COMPETENCE (Pilier du socle commun) :

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1 DOMAINE : SVT (BIO 1) Développer et aiguiser l esprit critique Observer l environnement de façon fine Connaître les principales caractéristiques de la matière (l inerte et le vivant du point de vue biologique ) Savoir distinguer le vivant du minéral Observer, rechercher et organiser les informations pour les utiliser Raisonner, argumenter et démontrer Savoir comparer Capacité d analyse Capacité de synthèse Observation directe dans l environnement extérieur Inventaire du vivant et du non vivant avec une grille d observations Classement libre Constitution des groupes x

2 DOMAINE : SVT Développer le sens de l observation Se responsabiliser face à l environnement, au monde du vivant Connaître les principales caractéristiques de la matière(l inerte et le vivant) du point de vue biologique Connaître l origine de la matière des êtres vivants Rechercher, extraire et organiser l information utile Savoir mesurer Réaliser schémas et croquis. Savoir rendre compte de manière structurée d étapes, ou de séquences. Savoir comparer selon des critères définis Savoir lire : tableaux, courbes et diagrammes Prendre des notes Réalisation de cultures : germination du haricot. Observation de la croissance par mesures successives. Montrer par des expériences les besoins nutritifs d une plante chlorophylliennes Repérer la croissance d un être vivant à partir d un tableau ou d une courbe Identifier le régime alimentaire d un animal à partir de traces, d indices de son alimentation : Dissection de la pelote de réjection de la chouette (réelle ou virtuelle) C A X CC CO

3 DOMAINE : SVT COMPETENCE (Pilier du socle commun) : Manifester de l intérêt pour les progrès scientifiques et techniques Montrer de la curiosité pour la découverte Observer les règles élémentaires de sécurité Savoir que le vivant présente une unité d organisation et une diversité Caractériser l unité du vivant à l échelle microscopique Utilisation du microscope en suivant le protocole donné Faire un schéma, un dessin scientifique en respectant des conventions Manipuler : réaliser une préparation microscopique Manipuler : réaliser une observation microscopique Respecter les consignes de fiches techniques Connaître le vocabulaire simple d utilisation du microscope et de la loupe binoculaire Anticiper, prévoir une action Reproduire à l identique Lire et interpréter les consignes Réaliser une préparation microscopique Observation au microscope de cellules : animale, végétale et levure Schématisation simple d une cellule et identification des constituants d une cellule (noyau ) x

4 DOMAINE : SVT COMPETENCE (Pilier du socle commun) : Aiguiser le sens de l observation Manifester de la curiosité pour l environnement naturel Conscience de l implication de l homme sur son environnement Savoir que le vivant présente une unité d organisation et une diversité Connaître la biodiversité des êtres vivants rencontrés dans le milieu Observer et décrire les êtres vivants Connaître le vocabulaire technique approprié Classer selon un ou plusieurs critères définis. Utilisation d une clé de détermination pour déterminer les êtres vivants rencontrés. Classer une collection d êtres vivants choisis en ensembles emboîtés à partir des critères de la classification Réalisation d un herbier Repérer dans l environnement proche les êtres vivants appartenant à une même espèce x

5 DOMAINE : SVT Observer les règles élémentaires de sécurité Agir d une façon raisonnée et méthodique Montrer un esprit critique Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants Connaître les modalités de reproduction de développement et de fonctionnement des êtres vivants Maîtriser, posséder les gestes techniques appropriés. Connaître les différentes parties d une plante ou d une fleur Savoir observer l environnement proche. Connaître et caractériser le cycle des saisons. Rendre compte et reformuler Classement des végétaux suivant leurs formes en hiver Dissection d un bourgeon et d une graine. Dissection de la fleur : mise en évidence du pistil Observation de fougères (à la loupe) puis observation microscopique de sporanges Réalisation de bouturages Expériences pour montrer l influence des conditions du milieu sur la germination des graines Classement des animaux en fonction de leur comportement au cours de l année (hibernant, migrateur ) x

6 DOMAINE : SVT Manifester de l intérêt pour les progrès scientifiques et techniques Observer les règles de sécurité Prendre conscience de l action de l homme sur son environnement Connaître les modalités de fonctionnement des organismes vivants Maîtriser des connaissances sur les actions de l homme. Montrer le lien entre sciences et technique Se poser et poser des questions en relation avec le sujet. Réalisation d un compte rendu simple. Comprendre l enchaînement chronologique et logique des évènements. Visite d une boulangerie, Réalisation d une transformation biologique : fabrication du pain Visite d un élevage ou de serres...

7 DOMAINE : SVT (BIO 2) Démarche scientifique : rechercher, extraire et organiser l information. Réaliser, manipuler, mesurer, calculer, appliquer des consignes. Raisonner argumenter, pratiquer une démarche expérimentale technologique. Présenter la démarche suivie, les résultats obtenus, communiquer à l aide de langage et d outils scientifiques et technologiques. Connaître les principales caractéristique de la matière (l inerte et le vivant) du point de vue physique et biologique. Connaître le mécanisme de la respiration Notion de corps purs en physique, gaz. Expérimentation du phénomène de la respiration chez : Les végétaux : expérience dans un tube à essais qui montre la production de dioxygène en présence de lumière. les animaux : utilisation d un logiciel afin de mettre en évidence la consommation de dioxygène, puis utilisation de l eau de chaux pour montrer la production de CO2.

8 Notion de respiration aérienne et de respiration aquatique. Documents vidéo Savoir que le vivant présente une unité d organisation et une diversité. Connaître les modalités du fonctionnement des organismes vivants. Savoir que les espèces évoluent. Connaître le corps humain et ses possibilités. Caractériser l unité du vivant à l échelle microscopique. Exploiter des caractères communs au sein du vivant pour établir leurs liens de parentés et appréhender l évolution des espèces. Voir ce qui a été abordé au cycle d adaptation Voir ce qui a été abordé au cycle d adaptation Notion étudiées en cycle 3 et d adaptation. Notion étudiées en cycle 3 et d adaptation Connaître les modalités de reproduction, de développement et de fonctionnement des être vivants. La fécondation (interne / externe, les différents mécanismes de la fécondation : aérien (pollen), dans l eau (les poissons), par un vecteur (insectes, papillons) La reproduction chez l homme : puberté, anatomie, la fécondation, le cycle chez la femme, la grossesse. Notion de cellule Observation de pollen : fleur d ajonc. Observation microscopique de pollens Documentaire sur la fraie du saumon. Vecteurs de fécondation :étude des abeilles, vent, eau Modifications physiques chez l adolescent. Intervention de professionnels (planning, infirmière.) 4

9 Etude des grands systèmes : respiration, circulation, digestion Variation du rythmer respiratoire en fonction de l action. Etudes de courbes et de tableaux sur les échanges gazeux. Variation du rythme cardiaque. Anatomie générale des systèmes. Dissection d un lapin Variation des taux de glucose. Aliments et nutriments Communication et coordination entre les différents organes (communication nerveuse et hormonale). Les cinq sens. 4 Alimentation et hygiène de vie. Notion d équilibre alimentaire Prévention obésité, maladies cardiovasculaires..