MATERNELLE. Dispositif départemental d accompagnement des apprentissages de la langue
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- Valentine Lanthier
- il y a 6 ans
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1 MATERNELLE Dispositif départemental d accompagnement des apprentissages de la langue LIVRET DE L ÉLÈVE Grande Section Nom : Prénom : Année scolaire
2 MODULE OBLIGATOIRE Passation entre le 20 mars et le 4 avril 2014 Remontée des données avant le 11 avril 2014 DÉCOUVRIR L ECRIT EC1 : Distinguer les syllabes d un mot prononcé p 3 EC2 : Différencier les sons p 4 EC3 : Faire correspondre les mots d un énoncé oral à l écrit p 5 EC4 : Copier en cursive des mots simples p 6 Écrire son prénom en cursive EC5 : Proposer une écriture phonétiquement plausible p 7 S APPROPRIER LE LANGAGE L1 : Comprendre et reformuler une histoire lue par l enseignant p 8 Compétence L1A : Raconter l histoire en respectant la chronologie des événements Compétence L1B : Identifier les personnages de manière explicite Compétence L1C : Raconter l histoire en respectant les enchaînements logiques et en utilisant les connecteurs logiques Compétence L1D : Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent 2
3 Exercice EC1 (fiche 3 Eduscol) DECOUVRIR L ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétence du socle commun : Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus Compétence : Distinguer les syllabes d un mot prononcé Passation : semi collective Temps de passation : 10min Ecris ton prénom : Exemple EC1A EC1B EC1C EC1D EC1E 3
4 Exercice EC 2 (fiche 4 Eduscol) DECOUVRIR L ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétence du socle commun : Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus Compétence : Différencier les sons Passation semi collective Temps de passation : 15min Ecris ton prénom : EC
5 DECOUVRIR L ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Compétence du socle commun : Grammaire Compétence : Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit Passation semi collective Temps de passation 15 min Exercice EC 3 (fiche 2 Eduscol) Ecris ton prénom : Le loup et les sept biquets La petite sirène Le petit chaperon rouge Les trois petits cochons EC3A EC3B
6 DECOUVRIR L ECRIT : Se préparer à apprendre à lire et à écrire Exercice EC 4 (fiche 6 Eduscol) Compétence du socle commun : Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible Compétences : Ecrire son prénom de mémoire en cursive Copier en cursive des mots simples Passation en petits groupes Temps de passation : 15min Ecris ton prénom : EC4A EC4B EC4C EC4D 6
7 Exercice EC 5 DECOUVRIR L ECRIT : Aborder le principe alphabétique Compétence du socle commun : Ecrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Compétence : Proposer une écriture alphabétique phonétiquement plausible pour un mot simple Passation : semi - collective Temps de passation : 20 min Ecris ton prénom : Ecrire : produire un mot 1 EC5A EC5B
8 Nom et prénom de l élève :. Date de l observation :. Comprendre un récit : «Les trésors de Pitchoun» L1A Code 1 Code 2 Code 3 Code 8 Code 9 Code 0 Raconter une histoire. Début : papa, maman et Pitchoun traversent la forêt. Pitchoun ramasse : un caillou une savonnette une ficelle. L ogre les attrape. Autre réponse à noter Dans la cabane de l ogre, ils se servent : du caillou de la ficelle de la savonnette pour se libérer. Fin : Les trois nains se retrouvent chez eux. Papa a une surprise pour Pitchoun. L1B Code 1 Code 2 Code 9 Code 0 Situer les protagonistes de manière explicite. Les éléments caractéristiques sont précisés. L élève parle des personnages sans les confondre et en les identifiant clairement (Pitchoun, papa, maman, l ogre) Trois personnages principaux sont identifiés Autres réponses : évocation de personnages n ayant pas trait à l histoire ou de personnages secondaires. 8
9 L1C Raconter en respectant les enchaînements logiques et en utilisant des connecteurs de logique (car, donc, alors, parce que, ) Relier entre elles les différentes parties d un récit. L1D Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent : mobiliser un lexique adéquat pour la restitution des différents éléments de l histoire. Exprime les liens logiques en employant des connecteurs adaptés Utilise quelques modalités de connexion entre les propositions marquant : La causalité : parce que, car, puisque Et/ou la temporalité : alors, après, ensuite, et puis Et/ou la conséquence : donc, alors Code 1 Exprime les liens logiques sans employer des connecteurs adaptés Utilise principalement des connecteurs de juxtaposition des évènements (et après) Code 3 N exprime pas les liens logiques N utilise pas de connecteur Code 9 Absence de réponse Code 0 Réinvestit du vocabulaire du récit Exemple : nain, chasseur de trésor, ficelle, caillou, savonnette, grosse main, grosse main velue, capturer, cabane, cage d osier, barreau, pot au feu, tailler, costaud, cheminée, assommer, vol plané, essoufflé, chaumière, collier, ils sont capturés, être délivré les petits nains tremblent, ils sont terrorisés, son père n est pas content, l ogre est joyeux Lister les synonymes ou expressions utilisés : Reste dans une approximation lexicale (le truc pour attacher, le machin, «il fait, il fait») Code 1 Code 3 Utilise un lexique sans rapport avec le récit Code 9 Absence de réponse Code 0 9
10 TABLEAU RÉCAPITULATIF DES RESULTATS EVALUATIONS GS Champ d activité et compétence du socle. Découvrir l écrit Lire seul à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus S approprier le langage Comprendre Items exercices Compétences Codes possibles Distinguer les syllabes d un mot prononcé EC1A Souris 1 / 9 / 0 EC1B Pantalon 1 / 9 / 0 EC1C Lapin 1 / 9 / 0 EC1D Ananas 1 / 9 / 0 EC1E Abricotier 1 / 9 / 0 Différencier les sons EC2 Retrouver les rimes 1 / 2 / 9 / 0 Faire correspondre les mots d un énoncé à l oral et à l écrit EC3A Reconnaitre le 2 ème et le dernier 1 / 2 / 9 / 0 mot EC3B Reconnaitre l avant dernier mot 1 / 2 / 9 / 0 Copier en cursive des mots simples, écrire son prénom en cursive EC4A Écrire son prénom en cursive 1 / 2 / 9 / 0 EC4B Copier «elle, il, jeudi, maman) 1 / 2 / 9 / 0 EC4C Former les lettres 1 / 2 / 9 / 0 EC4D Avoir une bonne posture et tenir correctement son crayon 1 / 9 / 0 Proposer une orthographe phonétique plausible EC5A Produire ou reproduire un mot 1 / 2 / 9 / 0 EC5B Écrire râteau 1 / 2 / 9 / 0 L1A Raconter une histoire Raconter l histoire en utilisant les enchaînements logiques 1 / 2 / 3 / 8 / 9 /0 Situer les protagonistes de manière explicite L1B Identifier les personnages 1 / 2 / 9 / 0 Raconter en respectant les enchaînements logiques et en utilisant des connecteurs de logique L1C Utiliser des connecteurs 1 / 3 / 9 / 0 L1D Comprendre et utiliser un vocabulaire pertinent Utiliser le vocabulaire de 1 / 3 / 9 / 0 l histoire 10
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