programme Moi j adhère au Présenté par la et ses principaux partenaires Les jeunes au service de la communauté... La communauté au service des jeunes

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1 Moi j adhère au programme Présenté par la et ses principaux partenaires Les jeunes au service de la communauté... La communauté au service des jeunes

2 2 Historique Depuis 10 ans maintenant, la CAJA (Coopérative Action Jeunesse de l Assomption) s implique auprès de la jeunesse et est bien implantée dans la communauté. Fort de son dynamisme et en lien avec sa mission 1, elle a initié, il y a quatre ans, un projet communautaire qui vise à faire la promotion des saines habitudes de vie chez les jeunes : Mentors actifs/jeunes actifs. Démarré par la CAJA à l aide d un levier financier issu d une subvention de Québec en forme, deux nouveaux porteurs se sont greffés au projet et fournissent des ressources humaines (les Maisons des jeunes de l Assomption et de l Épiphanie). Depuis le début de ce partenariat, le projet a grandement évolué. Avec l ajout d un volet persévérance scolaire et d un volet employabilité, le projet est devenu un programme et est prêt à intégrer le milieu des affaires. Mentors actifs/jeunes actifs touchera ainsi toutes les sphères de la communauté, (milieu scolaire, communautaire et des affaires). La mission de la CAJA Pour plus 1 Développer les diverses compétences pouvant amener les jeunes de la communauté (principalement les ans) à devenir des adultes sains et de meilleurs citoyens. La coopération, le partenariat, et la modélisation deviennent les pierres angulaires du processus afin que les jeunes culminent vers l'objectivation de leur démarche. d informations :

3 3 Qu'est-ce que Mentors actifs/jeunes actifs?* La CAJA, la Maison des jeunes de l Assomption et celle de l Épiphanie sont heureuses de présenter un programme qui a pour matière première des jeunes de la communauté. Différents intervenants et partenaires conjuguent leurs efforts afin de réaliser ce projet commun : Celui de développer de jeunes modèles significatifs au niveau des saines habitudes de vie, de la persévérance scolaire et de l employabilité. En effet, grâce à des ententes entre les différents milieux (le milieu scolaire, communautaire et celui des affaires), les «mentors» se développent en animant et en s impliquant dans différentes activités dans la communauté (activités parascolaires, activités sportives parents-enfants, activités de prévention diverses, festivals familiaux, etc.). Notez que cela constitue une première expérience de travail, car ils sont payés durant le temps où ils animent. Quand les jeunes accomplissent bien leur travail, ils deviennent de bons modèles et reçoivent un certificat qui confirme aux futurs employeurs les différentes compétences acquises au terme d une année de participation à Mentors actifs/jeunes actifs (travail bien fait, saines habitudes de vie et engagement scolaire). Les entreprises s assurent ainsi d embaucher de bons employés. Objectifs du programme Mentors actifs/jeunes actifs -Développer de jeunes modèles significatifs (agents multiplicateurs) afin de promouvoir les saines habitudes de vie, la persévérance scolaire et l importance du travail bien fait -Favoriser une bonne conciliation école, travail et implication citoyenne -Créer des emplois et des premières expériences de travail

4 4 Comment développe-t-on les mentors? Tout d abord, nous sélectionnons les futurs mentors dans différentes écoles secondaires en présentant le projet aux élèves de 3 ième, 4 ième et 5 ième secondaire (âgés entre 15 et 17 ans). Ceux qui démontrent un intérêt doivent ensuite passer une entrevue. Une fois la sélection complétée, plusieurs moyens sont mis en place pour développer les mentors tels que: Formations Durant l année, les mentors assistent à diverses formations afin d assurer leur bon développement. Certaines sont plus spécifiques pour l animation et d autres sont d ordre général. Voici un résumé des formations : Gestion de groupe et intervention selon William Glasser (3 heures) Cette formation outille le mentor à bien intervenir avec un groupe et à gérer les problèmes traitants des relations humaines. Réanimation Cardio Respiratoire Cours de base pour les premiers soins Colloque sur l intimidation (une journée) Colloque portant sur les dommages que l intimidation peut avoir sur la vie des autres. Diplôme d Aptitude aux Fonctions d Animateur (DAFA) (32 heures) Formation axée sur l animation des camps de jours Éthique sportive (3R) (3 heures) Formation portant sur l éthique sportive Nutrition et hydratation (3 heures) Formation axée sur la bonne alimentation Employabilité et entrepreneuriat (2h30) Formation offerte par le CJELA portant sur la bonne façon de postuler pour un emploi (rédaction de cv, attitude et performance en entrevue, etc.) et sur l entrepreneuriat.

5 5 Implication sociale Les mentors animent diverses activités dans différents contextes et milieux. Parfois il s agit d activités sportives dans les écoles primaires, à d autres moments, ils collaborent avec les services des loisirs des différentes municipalités afin d animer des activités offertes aux familles. Ils animent également différentes activités d ordre événementiel (activités de prévention diverses, organisation de conférence, etc.). Il est à noter que les mentors travaillent toujours en équipe. Cette façon de faire leur permet de développer cette dimension du marché du travail. Durant les animations, un superviseur (faisant foi de patron) les aide à s améliorer et à bien se développer. Il va de soi qu un jeune à qui l on donne des responsabilités n a d autre choix que d apprendre. Notez aussi que chaque mentor est obligé de s impliquer bénévolement dans trois événements communautaires durant l année. Suivi personnalisé Divers intervenants issus des Maisons des jeunes et du milieu scolaire (enseignant ressource et technicienne en éducation spécialisée) rencontrent les mentors ponctuellement afin de veiller à leur bon développement. Le mentor identifie lui-même ses forces et ses faiblesses grâce à un outil développé en collaboration avec la Commission Scolaire des Affluents. Trois aspects sont traités dans cet outil : le comportement comme citoyen, comme élève et comme travailleur. Tout au long de l année, le mentor identifie des aspects de son quotidien à améliorer et les intervenants l aident à trouver des moyens pour y parvenir. Certification Grâce à une évaluation et à un bilan positif, le mentor peut recevoir une preuve de son bon comportement (comme citoyen, comme élève et comme employé). Ce certificat, difficile à obtenir, assure aux futurs employeurs que le jeune respecte les valeurs du marché du travail et est un bon citoyen. Le mentor détenant cette certification peut se présenter aux entreprises qui ont adhéré au programme et ainsi augmenter ses possibilités d obtenir un emploi.

6 6 Les retombées Pour le Mentor : -Développer des compétences et des habiletés sociales -Améliorer ses habitudes de vie -Augmenter sa motivation au niveau scolaire -Augmenter ses possibilités d obtenir un emploi -Sensibiliser celui-ci au leadership et à l entrepreneuriat Pour le milieu scolaire : -Améliorer la persévérance scolaire -Offrir de bons modèles significatifs aux autres jeunes -Promouvoir les saines habitudes de vie -Bonifier l offre d activités parascolaires -Assurer une continuité sportive lors du passage primaire secondaire par le biais de modèles significatifs. Pour la communauté : -Bonifier l offre d activités favorisant l adoption de saines habitudes de vie -Sensibiliser les familles aux avantages d une bonne alimentation -Développer des compétences -Favoriser l implication parentale -Sensibiliser les adultes à l apport positif des jeunes auprès de la communauté -Sensibiliser les parents à l importance de s impliquer dans la vie de leurs enfants en tant que modèles Pour l employeur : -Augmenter l offre d une nouvelle main d œuvre étudiante fiable et compétente -Avoir accès à un plus grand nombre de CV et à des candidats de plus grande qualité -Susciter la sympathie des clients par son soutien à un programme dédié au développement des jeunes -Encourager le développement d une future main d œuvre scolarisée et de qualité

7 7 Employeurs, il ne manque que vous! Avantages pour les employeurs qui adhèrent au programme -Avoir accès à un plus grand nombre de CV et à des candidats de plus grande qualité -Avoir accès directement en ligne à une banque de candidats certifiés «Mentors actifs» -Recevoir par courriel la liste des jeunes certifiés (et sur demande, leurs coordonnées). -Améliorer son image vis-à-vis les clients par son soutien à un programme dédié au développement des jeunes (diffusion des employeurs qui adhèrent au programme sur le site web de la CAJA) -Contribuer au développement de futurs employés scolarisés de qualité pour le marché du travail Critères d admissibilité -Être une entreprise qui embauche des jeunes à temps partiel durant l année ou à temps plein l été. -S engager à exposer l affiche du programme Mentors actifs/jeunes actifs bien en vue à l entrée de son commerce ou dans la vitrine principale. -S engager à prioriser un mentor certifié lors des appels d entrevues pendant une période d embauche (placer son CV sur le «haut de la pile»). Notez qu il n y a pas d obligation d embauche, mais au moins une priorisation pour l appel d entrevue. -S engager à informer les cadres qui embauchent afin qu ils respectent les concepts de la certification (et à transmettre l information en cas de roulement de personnel). Comment adhérer et contribuer au programme? Veuillez communiquer avec : Christian Perreault : #1460 Christian.perreault@eco.csaffluents.qc.ca

8 8 La structure Organismes porteurs Gestion du programme et contributions financières en ressources -La CAJA -Maison des jeunes de l Assomption -Maison des jeunes de l Épiphanie Partenaires (Contributions financières, en ressources matérielles, en formations, en ressources humaines, en encadrement ) -Québec en forme -Réunir réussir -Le regroupement Santé-vous en Forme -Le CREVALE -CLD l Assomption -La communauté d affaires -La chambre de commerce de l Assomption -École secondaire Paul-Arseneau -École secondaire de l Amitié -École Gareau -École Point-du-jour -École aux Quatre vents -École Marguerite Bourgeois -École Amédée-Marsan -École Monseigneur Charlebois -École St-Louis -École St-Guillaume - Carrefour Jeunesse Emploi l Assomption -Le CSSSSL -La ville de l Assomption -Le Service de police de la ville de l Assomption -La Commission scolaire des Affluents

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10 10 Connaissez-vous le programme OSER-JEUNES? La région de Lanaudière est aux prises avec un taux de décrochage scolaire faramineux qui aura pour cause, au fil des ans, de la priver d une main-d œuvre qualifiée. Ces jeunes qui décrochent sont les travailleurs et les consommateurs de demain. Auront-ils les moyens de réaliser leurs rêves? Pourront-ils contribuer à la santé économique de la région? Pour inverser la vapeur, il importe de rappeler aux jeunes l importance des études et de tout mettre en œuvre pour les garder à l école jusqu à l obtention d un diplôme ou d une qualification. En travaillant tous ensemble, nous pourrons faire une différence. Le travail étudiant est désormais une réalité sociale au Québec. Reconnaissant que même si les jeunes veulent gagner des sous maintenant et que leur bien-être futur passe par leur réussite scolaire, de plus en plus d employeurs ont le désir de s impliquer activement dans la lutte au décrochage scolaire. C est pourquoi le Comité régional pour la valorisation de l éducation (CREVALE) a mis sur pied le programme de certification OSER-JEUNES, qui met à l honneur les employeurs encourageant la réussite scolaire des jeunes en développant des habitudes de gestion favorisant la conciliation études-travail.