Occidentale» économique et culturelle.» cours des siècles, ce qui attire les.» Si oui, pourquoi? Si non, aimeriez-vous vous y rendre? Pourquoi?

Transcription

1 ETUDE DE DIFFERENTS PAYSAGES bonjour, Je vous transmets mon cours sur les différents paysages, réalisé avec mes 6 de l'ecole Française de Porto ( très bons élèves ) manuel : Nathan J'aimerais des remarques! cordialement, Vaohita Moreau vaohita@clix.pt Travaux Pratiques : Objectifs : réalisation d un travail individuel en semiautonomie respect des consignes mise en place de différents savoirsfaire consignes : lire ce qui est demandé avant toute réponse pour chaque paragraphe, parties ou réponses : sauter des lignes et utiliser les couleurs habituelles faire une petite croix dans le une fois la consigne réalisée quand il y a des : il faut les compléter ( soit au crayon soit au stylo bleu ) 1 écrire le titre du chapitre en rouge sur une nouvelle double page à gauche : «ETUDE DE DIFFERENTS PAYSAGES» ( + date en bleu ) 1 2 sauter 2 lignes et écrire en vert le : I comment se caractérisent les paysages urbains? 3 écrire juste en dessous en vert le : II comment se caractérisent les paysages ruraux? 4 venir au bureau chercher le 2 support Nathan : p 222 à 237 Ecole française de Porto année 2000/2001 1

2 5 sauter 1 ligne et réécrire en vert le : I comment se caractérisent les paysages urbains? 2 6 sauter une ligne et écrire en noir le : A les grandes agglomérations 7 sauter une ligne et écrire en rouge la définition de : «agglomération» 8 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 1 : Paris, métropole d Europe Occidentale» 9 sauter une ligne et écrire en rouge la définition de : «métropole» 10 sauter une ligne et écrire en bleu : «a les différentes fonctions de Paris, capitale de la France» 11 sauter une ligne et découper et coller le petit tableau suivant puis le compléter au crayon avec les éléments suivants : La Défense Tour Eiffel Assemblée Nationale Louvre Opéra Sénat Notre Dame Ministère des Finances Grands magasins Champs Elysées Elysée Matignon Hôtel de Ville Beaubourg Grande Bibliothèque palais omnisports de Paris Bercy fonctions Lieux caractéristiques ( plan n 2 p 225 ) ( : bâtiments) Capitale politique Métropole économique et centre des affaires Fonctions culturelle et de loisirs 12 sauter 1 ligne et écrire en bleu : «Paris concentre de nombreuses activités : politique, économique et culturelle.» 13 sauter 1 ligne et découper et coller ce petit tableau à remplir à la maison en posant la question à une personne de votre choix : Interview : Avezvous déjà visité Paris? Si oui, pourquoi? Si non, aimeriezvous vous y rendre? Pourquoi? Personne interrogée : 14 sauter une ligne et écrire en bleu et compléter : «Paris possède un important historique accumulé au cours des siècles, ce qui attire les.» 15 sauter une ligne et écrire en rouge la définition de : «patrimoine» ( cf : livre ) 16venir au bureau chercher le 3 Ecole française de Porto année 2000/2001 2

3 17 sauter 1 ligne et écrire en bleu «b l agglomération parisienne» 3 18 découper et coller ce document ( en recopiant le titre ) : 2 p 187 Hachette nx ed 19 repasser en rouge la limite actuelle de la commune de Paris sur les 3 schémas 20 chercher dans le dictionnaire la définition de «commune» et la recopier en rouge 21 sauter une ligne et écrire en bleu : «quel fleuve traverse la ville?» et répondre en bleu ( à côté du? ) 22 sauter une ligne et écrire en bleu : «que s estil passé à partir des années 1890?» et répondre en bleu ( à côté du? ) 23 sauter une ligne et écrire en bleu : «comment appelleton l espace construit autour de la ville?» et répondre en bleu ( à côté du? ) 24 sauter une ligne et écrire en rouge la définition de ce mot ( mais différent de «espace bâti» ) 25 sauter une ligne et écrire en bleu : «d après le doc 3 p 227, quelle est la conséquence de la croissance de la population aujourd hui?» 26 sauter une ligne et écrire en bleu : «pourquoi?» et répondre en bleu ( à côté du? ) 27 sauter une ligne et écrire en bleu et compléter : «nombre d habitants à Paris intramuros :.» / «nombre d habitants de l agglomération parisienne :» 28 venir au bureau chercher le 4 Ecole française de Porto année 2000/2001 3

4 29 sauter 1 ligne et écrire en bleu : «c les problèmes de l agglomération parisienne» 4 30 sauter une ligne et écrire en bleu : «comparaison de 2 banlieues parisiennes» 31 découper, coller ce tableau, puis y répondre : thèmes Versailles 1 p 226 Nanterre 2 p 226 Localisation ( légende du doc 4 p 227 ) Type d habitat 1 er plan : 2 ème plan : 3 ème plan : Caractéristiques des habitants Localisation de leur lieu de travail Migration pendulaire + Problèmes rencontrés 32 sauter une ligne et écrire en bleu : «les autres problèmes que connaissent l agglomération sont» ( et répondre en bleu ) 33 sauter une ligne et écrire en bleu : «d après le n 4 p 227, les aménagements réalisés pour l agglomération parisienne sont. Mais, cela se fait au détriment des espaces» ( et compléter ces phrases ) 34 sauter une ligne, écrire en noir et compléter ( notamment à l aide des mots écrits en rouge précédemment ) : «Conclusion : comme la plupart des villes d Europe Occidentale, Paris rassemble un mondialement connu qui est le reflet de son. La entoure la commune. L connaît des problèmes de,, que l on essaie de résoudre en fondant des..» 35 venir au bureau chercher le 5 si possible rapporter une carte postale de Paris ( ou une photo ) et la coller Ecole française de Porto année 2000/2001 4

5 36 sauter 1 ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge à la règle : «cas n 2 : New York, une métropole mondiale» 5 37 sauter une ligne et écrire en bleu : «une organisation en auréoles» 38 découper, coller ce tableau, puis y répondre : ( s aider en lisant les textes des p et 235 ) Docs : Titre : Architecture : ( choisir en barrant la mauvaise réponse ) Activités : Caractéristiques des habitants : Conséquences : résultats 1 p 228 dégradé résidentiel moderne : grattesciel 2 p 228 dégradé résidentiel moderne : grattesciel 4 p 229 dégradé résidentiel moderne : grattesciel 39 venir au bureau chercher le 6 40 sauter une ligne et écrire en bleu : «la puissance de New York se voit.» ( et compléter en s aidant des textes des p et 235 ) 6 41 sauter une ligne et écrire en noir : «Conclusion : comme la plupart des villes d Amérique du Nord, New York est une ville que les ont peuplée au XIX ème siècle : leur plan est en» et compléter en s aidant de la page 235 Elles connaissent aujourd hui des problèmes ethniques : les plus pauvres sont rejetés dans les» et compléter 42 sauter une ligne et écrire en bleu : «schématisation d une ville américaine : exemple de New York» et venir voir le professeur 43 venir au bureau chercher le 7 si possible rapporter une carte postale ( ou photo ) de New York ou d une agglomération d Amérique du Nord Ecole française de Porto année 2000/2001 5

6 44 sauter 2 lignes et écrire en rouge : «conclusion : cas des métropoles de la TRIADE» 7 45 sauter une ligne et construire un résumé de 5 lignes minimum à l aide des questions suivantes : à quel groupe appartiennent ces 2 métropoles? (cf p 179 ) quel est leur importance? quels sont les éléments qui permettent d identifier une métropole mondiale? quels échanges partent de ces métropoles? 46 venir au bureau chercher le 8 47 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant à la règle : «cas n 3 : Le Caire, métropole d un pays pauvre» 8 48 sauter une ligne et écrire en bleu et souligner : «situation» 49 répondre aux questions suivantes sous forme de paragraphe : dans quel continent, dans quel pays se trouve Le Caire? d après la carte p 179, à quelle catégorie appartient l Egypte? d après la carte p 163, quelle est la situation du pays? 50 sauter une ligne et écrire en bleu et souligner : «constatation» 51 sauter une ligne et réaliser ( en bleu ) le OAC de la photo n 2 p 230 ( cf la ficheméthode du début de l année ) 52 venir au bureau chercher le 9 53 sauter une ligne et écrire en bleu «situation démographique» et construire un paragraphe à l aide des p. 232/233 9 et du 3 p 183 sur la situation démographique actuelle au Caire tout en comparant la situation en 1960 et en sauter une ligne et répondre ( en bleu ) sous forme de paragraphe : qui vient habiter au Caire? comment s appelle ce phénomène? dans quels buts viennent ces personnes? où vontelles s installer quand elles arrivent au Caire? 55 sauter une ligne et répondre en bleu sous forme de paragraphe : «d après le n 4 p 233, comment va évoluer la zone agricole? pourquoi?» 56 sauter une ligne et répondre en bleu sous forme de paragraphe : «conclusion» et construire une conclusion sur les conséquences de la croissance urbaine sur les paysages d une métropole de pays pauvres 57 venir au bureau chercher le 58 sauter 1 ligne et écrire en noir «B les littoraux urbanisés» 59 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 1 : Benidorm, station balnéaire européenne» 60 sauter une ligne, écrire et compléter en bleu : «schématisation de l espace de Benidorm, station balnéaire sur la en» 61 schématiser le 1 p 240 avec un transparent ou dans un rectangle de 10x8 cm ( cf : cours sur le climat ou venir voir la prof ) 62 indiquer les différents éléments du paysage par une légende ( les rectangles doivent être de 1cm x 0,5cm ) + titre 63 sauter une ligne et répondre aux 2 questions en bleu «comment peut être la densité à cet endroit?. Pourquoi?» 64 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «quelles sont les activités liées au tourisme rencontrées à Benidorm?» 65 sauter une ligne, coller, puis compléter en bleu ce schéma après avoir lu le 3 p 241 et d après vos connaissances : Occupation des sols : = climat. agrandissement de la Une partie des terres Problème de. ( réservée au tourisme et non plus à..) nécessaires Exemples : Autres problèmes : 66 sauter une ligne, répondre en bleu à ces questions d après vos connaissances et des pages : a quels sont les éléments positifs que le tourisme apporte à un e station? b citer d autres stations balnéaires européennes c faire un petit texte de 5 l ( env. ) pour qualifier le comportement d un touriste exemplaire qui tient compte de son environnement 67 coller une photographie ou une carte postale d une station balnéaire européenne 68 venir au bureau chercher le 11 Ecole française de Porto année 2000/2001 6

7 69 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 2 : la côte sud du Japon, un littoral industrialisé» sauter une ligne et faire en bleu la méthode OAC du 2 p 245 en insistant sur les zones industrielles et leur localisation 71 sauter une ligne et répondre aux 3 questions en bleu «comment est la densité sur les littoraux japonais? ( 4 p 213 ). Pourquoi?» «comment s appelle cette zone?» 72 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «quels aménagements ont été nécessaires sur le littoral sud japonais?» 73 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «quelles activités industrielles y sont réalisées désormais?» 74 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «quelles les solutions ont trouvé les Japonais à leur manque d espace ( cf n 4 p245 + déf. )? 75 sauter une ligne et faire en bleu la méthode OAC du 3 p 245 en donnant des termes spécifiques 76 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «pourquoi peuton dire que l équilibre des littoraux est bouleversé au Japon?» 77 venir au bureau chercher le n sauter 1 ligne et réécrire en vert le II comment se caractérisent les paysages ruraux? sauter une ligne et écrire en rouge la définition d IDH ( cf : tableau ) 80 sauter une ligne et écrire en noir le : A les paysages ruraux des pays à IDH fort 81 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 1 : les grandes exploitations d Amérique du Nord» 82 sauter une ligne et écrire en rouge la définition d exploitation ( p 258 ) 83 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «décrire la forme, l étendue et la disposition des champs» «quelle culture y est pratiquée?» 84 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu en développant particulièrement la réponse: «comment sontils cultivés?» 84bis sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «quel est l intérêt de ce type de travail?» ( 4 p 259 ) «à quoi sont destinées les cultures?» 85 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «Comment sont disposées les habitations? quelles sont les activités des villageois?» 86 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu «synthèse : pourquoi peuton dire que ces paysage ont été aménagés pour l agriculture?» 87 sauter une ligne et schématiser le 1 p 258 dans un rectangle de 7cm x 5cm ( titre + légende ) 88 sauter une ligne, couper et coller ce tableau et retrouver les problèmes que connaissent les grandes exploitations américaines ( p ) ( rajouter des lignes si nécessaire ) + donner un titre à ce tableau Causes de la dégradation sur l environnement Conséquences de la dégradation sur l environnement 89 venir au bureau chercher le 13 Ecole française de Porto année 2000/2001 7

8 90 sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 2 : les villages viticoles du Nord du Portugal» coller puis présenter votre photo sur le vignoble portugais ( ce doc est une qui représente ) 92 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «décrire la forme, l étendue et la disposition des champs» 93 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu en développant particulièrement la réponse: «comment sontils cultivés? Pourquoi?» «à quoi la récolte estelle destinée?» déf p sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : «estce une culture et une utilisation du terroir ancienne ou moderne?justifier.» 95 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu «pourquoi peuton dire que ces paysages ont été aménagés pour l agriculture?» 96 coller l étiquette d une marque de vin de Porto 97 venir au bureau chercher le sauter une ligne et écrire en noir le : B les paysages ruraux des pays à IDH faible sauter une ligne et écrire en bleu et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 1 : un village de la savane africaine» 100 sauter une ligne et écrire en bleu : 1«étude du n 1 p 262» 101 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : ( recopier les questions et répondre en dessous ) a«quel pays? quelle ethnie?» b «à quelle zone climatique appartient ce village et quel type de climat?» c «décrire la forme, l étendue et la disposition des champs» d «quelle culture y est pratiquée?» ( 4 p 263 ) 102 venir au bureau chercher le sauter une ligne, écrire et souligner en bleu : 2«les difficultés» 15 puis répondre en bleu aux questions suivantes en s aidant des p 262 et 269 ( recopier les questions et répondre en dessous ) a «quelles solutions utilisées depuis longtemps sont envisagées pour un meilleur rendement? ( + définition du mot en rouge )» b «le rendement estil, alors, important?» c «quel autre moyen est utilisé pour fertiliser la terre?» ( et chercher puis noter en rouge la définition de «jachère» ) d «à quoi sont destinées les cultures?» e «quels sont les outils de travail? de quel moyen disposent les villageois?» f «quelle est la conséquence de ce type de culture sur la population?» 104 sauter une ligne, écrire et souligner en bleu : 3«les habitations», puis répondre en bleu aux questions suivantes en s aidant des p et 269 ( recopier les questions et répondre en dessous ) 105 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu :a «Comment sont disposées les habitations? quelles sont les activités des villageois?» 106 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu : b «quelles sont les nouvelles cultures destinées à l exportation?» 107 venir au bureau chercher le 16 Ecole française de Porto année 2000/2001 8

9 108 sauter une ligne, écrire et répondre en bleu 16 «synthèse : peuton dire que ces paysage ont été aménagés pour l agriculture? pourquoi?» 109 sauter une ligne, découper, coller ce schéma puis le compléter Titre : schématisation d un village en auréole d un village africain champs de brousse, obtenus après D après P.Pélissier : les paysans du Sénégal ( cf : Istra. et ) pâturages 110 venir au bureau chercher le 17 ( le dernier numéro! ) le village : les cases champs de cases ( ou jardin de cases ) : cultures.. champs permanents avec fumier ex de cultures. champs temporaires ex de cultures : riz puis, on laisse la terre se reposée, c est la savane définition : 111 sauter une ligne et écrire en bleu 17 et en soulignant en rouge, à la règle : «cas n 2: un paysage de riziculture en Asie des moussons» 112 sauter une ligne et écrire en bleu : «cf : TP sur le relief» Ce travail en semi autonomie est désormais terminé! BRAVO et FELICITATIONS! Vaohita Moreau Fichier visible sur le site d Eric Ranguin Ecole française de Porto année 2000/2001 9