La formation à distance un atout indéniable pour la formation continue

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1 GMC cifodecom 20 novembre La formation à distance un atout indéniable pour la formation continue Gérard-Michel Cochard Professeur à l UPJV Directeur délégué aux TICE, Conservatoire national des arts et métiers

2 GMC cifodecom 20 novembre La formation à distance, qu est-ce c est? Le tutorat en ligne Le cloud Le «cours» par correspondance Le e-learning Le Web 2.0 La diffusion des savoirs Le m-learning L évolution des technologies ICT Et des supports de la FAD Simulateurs et jeux sérieux Terminaux mobiles

3 GMC cifodecom 20 novembre Formation à distance La distance géographique Apprenants éloignés d un centre de formation Avec Internet, la distance peut être considérable La distance temporelle Pour un public à disponibilités réduites et différentes. Accès toujours garanti

4 GMC cifodecom 20 novembre Formation ouverte et à distance (FOAD) 1 signification double : Accéder à tout moment à la formation et à ses ressources Contenus numériques de formation Forums Messagerie Espaces de travail collaboratif Apprendre à son rythme Planifier sa formation (sur plusieurs années pour un diplôme) Organiser sa semaine de travail Capitaliser ses acquis

5 Les dispositifs pédagogiques Génération 1 Du «cours» en présence au «cours» à distance Cours magistral (effectif total) Travaux dirigés, pratiques (groupes) en présence Polycopié du cours (pdf) Diapositives du cours Vidéos du cours Activités individuelles Activités collectives Regroupements physiques à distance GMC cifodecom 20 novembre

6 GMC cifodecom 20 novembre Génération 2 Cours magistral (effectif total) Travaux dirigés, pratiques (groupes) en présence à distance Contenus animés, scénarisés, interactifs Activités personnelles Activités collectives (ETC) Regroupements physiques messageries Forums de discussion Chats, visio,

7 Génération 3 On oublie le «modèle présentiel classique» : pédagogie distancielle, approche par compétences Accompagnement (tutorat) Référentiel de compétences à acquérir Front office Activités, études de cas, projets, Back office Ressources de référence (dédiées, liens, bibliographie, ) évaluation en continu Outils de communication GMC JT FIED cifodecom mars novembre Université 2012 de Lille 1 7 7

8 GMC cifodecom 20 novembre Organisation d un parcours en FAD 5 aspects : La modularité Le rythme d apprentissage Les ressources numériques L encadrement et le suivi Les outils technico-pédagogiques

9 GMC cifodecom 20 novembre Modularité Une formation longue se découpe en modules ou unités d enseignement UEP1 UEP2 Pré-requis proposés Modules imposés UE1 UE2 UE3 Modules optionnels UE5 UE8 UE4 UE6 UE9 UE7 UE10 Parcours de formation certifiant, diplômant Planning de travail activité activité activité Un module se découpe en sessions, séances, séquences

10 GMC cifodecom 20 novembre Rythme d apprentissage Chacun doit pouvoir apprendre à son rythme. Le numérique le permet! Activités synchrones Dépendantes d un calendrier Chat Visioconférence Dates impératives de remise de travaux Regroupements physiques Examens Activités asynchrones Indépendantes d un calendrier Messagerie Forum Dates indicatives de remise de travaux Contrôle continu Espaces de travail collaboratif

11 GMC cifodecom 20 novembre Ressources numériques Un contexte de référence et du travail à proposer! Ressources pour enseigner Contenus structurés, scénarisés, interactifs, animés Bibliographie, webographie Ressources pour apprendre Exercices (diverses formes) Tests d autoévaluation

12 GMC cifodecom 20 novembre Encadrement et suivi Tuteur, mentor, entraîneur, coach,.. Modes d intervention variés : Réponses aux messages de demande d aide Animation de forums Organisation de chats ou de visoconférences Regroupements physiques Suivi de travaux collectifs dans un espace de travail collaboratif Evaluation personnalisée d activités Utilisation d indicateurs de progression

13 GMC cifodecom 20 novembre Les outils technico-pédagogiques Pour produire des ressources Pour communiquer Pour tutorer Outils intégrés plateformes de e-formation Moodle Claroline Jalon Chamilo Ilias Dokeos Ines Sakai Ganesha Spiral Fonctionnalités pédagogiques (diffusion de ressources, suivi) Fonctionnalités «conviviales» (événements, news, expession, salons) Fonctionnalités administratives (inscriptions, résultats, ) Standards du e-learning (LOM, SCORM, QTI, IMS learning design, )

14 Exemple de parcours modulaire de formation à distance GMC cifodecom 20 novembre Plan de travail Référentiel Bibliographie Webographie Activité évaluée chat chat chat chat Activité évaluée Un semestre Activité évaluée Examen Séance de chat de démarrage Exercices Tests en ligne Exercices Tests en ligne Exercices Tests en ligne Suivi de progression par les tuteurs Exercices Tests en ligne Messagerie Forum de discussion Ressources numériques

15 GMC cifodecom 20 novembre FOAD et qualité de service Un dispositif de formation est TOUJOURS perfectible Évaluation par les apprenants (ex : questionnaire en ligne) Baromètre de satisfaction

16 GMC cifodecom 20 novembre Le virtuel doit être réel! L apprenant doit savoir ce qu il doit faire Plan de travail et conseils Activités évaluées Activités en libre test Référentiel de compétences L apprenant doit savoir à quoi il a droit Les ressources à disposition Les références bibliographiques ou webographiques Le tuteur (ex: 2h de tuteur par module) Les modalités d évaluation

17 GMC cifodecom 20 novembre Le service pédagogique du formateur à distance 2 types d activités : la confection de ressources et le tutorat investissement fonctionnement Quantification du service (combien d heures?) : Ressources Type de ressource Volume du module Tutorat Type d encadrement Effectif à encadrer Volume du module Barème indispensable!

18 Exemple de barème pour la confection de ressources GMC cifodecom 20 novembre

19 GMC cifodecom 20 novembre Exemple de barème pour le tutorat Règle souvent imposée : quelle que soit la modalité, le service du formateur doit être le même Service en présence = service à distance Prise en compte seulement de l enseignement dirigé dans cette égalité En présence : 50h de travaux dirigés groupes de 25 étudiants A distance : forfait de 2h par apprenant Encadrement de 25 apprenants maximum

20 GMC cifodecom 20 novembre Conclusions Public de formation continue Disponibilité réduite Public de niveau hétérogène Remise à niveau Rythmes individuels de travail Spécialisation Besoin de certification formation ouverte et à distance Accès permanent Individualisation, tutorat Modules de pré-requis Rythmes d apprentissage adaptables Flexibilité des parcours de formation Possibilité diplômante

21 GMC cifodecom 20 novembre Merci de votre attention et de votre patience

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