RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D É VALUATION DES APPRENTISSAGES
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- Clémence Labbé
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1 525, rue Jolliet, Mont-Saint-Hilaire (Québec) J3H 3N2 Téléphone (450) Télécopieur (450) Courriel : esol@csp.qc.ca Site web : RÉSUMÉ DES NORMES ET MODALITÉS D É VALUATION DES APPRENTISSAGES Année scolaire Niveau : 5 e secondaire Voici des renseignements concernant les communications que vous recevrez au cours de la présente année scolaire. Première communication écrite Premier bulletin Deuxième bulletin Troisième bulletin Communications officielles de l année Vous recevrez une première communication comportant des commentaires sur les apprentissages et le comportement de votre enfant le 10 octobre Le bulletin vous sera remis le 20 novembre Ce bulletin couvrira la période du 2 septembre 2014 au 6 novembre 2014 et comptera pour 20% du résultat final de l année. Le deuxième bulletin vous sera acheminé dans la semaine du 23 février. Ce bulletin couvrira la période du 7 novembre 2014 au 10 février et comptera pour 20% du résultat final de l année. Note de la 3 e étape : le troisième bulletin vous sera acheminé dans la semaine du 30 juin. Il couvrira la période du 11 février jusqu à la fin de l année et comptera pour du résultat final de l année. Résultat final : sur le 3 e bulletin apparaitra également le résultat final pour chaque discipline. Ce résultat sera composé comme suit : 20% étape 1, 20% étape 2, étape 3 et tiendra compte de la pondération des compétences disciplinaires. Il inclura également, s il y a lieu, les résultats aux épreuves du MELS, selon la valeur nommée dans le présent document. Une session d évaluation aura lieu du 12 juin au 23 juin inclusivement. Vous retrouverez ci-dessous des renseignements au sujet des principaux outils et moyens ainsi que les principales évaluations qui serviront à rendre compte des apprentissages de votre enfant. Définition : CSP : Commission scolaire des Patriotes MELS : Ministère de l éducation, du loisir et du sport Épreuve école : épreuve conçue par les enseignants Discipline Français Lire () Écrire () Tâches réalisées suite à la lecture de textes variés Réactions et appréciations de romans Analyses littéraires En fin d étape : Tâches réalisées suite à la lecture de textes en français Épreuve école Rédaction de textes pour répondre à des besoins de communication (lettre, description sur un sujet, récit, critique littéraire, texte pour justifier son opinion sur différents sujets) Dictées, contrôles, tests de connaissances Épreuve unique du MELS (valant de l année scolaire) en mai 1 : 5
2 Français (suite) Communiquer oralement (10%) Discussions et interaction en classe (écoute et oral) Possibilité de débats oratoires Présentation, exposé (écoute et oral) Mathématique Résoudre une situation problème Situations-problèmes avec grilles d observations Situations-problèmes (évaluation de la CSP) mai Utiliser un raisonnement mathématique (70%) Exercices de vérification de la maitrise de concepts et processus mathématiques Tests et examens Épreuve proposée par la CSP valant 33,3% de la note de la 3 e étape Culture, sciences et technique (CST) : en juin Sciences naturelles (SN): en juin Anglais Communiquer oralement en anglais () Débat Monologue, dialogue, rôles Utilisation du langage fonctionnel Épreuve unique du MELS valant de l année scolaire, en maijuin Comprendre des textes lus et entendus Tâche de réinvestissement écrite à échelle descriptive Examen de la CSP Écrire des textes à échelle descriptive Texte narratif Texte descriptif Texte informatif Composition et dictée Épreuve unique du MELS valant 50 % de l année scolaire, en juin Texte d opinion Science générale Science générale Activités Tests, contrôles, épreuve mi- année Épreuve école Laboratoires 2 : 5
3 Physique Physique (100% Épreuves, activités, tests Épreuve école Laboratoires Chimie Chimie Activités Tests, contrôles, épreuves Épreuve école Laboratoires Monde contemporain Monde contemporain Éthique et culture religieuse Évaluation en fin de chapitre Devoirs Travaux Situations d apprentissage Épreuve proposée par le MELS Éthique et culture religieuse Éthique et dialogue : Situations d apprentissage et d évaluation sur les différents thèmes au programme Examens Culture religieuse et dialogue : Situations d apprentissage et d évaluation sur les différents thèmes au programme Examens Éthique et médias Réfléchir sur des questions éthiques liées aux médias: Textes argumentatifs Éthique et médias 25% Manifester une compréhension du phénomène des médias Textes argumentatifs 25% Prendre conscience des droits et responsabilités individuels et collectifs relativement aux médias: Textes argumentatifs 3 : 5
4 Arts plastiques Arts plastiques Note : dans cette discipline, il est possible de n évaluer qu une compétence par étape. L évaluation des deux volets est obligatoire à la 3 e étape. Un seul résultat apparaîtra au bulletin. La 3 e étape peut aussi être le bilan de l ensemble des apprentissages (connaissances et compétences). 70% 30% Créer des images personnelles et médiatiques : Échelle descriptive pour les projets et les travaux Apprécier des images : Questionnaire pour l appréciation Musique Musique 70% 30% Créer et interpréter des œuvres musicales : à échelle descriptive, questionnaire pour l appréciation Apprécier des œuvres musicales : à échelle descriptive, questionnaire pour l appréciation POP S (Projet d orientation personnelle et sociale) Oraux POP S Situation d évaluation et situation d apprentissage Examens Kiosques Projets seul et en équipe Éducation physique et à la santé Éducation physique et à la santé Agir dans divers contextes de pratique d activités physiques : Questions réflexives Test, contrôle, épreuve Interagir dans divers contextes de pratique d activités physiques : Questions réflexives Test, contrôle, épreuve Adopter un mode de vie sain et actif : Sportfolio (à venir) Questions réflexives Test, contrôle, épreuve Les outils et les moyens d évaluation peuvent être utilisés à des étapes différentes selon le plateau disponible. 4 : 5
5 COMMENTAIRES SUR LES APPRENTISSAGES En dessous de chacune des disciplines, un espace est réservé au bulletin pour la consignation de commentaires en lien avec les forces, les défis et les progrès de votre enfant. L enseignant utilisera cet espace au besoin afin d ajouter de l information ou de compléter les résultats indiqués. Par ailleurs, plusieurs autres moyens sont également utilisés afin de favoriser des échanges réguliers avec vous : les notes dans l agenda, des appels téléphoniques, les travaux envoyés à la maison, des informations déposées sur le portail, etc. COMMENTAIRES SUR CERTAINES COMPÉTENCES AU BULLETIN SCOLAIRE Les compétences suivantes font l objet de commentaires qui permettent de vous informer de certaines attitudes ou habiletés de votre enfant en classe. Nous avons choisi l organisation du travail. Ces commentaires seront inscrits au bulletin de l étape 3. Pour obtenir plus de renseignements concernant les modalités d évaluation et de consignation des résultats, n hésitez pas à communiquer avec l enseignant ou l enseignante de votre enfant. Daniel De Angelis, directeur d école 5 : 5
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