GROUPE IDRAC Bachelor Responsable de Communication 1 ère année

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1 GROUPE IDRAC Bachelor Responsable de Communication 1 ère année Mai 2015 PSYCHOSOCIOLOGIE ET SEMIOLOGIE CODE Semestre Nombre heures Nombre crédits MGTB Langue d enseignement Français ou anglais Département académique : Marketing/Commerce/Communication Coordinatrice du module : Stéphanie PATFOORT Campus de : LYON Téléphone : Responsable du syllabus : Joëlle Fino Campus de : Montpellier Mail : Téléphone : Signature 1

2 Coordinatrice pédagogique groupe : Ségolène MANUEL Mail : Téléphone :

3 OBJECTIFS & COMPETENCES Objectif(s) du cours Ce module a pour objectif d apporter à l étudiant une première approche des théories fondamentales de la communication et de comprendre les liens entre la communication et d autres sciences. Au-delà, l étudiant sera encouragé à poursuivre par lui-même la découverte et l acquisition de ces savoirs majeurs, de mener ses propres recherches, dans un état d esprit critique et constructif. Compétences à acquérir Comprendre les fondamentaux des théories de la communication. Comprendre que les concepts abordés peuvent être modélisés dans des outils pratiques de création, d analyse, d évaluation de situations de communication. Etre capable de décrypter un message discursif et iconique. Comprendre que l interaction est un mécanisme intrinsèque à toutes situations de communication. Etre capable de mesurer l influence du groupe sur l individu. Réfléchir à l impact de la communication de masse sur les sociétés. Résumé du cours Une sélection de courants et modèles de communication est présentée à travers ses principaux auteurs. La première partie fait référence à la construction des théories fondamentales de la communication, nourries de l apport d autres sciences. En outre, nous comprendrons comment se dessine une situation de communication et comment se crée un message. Dans le prolongement nous découvrirons comment l approche systémique, tout en s inspirant de la cybernétique, a bouleversé les modèles antérieurs et a propulsé une nouvelle vision du monde. Nous aborderons alors l individu dans un contexte social et identifierons quelques uns des mécanismes qui organisent la vie des groupes. Enfin, la communication de masse sera traitée à travers ses toutes premières théories, nées bien avant les NTIC. Nous réfléchirons à leurs évolutions. FORMULE PEDAGOGIQUE & EVALUATION Déroulement (cf maquette académique) Volume horaire FFP APP Blended Learning TE / TI Evaluation C.C. intégré Évaluation Types Description % Contrôle continu Deux évaluations sont à organiser. Il peut s agir de sujets de dissertation, d études de cas, d études de documents textuels / iconiques. 100 Évaluation 1 : après la partie II du cours Évaluation 2 : après la partie IV du cours 3

4 Chaque évaluation compte 50 % de la note finale. Examen écrit Examen oral Dossier PLAN DETAILLE Partie I Théorie de la communication et approche sémiologique Durée de la partie : 4 heures Section 1 : De la télégraphie à la cybernétique Théorie de l information (Shannon et Weaver) Approche cybernétique (Weber) La notion de feed back Section 2 : Du structuralisme et à la sémiologie Signifiant, signifié, référent (Saussure) Connotation, dénotation (Hjelmslev, Barthes) Approche sémiologique (Barthes) Section 3 : De la sémiologie à la sémantique Fonctions du langage (Jakobson) 1. Comprendre deux modèles fondateurs de la communication : théorie de l information et approche cybernétique. 2. Comprendre l évolution des théories grâce l apport des autres sciences : structuralisme, sémiologie, sémantique. 3. Etre capable d analyser une image. 4. Etre capable d analyser un discours et d en décrypter les différentes fonctions. Daniel Bougnoux (1993), Sciences de l Information et de la communication. Larousse, collection "Textes essentiels". Ferdinand De Saussure - Écrits de linguistique générale. Edité par Simon Bouquet, Rudolf Engler, Antoinette Weil. Gallimard, Claude Shannon, Warren Weaver (1949), La théorie mathématique de la communication, Retz. Roman Jakobson (1981), Essais de linguistique générale. T1, Les fondations du langage, Editions de Minuit Roland Barthes (1964), Rhétorique de l'image. Communications n 4. 4

5 Partie II Palo Alto et le modèle systémique Durée de la partie : 6 heures Section 1 : Propriétés des systèmes Principes de totalité, de rétroaction, d homéostasie, d équifinalité Section 2 : Pragmatique de la communication Etude de l axiomatique de la communication (Watzlawick, Helmick, Jackson) Section 3 : Le corps et l espace Kinésie et proxémie (Birdwhistell, Hall) 1. Mesurer l importance de la systémie dans l évolution des théories de la communication. 2. Comprendre le modèle systémique. 3. Appréhender les déclinaisons du modèle systémique sur la logique pragmatique de la communication. 4. Apprendre à observer le corps, le mouvement, l espace, comme vecteurs de communication. Edmond Marc, Dominique Picard (2000), L école de Palo Alto. Retz. Collectif (2003), La communication, Etat des savoirs. Deuxième partie : Le Collège Invisible et Palo Alto. Sciences Humaines. Paul Watzlawick, Janet Helmick, Don D. Jackson (1967/1972), Une logique de la communication, Seuil, Points. Edward T. Hall (1966), La dimension cachée. Seuil, Points. Partie III Psychosociologie Durée de la partie : 6 heures Section 1 : Les enjeux psychosociaux de la communication Groupe d appartenance, groupe de référence, valeurs, normes Les enjeux identitaires, territoriaux, relationnels (Bourdieu) La recherche d influence (Bourdieu, Asch) Section 2 : La mise en scène de la vie quotidienne (Goffman) Section 3 : Les rites d interaction (Goffman) Section 4 : Le modèle speaking (Hymes) 1. Aborder la communication dans sa dimension sociologique. 2. Repérer les mécanismes de communication dans les groupes. 3. Mesurer l influence du groupe sur l individu. 4. Acquérir un outil d analyse du message en fonction du contexte social et du langage. Collectif (2003), La communication, Etat des savoirs. Première partie : Pour une psychologie de la communication. Sciences Humaines. Christian Baylon, Xavier Mignot (1991), La communication. Nathan Université. Pierre Bourdieu (1982), Ce que parler veut dire, Fayard, Erving Goffmann (1973), La mise en scène de la vie quotidienne. (1974), Les rites d interaction. Editions de Minuit. 5

6 Partie IV Introduction aux médias Durée de la partie : 4 heures Section : De la propagande au village planétaire Schéma béhavioriste et propagande (Lasswell) Paradigme des effets (5Q) (Lasswell) La question du message et du médium (McLuhan) 1. Réfléchir à l impact de la communication de masse sur les sociétés. 2. Replacer les théories de Lasswell et McLuhan dans un contexte historique et en observer les évolutions. 3. Acquérir un outil d analyse du fonctionnement des médias et comprendre comment le transposer. Armand et Michèle Mattelart (2004), Histoire des théories de la communication. La Découverte. Marshall MacLuhan (1964), Pour comprendre les médias. Seuil. Lectures obligatoires BIBLIOGRAPHIE Collectif (2003), La communication, Etat des savoirs. Sciences Humaines Lectures recommandées Edmond Marc, Dominique Picard (2000), L école de Palo Alto. Retz. Daniel Bougnoux (1993), Sciences de l Information et de la communication. Larousse, collection "Textes essentiels". Roman Jakobson (1981), Essais de linguistique générale. T1, Les fondations du langage, Editions de Minuit Paul Watzlawick, Janet Helmick, Don D. Jackson (1967/1972), Une logique de la communication, Seuil, Points. Collectif (2003), La communication, Etat des savoirs. Deuxième partie : Le Collège Invisible et Palo Alto. Sciences Humaines. Armand et Michèle Mattelart (2004), Histoire des théories de la communication. La Découverte. Roland Barthes (1964), Rhétorique de l'image. Communications n 4. 6

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