Fotini Katranidou AVANT PROPOS :

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1 AVANT PROPOS : Ce livre se présente en plusieurs parties afin de répondre au mieux aux besoins des enseignants dans l enseignement du français niveau débutants. Le livre est découpé ainsi : L introduction : elle concerne l alphabet et la phonétique. Première partie JE DÉBUTE : cette partie est principalement axée sur le vocaulaire courant de base et la phonétique. Elle donne une approche globale de la langue française qui permet de différencier les différents types de mots et les mécanismes incontournables de la langue. (Notions de genre, nombre, catégories de mots : articles, noms, pronoms, verbes, adjectifs, invariables). Deuxième partie JE PROGRESSE : cette partie a pour but de faciliter l apprentissage du français en complément des méthodes déjà utilisées. Elle comporte différentes rubriques : grammaire, vocabulaire, orthographe, conjugaison et phonétique. Un texte de présentation sert de support à la leçon. Cette grammaire est à la fois méthodique et communicative. Les chapitres s articulent autour de thèmes de la vie courante et traitent généralement différents phénomènes grammaticaux tout en prenant soin : d établir un lien entre les différents phénomènes, d avancer de façon progressive. Dès que possible, les exercices fonctionnent sur le mode des questions-réponses. Cela permet de conserver l aspect mécanique de l apprentissage, tout en orientant l élève vers la communication orale, laquelle est principalement constituée de questions à ce niveau d apprentissage. C est pourquoi vous trouverez peu de dialogues entiers dans cet ouvrage mais plutôt des éléments de dialogue. Vers la fin du livre vous trouverez des exercices comme au DELF. Ces exercices constituent une première approche de ce qui est demandé pour les premiers niveaux du DELF. dialoguer, décrire écrire une lettre exprimer ses goûts. Fotini Katranidou page trois 3

2 A le cartable V l agenda l image le cahier la peinture le livre la trousse le stylo la gomme le stylo-plume la colle le pinceau la règle le crayon les ciseaux 16 page seize

3 --> 2 - Entoure le mot qui fait le son [ a ] une règle un cahier un livre un stylo plume une image une gomme les ciseaux un cartable un crayon un agenda la peinture un stylo une trousse la colle un pinceau --> 3 - Entoure le mot qui fait le son [ i ] un cahier un livre un agenda un stylo plume une image une gomme les ciseaux un cartable un crayon la peinture un stylo un pinceau --> 4 - Entoure le mot qui fait le son [ o ] ou [ O ] un livre un stylo un agenda un crayon une gomme une image les ciseaux un cartable la peinture la colle une trousse un pinceau --> 5 - Entoure le mot qui fait le son [ u ] un livre un stylo plume un agenda un crayon une gomme une image les ciseaux un cartable la peinture la colle une trousse un pinceau page dix-sept 17

4 1 Je me présente Bonjour. Je me présente : Je m appelle Ella RAMAINE. Mon prénom est Ella. Mon nom est RAMAINE. Je suis une fille. J ai onze ans. Voici mon voisin : Lui, il s appelle Léo. C est mon ami. Bonjour. Je m appelle Léo LESSOMET. Mon prénom est Léo. Mon nom est LESSOMET. Je suis un garçon. J ai dix ans. 68 page soixante-huit

5 G LES ARTICLES : pour déterminer le nombre et le genre. Le professeur dicte des mots. J écoute les mots. J écris les mots. UN, UNE, DES = articles indéfinis > imprécis LE, LA, LES = articles définis > précis Les articles montrent le genre ( 6 / ) et le nombre (1 / +) Voici des crayons. Le crayon bleu est à moi. C est mon crayon. VOICI présente plutôt qqn ou qqch dont on n a pas encore parlé. LES POSSESSIFS : Pour indiquer la possession, déterminer l appartenance. y à MOI -> A à TOI -> P à LUI -> m à ELLE -> mon fauteuil ma chaise mon écharpe ton fauteuil ta chaise ton écharpe son fauteuil sa chaise son écharpe son fauteuil sa chaise son écharpe 70 page soixante-dix

6 57 - Compléter avec le, un, la, une (selon le modèle suivant) Des maisons > une maison > la maison Des stylos > un stylo > le stylo Des vestes > une veste > la veste Des livres > un livre > le livre Des ceintures > une ceinture > la ceinture Des cartables > un cartable > le cartable Des jupes > une jupe > la jupe Des chiens > un chien > le chien Des cravates > une cravate > la cravate 58 - Compléter (selon le modèle de la page de gauche) Voici des stylos. Voici des vestes. Le stylo vert est à moi. La veste verte est à moi. C est mon stylo. C est ma veste. Voici des livres. Le livre rouge est à toi. C est ton livre. Voici des cartables. Le cartable jaune est à Marie. C est son cartable. Voici des chiens. Le chien noir est à Luc. C est son chien. Voici des ceintures. La ceinture rouge est à toi. C est ta ceinture. Voici des jupes. La jupe jaune est à Marie. C est sa jupe. Voici des écharpes. L écharpe noire est à Luc. C est son écharpe. page soixante et onze 71

7 S a l u e r dire bonjour D Salut Alex! Ça va? Salut Yann. Ça va, et toi? - Bonjour Martin. - Bonjour Nicolas. - Tu vas bien? - Oui, merci. Et toi, tu vas bien? - Oui, je vais bien. - Bonjour Monsieur le Directeur. - Bonjour Madame Blanc. Comment allez-vous? - Bien, merci. Et vous? - Ça va. [Haw] Ciao Alex. À demain. [baj] dire au revoir Bye, à plus. Au revoir les enfants! Salut Martin. Bonne soirée. Merci, bonsoir. À demain. - Bonsoir Monsieur le Directeur. - Au revoir Madame Blanc. Bonne soirée! - Merci, de même. 74 page soixante-quatorze

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