Sommaire. Présentation du musée p.3. Présentation des ateliers p.4. Les ateliers > cycles 1 et 2 p.5. > cycle 3 et collèges p.9

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2 Sommaire Présentation du musée p.3 Présentation des ateliers p.4 Les ateliers > cycles 1 et 2 p.5 > cycle 2 p.6 > cycle 3 et collèges p.9 Visites et questionnaires pour tous p.12 Renseignements pratiques p.14 Bibliographie sommaire p.15 2

3 Présentation du Musée Le Musée du Compagnonnage a été inauguré en Il se situe dans l ancien dortoir des moines de l abbaye Saint-Julien qui faisait partie d un ensemble de bâtiments comprenant l église, la salle capitulaire et le cellier. Les fondateurs du Musée du Compagnonnage furent Jean Royer, députémaire de Tours, Roger Lecotté, ethnologue, spécialiste du Compagnonnage, et les représentants des associations de Compagnons : l Association Ouvrière des Compagnons du Devoir, la Fédération Compagnonnique des Métiers du Bâtiment, l Union Compagnonnique des Devoirs Unis, et l Alliance Compagnonnique. Ce musée rassemble donc des chefs-d œuvre, archives et souvenirs provenant des trois associations du Compagnonnage d aujourd hui. Qu est-ce-que le Compagnonnage? Il est constitué d associations d ouvriers qui exercent des métiers d artisanat. Ces associations ont un triple but : d assistance entre leurs membres, de formation professionnelle et de perfectionnement moral. Le compagnonnage apparaît à la fin du Moyen Age, vers Une ordonnance de Charles VI cite des compagnons cordonniers, et une miniature datée de 1480 montre un charpentier et un tailleur de pierre portant des rubans au front durant le siège de l île de Rhodes, défendue par les chevaliers de l ordre de Saint Jean de Jérusalem. Peut-être existait-il avant cette date, notamment pendant la construction des grandes cathédrales gothiques (Amiens, Notre-Dame de Paris), mais nous n en avons pas de trace formelle. Il semblerait que le Compagnonnage soit né d une aspiration à la liberté des ouvriers du Moyen Age, de quitter leur maître à leur guise, de s embaucher où ils le souhaitent et de fixer leur salaire. Cela va créer une mobilité géographique et une solidarité entre ouvriers itinérants. Ainsi se créent des associations réglementées par des Devoirs (ensemble de symboles, de règlements, de rituels qui régissent chaque groupement). 3

4 Présentation des ateliers pédagogiques Le Musée du Compagnonnage témoigne aujourd hui de la richesse d un savoir-faire plusieurs fois centenaire et encore très actuel. Il exprime l histoire, les coutumes et les techniques des Compagnons de tous les corps de métier, principalement au travers de leurs chefs-d œuvre, prêtés par les trois sociétés compagnonniques. Les ateliers permettent aux enfants de découvrir l histoire de ces métiers. Certains ont disparu, d autres se sont adaptés à l évolution des techniques. D hier à aujourd hui, il s agit de montrer aux enfants comment le bois, la pierre, le cuir, le métal ou bien le sucre sont travaillés par des hommes passionnés, donnant le meilleur d eux même par amour de la «belle ouvrage». Aussi, pendant l année scolaire, le musée propose des visites commentées et des ateliers diversifiés adaptés au jeune public des écoles maternelles, élémentaires et des collèges. Chaque visite sera une occasion privilégiée pour les enfants de se familiariser avec les usages des Compagnons, avant d explorer par la matière (cuir, bois, gouache, peinture vitrostatique, etc.) la vie et les gestes des Compagnons. Les ateliers proposés s organisent autour de plusieurs thèmes à exploiter : Pour le cycle 1 : La découverte du bois comme matériau de construction, par le toucher et le dessin La découverte de la brique comme matériau de construction par le l observation, le toucher et la pratique Pour le cycle 2 : Les attributs et les symboles de chaque corps de métier Les sons dans un atelier de compagnon La découverte de la brique comme matériau de construction par l observation, le toucher et la pratique Le travail du cuir Pour le cycle 3 et les collèges : Le vitrail Le rallye, «Sa Majesté Tours» Le travail du cuir Pour tous : La visite avec questionnaire La visite thématique autour des matériaux de construction 4

5 Ateliers pour les cycles 1 & 2 «La maison de bois» autour de la charpente Cet atelier permet de mettre à la portée des enfants la construction de la maison qui les abrite. Cet élément essentiel, matérialisé sous la forme d une maquette de charpente, va leur permettre de concevoir les étapes et les métiers nécessaires à l élaboration de leur lieu de vie. La maison à pans de bois, modèle médiéval très représenté dans notre région, est un bon moyen de les initier à notre histoire. Ils pourront comprendre le déroulement de la construction de la maison du Moyen Age et la comparer à celle d aujourd hui. Ils manipulent la matière première, et leur sensibilité, leur imagination sont mises à contribution par l utilisation des pastels. Avec un animateur, les enfants visitent dans un premier temps la partie du musée adaptée à l atelier, celle présentant les métiers du bâtiment (charpentiers, menuisiers, tailleurs de pierre, plâtriers, etc.) L animateur propose ensuite aux enfants un contact direct avec le matériau par l intermédiaire des maquettes de charpente à monter comme des puzzles en trois dimensions. Puis la lecture d une histoire courte permet de recentrer leur attention sur le propos de la séance et de la rythmer. Il leur est ensuite distribué la reproduction d une maison à pans de bois en noir et blanc. Avec les conseils de l animateur, ils mettent de la couleur dans les parties qui leur semblent avoir été construites en bois. Ils repartent à l école avec leur production. 5 Durée de la visite et de l atelier : 1h30

6 «La maison de briques» autour du mur Nouveau! Construire les murs d une maison à l aide de briques comme un vrai maçon, afin de comprendre le principe de quinconce Cet atelier permet de développer la motricité fine, les premières notions de calcul : l arithmétique et l harmonie des formes dans leur environnement spatial. Les élèves découvriront la matière, le vocabulaire, les métiers du bâtiment et l importance de mettre en place une bonne collaboration. Ce jeu de construction introduit l enfant dans le monde du réel. Avec un animateur, les élèves visitent dans un premier temps la partie du musée adaptée à l atelier : celle présentant les métiers du bâtiment (charpentiers, menuisiers, tailleurs de pierre, plâtriers, etc.) Ensuite, par équipe de 2, ils superposent librement les briques d une maquette de maison et font leur propre expérience de montage afin de découvrir la méthode la plus efficace. Les classes élémentaires pourront en dernière étape appliquer un ciment adapté aux enfants afin de fixer les briques. Ils repartent avec le plan de leur maison et sont photographiés avec leur construction. Les clichés leur seront ensuite envoyés par courriel. Durée de la visite et de l atelier : 2h00 à 2h30 6

7 Ateliers pour le cycle 2 «Quoi à qui?» autour des symboles Pour une initiation au savoir-faire des Compagnons, l association de la manipulation et du visuel permet aux enfants de retenir les informations premières nécessaires à la compréhension de la vie d un Compagnon. Cet atelier permet aux enfants de s immerger dans le monde à la fois très réaliste de l homme et du travail, de l outil, mais également dans celui, très poétique, des symboles et des légendes compagnonniques. Avec un animateur, les enfants visitent dans un premier temps la partie du musée plus spécifiquement adaptée à l atelier. Puis, avec, d une part, une silhouette d artisan au travail, et d autre part, des accessoires appartenant à différents corps de métiers (outils et symboles), les enfants vont tenter de rendre chaque élément à son propriétaire. Ayant enfin sans erreur rendu ses outils et ses symboles à chaque représentant d un corps de métier différent, ils peuvent leur donner une «couleur», un «surnom», les colorier et repartir avec à l école. 7 Durée de la visite et de l atelier : 2h00

8 «La musique de l outil» autour du son Les sonorités sont génératrices de sensations stimulant l imagination des enfants. Les émotions nées de l écoute de bruits inhabituels sont destinées à être mises en images. La première approche sans connaissance de l origine de ces sons va permettre, par la totale liberté qui leur est laissée, de se familiariser avec la représentation mentale. Puis la découverte en images et en mots de ce qu ils ont entendu, oblige par un retour à la réalité, à comparer celle-ci avec le fruit de leur imagination. Avec un animateur, les enfants visitent dans un premier temps la partie du musée plus spécifiquement adaptée à l atelier. Après avoir entendu un enregistrement des bruits d un atelier actuel (marteau sur métal, maillet, rabot sur bois...) les enfants doivent imaginer un lieu, une ou plusieurs actions, des personnages, des outils, etc. Après quelques minutes de discussion, ils trouveront le métier du Compagnon qu'ils ont entendu travailler et devront ensuite peindre «ce» qu ils ont entendu. Le temps restant, ils visionneront le document qu'ils ont entendu au début de la séance et pourront confronter leurs dessins à la réalité. 8 Durée de la visite et de l atelier : 2h00

9 Atelier pour les cycles 3 & collèges «Tout cuir» Découverte des métiers du cuir : de la fabrication par le tanneur à la réalisation d objets par le cordonnier, le maroquinier, le sellier. Par la manipulation de la matière «cuir» les enfants découvriront la texture et l odeur spécifiques à ces peaux transformées. Avec un animateur, les enfants visitent dans un premier temps la partie du musée plus spécifiquement adaptée à l atelier. Puis, à l aide de maquettes, il leur est expliqué la manière dont procédait le tanneur pour transformer les peaux en cuir. La séance se termine par la fabrication d un petit objet de maroquinerie (une bourse ou un étui à stylo) permettant de manipuler les outils de géométrie. Ils repartent à l école avec leur production. 9 Durée de la visite et de l atelier : 2h00

10 Ateliers pour C.M. et collèges «La lumière de l Histoire» autour du vitrail Cette activité propose aux enfants de s initier au travail des maîtres verriers par l intermédiaire de la technique de la peinture sur verre. Ils appréhenderont le rôle de la lumière et de la couleur dans la narration iconographique et leur forte symbolique. Ils découvriront les légendes des fondateurs du Compagnonnage, dont l histoire, très ancienne, est à l origine de la vie des Compagnons d aujourd hui. Avec un animateur, les enfants visitent dans un premier temps la partie du musée adaptée à l atelier, axée sur le travail des maîtres verriers. Individuellement, les enfants auront en charge de réaliser un vitrail. Avec de la peinture vitrostatique, sur une feuille de plastique, ils pourront reproduire un motif qui leur aura été distribué. Ils procéderont d abord à la réalisation de l entourage des motifs (équivalent du plomb sur un vitrail), qu il faudra laisser sécher deux heures environ. Une fois l encadrement sec, les enfants pourront remplir les dessins avec de la couleur. Ils obtiendront un ensemble qui se décollera facilement de la feuille de plastique et qu ils pourront coller chez eux ou sur les fenêtres de l école. 10 Durée de la visite et de l atelier : 3h00 en deux temps 1h30 le matin, 1h30 l après-midi

11 «Sa Majesté Tours» Rallye dans le cœur médiéval de Tours Ce rallye a été conçu spécifiquement pour que les enfants partent sur le terrain, à la découverte du patrimoine tourangeau. C est une activité ludique qui leur permet d apprendre à regarder, à observer et à reconnaître les éléments architecturaux constitutifs de l histoire urbaine de Tours. L œuvre des hommes de métiers est visible dans de nombreux endroits du centre de la ville. Par leurs recherches, ils verront, après les avoir découvertes dans le musée, les traces du travail des charpentiers, des tailleurs de pierre, etc. Avec un animateur, les enfants suivent une introduction à l histoire du Compagnonnage dans le musée. Ils se rendent ensuite au point de départ du rallye, rue de la Serpe. Leur sont distribués des carnets de route qu ils devront lire attentivement pour ne pas aller trop vite dans leurs recherches. Ils forment des équipes de 5/6 enfants avec un accompagnateur et prennent le départ. De questions en questions, ils sont guidés dans le quartier médiéval de la ville jusqu à la place Plumereau. Après comptage des points, une équipe de vainqueurs est désignée et l animateur remet à chaque enfant un diplôme d «apprenti». Prévoir impérativement un accompagnateur pour 8 enfants Existe en langue française et Allemande Durée de la visite et de l atelier : 2h30 minimum 11

12 Pour tous Visites et questionnaires Orienter la visite des enfants, par l'intermédiaire d'un questionnaire adapté au niveau scolaire. Permettre de cerner l'essentiel, de retenir les principaux métiers d'hier et d'aujourd'hui ainsi que les matériaux transformés. Appréhender l'espace "musée", afin de s'y constituer quelques repères. Avec un animateur, les enfants suivent une introduction à l histoire du Compagnonnage dans le musée. Après distribution des questionnaires ou d un jeu de piste, ils visitent le musée en groupes ou individuellement et répondent aux questions qui leur sont posées. Durée de la visite : 1h30 12

13 «De la carrière à la construction» Visite thématique Découvrir de quelle manière les matériaux issus du sol sont transformés en matériaux de construction : du gypse au plâtre, de l argile à la brique, de la carrière à la pierre de taille Avec un animateur, les enfants suivent une introduction à l histoire du Compagnonnage dans le musée. Puis divers métiers du bâtiment sont abordés à travers les matériaux utilisés : mais d où viennent : l ardoise du couvreur? La brique du maçon? Les pierres du tailleur de pierre? Durée de la visite : 1h30 13

14 Renseignements pratiques Les horaires : Durée de l introduction et de la visite : deux fois 30 minutes Le musée est ouvert tous les jours de 9h à 12h30 et de 14h à 18 h, sauf les mardis du 16 septembre au 15 juin. Réservation obligatoire par téléphone au : par télécopie au : par mail : museecompagnonnage@ville-tours.fr POUR TOUT RENSEIGNEMENT COMPLÉMENTAIRE, DEMANDER : Audrey ESCANDE ou Aurélie BLANCHARD. Les tarifs : Sans atelier, l accès à la visite commentée du musée est gratuite pour les enfants de maternelle/primaire. Au delà elle est facturée Une participation de 2 20 par enfant de maternelle/primaire et de 3 40 pour les collégiens / lycéens sera demandée pour les groupes souhaitant participer aux ateliers. Possibilité d'augmentation à partir de janvier Pour préparer votre venue : Sur simple demande vous pouvez recevoir des fiches techniques relatives aux différents corps de métiers représentés au musée. Vous pouvez également consulter notre site internet 14

15 Bibliographie Le guide du Musée du Compagnonnage 1995, réédité en L histoire, les légendes et les traditions des Compagnons à travers les oeuvres exposées au musée de Tours. Nombreuses illustrations. François ICHER Auteur de plusieurs ouvrages dont : Le Compagnonnage (Éditions Jacques Grancher, 1992), Les Compagnons du tour de France (Editions de la Martinière, 2010) Bernard de CASTERA Auteur d un «Que sais-je?» nº 1203 sur Le Compagnonnage. (2002) Etienne Martin SAINT-LÉON Le Compagnonnage, son histoire, ses coutumes, ses règlements et ses rites. Publié en 1901, cet ouvrage a été réimprimé en 2010 par les Éditions Jean-Cyrille Godefroy. Agricol PERDIGUIER Le livre du Compagnonnage. Publié en 1839, cet ouvrage demeure un classique sur l état du Compagnonnage au XIXème siècle. (réédité chez Jeanne Laffitte en 1985) George SAND Le Compagnon du Tour de France. Roman publié en 1840 et réédité en Livre de Poche. Laurent BASTARD Compagnons au fil de la Loire. Histoires et légendes d hommes de caractère. (Éditions Jean-Cyrille Godefroy, 2000), Chefs-d'œuvre de Compagnons. (Éditions De Borée, 2008) JEUNE PUBLIC Maurice POMMIER Dans l atelier de Pépère. (Édi tions Gallimard Jeunesse, 2007) François ICHER Le Tour de France de Languedoc Noble Cœur. ( Éditions de la Martinière Jeunesse, 2005) Apprentis et compagnons au Moyen-Âge. (Éditions du Sorbier, 2002) La vie de Perdiguier a été évoquée à travers une bande dessinée de Mor, sur un scénario de François Icher, sous le titre : Agricol Perdiguier dit Avignonnais la Vertu. (Édi tions Jacques Grancher, 1994) 15