Fiche outil pour l accompagnement et le suivi des enseignants suppléants dans leur cheminement professionnel :

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1 2808 Avenue des Moulins CS MONTPELLIER CEDEX ddec34@enseignement-catholique.fr Fiche outil pour l accompagnement et le suivi des enseignants suppléants dans leur cheminement professionnel : - Grille d autoévaluation : outil de relecture et de positionnement professionnels - Grilles de relecture de période de suppléance : outils formatifs à usage de l enseignant suppléant d une part et du Chef d établissement d autre part - Grille de retour de visite conseil auprès de l enseignant suppléant : outil formatif renseigné à la suite d un entretien et après l observation d une séance d apprentissage lors d une visite conseil - Groupes de travail : réunions proposées en petits effectifs autour de la pratique des enseignants suppléants et de ses problématiques - Site : un code d accès est réservé aux suppléants et aux chefs d établissement - Portfolio : dossier personnel dans lequel les acquis de formation et les acquis de l'expérience sont consignés en vue d'un suivi par les établissements. Textes de références sur lesquels s appuient ces outils : - Statut de l Enseignement catholique adopté le Statut du chef d'établissement adopté par le Comité National de l'enseignement Catholique du 24 mars Texte «Les acteurs de la communauté éducative» adopté le 8 juillet 2016 et voté le 30 juin Le référentiel de compétences professionnelles arrêté du 18 juillet Le référentiel de compétences des enseignants du premier degré enseignant en classe ou école maternelle, BO n 32 du 3 septembre

2 Outils Eclairage pour l utilisation 1- Grille d autoévaluation Cette grille est proposée aux enseignants suppléants lors de l entretien de recrutement. Elle est disponible sur notre site. Elle est évolutive et peut être régulièrement renseignée par l enseignant suppléant. Elle sert à repérer les compétences requises pour les suppléances et elle donne des pistes de réflexion. Elle permet d alimenter un portfolio professionnel qui garde trace d un cheminement et d une formation pour le métier. 2- Grille d accompagnement à l observation 3- Grille de relecture de suppléance Cet outil permet d accompagner un enseignant suppléant débutant à observer, sur une semaine, le fonctionnement d une classe par cycle d un même établissement. a- Grille de relecture d une suppléance à remplir par l enseignant suppléant. b- Grille de relecture d une suppléance longue durée à remplir par le chef d établissement. c- Grille de relecture d une suppléance de courte durée à remplir par le chef d établissement. 4- Grille d observation et compte-rendu d une visite conseil faite par la personne missionnée par la DDEC. Cette grille est renseignée par l enseignant suppléant en fin de remplacement : pour soi (période courte), pour préparer l entretien de positionnement avec le chef d établissement (période longue). Cette grille est renseignée par le chef d établissement pour préparer et faire un compte-rendu de l entretien de positionnement. Elle doit être cosignée. Cette grille est renseignée et envoyée à la DDEC par le chef d établissement. La DDEC transmettra à son tour cette grille à l enseignant suppléant. Grille d observation construite à partir des gestes et compétences professionnels prioritaires pour un enseignant suppléant. L observation est suivie d un entretien. Le compte-rendu est envoyé à l enseignant suppléant, un double est conservé à la DDEC. En fonction de l observation, toutes les lignes peuvent ne pas être renseignées. 2

3 Qu est-ce qu un enseignant suppléant? Un enseignant suppléant est une personne formée ou non qui garantit la continuité d un service dans un établissement. C est une personne qui souhaite se confronter et se former au métier, elle est en recherche de repères professionnels. C est un enseignant non titularisé, avec ou sans expérience, qui est en responsabilité et qui doit assurer la sécurité et l accompagnement d un groupe d élèves qui lui est confié. Quels sont les besoins et les attentes d un suppléant? L enseignant suppléant a besoin de : - travailler - d informations indispensables pour réussir une continuité éducative et pédagogique - de retours et d échanges sur sa pratique pour cheminer et se former - d être reconnu comme un enseignant Il s attend donc à être accueilli, accompagné et soutenu par l équipe. Que pouvons-nous attendre d un enseignant suppléant? - Une posture et une éthique professionnelle - Des compétences relationnelles - La prise de connaissance du projet éducatif de l établissement. - Le respect des obligations de service (horaires, surveillances, réunions pastorales, concertations, APC) - La continuité des apprentissages et du fonctionnement de la classe tout en conservant sa propre personnalité. - L évaluation et le suivi des élèves en utilisant les outils mis à sa disposition. - La garantie de la sécurité des élèves. - La réalisation totale de son engagement. - Un droit de réserve dans les relations aux familles. - Un cheminement pour développer les compétences de professeur des écoles. Quels sont les critères d une suppléance réussie? - L adaptation au contexte de l établissement - La gestion et le respect des contraintes et du cadre administratif (cahier journal, cahier d appel,...) - Le maintien d un climat positif et de confiance avec les élèves et leur famille - La mise en place d une dynamique positive, un climat serein de travail dans la classe - La prise d initiatives pédagogiques ajustées aux apprentissages visés. - La réussite des apprentissages proposés et répondant aux besoins des élèves. - La mise en évidence d un intérêt pour le métier, pour l établissement, pour la classe et les élèves. Attention : éviter les surveillances au portail, ces enseignants ne connaissent pas les enfants et les parents. 3

4 L outil Qu est-ce qu une évaluation? Un suivi de formation, un accompagnement Un bilan Un état des lieux à un temps «t» A quoi doit servir cet outil? Relecture d une pratique professionnelle, à un moment donné, dans un contexte précis, par rapport à un parcours personnel, scolaire et professionnel. Réflexion et questionnement pour se former et améliorer sa pratique professionnelle. Moyen de mieux connaître le profil d un suppléant pour adapter nos attentes Retour lisible pour le suppléant d une période de remplacement Mutualisation d informations Trace, attestation du développement professionnel Que doit-il évaluer? Une posture, une action professionnelle, des compétences et des attitudes, dans le cadre des principes fondamentaux du système éducatif et dans le cadre réglementaire de l école. Un climat de classe - Faire partager les valeurs de l enseignement catholique - Connaître les élèves et les processus d apprentissage - Prendre en compte la diversité des élèves - Accompagner les élèves dans leur parcours de formation - Agir en éducateur responsable et selon des principes éthiques - Maîtriser la langue française à des fins de communication - Utiliser une langue vivante étrangère dans les situations exigées par son métier - Intégrer les éléments de la culture numérique nécessaires à l exercice de son métier - Coopérer au sein d une équipe - Contribuer à l action de la communauté éducative - Coopérer avec les parents d élèves - Coopérer avec les partenaires de l école - S engager dans une démarche individuelle et collective de développement professionnel 4

5 Pourquoi évaluer les suppléants? Pour les aider dans leur pratique, les accompagner et les faire progresser Pour les conseiller Pour les aider dans leur projet professionnel Pour les conforter ou non dans leur projet afin de prendre une décision éclairée Pour les faire se questionner et réfléchir à leur pratique Qui peut évaluer? Les chefs d établissement avec l aide de l équipe, les suppléants, les personnes ayant une délégation de pouvoirs, des enseignants référents investis dans la formation et l accompagnement des entrants dans le métier, la personne qui en a la responsabilité à la DDEC, le titulaire. Comment évaluer? En deux temps, à chaud et en différé. En différé par le titulaire. Différencier l outil en fonction du type de suppléance (courte ou longue, préparée ou pas...) A partir d un entretien avec le suppléant A partir d une observation dans et hors de classe 5