GUIDE DES ETUDES - Master MEEF

Transcription

1

2 GUIDE DES ETUDES - Master MEEF Spécialité Territoires, culture et enseignement Parcours Gestion des questions scolaires dans les territoires Le petit mot de bienvenue. Bienvenue dans la spécialité 6, Territoires, culture et enseignement. Vous avez choisi de vous former en médiation scolaire, en spécialiste des questions scolaires et culturelles dans les territoires. Pourquoi une telle formation au sein de l IUFM? L IUFM de Basse-Normandie est acteur culturel depuis de nombreuses années et mène des actions culturelles, pédagogiques dans les établissements scolaires. A cela s ajoute, que plusieurs formateurs de l IUFM, école supérieure de l Université de Caen, ont une forte expérience des services éducatifs dans les musées, de travail avec les collectivités sur les questions éducatives. Ainsi, et pour la troisième année nous formons à des regards croisés entre attentes des professionnels des collectivités et du monde éducatif. Pour réussir cette formation, vous allez devenir acteur de moments construits autour de compétences inscrites dans un référentiel de formation, déclinées, dans différentes UE. C est l objet de ce guide des études. S. Hommet Directeur

3 Objectifs de la formation Ce master vise trois principaux objectifs. 1/ les connaissances nécessaires à un chef de projet en matière de direction de projet culturel, éducatif, pédagogique, péri scolaire dans le cadre d un territoire. Pour cela, le parcours est construit autour de trois principales notions s appuyant tant sur des connaissances que sur des compétences permettant l élaboration de projets : la définition des objectifs de la collectivité territoriale en lien avec les publics, leur évaluation : la conception du projet éducatif des notions de droit appliquées aux collectivités de l élaboration d outils multimédia servant à la fois de supports de communication et d élaboration des actions éducatives : la diffusion du projet 2/ les connaissances nécessaires à l analyse du champ professionnel qui reposent sur les axes : sociologie de la culture politiques publiques de l éducation, de la culture : identification des politiques publiques. éthique et politique des collectivités : connaissance école, culture, territoires 3/ la mise en œuvre de projets culturels : L année de formation repose sur la mise en œuvre de projets culturels, éducatifs, individuels et collectifs. Cela repose sur : la mise en œuvre d un projet au service d une collectivité : ce projet pouvant avoir un volet culturel, éducatif, sportif la participation à la construction de projets en place par des actions de médiation, de conception.

4 Durée des études : un an Langues d enseignement : français, anglais Echanges internationaux : possibilité de stages en milieu professionnel grâce à des universités partenaires de l IUFM, sur objectifs prédéfinis avec le responsable de la spécialité. Mots-clés Projet éducatif local, collectivités, territoire et lien social, parcours culturel, évaluation, médiation, méthodologie de projet Compétences attestées : le référentiel de formation Ce master forme aux compétences suivantes : Domaines 1. Connaissances et compétences disciplinaires Compétences Maîtriser les savoirs nécessaires à l exercice du métier (contenus, démarches, outils, œuvres, etc.) Identifier les liens entre domaines de connaissance pour les articuler au service des collectivités 2. Communication et prise en compte des publics Construire des dispositifs de formation prenant en compte différents paramètres liés au contexte et au public Adapter son activité professionnelle (en stage) à des publics diversifiés Elaborer des documents comportant les qualités d écriture attendues dans le cadre professionnel Adopter une posture appropriée dans les situations de communication professionnelles orales ou préfigurant ces situations

5 3. Anticipation et expérimentation première du métier dans ses enjeux de responsabilité et de valeurs à transmettre Adopter une attitude respectueuse et responsable en direction du public auquel s adresse l activité Appréhender les enjeux pratiques du référentiel métier, en prenant en compte la spécificité du métier visé (médiateur, chef de projet culturel) 4. Analyse de l activité professionnelle Construire en objet d observation et d analyse une activité de médiation S approprier un langage adapté et reconnu dans la profession, pour décrire, comprendre et justifier des choix Repérer des débats existant dans la profession sur des objets, des démarches, des supports, etc. 5. Traitement d information et réalisation de tâches complexes dans les situations de référence (concours, métier) Se documenter, analyser et confronter des points de vue, sur des faits culturels, d éducation et d enseignement culturel Intégrer, articuler, organiser des données de nature diverse en synthèses, rapports, argumentaires, en relation avec des cadres de référence disciplinaires ou professionnels Concevoir et réaliser un projet à partir d un cahier des charges

6 6. Pratique de recherche à des fins de production, compréhension et régulation de situations professionnelles S approprier et produire des outils de description, d analyse et de développement de pratiques observées ou réalisées Mettre en œuvre une méthodologie de production et de traitement de données pertinente pour élaborer un problème à partir d une question professionnelle 7. Expérimentation d enjeux langagiers dans le cadre professionnel visé Se centrer sur les objectifs des langages mobilisés dans les champs de la médiation (scénographie, médiation directe, indirecte, numérique) Utiliser des TIC dans les réalisations en formation et en stage : construction d un portfolio numérique Compréhension orale et écrite d une langue vivante étrangère 8. Evaluer, se former Evaluer une production, un projet, une progression Ajuster, réguler, proposer un plan d action (dans sa formation, en stage)

7 Domaines 1. Connaissances et compétences disciplinaires 2. Communication et prise en compte des publics Compétences Maîtriser les savoirs nécessaires à l exercice du métier (contenus, démarches, outils, œuvres, etc.) Identifier les liens entre domaines de connaissance pour les articuler au service des élèves, des jeunes Construire des dispositifs de formation prenant en compte différents paramètres liés au contexte et au public Adapter son activité professionnelle (en stage) à des publics diversifiés Elaborer des documents comportant les qualités d écriture attendues dans le cadre professionnel Adopter une posture appropriée dans les situations de communication professionnelles orales ou préfigurant ces situations UE : ce qui est attendu dans l UE en lien avec le domaine et les compétences UE TCE 312 : définition de la notion culture / la culture entre patrimoine et universalité UE TCE 322 : comprendre les spécificités institutionnelles UE TCE 333 : éducation et enseignement culturel : culture et éducation / UE 323 : Médiation scientifique : identification d un champ spécifique/ UE TCE 332 : définir un projet artistique/ UE TCE 421 UE TCE 412/421 : comprendre les mécanismes de gestion UE TCE 312 : connaître les spécificités du territoire UE TCE 331 : langue et communication : note de synthèse, argumentation écrite UE TCE 311 : découverte des structures culturelles, des collectivités : rapport de stage / UE TCE 411 : analyse des structures culturelles : rapport de stage UE TCE 421 : comprendre les formes d action dans les territoires

8 3. Anticipation et expérimentation première du métier dans ses enjeux de responsabilité et de valeurs à transmettre 4. Analyse de l activité professionnelle 5. Traitement d information et réalisation de tâches complexes dans les situations de référence Adopter une attitude respectueuse et responsable en direction du public auquel s adresse l activité Appréhender les enjeux pratiques du référentiel métier, en prenant en compte la spécificité du métier visé (médiateur, chef de projet culturel) Construire en objet d observation et d analyse une activité de médiation S approprier un langage adapté et reconnu dans la profession, pour décrire, comprendre et justifier des choix Repérer des débats existant dans la profession sur des objets, des démarches, des supports, etc. Se documenter, analyser et confronter des points de vue, sur des faits culturels, d éducation et d enseignement culturel Intégrer, articuler, organiser des données de nature diverse en synthèses, rapports, argumentaires, en relation avec des cadres de référence disciplinaires ou professionnels Concevoir et réaliser un projet à partir d un cahier des charges UE TCE 412 : connaître les politiques de l éducation dans les territoires UE TCE 424 : construire un projet UE TCE 34 : première étape du travail autour du portfolio : question professionnelle, scénario de réponse UE TCE 34 : scénario de réponse à l interrogation professionnelle / UE TCE 311 et 411 : rapport de stage UE TCE 422 : analyser les actions dans les territoires Ensemble des UE du premier semestre. UE TCE432 : danse et langage à l école : du spectacle au projet scolaire UE TCE 311 et UE TCE 411 : analyse dans le rapport de stage et dans les UE des pratiques observées, pratiquées. UE TCE 34 et 44 UE TCE 421 : construire un projet de médiation dans un cadre muséal

9 6. Pratique de recherche à des fins de production, compréhension et régulation de situations professionnelles S approprier et produire des outils de description, d analyse et de développement de pratiques observées ou réalisées Mettre en œuvre une méthodologie de production et de traitement de données pertinente pour élaborer un problème à partir d une question professionnelle Appréhender différents champs d étude des faits culturels, liés à la médiation, la diffusion culturelle, scientifique et technique UE TCE 34 et 44 : construction du portfolio numérique : question professionnelle, scénario à construire pour y répondre, séminaire de recherche «inter culturalité» UE TCE 34 et 44 : évaluer des dispositifs de médiation : apprendre à collecter des données et à les analyser 7. Expérimentation d enjeux langagiers dans le cadre professionnel visé Se centrer sur les objectifs des langages mobilisés dans les champs de la médiation (scénographie, médiation directe, indirecte, numérique) Utiliser des TIC dans les réalisations en formation et en stage : construction d un portfolio numérique Compréhension orale et écrite d une langue vivante étrangère UE TCE 423 : comprendre les objectifs langagiers dans le cadre scolaire au travers d un projet culturel/ UE TCE 432 UE TCE 34 et 44 : construire un outil numérique UE TCE 431 : pratiques d une LVE, Anglais, en mediation 8. Evaluer, se former Evaluer une production, un projet, une progression UE TCE 322 : évaluer des dispositifs de médiation Ajuster, réguler, proposer un plan d action (dans sa formation, en stage)

10 Partenaires Organisation des stages en structure culturelle dépendant d une collectivité, dans une collectivité (Commune, communauté urbaine, conseil général, région) avec conventionnement par l IUFM. Et après Secteurs d'activité visés à l'issue du diplôme La formation vise l intégration dans les champs de l action culturelle, éducative au sein des collectivités. Le lien avec la formation de médiation est alors important. Les étudiants pourront aussi de destiner aux concours de la fonction publique territoriale

11 DESCRIPTIF DES UE. Semestre 3 Vous trouverez en fin de livret les modalités de contrôle des connaissances. Nous vous conseillons de poser directement aux enseignants les questions relatives aux modalités liées aux contrôles continus. De même, le référentiel de formation vous détaille les compétences par UE. UE TCE 311 GTQS Les différents niveaux de l analyse des collectivités territoriales- 20h Responsable : S. Hommet. Les objectifs de l UE sont d observer et comprendre l action des collectivités territoriales dans les domaines de l éducation, du péri scolaire, du culturel. L UE s appuie sur les deux premiers stages. L UE s organise autour de : La recherche d un stage. La définition d un cahier des charges. La construction d une grille d observation. La construction d un rapport de stage. Pour chacun des stages, un rapport de stage sera rendu et une soutenance à la fin du semestre permettra d en faire la synthèse.

12 UE TCE 312 GTQS et MCEP La culture : éléments philosophiques pour sa médiation- 20h Responsable : M. Devaux. Comprendre les enjeux philosophiques de la notion de culture en diverses acceptions. Maîtriser la relation entre patrimoine local et enjeux universels d un objet culturel (études de cas). Se doter de connaissances élémentaires en philosophie et symbolique religieuse pour aborder l histoire de la peinture. Intitulé des éléments Culture et barbarie : éduquer l être humain La culture entre patrimoine et universalité Le cas de la peinture : culture philosophique et religieuse Modalités de l évaluation : CC / fiches de lecture à rendre. Horaire TD 6 h 8 h 6 h Les étudiants de GTQS suivent l UE de MCEP pour mieux comprendre les enjeux en question dans les actions de médiation proposées. UE TCE 321 GTQS Analyse géographie des territoires 20h Responsable : S. Caillé L UE permet de faire le point sur le territoire français, sur la notion de territoire et ce au travers d études de cas. L UE vise à faire comprendre à des étudiants se destinant à travailler dans des collectivités que le territoire n est pas unique. UE TCE 322 GTQS Institutions nationales et territoriales 30h Responsable : M. Hommet Les objectifs de l UE sont de donner aux étudiants une connaissance de base sur le fonctionnement de nos institutions : décentralisation, pouvoirs des collectivités. Le cours est organisé autour d un CM et d études de cas menées en TD. UE TCE 323 GTQS Principes généraux du droit 20h. Responsable : M. Devaux. Le cours de compose d un CM présentant les principes généraux du droit et de TD constituant des études de cas. Le but de l UE est de travailler sur les compétences juridiques des collectivités.

13 UE TCE 331 GTQS et MCEP Langue et communication 20h Responsable : Mme Finet. L UE porte sur la méthodologie de la note de synthèse, de l argumentation écrite. L épreuve terminale consiste en une note de synthèse. UE TCE 332 GTQS Pratique artistique 30h Responsable : Mme Fiasca Elisa. L objectif de l UE est de rentrer dans les contraintes, nécessités de toutes pratiques artistiques pour comprendre les attentes, les besoins d un public. Il sera proposé aux étudiants de construire une offre artistique dans un territoire. UE TCE 333 GTQS et MCEP Education et enseignement culturel 20h Responsable : M.Hommet Cette UE aborde la notion de culture dans les sciences sociales, dans un cadre européen de référence et dans le cadre scolaire. Cette UE donne le cadre de référence nécessaire à toute réflexion portant sur la médiation. Le contrôle terminal porte sur une grande question vue pendant le cours. UE TCE 34 Séminaire de recherche- 20h Responsables : M. Hommet Le séminaire est constitué de deux temps : Le séminaire inter culturalités qui aborde les grandes notions interculturelles. Le séminaire méthodologique autour du e-portfolio de formation. Les étudiants présenteront leur travail intermédiaire lors de la soutenance intermédiaire de portfolio.

14 Semestre 4 UE TCE 411 GTQS Les différents niveaux de l analyse des questions scolaires dans les territoires- 20h Responsable : S. Hommet. Les objectifs de l UE sont de préparer au stage en responsabilité et à la mise en œuvre d un projet personnel dans le cadre du stage d un mois : La recherche d un stage. La définition d un cahier des charges. La construction d une grille d évaluation. La mise en œuvre d un projet de médiation (dans le sens liant un public et le territoire) La construction d un rapport de stage. Un rapport de stage sera rendu et une soutenance à la fin du semestre permettra d en faire la synthèse. UE TCE 412 GTQS Collectivités et éducation nationale- 20h Responsable : M. Devaux L UE aborde les questions de décentralisation des questions scolaires et sera traité par un professionnel de l éducation nationale mais aussi un professionnel des territoires. UE TCE 421 GTQS Gestion des collectivités territoriales -20h Responsable : Professionnel en cours de définition L UE abordera la gestion globale d une collectivité et fera appel pour cela à un professionnel du terrain. UE TCE 422 GTQS Administration des questions scolaires dans les territoires 20h Responsable : Professionnel en cours de définition Dans le cadre de cette UE, les étudiants aborderont les questions suivantes : la gestion des questions scolaires, exemples concrets.

15 UE TCE 423 GTQS - Territoire et lien social 20h Responsable : M. Hommet Au travers de cas précis et concrets mais également par l audit de politiques de sites, les étudiants seront amenés à établir un lien entre territoire et société. L UE fera appel à des professionnels. UE TCE 424 GTQS Méthodologie de projet 20h Responsable : M. Hommet Au travers de projets tutorés, les règles de mise en œuvre de projets dans les territoires seront abordées. UE TCE 431 Anglais de communication 30h Responsable : Mme Schmidt. Améliorer la compréhension de l expression dans des situations professionnelles. Développer l autonomie de l étudiant en situation de communication. UE TCE 432 Pratiques artistiques et médiation 30h Responsable : Mme Desmeulles. Mise en place d une action pédagogique dans le champ de la danse en partenariat avec la Scène nationale 61. Définition d un cahier des charges de l action, compréhension des attentes des partenaires, définition des actions à mener. UE TCE 44 Séminaire de recherche 20h Responsables : M. Hommet et M. Jeannin. Le séminaire sera organisé autour de deux temps : des moments consacrés à l inter culturalité et d autres à la construction du e-portfolio.

16

17