LIVRET DE PROGRES. Année scolaire Classe Enseignante(s) ELEVE : Né(e) le : / / /20.. Petite section. 20 /20..

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1 LVRET DE PROGRES ELEVE : Né(e) le : / /20 Année scolaire Classe Enseignante(s) 20 /20.. Petite section 20 /20.. Moyenne section 20 /20.. Grande section

2 S approprier le langage PS MS 1. Comprendre un message et agir ou répondre de façon pertinente Réaliser une consigne simple. Verbaliser la consigne. Comprendre une consigne donnée de manière collective. 2. Nommer avec exactitude un objet, une personne ou une action ressortissant à la vie quotidienne Nommer les objets et les personnes de la classe. Nommer les objets, les personnes et les lieux de l école. Nommer un objet ou une action concernant les activités scolaires et les relations avec les autres, l univers de l écrit, et les histoires. 3. Formuler, en se faisant comprendre, une description ou une question Concernant la vie de la classe Concernant un projet de classe Repérer une question et utiliser les mots interrogatifs 4. Raconter, en se faisant comprendre, un épisode vécu inconnu de son interlocuteur, ou une histoire inventée A partir d une photo personnelle A partir d un objet rapporté par l élève Sans support 5. Prendre l initiative de poser des questions ou d exprimer son point de vue Sur un projet de la classe Oser prendre la parole dans différentes situations Utiliser à bon escient «parce que» Découvrir l écrit Se familiariser avec l écrit 6. dentifier les principales fonctions de l écrit Album, lettre, liste et recette Documentaire, chant et poésie Affiche, fiche technique, dictionnaire, journal, enseigne, schéma Se repérer dans un livre 7. Ecouter et comprendre un texte lu par l adulte Ecouter et répondre à des questions simples Ecouter et raconter l histoire à partir d images de l album Ecouter avec attention pendant 10 à 15 minutes sans support d image Répondre aux questions sur le texte

3 MS 8. Connaître quelques textes du patrimoine, principalement des contes Boucle d or, les trois petits cochons, la petite poule rousse Le petit chaperon rouge, roule galette, le petit bonhomme des bois La belle au bois dormant, le chat botté, les musiciens de Brême, Pierre et le loup en plusieurs versions 9. Produire un énoncé oral dans une forme adaptée pour qu il puisse être écrit par un adulte Dicter à l adulte la lettre au père noël Dicter à l adulte une lettre en vue d un projet de classe Participer à la dictée à l adulte pour des écrits variés Se préparer à apprendre à lire et à écrire 10. Différencier les sons Repérer à l oral des mots qui commencent de façon identique Repérer un son dans un mot 11. Distinguer les syllabes d un mot prononcé et reconnaître une même syllabe dans plusieurs énoncés Dénombrer les syllabes et les localiser 12. Faire correspondre les mots d un énoncé court à l oral et à l écrit 13. Reconnaître et écrire la plupart des lettres de l alphabet Reconnaître l initiale du prénom en majuscule d imprimerie Reconnaître les lettres de son prénom et des mots du patrimoine dans les trois écritures Reconnaître nommer et écrire la plupart des lettres de l alphabet en majuscule d imprimerie et en cursive 14. Mettre en relation des sons et des lettres 15. Copier en écriture cursive de petits mots simples 16. Ecrire en écriture cursive son prénom Devenir élève 17. Respecter les autres et respecter les règles de la vie commune Respecter les règles de politesse et accepter de partager Nommer les règles de vie de la classe et les respecter Etablir et respecter les règles dans toutes les situations scolaires 18. A- écouter, aider, coopérer Ecouter Ecouter, aider, coopérer

4 MS B- demander de l aide Dans les différents moments de la vie quotidienne Lors des activités de classe Solliciter l adulte à bon escient 19. A- éprouver de la confiance en soi B- contrôler ses émotions Savoir se séparer de son milieu familial sans pleurs Savoir différer un désir Accepter de perdre et de partager 20. dentifier les adultes et leur rôle dentifier les adultes de la classe dentifier les adultes de l école Connaître, nommer et situer tous les adultes de l école 21. A- exécuter en autonomie des tâches simples Finir et ranger un travail Etre capable d enchaîner plusieurs activités sans faire appel à l adulte Résoudre seul les problèmes rencontrés pour exécuter la tâche B- jouer son rôle dans des activités scolaires Accepter les contraintes Accepter les contraintes et être capable de les expliciter Savoir jouer le rôle de spectateur, narrateur ou acteur 22. Dire ce qu il apprend Etre capable de raconter un moment de la journée Raconter une succession de moments dans la journée Utiliser des verbes d action Agir et s exprimer avec son corps 23. Adapter ses déplacements à des environnements ou contraintes variés Etre capable de faire le parcours de prise de risque Etre capable de s auto évaluer Adapter ses déplacements à différents milieux (activités aquatiques, poney, roller, motricité, activités gymniques) 24. A- coopérer et s opposer individuellement ou collectivement Accepter de coopérer avec un ou plusieurs camarades Accepter de coopérer et de s opposer dans un jeu Développer des stratégies pour gagner ou perdre

5 MS B- accepter les contraintes collectives Accepter d attendre son tour Accepter de perdre Connaître et respecter les règles des jeux collectifs 25. A- s exprimer sur un rythme musical ou non, avec un engin ou non Accepter de participer aux danses collectives Accepter de se déplacer sur des rythmes ou des musiques différents avec sou sans engin Accepter de se produire devant un public B- exprimer des sentiments et des émotions par le geste et le déplacement 26. Se repérer et se déplacer dans l espace Etre capable de respecter l ordre du parcours Etre capable de respecter le parcours des roulants S orienter dans l école 27. Décrire ou représenter un parcours simple Etre capable de verbaliser le matériel utilisé et les actions Représenter un parcours Découvrir le monde 28. Reconnaître des matières, des objets selon leurs qualités et leurs usages les nommer les décrire les comparer les ranger les classer Les objets de la classe et leur usage Les objets de la classe et de la vie quotidienne Prendre conscience du caractère dangereux de certains objets Connaître les matériaux usuels et leurs qualités 29. Connaître des manifestations de la vie animale et végétale, les relier à de grandes fonctions : croissance, nutrition, locomotion, reproduction Nutrition et locomotion des escargots et des animaux de la ferme Description, nutrition, locomotion, reproduction des animaux sauvages Description, nutrition, locomotion, reproduction des animaux rencontrés 30. A- nommer les principales parties du corps humain et leur fonction Nommer les principales parties du corps Nommer les articulations Nommer les fonctions Représenter un bonhomme

6 MS B- distinguer les cinq sens et leur fonction Explorer les 5 sens Reconnaitre et nommer les 5 sens Repérer le sens sollicité dans les différentes situations de la vie 31. Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps, des locaux, de l alimentation Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps Appliquer quelques règles d hygiène alimentaire Connaître et appliquer quelques règles d hygiène du corps, des locaux, de l alimentation 32. Repérer un danger et le prendre en compte Dans la cour de l école A la maison, à l école, dans la rue Savoir porter secours 33. A- utiliser des repères dans la journée Repérer certaines activités de la journée Distinguer matin et après midi, connaître et utiliser le vocabulaire adapté. B- la semaine Connaître et manipuler les jours de la semaine et l emploi du temps C-l année Connaître et manipuler les mois de l année et le calendrier 34. Situer des événements les uns par rapport aux autres Ordonner trois images séquentielles Ordonner 4 ou 5 images séquentielles Distinguer «avant», «après» Distinguer «début», «milieu» et «fin» 35. A- dessiner un rond B- dessiner un carré C- dessiner un triangle 36. A- comparer des quantités Jusqu à 3 Jusqu à 5 Utiliser «plus que», «moins que» Utiliser «autant que» B- résoudre des problèmes portant sur les quantités 37. Mémoriser la suite des nombres au moins jusqu à 30 : jusqu à 38. Dénombrer une quantité en utilisant la suite orale des nombres connus

7 MS 39. Associer le nom de nombres connus avec leur écriture chiffrée De 0 à 5 De 0 à Se situer dans l espace et situer les objets par rapport à soi «Devant, derrière, sur, sous, au dessus, au dessous» «Loin, près, en haut, en bas» «Droite, gauche» 41. Se repérer dans l espace d une page «En haut et en bas» «A droite, à gauche et au milieu» Connaître le sens de l écriture 42. Comprendre et utiliser à bon escient le vocabulaire du repérage des relations dans le temps et dans l espace Se repérer dans un quadrillage et utiliser un tableau à double entrée Effectuer des itinéraires (labyrinthes ) Percevoir, sentir, imaginer, créer 43. Adapter son geste aux contraintes matérielles (instruments, supports, matériels) 44. Utiliser le dessin comme moyen d expression et de représentation Dessiner librement et en donner le sens Dessiner à partir d une consigne Adapter son dessin à la situation 45. Réaliser une composition en plan ou en volume selon un désir exprimé 46. Observer et décrire des œuvres du patrimoine, construire des collections 47. Avoir mémorisé et savoir interpréter des chants, des comptines Participer à un chant collectif Savoir chanter en groupe 48. Ecouter un extrait musical ou une production, puis s exprimer et dialoguer avec les autres pour donner ses impressions

8 APPRECATON PETTE SECTON : SGNATURE DES ENSEGNANT(E)S : SGNATURE DES PARENTS : APPRECATON MOYENNE SECTON : SGNATURE DES ENSEGNANT(E)S : SGNATURE DES PARENTS : APPRECATON (NTERMEDARE) GRANDE SECTON : SGNATURE DES ENSEGNANT(E)S : SGNATURE DES PARENTS : APPRECATON FNALE GRANDE SECTON : SGNATURE DES ENSEGNANT(E)S : SGNATURE DES PARENTS :

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