GUIDE DE PASSATION POUR L ENSEIGNANT(E)

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1 MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L ACADEMIE DE STRASBOURG - DECEMBRE EPREUVES CM1 Afin d assurer des conditions identiques de passation des épreuves à l ensemble des classes qui se lancent dans le Marathon de l orthographe, il est demandé aux enseignant(e)s de respecter scrupuleusement les consignes suivantes. Les exercices sont présentés en épreuve comme dans une course de marathon. Il est souhaitable d échelonner les passations sur plusieurs jours. GUIDE DE PASSATION POUR L ENSEIGNANT(E) Les élèves doivent disposer sur leur table du matériel nécessaire, de la fiche support jointe et de bons outils pour écrire. On peut aussi utiliser directement le cahier de l élève. EPREUVE 1 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE MODALITES DE PASSATION DE L EPREUVE L épreuve se passe en trois temps. Etape 1 : texte écrit en cursive au tableau. Le texte est lu et les groupes de sens sont identifiés collectivement. Etape 2 : La fiche élève est distribuée à chacun (annexe copie texte). Le texte est copié individuellement. L enfant dessine un signe après le dernier mot copié chaque fois qu il lève la tête. Etape 3 : L élève relit son texte, le corrige si nécessaire avec un stylo d une autre couleur (pour permettre à l enseignant de repérer le nombre de mots corrigés après relecture) CONSIGNES : Etape 1 : 1) Nous allons lire ensemble le texte que vous allez copier. 2) Pour faciliter la copie, nous allons repérer les groupes de sens. Etape 2 : 3) A vous de copier le texte sans erreur en essayant de lever la tête le moins possible. Dessinez un signe après le dernier mot copié chaque fois que vous lèverez la tête. Etape 3 : 4) Une fois le texte copié, prenez le temps de bien le relire et de vérifier chaque mot copié. Changez de couleur de stylo pour corriger. Durée maximale : 30 minutes pour l ensemble de l épreuve, les élèves disposant de 20 minutes pour réaliser les épreuves 2 et 3. 1 Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 du 1 er au 6/12/2014

2 TEXTE SUPPORT : Extrait du Petit Prince, Saint Exupéry «La vie est monotone. Je chasse les poules, les hommes me chassent. Toutes les poules se ressemblent, et tous les hommes se ressemblent. Je m'ennuie donc un peu. Mais, si tu m'apprivoises, ma vie sera comme ensoleillée. [ ] Et puis regarde! Tu vois, là-bas, les champs de blé? Je ne mange pas de pain. Le blé pour moi est inutile. Les champs de blé ne me rappellent rien. Et ça, c'est triste! Mais tu as des cheveux couleur d'or. Alors ce sera merveilleux quand tu m'auras apprivoisé! Le blé, qui est doré, me fera souvenir de toi.» Groupes de sens proposés : 24 groupes de sens Extrait du Petit Prince, Saint Exupéry «La vie est monotone. /Je chasse les poules, / les hommes me chassent. / Toutes les poules se ressemblent,/ et tous les hommes se ressemblent./ Je m'ennuie donc un peu. /Mais, si tu m'apprivoises, /ma vie sera comme ensoleillée. / [ ]/ Et puis regarde! /Tu vois, là-bas,/ les champs de blé? /Je ne mange pas de pain. /Le blé pour moi / est inutile. /Les champs de blé /ne me rappellent rien. / Et ça, c'est triste! /Mais tu as /des cheveux couleur d'or. /Alors ce sera merveilleux / quand tu m'auras apprivoisé! / Le blé, qui est doré,/ me fera souvenir de toi.»/ Comptage des réussites : Valoriser la copie sans erreur du premier coup Valoriser la calligraphie (une copie lisible) Valoriser la copie par groupe de sens : limiter le nombre de «lever de tête» Encourager la relecture et la correction si nécessaire Comptage des points : maximum 34 points - 2 pts si copie sans erreur du premier coup (par d erreur lors de la copie avant relecture et tous les mots y figurent) - 1 pt si écriture lisible, lettres bien formées - Nombre de pts en fonction du nombre de signes dessinés au maximum : 5 points - 1 pt si toute la ponctuation est respectée - 1 pt par groupe de sens copié correctement EPREUVE 2 : DICTEE DE MOTS Parti pris pédagogique Les mots choisis, extraits de l échelle Dubois Buyse, répondent aux attentes des programmes et sont pour partie en lien avec les compétences sociales et civiques. Modalités de passation de la dictée 1. S assurer que les élèves disposent sur leur table de tout le nécessaire. 2. La liste est lue une première fois pour que les élèves s en imprègnent. 3. La phase de dictée comporte deux temps : - la dictée proprement dite où les mots sont lus une fois à un rythme permettant une pratique sereine de l exercice. L enseignant s interdit de donner toute indication. 2 Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 du 1 er au 6/12/2014

3 - la phase de relecture où il est demandé aux élèves de se concentrer et d apporter, si nécessaire, des corrections à leur première production. Les habitudes de classe en ce qui concerne l autocorrection en cours de travail seront respectées dans la mesure où elles ne parasitent pas le travail de correction. CONSIGNE Je vous dicte vingt mots. D abord, je vous les lis. Ecoutez-les bien. Ensuite, je vous dicterai chacun des mots une fois en vous laissant le temps de les écrire. Quand vous aurez fini, je vous lirai à nouveau la liste des mots et vous pourrez faire des corrections. Vous travaillerez seuls. (L exercice, relecture comprise, ne doit pas durer plus de trente minutes) MOTS A DICTER impossible incomplet responsable irrespectueux répartition région lourd chanceux satisfait informer la promesse la volonté l estime le service curieux capable le partage respectueux courageusement l effort COMPTAGE DES REUSSITES AUX EPREUVES Epreuve 2 : sur 20 points Chaque mot écrit sans erreur orthographique vaut un point EPREUVE 3 : UTILISER LE METALANGAGE PARTI PRIS DIDACTIQUE Il s agit de permettre aux élèves d observer des marques grammaticales et de les analyser en utilisant le métalangage pour mieux s approprier ce lexique. Il s agit aussi pour eux de faire le lien entre les notions apprises (et le lexique spécifique utilisé) et la réalité textuelle et donner ainsi sens aux apprentissages. MODALITES DE PASSATION DE L EPREUVE Les élèves sont répartis en groupes de 2 ou 3 élèves. Chaque élève dispose du support papier. CONSIGNE : Nous allons lire le texte ensemble (Faire reformuler le texte et s assurer qu il soit bien compris). Dans ce texte, il y a deux mots soulignés «chantaient» et «bons». Vous devez ensemble expliquer la terminaison de «chantaient» et «bons» en précisant la nature de chaque mot. Une fois que vous vous êtes mis d accord, vous pouvez écrire. Nous allons faire ensemble le travail avec le mot «garde». Pourquoi le mot «garde» se termine-t-il par un «e»? C est le verbe «garder», conjugué au présent de l indicatif à la première personne du singulier/qui a pour sujet «je» ; la terminaison est donc «e». Tu écriras donc «garde est un verbe conjugué au présent de l indicatif à la première personne du singulier/ qui a pour sujet «je» : la terminaison est donc «e». (Durée maximale : 30 minutes) TEXTE SUPPORT : Tous les matins, quand chantaient les oiseaux, je me réveillais avec plaisir. C était un moment magique et particulièrement doux dont je garde de bons souvenirs. 3 Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 du 1 er au 6/12/2014

4 MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L ACADEMIE DE STRASBOURG - DECEMBRE EPREUVES CM1 COMPTAGE DES REUSSITES AUX EPREUVES EPREUVE 1 : COPIER UN TEXTE EN ECRITURE CURSIVE /20 Points copie sans erreur du premier coup /2 écriture lisible, lettres bien formées /1 Nbre de points en fonction du nombre de signes dessinés toute la ponctuation est respectée /1 Les groupes bien orthographiés/ recopiés /23 (1pt par groupe maximum 23 pts) La vie est monotone /1 Je chasse les poules /1 les hommes me chassent /1 Toutes les poules se ressemblent /1 et tous les hommes se ressemblent /1 Je m'ennuie donc un peu /1 Mais, si tu m'apprivoises /1 ma vie sera comme ensoleillée. /1 Et puis regarde /1 Tu vois, là-bas /1 les champs de blé /1 Je ne mange pas de pain /1 Le blé pour moi /1 est inutile /1 Les champs de blé /1 ne me rappellent rien /1 Et ça, c'est triste /1 Mais tu as /1 des cheveux couleur d'or /1 Alors ce sera merveilleux /1 quand tu m'auras apprivoisé /1 Le blé, qui est doré /1 me fera souvenir de toi /1 TOTAL /32 /5 Signes points Grille de transposition Points/Score : Points / Score /20 20,0 19,4 18,8 18,1 17,5 16,9 16,3 15,6 Points / Score /20 15,0 14,4 13,8 13,1 12,5 11,9 11,3 10,6 Points / Score /20 10,0 9,4 8,8 8,1 7,5 6,9 6,3 5,6 Points / Score /20 5,0 4,4 3,8 3,1 2,5 1,9 1,3 0,6 4 Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 du 1 er au 6/12/2014

5 EPREUVE 2 : DICTEE DE MOTS /20 impossible /1 incomplet /1 responsable /1 irrespectueux /1 répartition /1 région /1 lourd /1 chanceux /1 satisfait /1 informer /1 la promesse /1 la volonté /1 l'estime /1 le service /1 curieux /1 capable /1 le partage /1 respectueux /1 courageusement /1 l'effort /1 Nombre de mots bien orthographiés : / 20 EPREUVE 3 : UTILISER LE METALANGAGE /20 chantaient C est un verbe /2 conjugué à l imparfait /2 qui a pour sujet /2 «oiseaux» /2 à la 3 ème personne du pluriel /2 bons C est un adjectif /2 qui s accorde avec «souvenirs» /2 nom masculin /3 pluriel /3 5 Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 du 1 er au 6/12/2014

6 Nom : Prénom :.. MARATHON ORTHOGRAPHIQUE DE L ACADEMIE DE STRASBOURG - DECEMBRE EPREUVES CM1 Epreuve 1 Copie sur 32 points Consigne : copie en écriture cursive Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 CM1 1/2

7 Epreuve 2 Dictée de mots sur 20 points Consigne : écris les mots dictés Epreuve 3 Utiliser le métalangage sur 20 points Consigne : lisez ce texte ; pour chacun des mots soulignés, expliquez la terminaison. Tous les matins, quand chantaient les oiseaux, je me réveillais avec plaisir. C était un moment magique et particulièrement doux dont je garde de bons souvenirs. Expliquez la terminaison de «chantaient» : Expliquez la terminaison de «bons» : Marathon de l Orthographe Académie de STRASBOURG Course 1 CM1 2/2