éducation thérapeutique du patient

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1 Réf jours éducation thérapeutique du patient Certifiant Définie selon l OMS comme «l aide aux patients à acquérir ou maintenir les compétences dont ils ont besoin pour gérer au mieux leur vie avec une maladie chronique», l éducation thérapeutique représente un engagement fort des professionnels de santé, des proches ou encore des associations accompagnant les patients. Pour conduire une démarche d ETP, les personnels soignants ont l obligation de suivre une formation répondant à l arrêté du 2 août 2010, dont l objectif est l acquisition de compétences relationnelles, pédagogiques et biomédicales pointues. Le programme de ce cycle suit les recommandations de l OMS en termes de contenu et de méthode - un apprentissage actif des participants au sein d un groupe pluridisciplinaire - et les exigences de la HAS. Praxis (nf, d origine grecque) : ce mot signifiant "action" désigne l ensemble des activités humaines susceptibles de transformer le milieu naturel ou de modifier les rapports sociaux.

2 éducation thérapeutique du patient 6 jours pour maîtriser les compétences méthodologiques et techniques pour accompagner efficacement le patient Module 1 (3 jours) La conception d une démarche d ETP Connaître la réglementation et les recommandations en vigueur Prendre connaissance et conscience de la maladie chronique et de ses représentations Défi nir les rôles et responsabilités des différents professionnels de santé Élaborer un diagnostic éducatif pour comprendre le patient et définir ses besoins Construire avec le patient un contrat éducatif Acquérir une méthodologie d élaboration, de mise en place d un programme et de suivi Évaluer l outil mis en place, la méthode et l adapter Atelier 1 L éducation thérapeutique dans un contexte sanitaire évolutif l éducation thérapeutique du patient : principes et enjeux le concept d éducation thérapeutique et la logique d apprentissage : buts, bénéfices attendus et finalités la définition de l OMS les enjeux face à la prévalence des maladies chroniques en France les grands concepts : éducation, apprentissage, pédagogie la réglementation et les plans de référence : - les plans de référence et les recommandations de l OMS - le plan national de la loi du 9 août les plans thématiques ou par pathologies - le guide méthodologique HAS/INPES diffusé en juin la loi Hôpital, patients, santé, territoires du 21 juillet le cahier des charges national - l autorisation par les agences régionales de santé (ARS) - le niveau de compétence minimal défini par le décret n du 2 août 2010, l arrêté du 2 août 2010, l arrêté du 14 janvier l éducation thérapeutique et les situations complexes gérées à l hôpital, en séjour, en consultation ou aux urgences Quiz et exercices pratiques permettant d évaluer la maîtrise des concepts Revue des textes réglementaires et bibliographie (articles de presse ) Atelier 2 La méthodologie pour un diagnostic éducatif partagé la construction méthodologique d un diagnostic éducatif partagé et centré sur le patient - 1 re étape, la collecte des données et l analyse des besoins : maladies chroniques, patients avec difficultés linguistiques, problèmes ponctuels de compliance aux traitements, le vécu du patient atteint de maladie chronique - 2 ème étape, le traitement des données collectées (sélection et classement) - 3 ème étape, l analyse des données : le diagnostic éducatif (compétences à acquérir par le patient, objectifs et contrats d éducation) - 4 ème étape, le partage avec le patient Exercices pédagogiques en sousgroupes : entraînement à la démarche diagnostique Remise de différents outils aboutis du module Atelier 3 La prise en compte des représentations dans la relation soignant/soigné la relation soignant/soigné : les difficultés des patients confrontés à une maladie chronique la formation pédagogique des soignants-éducateurs : savoir-faire exprimer ses besoins à la personne malade, transmettre des informations à l oral, à l écrit la perception des répercutions de la maladie sur la vie quotidienne des malades et l importance d aborder les compétences psychosociales au-delà des compétences d auto soins la temporalité du malade et les étapes du processus de changement : les postures et les outils à adopter en fonction de chaque étape l importance de la prise en compte des représentations, croyances et mécanismes de défense dans l accompagnement du malade les différents facteurs favorisant la motivation dans le processus du changement : besoins, valeurs, résultats, plaisir Atelier 4 Le programme d ETP : apports méthodologiques de la conception à l évaluation les exigences des pouvoirs publics et les impacts sur les demandes d autorisation - les étapes : de la conception à l évaluation d un programme d éducation thérapeutique la conception d un programme d éducation thérapeutique - les critères et exigences d un programme d ETP (cahier des charges) Réalisation d une étude de cas en intersession sur la base d un entretien réalisé par les participants ou fourni par le formateur et analyse des techniques relationnelles mises en œuvre Projet professionnel : Présentation d un projet type au début du module 1 et pour chacun des participants, définition du projet professionnel individuel à l'issue de ce module.

3 7 ateliers pour concevoir un programme d éducation thérapeutique, structuré,coordonné et centré sur les besoins du patient Module 2 (2,5 jours) La mise en pratique d un programme d ETP Construire un programme avec tous les intervenants Identifi er les moyens nécessaires Faire des mises en situation autour d un diagnostic éducatif : mise en place de réunions de synthèse Évaluer les actions entreprises Construire des outils de suivi en lien avec les indicateurs de l ARS Réf jours Session 18, 19, 20 avr , 12, 13 oct Tarif adhérents* Tarif non-adhérents* Atelier 5 Le programme d ETP dans les services/ structures des participants : de la théorie à la pratique à partir de l identification des besoins des patients - réflexion sur la constitution de l équipe, sur le parcours du malade - la définition des critères d inclusion et d exclusion - le repérage des moments opportuns pour proposer un accompagnement personnalisé, en lien avec les objectifs et les effectifs du service - la définition des éléments du dossier éducatif et de la circulation de l information d un malade au sein de son service - la construction en groupe, d un programme avec tous les intervenants et l identification des moyens nécessaires du module - la communication du programme d ETP du de module l'atelier Travaux de groupes : conception de séquences pédagogiques, analyse des pratiques actuelles des participants, animation d un atelier Atelier 6 La pédagogie et les outils pédagogiques la conduite d un interrogatoire : les bonnes questions, la reformulation la construction de séquences pédagogiques les critères de choix des outils et les supports pédagogiques associés les différentes techniques d animation de groupe les compétences relationnelles des soignants : de l expertise à l écoute active les techniques d entretien la mise en pratique : du diagnostic éducatif au plan d action partagé Atelier 7 Évaluation de la mise en œuvre d un projet individualisé l évaluation d un programme d ETP : les critères d évaluation (guide HAS) la méthode de réalisation - l évaluation de la mise en œuvre du projet individualisé : la construction d un référentiel d évaluation et l exploitation des données collectées - la formation pédagogique des soignants-éducateurs : l accompagnement du malade dans son projet l évaluation des acquis avec le malade, pour valoriser la personne la construction d outils d évaluation du contrat d éducation la réalisation d un bilan à moyen terme de l apprentissage du patient et de la mise en pratique de ce qui lui a été enseigné l identification et mise en œuvre des modalités d une formation continue Travaux de sous-groupes à partir d études de cas : construction d outils d évaluation du contrat d éducation, réalisation d un bilan à moyen terme de l apprentissage du patient et de la mise en pratique de ce qui lui a été enseigné, identification et mise en œuvre des modalités d une formation continue Certification du parcours (0,5 jour) La validation du module parcours de formation, des acquis du et module de la maîtrise de la fonction, se formalise par une évaluation sous forme d un devoir sur table (QCM, cas pratique ) Le devoir est ensuite corrigé et argumenté par un jury d experts Clôture du cycle *Tarifs nets de taxe, déjeuners inclus Public Le cycle s adresse à tout professionnel intervenant dans un programme d éducation thérapeutique du patient souhaitant approfondir ses connaissances : médecin, pharmacien, cadre de santé, IDE, AS, rééducateur (ergothérapeute, psychomotricien, psychologue, éducateur sportif, musicothérapeute, diététicien, kinésithérapeute ). Chaque professionnel ayant suivi le cycle de formation pourra aider le patient à exprimer ses besoins, ses attentes, ses connaissances, à identifier ses propres représentations de sa santé et de sa maladie, pourra définir des objectifs d éducation et les moyens de les atteindre en concertation avec le patient, pourra réaliser l évaluation individuelle ou y participer..intervenants Cécile Goguet, ingénieur qualité et gestion des risques, consultante au CNEH, coordinatrice du cycle Louisette Monier, cadre de santé spécialisée en diététique, CH de Blois Emmanuelle Bordes, Ingénieur en éducation thérapeutique Laurence Bouffette, Ingénieur en éducation thérapeutique Cécile Pouteau, co-fondatrice d Alliance éducative, expert CNEH

4 Ce Praxis bénéficie d une certification professionnelle FFP (habilitation ISQ-OPQF ) qui valide les acquis de la formation et atteste de la maîtrise d un métier, d une fonction, ou d une activité. Objectif : proposer un système d évaluation des compétences qui permet de délivrer aux stagiaires à l issue de leur formation un certificat attestant de leur maîtrise d un métier, d une fonction ou d une activité Date de création : 2006 Organismes : la FFP confie l instruction des dossiers d habilitation à l ISQ-OPQF Être adhérent FFP être qualifié OPQF (certifié qualité) La certification fait aujourd hui partie des conditions d éligibilité au nouveau dispositif phare de la réforme du 5 mars 2014, le Compte Personnel de Formation (CPF). Le certificat professionnel est un gage de qualité tant de la part de l organisme que de la formation elle-même. Le dispositif d accompagnement de la certification permet à chaque candidat de : - mener à bien son projet professionnel - valider ses acquis de formation et leur mise en œuvre - formaliser et présenter le résultat de son travail devant un jury d experts Il est délivré par un jury d experts et adossé à un référentiel métier. Dossier de candidature Validation de la candidature Phase d apprentissage Validation du cycle

5 Bulletin de pré-inscription à renvoyer et à adresser au CNEH (1 bulletin par participant) au choix : par courrier au : CNEH, Service formation, 3 rue Danton Malakoff par formation@cneh.fr ou sur, rubrique inscription par fax au Pour tout renseignement, contactez Alexandra Agathe au ou par mail : alexandra.agathe@cneh.fr Retrouvez ce formulaire en ligne sur PRAXIS éducation thérapeutique (Réf. : 924) Session : 18, 19, 20 avr. / 11, 12, 13 oct Responsable de formation* Mme M. Prénom : Nom : Tél. : Fax : Participant* Mme M. Prénom : Nom : Fonction : Service : Tél. : Fax : En pratique Tarifs nets de taxe Tarif adhérents Tarif non-adhérents Lieu La formation a lieu dans les locaux du CNEH à Paris-Malakoff (accès métro ligne 13). Horaires et repas 9h - 12h30 / 14h - 17h déjeuners sont pris en charge par le CNEH. Le cycle est très largement orienté sur la pratique. Le participant, accompagné de l équipe pédagogique, progresse grâce à un entraînement intensif à partir des mises en situation. Établissement* Nom Adresse : Code postal : Ville : Adresse de facturation (si différente) Adresse : Code postal : Ville : Signature et cachet Date *Tous les champs sont obligatoires Contacts Inscription et renseignements pratiques Alexandra Agathe alexandra.agathe@cneh.fr Tél. : Accord du directeur de l établissement pour la prise en charge financière au titre de la formation continue À la suite de votre inscription, vous recevrez un accusé de réception. La formation est confirmée dès que le nombre d inscrits minimum est atteint. Un courrier de convocation précisant date(s), horaires et lieu de la session est adressé au stagiaire, au plus tard 15 jours avant la date prévue de la formation. Coordination et renseignements pédagogiques Cécile Goguet cecile.goguet@cneh.fr

6 Retrouvez toutes nos formations sur CNEH - école de référence, Conseiller de confiance 3 rue Danton Malakoff - Tél. : Fax :