibilisation renfort soutien. Un dispositif dès la classe de 1ere Pro qui se poursuite en s affinant en classe de STS, en répondant aux besoins des élèves. Une indispensable coopération des enseignants EG et EP de la voie professionnelle et ceux chargés des enseignements en STS (rencontre, échange, explicitation croisées des programmes, des référentiels, des pratiques, des épreuves ). Un dispositif qui possède 1 référent organisationnel ( CDT ) au plan local dans tout les points du dispositif de formation identifié. Utiliser les fiches «comment faciliter l intégration des élèves de Bac Pro» sur 5 BTS STI. 12

13 Préparer- Accueillir-Accompagner BTS 2 e STS Enrichir les connaissances et les compétences en réponse à la démarche de projet 1 e STS Bac Pro Term. Pro 1ere Pro Accueillir, encadrer, accompagner, mettre en confiance, adapter la stratégie pédagogique Conforter le choix des parcours, adapter l AP au projet personnel, renforcer les connaissances et les démarches Informer, procurer une représentation globale des filières et des BTS, repérer, et positionner les élèves présentant 1 potentiel 2 nde Pro Informer, remotiver, donner du sens 13

14 Axe 1 : Préparer les élèves de Bac Pro à la poursuite d études Les passerelles des Bac Pro vers les STS 1ere Pro Objectifs Informer, procurer une représentation globale des filières, et des BTS, repérer, et positionner les élèves présentant 1 potentiel Informer les élèves sur le BTS, les exigences de formation, les métiers avec le BTS par rapport au Bac Pro. Réaliser des visites d élèves dans les formations de STS. Proposer en classe de 1ere une préparation, un soutien en EG et des activités en EP plus conceptuelle. Mettre en place des rencontres-échanges des équipes d enseignants de Bac Pro et de STS (EG et EP). Définir (avec les équipes de STS) une série de critères permettant de repérer les élèves ayant le potentiel pour poursuivre leurs études en BTS. 14

15 Axe 1 : Préparer les élèves de Bac Pro à la poursuite d études Les passerelles des Bac Pro vers les STS 1ere Pro Informer, procurer une représentation globale des filières, et des BTS, repérer, et positionner les élèves présentant 1 potentiel Quelques pistes. L accompagnement des élèves prend plusieurs formes : intervention des professeurs de STS auprès des élèves dès la première professionnelle pour les sensibiliser à la qualité du travail requis pour réussir en BTS, auprès des élèves de terminale, pour leur expliquer le contenu de la formation, les débouchés professionnels, les difficultés à affronter ; organisation d une journée d immersion en STS pour les élèves motivés ; parrainage des élèves de LP par des élèves de BTS, en situation de stage ou en classe 15

16 Axe 1 : Préparer les élèves de Bac Pro à la poursuite d études Les passerelles des Bac Pro vers les STS Term. Pro Conforter le choix des parcours, adapter l AP au projet personnel, renforcer les connaissances et les démarches Quelques pistes. Proposer en fin de Term. Bac pro, pour des élèves motivés par la poursuite d étude, des activités de travaux pratiques proches de celles de BTS. Développer des activités de projets professionnels communs, faire travailler et coopérer les élèves et les étudiants ensemble. Développer si possible : La production écrite, la résolution de problème ; La recherche et l analyse d informations ; L analyse ; Le décodage des descripteurs techniques de la spécialité ; L autonomie dans l usage des TICE. Passer d une activité prescrite à une activité favorisant l autonomie. 16

17 Axe 2 : Améliorer l accueil des élèves en STS 1 e STS Objectifs Accueillir, encadrer, mettre en confiance, accompagner, adapter la stratégie pédagogique Accueil, encadrement, soutien, présentation du dispositif prévu et du rôle et comportement attendus de l étudiant. Identification des besoins collectifs et individuels en EG et EP. Mise en place de groupes de travail, de soutiens. Mise en place de professeurs référents, précepteurs, aides aux devoirs, suivis des progrès, soutien psychologique. Organisation des apprentissages par mixage des publics (Bac techno et Bac Pro) Prendre en compte dans les enseignements, l expérience des PFMP des élèves de Bac Pro (connaissance du monde de l entreprise, rédaction et soutenance du rapport de stage, voir dispense du stage ouvrier de 1ere année) 17

18 Axe 2 : Améliorer l accueil des élèves en STS 1 e STS Accueillir, encadrer, mettre en confiance, accompagner, adapter la stratégie pédagogique Donner du sens aux enseignements Expliciter les compétences professionnelles attendues dans le référentiel. Mettre en évidence l autonomie, les responsabilités, l intérêt du métier du titulaire du BTS. Introduire les séquences pédagogiques par rapport au métier, faciliter la compréhension des situations proposées. Aider les étudiants à se considérer comme de futurs professionnels. Mettre en place une approche interdisciplinaire (EG/ EP) des activités de formation. 18

19 Favoriser le décodage et l interprétation 1 e STS Accueillir, encadrer, mettre en confiance, accompagner, adapter la stratégie pédagogique Mettre en confiance accentuer l aide méthodologique Privilégier des temps de travail individuels pour inciter tous les étudiants à lire un sujet, à démarrer un problème, à élaborer une stratégie à mettre en œuvre pour résoudre un problème technique, à prendre confiance et conscience de leurs possibilités et de leur connaissances. Mettre en place des TP ou TD progressifs en difficulté avec des activités obligatoires et d autres optionnelles en augmentant progressivement le niveau minimal à atteindre. Remettre les documents de travail par étapes pour éviter le découragement. Dans un deuxième temps, leur apprendre à définir ce qu ils recherchent afin de le trouver plus rapidement. Commencer l année sur les parties du programme ne demandant pas de pré requis de manière à démarrer en situation de réussite plutôt que d'échec. Mettre en œuvre des recherches documentaires sur Internet encadrées par le professeur sur une partie restreinte du programme (développer l esprit de synthèse) Favoriser la prise de parole (restitutions, corrections ) y comprise en anglais. 19

20 Axe 3 : Accompagner les élèves en STS 1 e STS Accueillir, encadrer, mettre en confiance, accompagner, adapter la stratégie pédagogique Adapter la stratégie pédagogique Mettre en place des moments très fréquents de structuration (synthèses). Evaluer rapidement et fréquemment. Proposer des vitesses d apprentissage différentes. Proposer des activités diversifiées : Rôle à jouer, situations d apprentissage individuelles/collectives, degré de guidance, formes d évaluation, contenus, mise en relation avec l EG, notamment les sciences physiques. Tout faire pour qu il surmonte sa difficulté d adaptation à l enseignement et pour qu il persiste dans son effort. 20

21 la mise en réseau d établissements dans un territoire Le parcours d un élève ne peut pas être toujours établi en fonction de la structure de l établissement, mais en fonction de parcours de formations préalablement organisés au sein de réseaux d établissements (LP, LT, CFA ). Le lycée des métiers et la mise en réseau d établissements permettent de passer d une culture de structure à une culture de parcours de l individu dans un territoire donné. 2 cas d organisation d une passerelle Bac Pro/BTS : Un dispositif interne à un LPo disposant des formations Bac Pro et BTS sur des métiers cohérents, dispositif pouvant être complété par des établissements rattachés LPo Bac Pro 1 Bac Pro 2 BTS 3 BTS 4 Un dispositif en réseau constitué d un lycée technologique proposant l accès à ses BTS à des élèves de Bac Pro d un réseau de LP identifiés et cohérents sur des filières ou des spécialités. LT ou LPo Bac Pro 1 BTS 3 LP Bac Pro 3 LP Bac Pro 4 LP Bac Pro 2 21

22 Axe 1 : Préparer les élèves de Bac Pro à la poursuite d études Merci de votre attention Axe 2 : Améliorer l accueil de ces élèves en STS Axe 3 : Accompagner ces élèves en STS D. PETRELLA IA-IPR STI 22