La VAE : premières expériences suisses HES- SO et Université de Genève

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1 La VAE : premières expériences suisses HES- SO et Université de Genève Mar n Kasser, Vice- président en charge de l'enseignement, Haute école spécialisée de Suisse occidentale (HES- SO) Rencontre franco- suisse du 28 septembre 2012

2 Dans le prolongement des accords de Bologne L évalua on du processus de Bologne désigne clairement la valida on des acquis comme l un des indicateurs de la forma on tout au long de la vie au sein de l Espace européen des hautes écoles (European Higher Educa on Aerea - EHEA). - Bologna process stocktaking report Déclara ons ministérielles de Louvain du avril 2009 et de Vienne/Budapest du 12 mars Conférence ministérielle de Bucarest du 12 avril 2012 : «Fair academic and professional recogni on, including recogni on of non- formal and informal learning, is at the core of the EHEA».

3 Un rappel de vocabulaire Il convient de ne pas confondre deux procédures dis nctes : L admission sur dossier = la prise en compte des expériences professionnelles et personnelles pour accéder à la forma on en subs tut du tre normalement requis pour y entrer. La VAE = pour des candidats déjà admis, la prise en compte de leurs acquis d expérience professionnelle ou personnelle afin de les dispenser d une par e du programme de forma on.

4 Les références législa ves de la VAE Loi fédérale HES : art. 1b - Encouragement de la perméabilité «les expériences, professionnelles ou non, la forma on spécialisée et la culture générale acquises en dehors des voies de forma on habituelles sont prises en compte de manière appropriée». Loi sur l Instruc on publique, Etat de Genève (LIP- C110): Art. 154 A - Procédure de reconnaissance et de valida on des acquis «l université applique, pour les forma ons qu elle cer fie et le cas échéant en partenariat avec d autres hautes écoles, une procédure de valida on des acquis de forma on et d expériences professionnelles».

5 Les références règlementaires de la VAE Direc ves sur la valida on des acquis de l expérience (VAE) pour les bachelors de la HES- SO adoptées par le Comité directeur le 18 décembre La proposi on de texte a été élaborée par les représentants des filières et domaines volontaires à ouvrir leur(s) bachelor(s) à la VAE. Règlement concernant le projet pilote de valida on des acquis de l expérience VAE pour les facultés de psychologie et des sciences de l éduca on, des sciences économiques et sociales et des sciences, ra fié par le Département d instruc on publique en date du 2 septembre 2008.

6 Le cadre de la collabora on entre la HES- SO et l Université de Genève Le partenariat entre la HES- SO et l Université de Genève s appuie sur un accord signé en date du 22 février Il précise les missions et obliga ons du centre VAE et les modalités de cofinancement. Un comité de pilotage et de suivi VAE a été créé, paritaire dans sa composi on et co- présidé par le vice- recteur de l Université de Genève et vice- président de la HES- SO. Une démarche commune pour les candidats au processus VAE a été élaborée.

7 $ $ La démarche commune VAE pour les candidats Centre VAE Faculté Filière Demande d immatriculation Demande d admission Immatriculable Admis (certificat d admission) Non immatriculable Demande de préavis Constitution du dossier VAE Descriptif des compétences Recherche des preuves et justificatifs Engagement en VAE Accompagnement par le conseiller VAE $ Entretien avec le jury VAE Notification des crédits obtenus par validation Suivi des enseignements non validés

8 Les spécificités VAE dans chaque haute école HES- SO Université de Genève 5 années d expériences minimum requises en lien avec la forma on visée Être âgé- e de plus de 25 ans Être admis- e à une filière Le niveau bachelor le seul ouvert à la VAE aujourd hui Tous les domaines de forma ons concernés (mais pas encore toutes les filières au sein de ces domaines) 3 années d expériences minimum requises en lien avec la forma on visée Être immatriculable et admissible à la forma on Le niveau bachelor et master sont concernés par la VAE 3 facultés et un ins tut (forma on des enseignants) se sont portés volontaires pour la VAE

9 Deux exemples de candidatures VAE évaluées Bachelor en travail social Madame, 43 ans, Canton du Valais, travaille depuis 13 ans dans l éduca on, d abord de la pe te enfance puis dans l éduca on sociale où elle est devenue responsable d équipe. Elle est orientée par le service des admissions du site de Sierre de la HES- SO vers le centre VAE, en janvier Mo vée pour des raisons salariales et par son projet de devenir pra cienne- formatrice, soutenue par son employeur, elle cons tue après 8 heures d accompagnement son dossier VAE. Réuni en juin 2011, le jury VAE lui délivre, à l issue d un entre en avec la candidate et de l évalua on de ses compétences : 90 crédits du bachelor (1/2 de la forma on) Cer ficat et Master en sciences de l éduca on Monsieur, 45 ans, Canton de Genève, travaille comme animateur social depuis 20 ans. Titulaire d un équivalent bachelor HES, il cherche à acquérir une méthodologie de recherche académique sur l intégra on et la socialisa on en milieu scolaire chez les adolescents. La cons tu on de son dossier argumenté le fait entrer virtuellement déjà en forma on puisqu elle le conduit à rechercher les concepts en lien avec sa pra que professionnelle notamment à par r d une bibliographie universitaire jusqu à présent ignorée. Après l évalua on de sa candidature, le jury lui octroie 21 crédits du cer ficat (env. 1/2 de cer ficat) et 27 crédits (1/3) du master en sciences de l éduca on, Analyse et interven on dans les systèmes éduca fs.

10 Regard croisé entre règlementa on et mise en œuvre de la VAE La difficulté pour les candidat- e- s de se posi onner par rapport aux forma ons des hautes écoles et à leurs exigences académiques. Les réac ons contradictoires en interne révélant d une part, la crainte d une ouverture massive des forma ons avec comme corolaire une baisse de niveau et d autre part, la nécessité d un nombre minimum de candidatures en VAE pour maintenir le disposi f dans une période de restric on budgétaire. La difficulté de certaines filières (domaine de la santé) de prendre en compte les expériences de terrain réelles mais «officieuses» puisque soumises normalement à une habilita on préalable. La nécessité de trouver des professionnels (membres de jury) qui soient familiers des principes de forma ons modulaires et de l approche par compétences. L abandon de la condi on préalable d avoir suivi les cours des disciplines de base (mathéma ques, physique, etc.) avant l entrée en deuxième et troisième année de bachelor.

11 Les perspec ves de la VAE La forma on des membres de jury (enseignants et professionnels) pour homogénéiser les pra ques. L extension de la VAE à d autres filières et d autres niveaux de forma ons (bachelors, masters, forma on con nue) de la HES- SO et de l université. L améliora on de la flexibilité du parcours de forma on des bénéficiaires de la VAE pour faciliter la reprise d études et réduire sa durée. L ouverture du centre VAE aux autres hautes écoles (HES, Universités, HEP) pour mutualiser les moyens et étendre le disposi f.

12 Merci de votre a en on forma ons.ch

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