OBJECTIFS CONTENUS PROCEDÉS VALEURS TEMPS CRITERES D ÉVALUATION

Transcription

1 Huitième Année Unité: Soignons notre Corps Thème : Le Temps et la description Se situer dans le temps. Exprimer l horaire et les activités. Demander et dire l heure. Décrire. Caractériser. A quelle heure? Quel temps fait- il? Où---? Salutation formelles et informelles. - Lexique concernant à la saison. - Les moments de la journée. - Les jours de la semaine. - Les mois de l année. - Les saisons de l année - Les nombres de l année - Les adjectifs qualificatifs (temps) - Verbes être, habiter, faire et avoir au présent. - Adverbes de temps - Caractériser - L interrogation: Comment, Quel, Où, Est ce que, C est comment, Pourquoi? Parce que - Je fais une révision des salutations. - A partir d un petit texte en français je fais un diagnostique de mes connaissances. - Je fais des exercices oraux et écrits pour pratiquer les jours de la semaine et les mois de l année. - J écris les moments de la journée. - Je fais des phrases avec les activités que je fais dans la journée. - A partir des images, je connais des expressions pour identifier le temps. J écoute l explication sur les saisons de l année. - Je copie les descriptions des saisons. - Je pratique les verbes avoir et être au présent. - Je construis des phrases simples avec ces verbes. - Je réponds des questions avec ces verbes. - Je fais une révision des nombres. - Je décris des personnes. - Je pratique la description à l orale et à l écrit. - A partir d une petite histoire je connais la manière de dire l heure. - Je dis l heure selon les montres présentées. - Je réponds des questions sur les activités que je fais. - J élabore un collage avec ma journée, pour la présenter dans la classe. Estime l importance de bien organiser son temps libre. Respect les différences entre les gens. Mars - Répond des questions sur l heure et le climat. - Répond des questions à partir des textes. phrases courtes pour exprimer le temps et la caractérisation des personnes.

2 Niveau : Huitième année Thème : Le Corps humain et les maladies Donner des conseils. Exprimer l état physique et l état d âme. Exprimer sa pensée au sujet de la santé. - Qu est- ce que tu as..? - Qu est- ce que tu as..? - Comment tu te sens..? - Se sentir mal - Etre en pleine forme. - Lexique concernant les maladies : le médecin, le comprimé, le sirop, les antibiotiques, l hôpital, etc. - Les drogues - Les parties du corps - Il faut / Il ne faut pas - - Les articles partitifs - Verbes : prendre, guérir, se sentir, être au présent - L impératif des verbes - Présentation du sujet à partir d une image d un hôpital. On va travailler la partie orale en décrivant l image. - Je connais les parties du corps à partir d une chanson. - J écris les parties du corps à des images. - Je fais des exercices pour apprendre le vocabulaire, tels comme identification, d associer, mots cachés. - Je réponds des questions sur mon état d âme. - Je complète des phrases avec des adjectifs : surpris, heureux, triste, motivé, fâche, etc. - Je décris des images à l orale, pour exprimer l état d âme. - J écoute une explication des mots important en français pour exprimer l état de santé. - J écris l expression avoir mal - Je copie et pratique l utilisation des articles contractés «à» - Je réponds des questions sur mon état de santé. - J écris l expression avoir mal - Je copie et pratique l utilisation des articles contractés «à». - Je réponds des questions sur mon état de santé. - A partir des images je réponds des questions sur l état de santé. - Je fais des exercices de compréhension orale à partir d une chanson. - J écris un vocabulaire sur les maladies et symptômes et des médicaments. - Selon des images je réponds des questions sur l état de santé des personnes. Reconnaît la valeur de la vie. Reconnaît les qualités morales des amis et d autres personnes qui l entourent. Avril phrases où il exprime son état de santé. situations de communication où il exprime sa pensée au sujet de la santé.

3 Unité: A) La nourriture B) Mon avenir Thème : La nourriture Niveau : Huitième année Savoir s informer au restaurant ou ailleurs. Donner des conseils Refuser. Exprimer la quantité. - A quelle heure? - Combien de...? - Expressions du goût - J ai une / J adore - Les aliments : la viande, les légumes, le poisson, etc. - Les fruits : la banane, le citron, les raisons, etc. - Les couleurs - L expression «Il y a» - Les articles partitifs - Verbes : aimer, manger, adorer, détester, boire, vouloir, préférer au présent. - Les heures du repas. - Je voudrais - La négation NE PAS - A partir d un document sonore visuel, on va présenter le sujet. - Je réponds des questions sur les images. - Je répète le vocabulaire. - Je dessine le vocabulaire. - Je fais des exercices pour apprendre le vocabulaire. - Je construis des phrases pour décrire les aliments. - Je connais l emploie à partir des textes. - Je élabore des phrases pour exprimer ce que je veux. - J utilise la négation pour refuser et décrire des produits. - Je fais des exercices à partir des recettes. - Je participe du jeu : identification. - J écris l expression avoir mal - Je dessine un tableau avec les heures du repas et les aliments que je mange. - Je fais des exercices pour bien employer et comprendre les verbes. - Je fais des exercices de compréhension de lecture. Prendre des habitudes alimentaires pour avoir une bonne santé. Mai - Au moyen de l élaboration des recettes de cuisine il emploie des adjectifs partitifs. - Analyse des publicités. - Analyse des publicités. - Elaboration des phrases courtes. - Complète des phrases. - Représente une situation au restaurant.

4 Unité: A) La nourriture B) Mon avenir Thème : Les sports Refuser Exprimer sa pensée au sujet des sports - Quel sport faitesvous? - Faire du Expressions du goût - Les sports - Les accessoires - Les articles partitifs - Verbes faire, nager, pratiquer au présent - Les verbes de mouvements: sauter, lancer, courir, etc. - Présentation des sports à partir des images. - Je répète le vocabulaire des sports. - Je réponds des questions sur les sports que je pratique. - Je fais une révision du verbe faire au présent. - Je construis des phrases courtes avec les sports et le verbe faire. - Je complète des phrases avec les éléments étudiés. - Je fais des petits dialogues sur les préférences des sports. - Je réponds des questions à partir des textes reliés aux sports. - J élabore un collage avec des sports pour le présenter à la classe. Apprécie l importance de faire su sport afin de posséder une bonne condition physique. Juin situations de communication où il exprime sa pensée au sujet des sports.

5 Unité: Mon avenir Thème : Les professions CONTENUS PROCEDÉS VALEURS TEMPS CRITERES - Le genre - Lexique concernant la présentation des personnes - Le verbe être au présent - Les adjectifs qualificatifs - Le féminin et le masculin - Les comparatifs - Le superlatif - La concordance - A partir des photos des personnes célèbres, je fais une description orale. - Je copie les adjectifs qualificatifs dans mon cahier. - J élabore des phrases courtes pour caractériser des personnes. - J écoute l explication de la position de l adjectif. - Je fais des exercices écrits pour pratiquer les adjectifs. - J écoute l explication des comparatifs. - J élabore des phrases simples en utilisant les comparatifs. - J écris des exemples du superlatif. Reconnaît les qualités morales des amis et d autres personnes qui l entourent.. Juillet phrases simples pour décrire des personnes. DIRE : - J ai peur - L informatique, ça te - Je veux être - Vocabulaire rapporté aux professions - Les établissements - Les nationalités GRAMATICAL : - Le futur proche - - A partir d un document visuel, on va présenter les professions. - Je dessine le vocabulaire des lieux. - Je fais une révision des verbes aller et venir au présent. - Je réponds des questions avec ces verbes. - J élabore des phrases simples. - Je connais des professions avec ces verbes. - Je fais des exercices pour apprendre le vocabulaire, tels comme : mots cachés, d identification, mots croisés. - J élabore des phrases simples pour décrire des professions. - Je participe d un jeu de devinettes des professions. - Je réponds des questions sur le sujet. Est capable de fixer des buts dans la vie. Devient persévérant et tenace. Août - Apprend la bonne prononciation de différents sons. - Complète des textes. - Construit de courts paragraphes où il exprime ses activités dans l avenir.

6 Unité: Mon avenir Thème : Les professions Faire des hypothèses Exprimer la probabilité Donner son avis Parler du futur GRAMATICAL : - Le futur proche - Verbes aller et venir au présent. - Les articles contractés à partir de la préposition â et de - Le futur simple - Les comparatifs - Le superlatif - La concordance - Je copie des verbes pour exprimer la possibilité dans le futur. - Je complète des phrases avec ces verbes. - Je connais des expressions pour exprimer le désir dans le futur. - Je réponds des questions à partir des textes. - Je connais la formation du futur simple pour exprimer mon avis et rêves. - J écoute l explication des comparatifs. - J élabore des phrases simples en utilisant les comparatifs. - J écris des exemples du superlatif. Est capable de fixer des buts dans la vie. Devient persévérant et tenace. Setembre - Apprend la bonne prononciation de différents sons. - Complète des textes. - Construit de courts paragraphes où il exprime ses activités dans l avenir. Savoir l importance des mayens de communications. LEXICAL - La communication électronique : - Le télécopieur -L internet -Le portable - Le CD rom - Autres

7 Unité: Les Rencontres des Cultures Thème : Les Vacances et les Loisirs Donner son avis Demander des renseignements - Elle aime - Ah non, ç a me plait - Les endroits de vacances - Vocabulaire rapporté aux loisirs - Pronoms compléments d objet directs : le, la, les, l. - Le passé récent. - Des expressions pour exprimer ses goûts et préférences - La négation, NE PAS, NE PLUS, NE PERSONNE, etc. - Le passe composé avoir - Le complément d objet direct et indirect. - Présentation du sujet à partir, d un document sonore. - J identifie des expressions pour exprimer des goûts. - J écoute la présentation que fait le professeur des endroits des vacances. - Je réponds des questions sur les endroits visités en vacances. - Je complète des phrases avec le vocabulaire étudié. - J écoute l explication sur le passé récent. - Je pratique le passé récent. - J élabore des paragraphes avec les temps verbaux connus pour exprimer les endroits pour aller en vacances. - Je copie des expressions dans mon cahier. - Je connais des loisirs à partir des images présentes par le professeur. - Je réponds des questions sur mes préférences. - Je fais l analyse et des exercices à partir textes. Apprend à bien profiter de son temps libre. Octobre situations de communication où il exprime sa pensée au sujet des loisirs. paragraphes pour exprimer ses goûts. - Poser des questions pour demander ce que ses camarades aiment ou détestent.

8 Unité: Les Rencontres des Cultures Thème : Les Vacances et les Loisirs Comprendre des informations. Apprécier sa propre culture et celle d autrui. Demander des renseignements. Comparer des cultures. Situer dans le temps. - La France c est comment? - C est immense. - C est un pays où on parle français. - Quelles sont ses traditions? - Les pays - Vocabulaire rapporté au sujet. - Le calendrier. - Verbes d opinion : je pense que, je considère, je trouve que - Adjectifs démonstratifs - Adjectifs qualificatifs : énorme, grand, vieux, etc. - Pronoms relatifs qui, que - Le passé composé avec être. - L accord du participe passé avec être. - Présentation du sujet à partir des photos des pays francophones. - Je réponds des questions selon les images et mes connaissances. - Je connais des aspects générales de la France. - Je fais une recherche des éléments culturels et géographiques des pays francophones. - Je fais une révision des comparatifs, pour élaborer des phrases qui comparent des pays. - Je fais des exercices de compréhension de lecture. - J écoute l explication des fêtes costariciennes, pour appliquer toutes mes connaissances. - J écoute l explication sur les pronoms objectifs, pour mieux m exprimer en français. - Je fais des exercices des pronoms relatifs. - Je réponds un questionnaire sur la francophonie. - Je connais le passé composé (avoir), pur mieux comprendre des textes. - Je fais des exercices sur le passé composé. - J identifie dans les textes le passé composé. - Je connais du vocabulaire nouveau, à partir des textes relies au sujet. S intéresse à la connaissance des cultures francophones. Montre sa bienveillance envers d autres cultures. Apprécie sa propre culture. Tolère les divergences culturelles. Octobre Novembre - Complète des textes. - D après d un texte, il identifie des aspects remarquables des cultures - Extrait les idées principales concernant le aspect culturels analysés.

9