Master Journalisme, communication et culture scientifiques

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1 UFR LETTRES, ARTS et CINÉMA Directrice : Paule Petitier Directrice adjointe : Stéphanie Smadja Master Journalisme, communication et culture scientifiques Site internet du diplôme : sciences-medias.fr Mention : Cinéma, Documentaire, Médias Responsables : Jacqueline Nacache et Joëlle Le Marec Secrétariat pédagogique : Hugo Lozac'h Courriel : Tél : La formation en master 1 et master 2 «Journalisme, culture et communication scientifiques» est ouverte aux étudiants qui souhaitent se former dans le domaine des relations entre sciences et société, capables de maîtriser la médiatisation et la vulgarisation des savoirs scientifiques, d innover dans la communication scientifique, de contribuer au débat citoyen sur toutes les questions qui impliquent à la fois l expertise scientifique, les choix politiques, et la pluralité des savoirs et des cultures. Il s agit de diffuser l esprit critique et l exigence de rigueur qui doivent caractériser l offre d information scientifique et technique dans la société contemporaine. Les espaces concernés sont multiples : dans les médias, l édition, l audiovisuel, les expositions et les musées, les réseaux, la communication professionnelle au sein des organismes de recherche. Le Master «Journalisme, culture et communication scientifiques» de l Université Paris Diderot, créé au début des années 80, s adresse principalement à des étudiants ayant une formation scientifique (L3, M1, M2 ou D) voulant s orienter vers les métiers de la diffusion des sciences et des techniques. Il s adresse aussi, au titre de la formation continue, à des professionnels qui souhaitent se réorienter vers les métiers du journalisme. Il peut enfin accueillir des étudiants en lettres ou en sciences humaines et sociales fortement motivés par une approche des sciences plus littéraire ou artistique. Le M1 comporte des cours communs aux formations de la mention «Cinéma, Documentaire, Médias». Le M2 comporte un parcours professionnalisant (M2 P) et un parcours recherche (M2 R). Version du 11 juin 2014

2 Le M2 professionnalisant (M2 «Journalisme, culture et communication scientifiques») est ouvert aux étudiants ayant effectué le M1 ou ayant une formation antérieure leur permettant de postuler directement. Il est ouvert à l apprentissage en alternance pour faciliter l insertion des jeunes professionnels dans les milieux du journalisme, de la culture et de la communication scientifique. Le M2 recherche (M2 «Sciences et médias») est ouvert à un petit nombre d étudiants souhaitant se former à la recherche dans le domaine des relations entre sciences, communication et société, et éventuellement poursuivre en doctorat en sciences de l information et de la communication. Il s adresse à des candidats souhaitant développer, en sciences humaines et sociales, des études sur les phénomènes de la science en société : discours médiatiques et communications sociales à propos de sciences, muséologie des sciences, pratiques et publics de la culture et de la médiation scientifiques. Les travaux sont adossés aux recherches développés par une partie des membres du laboratoire CERILAC et s intègrent à des réseaux nationaux et internationaux en sciences de l information et de la communication, et en études de sciences. Une partie de la formation est commune au master 2 «Journalisme, culture et communication scientifiques». Elle s en différencie par une pratique intensive des méthodologies de la recherche, par des séminaires thématiques, et par un contact étroit avec les activités d une équipe de recherche. Elle donne lieu à un mémoire qui peut donner l autorisation d inscription en doctorat. Le mémoire de recherche en Master 2 peut également intéresser des professionnels développant un questionnement particulier qui les amène à avoir besoin de produire des connaissances indépendamment des enjeux liés à leur métiers, ou bien à des étudiants qui se destinent à devenir des professionnels mais qui souhaitent acquérir et maîtriser une démarche de recherche. La sélection à l entrée du master 2 recherche «Sciences et médias» se fait sur proposition d un projet de mémoire, en deux pages. Les candidats doivent être titulaires d un master 1 en sciences humaines et sociales ou du master 1 «Journalisme, culture et communication scientifiques». Une formation théorique et pratique Les étudiants du M1 et du M2 Pro sont initiés à la pratique du journalisme sur différents supports (presse, édition, radio, télévision, cinéma scientifique, internet), à la communication et la médiation scientifiques ainsi qu aux enjeux et aux aspects historiques, théoriques et pratiques de la production et de la diffusion des savoirs. L année de M1 est essentiellement dédiée à une initiation à l écriture journalistique et aux techniques multimédia (radio, audiovisuel, internet), par la réalisation de projets individuels et en équipe. Dès la rentrée, à la mi-septembre, les étudiants de M1 préparent une controverse scientifique théâtralisée qui donne lieu à une représentation publique au bout de cinq semaines. Des enseignements de muséologie, droit, anglais, histoire des médias fournissent des éléments essentiels de la formation. En M2 Pro, les cours sont consacrés à l étude des rapports entre les producteurs de savoirs et les médias, ainsi qu aux mutations du champ médiatique. Les séances pratiques deviennent plus 2

3 spécialisées (publication collective, réalisation audiovisuelle, radiophonique) et plus proches des conditions réelles d exercice du journalisme. Le dernier semestre (S4) est dédié aux stages en entreprise, ainsi qu à la rédaction d un mémoire de recherche qui donne lieu à soutenance à la fin du mois de juin. Les étudiants du M2 Recherche sont formés à la recherche en sciences de l information et de la communication. Outre certains cours communs au M2 Pro, les étudiants sont intégrés à des séminaires de méthodologie, de muséologie scientifique, et de formation à la recherche par la participation directe à des recherches menées au sein de l équipe. Ils réalisent un mémoire de recherche qui donne lieu à une soutenance. À quoi préparons-nous? Le Master de Journalisme scientifique offre un éventail assez large de débouchés dans tous les métiers associés à la circulation médiatique des savoirs scientifiques : presse spécialisée et quotidienne, radio, télévision, documentaire scientifique, revues en ligne, services de presse ou de communication d organismes de recherche, médiation et muséologie. Un petit nombre d étudiants peut poursuivre en doctorat. Encadrement L effectif réduit (une quinzaine d étudiants par promotion) permet un suivi individuel, et vise à augmenter les chances de placement des étudiants diplômés. Les cours pratiques sont le cadre d un accompagnement personnel des productions écrites et audiovisuelles. Les étudiants sont guidés dans leur recherche de stages, et l équipe enseignante attache une grande importance à leurs projets professionnels en étant disponible pour les écouter et les conseiller. 3

4 Équipe enseignante du Master Journalisme scientifique Enseignants statutaires Joëlle Le Marec Professeur des universités, Responsable du Master Journalisme scientifique Cécile De Bary Maître de conférences, Responsable de la Licence EICS Thierry Lefebvre Maître de conférences, Directeur d études du Master Journalisme scientifique Jean-François Ternay Maître de conférences, Réalisateur de films scientifiques Frédéric Tournier Maître de conférences, Vice-président Vie étudiante de l'université Paris Diderot Martial Guineau Enseignant d anglais, UFR EILA Franck Gauthier Enseignant associé (PAST), Journaliste scientifique et technique Chargés d enseignement Gerardo Bautista Éditeur, Éditions des Archives contemporaines Olivier Boulanger Rédacteur en chef adjoint du magazine en ligne Science Actualités (Cité des Sciences) André Chavarot Technicien audiovisuel, Administrateur du site sciences-medias.fr Mikaël Ferloni Éditeur, MkF éditions Jean-Michel Forestier Rédacteur en chef à l Assistance Publique-Hôpitaux de Paris Jean-Marc Galan Chercheur au CNRS et médiateur scientifique, animateur de Recherche en cours Matteo Merzagora Directeur scientifique, groupe TRACES, Directeur de la programmation, ESPGG ESPCI ParisTech Frédéric-Jérôme Pansier Docteur d État en droit, docteur ès lettres, ancien magistrat Elisabeth Roman Rédactrice en chef de Science & Vie Découvertes Nicolas Sauret responsable des projets média et éditorialisation à l Iri (Institut de recherche et d innovation du Centre Pompidou) Sylvia Vaisman Journaliste scientifique et médical free lance, Ex-rédacteur en chef au groupe Science & Vie 4

5 Programme du Master 1 Professionnel Journalisme, culture et communication scientifiques 60 crédits Premier Semestre (S1) 30 crédits UE 1 Cours communs aux trois parcours M1 Cinéma, Documentaire, Médias 3 crédits : un cours au choix Science & Cinéma 3 crédits Thierry Lefebvre Ce cours traite d histoire du cinéma. Celle-ci est évoquée sous l angle des relations entre le cinéma et la science. Sont traités en particulier les aspects suivants : ce que le cinéma doit à la science, ce que la science doit au cinéma, l histoire du cinéma scientifique Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final. ou L utilisation des documents et archives dans la recherche 3 crédits Voir la brochure du Master Études cinématographiques ou Économie du documentaire et de la production audiovisuelle 3 crédits Voir la brochure du Master Documentaire, écritures des mondes contemporains UE 2 Sciences et société : dialogue de sciences 3 crédits : Sciences et société : dialogue de science 3 crédits Frédéric Tournier Des chercheurs ou des enseignants-chercheurs spécialisés dans un domaine scientifique ayant un impact sociétal proposent des documents accessibles aux étudiants et viennent répondre à leurs questions sur le thème (exemple : nutrition et obésité, nanotechnologies, toxicologie de l environnement ). Leur cours/présentation illustre les échanges précédents. Les étudiants choisissent un sujet d exposé connexe (travail en binôme) qu ils présentent en fin de semestre. Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final. 5

6 UE 3 Atelier d écriture - 3 crédits : Atelier d écriture 3 crédits Cécile De Bary Le journaliste est souvent, si ce n est un écrivain, du moins un écrivant. Dans cet atelier, il s agira d aborder un genre littéraire, la nouvelle, dont l écriture croise certaines caractéristiques de l écriture journalistique. L atelier proposera aux étudiants d écrire. Chaque proposition fera l objet d une lecture et d un échange. Elle sera prolongée par une réflexion théorique commune. Chaque étudiant lira (au moins) un recueil de nouvelles au cours du semestre. UE 4 Atelier d initiation aux controverses scientifiques 4 crédits : Atelier d initiation aux controverses scientifiques 4 crédits Frédéric Tournier À partir d un thème scientifique (dérèglement climatique, thérapie génique, biodiversité ), les étudiants recherchent les articles et les documents s y rapportant. Ils repèrent la (les) controverse(s) scientifique(s), puis inventent une histoire et des personnages liés à ces controverses. La restitution théâtralisée devient alors un outil d exploration narrative d une «histoire de science» originale, un peu différente de ce que l on trouve habituellement dans la littérature traditionnelle de vulgarisation scientifique. Il s agit de revisiter, à travers des médiations fictives, le champ d une controverse qui a mobilisé ou mobilise encore certaines communautés scientifiques. UE 5 Pratique du journalisme scientifique 17 crédits : Histoire des médias 2 crédits Thierry Lefebvre Ce cours propose un historique des principaux médias dits de masse : imprimerie (livre, affiche, presse ), cinéma, radio, télévision, internet. Un état des lieux des médias en France est également proposé en complément. Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final. Initiation au journalisme écrit 3 crédits Jean-Michel Forestier 6

7 Initiation à l écriture journalistique. Processus de lecture, construction de l article, l habillage de l article, les genres journalistiques. Initiation au journalisme radio 2 crédits - Olivier Boulanger Techniques du son appliquées au journalisme (en relation avec les techniques de l enquête et la revue de presse). Modalités de contrôle des connaissances : 100% contrôle continu. Initiation au journalisme vidéo 3 crédits Jean-François Ternay Cet enseignement est une initiation au journalisme vidéo qui privilégie avant tout le terrain. Tout en abordant les aspects méthodologiques et techniques au travers de cours théoriques et d exercices, les étudiants produisent, en binômes, trois sujets vidéo. Les aspects méthodologique sont abordés à travers la réalisation pour chacun des trois sujets d un dossier de production comprenant différents éléments : titre, note d intention, choix de traitement, enquête, repérages, choix techniques, distribution des fonctions dans le binôme, planning, éléments financiers. Chaque dossier de production fait l objet d une note. Des cours théoriques permettent d aborder les notions d écriture filmique (plan, séquence, raccord, diégèse et temps du film ). Des exercices et leurs débriefing permettent concrètement appréhender ces éléments qui concernent tant le tournage que le montage. Les aspects techniques font eux-mêmes l objet d exercices centrés sur le TOURNAGE (contrejour, profondeur de champ, mouvements de caméra, maîtrise du son, maîtrise des interviews ), sur le MONTAGE (raccords, voix off, split audio ) et sur la DIFFUSION (adaptation du signal vidéo et des compressions à différents types de diffusion (Web, TNT, DVD ) Chaque sujet réalisé fait l objet d une note. Pour chacune des vidéos, les étudiants sont ainsi notés sur deux notes : une pour les dossiers de production, une pour les réalisations. L absence au cours engendre des points négatifs. Techniques de l enquête 3 crédits Franck Gauthier, Sylvia Vaisman Présentation des enjeux des domaines abordés. Les outils et la conduite de l enquête. Délimitation des sujets d investigation pour la préparation par les étudiants d une série d articles sur les domaines précités. En début d année, deux séances d initiation à la presse : les supports de presse et les modes de traitements 7

8 de la science : typologie des journaux et place de la science dans les différents supports, contraintes rédactionnelles selon leur périodicité, leur lectorat-cible et leur politique éditoriale respectives, montée en puissance du numérique. La vie d une rédaction, place et rôle du journaliste scientifique, le datajournalism et l évolution du métier de journaliste scientifique. Édition en ligne (I) 2 crédits André Chavarot Initiation aux techniques du journalisme en ligne : langages d édition web (HTML, CSS), initiation à la mise en page avec InDesign et au traitement d image avec Photoshop, réalisation d un blog avec WordPress (sur les deux semestres). Anglais 2 crédits Martial Guineau Établissement d un lexique spécifique. Argumentation structurée. Pratique de la synthèse et du résumé. Analyse de presse. Grammaire en appui. Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu (dont 50% sur DST final). 8

9 Second Semestre (S2) 30 crédits UE 1 Publics et acteurs de la culture scientifique 3 crédits : Publics et acteurs de la culture scientifique 3 crédits Joëlle Le Marec Ce cours est destiné à donner aux étudiants une bonne maîtrise critique et théorique des pratiques, discours et acteurs de ce que recouvre aujourd hui la «culture scientifique» dans un sens large. Il comportera trois volets : 1. Une connaissance des institutions, associations, et équipes de recherches qui agissent, réfléchissent, militent et analysent les sciences en tant que phénomène culturel très présent dans notre quotidien, nos imaginaires, nos langages, nos valeurs, nos récits. 2. la compréhension de certains concepts qui sont essentiels pour dépasser le sens commun et les idées reçues, très nombreuses dans ce domaine : fondements théoriques des notions de «culture, de «public», de «média», de «médiation», modèles théoriques de la communication. Il s agira ainsi de développer des capacités critiques pour interpréter des politiques de culture scientifique, développer une compréhension fine de ce que recouvre «le public», favoriser la créativité des étudiants. 3. Une démarche d enquête pour rencontrer des acteurs et explorer des territoires et des pratiques de culture scientifique. Il s agit de se familiariser à l analyse de discours médiatiques et à l enquête sur les médiations. UE 2 Médiations spécialisées 9 crédits : Analyse critique de la presse, atelier d investigation 2 crédits Thierry Lefebvre Cet atelier d investigation et d écriture vise à concevoir une série de textes, de sons et d images sur un thème donné. Ce travail peut être fait en collaboration avec une structure partenaire (par le passé: le centre d art et de recherche Bétonsalon, le service Culture de l Université Paris Diderot, l Institut d aménagement et d urbanisme 9

10 Journalisme technique et presse de spécialité 2 crédits Franck Gauthier L écriture journalistique : principes de base et adaptation aux spécificités de la transmission des savoirs scientifiques et techniques. Les grands secteurs de la presse professionnelle. Eléments de droit 2 crédits Frédéric-Jérôme Pansier Ce cours présente en liminaire les sources du droit et l organisation judiciaire civile et pénale française. Dans un deuxième temps est envisagée la responsabilité des professionnels de la communication, responsabilité civile et responsabilité pénale. Sont ensuite décrits les propriétés incorporelles et le droit d auteur. Le droit des contrats permet d étudier le contrat de travail du journaliste et du pigiste. Enfin, le statut et le régime des entreprises de la communication sont décrits. Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final. Mastérales 3 crédits Thierry Lefebvre, Franck Gauthier Séminaire scientifique ou visite Il s agit d une enquête de terrain réalisée sur une journée lors d une conférence sur une question scientifique, de la visite d un lieu, à l occasion d un festival, d un salon ou d un événement. Rédaction d articles dans la foulée. UE 3 - Muséologie et expression culturelle des sciences 3 crédits : Muséologie et expression culturelle des sciences 3 crédits Joëlle Le Marec (cours), Frédéric Tournier (TD) Le cours permettra de traiter la manière dont les sciences contribuent à une production culturelle dans les institutions et les médias. Nous aborderons en particulier la manière dont les musées sont nés, se sont développés et différenciés et continuent à naître et évoluer en relation directe avec la vie des communautés scientifiques, en sciences de la nature et en sciences de la société. Nous examinerons en outre les principales approches du musée développées en France et dans le monde : histoire d une institution savante, fonctionnement médiatique de l exposition, sociologie des pratiques professionnelles, sociales et culturelles liées aux musées, publics et visiteurs, rapports aux savoirs, évolutions contemporaines. 10

11 Le TD consistera une série de visites critiques et d analyses de dispositifs. UE 4 Dispositifs de circulation médiatique 6 crédits : Édition en ligne (II) 2 crédits André Chavarot Suite de l enseignement du premier semestre : réalisation d un blog, mise en page, traitement d image. Écrire la science 2 crédits - Frédéric Tournier À partir d une base de donnée intégrant les rapports sur les activités de recherche de l université (incluant les 3 secteurs), les étudiants établissent une cartographie de la recherche mettant en évidence les thèmes ou les sujets de recherche, et choisissent l un de ces sujets ou thèmes, pour lequel ils réalisent une interview du (de la) chercheur(e) responsable. Ils rédigent une page mettant en valeur le sujet de recherche : un travail d écriture individuel et collectif permet de publier les textes en ligne, accessibles au plus grand nombre dans leur forme et leur contenu. Cette nouvelle UE est en un projet pilote susceptible d évolution. Elle est réalisée en partenariat avec la DARI (Direction d Appui à la Recherche et à l Innovation) et avec le Service communication de l université. Réalisation vidéo 2 crédits Jean-François Ternay Suite de l enseignement du premier semestre. UE 5 Stage en entreprise 6 crédits : Stage en entreprise ou en milieu associatif d une durée minimale d un mois 6 crédits - Thierry Lefebvre Rédaction d un rapport de stage, donnant lieu à une soutenance individuelle en juin. 11

12 UE 6 Prospective et mutations de la communication scientifique 3 crédits : Prospective et mutations de la communication scientifique 3 crédits - Joëlle Le Marec Le cours est destiné à se familiariser avec les nouveaux objets, et nouvelles frontières, de la communication scientifique. Il s agit d être capable de comprendre certaines évolutions contemporaines de la réflexion et de l action en matière de communication scientifique, en essayant de bien situer ces évolutions, et d être précis dans ce que l on qualifie de «changement» ou «d innovation». Il est en effet essentiel que de futurs professionnels, de futurs jeunes chercheurs soient capables de mettre à distance les discours de prospective très généraux, souvent inspirés par des idéologies, pour être capable de se rendre attentifs à ce qui en fait la complexité vivante : échelles locales et transnationales et confrontations interculturelles, effets générationnels, rapports homme/nature, mutations des rapports aux savoirs, conception du métier et de l expertise, créativité dans les formes d expression culturelle, et notamment dans les rapports au texte, à l image, à la matérialité (transformation du journalisme, édition, transmédia, etc.). Les étudiants devront préparer les séances et intervenir lors de celles-ci. Thèmes indicatifs des séances : - Pratiques de recherche et de communication scientifique dans d autres aires culturelles, études post-coloniales et pratiques interculturelles dans la recherche - Invention dans l édition et dans la médiatisation, vie des productions culturelles (trivialité) - Liens sociaux : rapports de légitimité, rapport aux publics, modèles participatifs et coopératifs, confiance et défiance Nous accueillerons des intervenants qui portent une réflexion ou développent une action sur les mutations de la communication scientifique. 12

13 Programme du Master 2 Professionnel et Recherche Journalisme, culture et communication scientifiques 60 crédits Premier Semestre (S3) 30 crédits UE 1 Théorie des médias 5 crédits : Savoir et fiction : atelier d écriture 3 crédits Cécile De Bary Cet atelier d écriture interroge les relations du savoir et de la fiction. Il permet d aborder différents genres (pastiche, merveilleux, science-fiction, uchronie ) et types d écriture (narration, description, explication ). Il permet de réfléchir aux fonctionnements de la fiction et à la manière dont elle peut se nourrir de différents savoirs. L écriture d un récit long (longue nouvelle ou court roman) permet de travailler notamment la vraisemblance et la transmission d informations à propos d un univers fictionnel. Comment s appuyer sur les savoirs du lecteur et l aider à se construire des représentations? De manière décontextualisée, des compétences d écriture nécessaires à toute médiation scientifique sont donc travaillées. Anglais 2 crédits Martial Guineau Sensibilisation à la communication en milieu professionnel. Pratique de l oral : mise en situation, réaction, improvisation, débat. Rédaction suivie et synthèse. CV oral. Modalités du contrôle des connaissances : 100% contrôle continu (dont 50 % sur entretien final en anglais). UE 2 - L enquête : histoire, formes et méthodes - 3 crédits : L enquête : histoire, formes et méthodes 3 crédits Joëlle Le Marec L enquête est une pratique de production de savoirs qui a été développée dans plusieurs domaines de spécialité, à des fins médicales, policières et juridiques, médiatiques, cognitives et scientifiques. Dans un cursus universitaire de journalisme scientifique, l enquête peut en effet être à la fois une pratique professionnelle, un objet de l investigation puisque de nombreux chercheurs mettent en œuvre des enquêtes, un élément fondamental de la culture épistémologique et le foyer d une réflexion comparative, éthique et critique sur les formes, enjeux et pratiques de 13

14 l enquête. Nous traiterons des épistémologies de l enquête et du lien entre théorie et empirisme en sciences sociales, des pratiques de communication dans l enquête et la production de textes, et des frontières entre enquête, témoignage, et engagement. Nous aborderons le cas de plusieurs enquêtes majeures, et de plusieurs textes faisant retour sur des enquêtes journalistiques, ethnographiques, historiques. Nous mènerons une réflexion sur l enquête et le terrain à partir de pratiques et discutées collectivement. UE 3 Information médicale 2 crédits : Information médicale 2 crédits Thierry Lefebvre Ce cours propose un petit historique de la médecine, ainsi qu un historique plus approfondi de l information médicale spécialisée et grand public. La presse médicale contemporaine et ses principaux acteurs sont présentés dans un second temps. Modalités du contrôle des connaissances : 50% contrôle continu, 50% examen final. UE 4 Veille professionnelle et intellectuelle 2 crédits : Veille professionnelle et intellectuelle 2 crédits Joëlle Le Marec Nous solliciterons le regard de professionnels et de chercheurs engagés dans la production culturelle et médiatique à propos de sciences, sur leur trajectoire, leur métier, leur démarche. La forme est celle d un séminaire préparé avec les étudiants. Ceux-ci se documentent sur les intervenants, les présentent, animent la séance, et font un compte-rendu des débats. UE 5 Projet éditorial 3 crédits : Projet éditorial 3 crédits Gerardo Bautista, Mikaël Ferloni, Nicolas Sauret Le cours permet aux étudiants de découvrir avec des intervenants professionnels très créatifs dans leur manière de travailler, des démarches et des outils bien adaptés aux formes contemporaines de la médiatisation des sciences : développement de projets éditoriaux associant l édition papier, la production médiatique et les réseaux, éditorialisation de «contenus» hétérogènes et complexes, issus par exemple du suivi d événements scientifiques, production 14

15 médiatique associée à des projets muséographiques ou culturels variés. UE 6 - SPÉCIALITÉ PROFESSIONNELLE Pratiques médiatiques 12 crédits : Radioreportage 4 crédits Matteo Merzagora, Jean-Marc Galan Atelier théorique-pratique sur la science à la radio. Introduction aux caractéristiques du média radiophonique pour la communication des sciences. Introduction aux techniques de la production radio et de l interview de scientifiques. Production collective d une émission de radio complète, de 30 minutes, comprenant interviews, reportage, actus, micro-trottoir, etc. Publication individuelle et collective 4 crédits Mikaël Ferloni, Elisabeth Roman Conception et production d une publication collective et d une publication individuelle, selon le principe de fonctionnement d un comité de rédaction d une revue. Le journalisme vidéo dans le domaine des sciences 4 crédits Jean-François Ternay Trois séances de remise à niveau s adressent plus particulièrement aux étudiants de formation continue qui n ont pas suivi le M1. Ce cours comprend deux volets : - travailler un sujet qui relève d un questionnement (A) - faire un film (B) qui porte sur ce sujet. Le volet A, «travailler un sujet qui relève d un questionnement», se concrétise par la réalisation d un dossier qui comprend deux éléments : une revue de presse sur le questionnement choisi et un article sur une problématique scientifique qui a émergé du questionnement. Le travail s effectue en binôme (trinôme maximum) et fait l objet de deux notes : une pour la revue de presse et une pour l article. Ce sont ces mêmes binômes qui font le film en parallèle. Chaque binôme est ainsi amené à noter ce qui le questionne dans l actualité scientifique qu il a choisi et/ou qui circule dans les médias imprimés, la TV et internet, à rassembler ces informations dans une revue de presse (support, date, 15

16 auteur, résumé ) et à en faire l analyse critique. Il évalue l information (sujette à caution ou non), la contextualise (il la situe idéologiquement, politiquement, socialement, scientifiquement) et remonte aux origines de celle ci. Il en caractérise les jeux d acteurs et les arguments, les enjeux du sujet et ceux de sa circulation dans les médias). Pour vérifier l information, l analyse de la revue de presse est l occasion de faire une recherche documentaire sur les publications scientifiques. Cette recherche est du même ordre que celle effectuée par les chercheurs eux-mêmes à l occasion de leurs propres publications (utilisation notamment des bases de données documentaires universitaires et du Prêt Entre Bibliothèques). Le volet B, la réalisation du documentaire scientifique (13 minutes norme TV). comprend la réalisation de la vidéo elle-même ainsi que le dossier de production correspondant. Le sujet est choisi par les binômes précédents, en relation avec la problématique qu ils explorent dans la revue de presse et l article. Néanmoins l article et le film sont deux choses différentes. Il n y a aucune obligation à ce que le film soit le reflet de l article. Les binômes sont amenés à défendre le choix de leur sujet, à élaborer le dossier de production correspondant, à conduire l enquête, le tournage, et le montage en pleine responsabilité du film final. Deux notes finalisent ce volet B : - le dossier de production - le film (avec une grille d analyse : son, montage, image, pertinence ) L exercice relève : - des contraintes de la publication scientifique pour ce qui est de la recherche documentaire afférente à l enquête préalable à la réalisation, et à la solidité nécessaire des preuves et faits annoncés dans le film. - des contraintes issues d une ligne éditoriale ou d un cahier des charges. - des contraintes liées à l élaboration par l étudiant d un véritable point de vue sur un sujet d actualité, ou d une controverse. Des débriefings permettent tout au long du parcours d avoir un retour sur les différentes phases du travail (dossier de production, tournage, montage, diffusion). Des éléments théoriques viennent en appui sous la forme d exemples, pour augmenter la culture audiovisuelle des étudiants en matière de documentaires scientifiques. L absence au cours entraîne des points négatifs. 16

17 UE 6 - SPÉCIALITÉ RECHERCHE - Séminaires - 12 crédits : Séminaire de muséologie scientifique 4 crédits - Joëlle Le Marec, en collaboration avec Yves Girault (Muséum national d histoire naturelle) et François Mairesse (université Paris 3) Ce séminaire est commun à trois masters (Paris Diderot, Paris 3, et Muséum National d Histoire Naturelle). Il comporte 8 séances. Le principe de travail proposé aux étudiants est le suivant : par groupes de 4 ou 5 selon le nombre d inscrits, les étudiants présenteront le résumé et l analyse d articles portant sur des thèmes et travaux fondamentaux de la muséologie. Ces travaux font l objet d un débat animé par les étudiants. Les séances sont réparties de la manière suivante : 8 octobre : présentation du séminaire, présentation des critères d analyse 15 octobre : conceptions du patrimoine 21 octobre : vulgarisation et muséologie des sciences 5 novembre : rapports aux publics, et pratiques de médiation 12 novembre : rôle social des musées, écomusées et musées de société 19 novembre : pratiques et enjeux de la numérisation dans les musées 26 novembre : professionnalisation et développement des logiques de projets 3 décembre : exposition et architecture des musées L objectif du séminaire est de découvrir les équipes et chercheurs du domaine, leurs questionnements, leurs méthodes, leurs travaux, et de repérer les articulations entre ceux-ci. Il s agit de savoir exploiter la littérature scientifique du domaine, et le débat d idées entre chercheurs, et entre chercheurs et acteurs politiques, professionnels, amateurs, impliqués dans la réflexion en muséologie. Séminaire ou atelier de recherche en lien avec les programmes de recherche développés au sein de l équipe 4 crédits - Joëlle Le Marec, Thierry Lefebvre, Jean-François Ternay, Cécile De Bary, Frédéric Tournier Les étudiants sont invités à s inscrire dans un programme de recherche développé au sein de l équipe (CERILAC, axe Esthétique Médias Oralité Images, groupe Sciences et Médias). Ils participent à des pratiques de recherche collective (bibliographie, enquêtes et collectes, organisation de séminaire, etc.). Ils suivent également le séminaire de l axe «Esthétique Médias Oralité Images» du 17

18 CERILAC et les journées d études thématiques organisées au sein de l équipe «Sciences et médias». Par exemple : programme de recherche sur les pratiques de communication des chercheurs, piloté par Joëlle Le Marec et mené en collaboration avec des collègues chercheurs en sciences de l information et de la communication et en psychologie sociale, démarré en En fonction de leur sujet, les étudiants peuvent également choisir de suivre un des séminaires de recherche au sein du laboratoire CERILAC, avec l accord des enseignants concernés. Séminaire de méthodologie de la recherche 4 crédits - Joëlle Le Marec Cet enseignement est commun aux masterants et aux doctorants. Il consiste en un travail individuel et trois journées d études au cours desquelles les étudiants présentent un état de leurs travaux, le soumettent à discussion, retravaillent leur projet, et réalisent un travail écrit. UE 7 - Éthique 3 crédits : Éthique 3 crédits - Jean-François Ternay La communication ne permet pas toujours une appropriation citoyenne de la science et des techniques. Pourtant l innovation scientifique est très souvent au coeur des débats de société. Logiques des médias, logiques des industriels, des institutions et des gouvernements : quels sont les dysfonctionnements qui rendent difficile le débat public sur les savoirs et les applications? Ce cours d éthique permet au étudiant de construire leur regard sur les sciences. Il présente les éclairages épistémologiques qui problématise la scientificité/véracité des savoirs d une part, et les éclairages sociologiques d autre part. Les éclairages sociologiques sont de deux niveaux : celui d une sociologie de la connaissance et celui d une sociologie des rapports sciences/société. Quelques exemples de controverses scientifiques et socio-techniques classiques : Génie génétique, Procréation, Nanotechnologie seront abordés, ainsi qu une problématisation des représentations (des images) de la science dans les médias. Là encore nous soulèverons quelques enjeux controversés : - des enjeux concernant les aspects épistémologiques : les représentations du réel par exemple, 18

19 - des enjeux concernant les aspects médiatiques : ces mêmes représentions du réel dans les médias, - des enjeux concernant le politique : plantes transgéniques, fœtus humain, cerveau humain. Nous verrons comment les images, et les discours qui leur sont associés, peuvent être des portes d accès, des lieux de dévoilement et d idéologie dès lors que l on se pose les questions critiques en termes d acteurs et d arguments : qu est ce qui est représenté, comment est-ce que c est représenté, qui parle et pourquoi ; que veut-on me dire avec ces images, ces sons et ces écrits? 20 heures de cours et 10 heures de conférences 19

20 Second Semestre (S4) 30 crédits UE Stage 18 crédits (spécialité Professionnelle) ou 10 crédits (spécialité Recherche) : Stage Thierry Lefebvre 4 mois de stage obligatoires en entreprise. Modalités du contrôle des connaissances : comptes rendus réguliers au cours de plusieurs journées de regroupement au second semestre. UE Mémoire 12 crédits (spécialité Professionnelle) ou 20 crédits (spécialité Recherche) : Mémoire Joëlle Le Marec, Thierry Lefebvre Apports théoriques en vue de préparer les étudiants à la rédaction des mémoires de fin d année dans le cadre de «journées de regroupement» au second semestre. Définition d une problématique, méthodes d analyse, synthèse des résultats, rédaction et mise en forme des mémoires. Le cours sensibilisera les étudiants aux règles de l écriture universitaire et à la mise en forme éditoriale en général. Modalités du contrôle des connaissances : soutenance du mémoire. 20

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