PLAN DE COURS SOCIOLOGIE DES RÉSEAUX SOCIAUX SOC3732A

Transcription

1 PLAN DE COURS SOCIOLOGIE DES RÉSEAUX SOCIAUX SOC3732A DR NUAH MAKUNGU MASUDI Session d hiver, Horaire du cours : Disponibilité du professeur: Courrier électronique : Sur campus virtuel : 13h00 14h30 Jeudi, 11h30 13h00 Mercredi, 17h30 à 19h00 (sur rendez-vous uniquement) Jeudi, 8h30 10h30 Bureau FSS Téléphone : poste 1381 (à noter qu il n y a pas de messagerie vocale à ce poste) nmakungum@uottawa.ca Oui Toute question envoyée par courriel devrait recevoir réponse dans un délai de deux jours ouvrables ou au prochain cours s il a lieu dans les 48 heures suivant la réception du courriel. Notez que le professeur se réserve le droit de ne pas répondre à un courriel si le niveau de langage n est pas adéquat. DESCRIPTION OFFICIELLE DU COURS Étude des réseaux sociaux fondée sur l'analyse des relations entre les acteurs sociaux qu'ils soient individuels, collectifs ou institués. Introduction aux concepts de base de l'analyse des réseaux tels que structure, culture, relations, petit monde, pouvoir. L'accent est placé sur des études de cas de réseaux économiques et sociaux. CONTENU DU COURS Analyse des études de cas sélectionnées à travers une revue de la littérature et de la présentation de cas précis. Compréhension du rôle des acteurs, du système des institutions et des interrelations découlant de chaque étude de cas. Production d'une fiche de lecture et de réflexion sur les thèmes choisis.

2 OBJECTIFS SPÉCIFIQUES ET ATTENTES Ce cours vise à expliquer un ensemble de relations de collaboration, de soutien, de conseil, de contrôle ou d influence entre un ensemble d acteurs. Comment se tissent les réseaux personnels, et que disent leurs évolutions? Comment naissent, disparaissent, se transforment et se connectent les différentes relations qui constituent l entourage d une personne? Comment relient-elles les individus et les organisations sociales? Ce sont des questions auxquelles ce cours permettra de réfléchir. L analyse des réseaux sociaux qui s est particulièrement développée au cours de ces dernières années se donne pour objectif de comprendre en quel sens une structure sociale contraint formellement des comportements, tout en résultant des interactions entre les éléments qui la constituent. C est une méthode sociologique de modélisation de systèmes d interdépendances au sein d un milieu social. Si la notion de «réseau social» a récemment été mise à la mode par le succès planétaire des communautés virtuelles comme Facebook ou Myspace, ses usages sont en réalité assez anciens dans les sciences sociales. Les média ont porté une attention particulière à la façon dont les candidats à la présidentielle américaine 2008 ont intégré Facebook et d autres sites de réseaux communautaires à leurs stratégies de campagne. Dans ce contexte, la compréhension de la formation et de l utilisation des réseaux sociaux est d importance. L analyse des réseaux sociaux apporte un cadre d analyse permettant de comprendre comment un réseau social se lance, évolue et peut être utilisé par les candidats. Les outils d analyse des réseaux sociaux sont utilisés pour visualiser les relations au sein d un réseau et pour analyser les données d un réseau en termes de centralité, proximité, liens faibles, etc. A la fin de ce cours, chaque étudiant (e) sera capable de : - définir un réseau social et de donner des exemples concrets - expliquer les concepts de sociabilités, de capital social, de cohésion sociale, entourage, cercles sociaux, petit monde et d exemplifier chaque concept - analyser la représentation et la signification des relations sociales - caractériser ce qu un réseau et un réseau social - comprendre les bases de l analyse structurale : liens faibles ou forts, cliques, connectivité, etc. - diagnostiquer les enjeux liés à un réseau social - Faire du réseautage (networking) MÉTHODES PÉDAGOGIQUES Organisé à la fois sous forme d'un cours magistral et d un séminaire, SOC3732 est ponctué par les échanges et discussions entre les membres du groupe. Il est offert chaque semaine durant la session d hiver et est complété par des lectures obligatoires qui sont disponibles dans un recueil de textes. Les cours magistraux et l encadrement académique sont assurés par moi-même. Les principaux thèmes qui président à l organisation de la matière sont les suivants : sociabilité, réseau social, capital social, structure, culture, relations, petit monde, pouvoir, etc.

3 MODALITÉS D ÉVALUATION Outil d évaluation Pondération Échéance Examen écrit de misession 20% 12 février -Travail de recherche 30% Jeudi, 28 -Examen final 40% À déterminer -Assiduité (présences régulières). Une absence - 2%, 5 absences -10%, donc nul) 10% Un examen écrit sera organisé en classe respectivement à la mi-session et à la fin de la session et portera sur les cours magistraux, les lectures faites, les échanges d idées et autres documents utilisés (à déterminer). Il comprendra des questions à développement et des questions à choix multiples. Politique concernant la présence en classe, la qualité de la langue et les retards dans la remise des travaux La présence en classe et la participation au cours sont des exigences pour réussir. Vous serez jugés sur la qualité de la langue, alors prenez les moyens nécessaires pour éviter les fautes d orthographes, de syntaxe, de ponctuation, d impropriété des termes, etc. Vous pouvez être pénalisés entre 5 % et 15 % selon les indications du professeur. Aucun retard dans la remise des travaux ne sera toléré, à moins de maladie ou autre raison sérieuse acceptée par le professeur. Les retards non autorisés seront pénalisés. Le règlement universitaire prévoit que l'absence à un examen ou à un test ou la remise tardive des travaux pour cause de maladie doit être justifiée au professeur par la présentation d'un certificat médical, sinon la personne sera pénalisée. La Faculté se réserve le droit d accepter ou de refuser la raison avancée s il ne s agit pas d une raison médicale. Les raisons telles que les voyages, le travail et les erreurs commises dans la lecture de l horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. Nous vous conseillons d aviser votre professeur le plus tôt possible si une fête religieuse ou un événement religieux force votre absence lors d une évaluation.

4 DÉROULEMENT DU COURS L astérisque (*) indique les lectures obligatoires. DATE COURS Sujets Références Semaine 1 8 -Prise de contact et présentation : faire connaissance et prendre connaissance de la planification. Présentation du plan et introduction. D abord, le professeur présentera les grandes lignes de l organisation du cours et expliquera plus en détail les exigences et critères d évaluation. -Puis, nous organiserons ensemble le déroulement des présentations orales, si possible. Présentation du plan et introduction. Semaine 2 Jeudi, Jeudi, 17 -Qu est-ce que la sociologie des réseaux sociaux? *Mercklé, P. (2004). «Introduction», Sociologie des réseaux sociaux, Paris, La Découverte, p.3-5. *Lemieux. V. et Ouimet, M. (2004). «Chap.2. Quelques-uns des principaux concepts», Québec, p Comprendre les relations et analyser les réseaux -Les relations dans les réseaux et les cercles (Etudes de cas.) *Bidart C, Degenne A. et Grossetti (2011). «Chap.1 Comprendre les relations», La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», p *Mercklé, P. (2004). «Les réseaux sociaux : un nouveau concept, une vieille histoire», Sociologie des réseaux sociaux, Paris, La Découverte, p Les réseaux sociaux *Bidart C, Degenne A. et Grossetti (2011). «Chap.2 Analyser les réseaux», La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», p Semaine 3 Jeudi, 24 Réseau personnel (Etude de cas) Etude de cas d un réseau personnel : *Makungu, N. (2004) «Analyse des réseaux sociaux en ville. La semaine d'un immigré congolais à Ottawa», in Historia Actual On-Line, n 5, 10p. Semaine 4 29 Jeudi, 31 La sociabilité *Mercklé, P. (2004). «La sociabilité», Sociologie des réseaux sociaux, Paris, La Découverte, p *Bidart C, Degenne A. et Grossetti (2011). «Chap.3 Les relations naissent dans des contextes», La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», p

5 Semaine 5 5 février Jeudi, 7février Le capital social. Un exemple d analyse structurale -Mercklé, P. (2004). «Le capital social», Sociologie des réseaux sociaux, Paris, La Découverte, p février Examen écrit de mi-session - 12 février Semaine 6 Jeudi, 14 février Réseaux et cohésion sociale -Mercklé, P. (2004). «Réseaux et cohésion sociale», Sociologie des réseaux sociaux, Paris, La Découverte, p au 23 février - Période d étude Semaine 7 Semaine 8 Semaine 9 26 février Jeudi, 28 février 5 Jeudi, 7 12 Jeudi, 14 Réseaux sociaux et emploi. Théorie explicative Réseaux sociaux dans le marché Réseaux sociaux et internet (Etude de cas) Granovetter, M. (2000). «La force des liens faibles», Le marché autrement, Paris, Desclée de Brouwer, p Granovetter, M. (2000). «Action économique et structure sociale : problème de l encastrement», Le marché autrement, Paris, Desclée de Brouwer, p Visionnement d un vidéo (2 10) : -Mercanti-Guérin, M. (2010). «Facebook, un nouvel outil de campagne : Analyse des réseaux sociaux et marketing politique», La Revue des Sciences de gestion, n 242, Avril 2010, 15 pp. Semaine Réseaux *Welzer-Lang, D.(2009). Du réseau social au réseau sexuel

6 Jeudi, 21 sociaux et sexualité (Etudes de cas) *Ferrand, A. et Mounier, L. (1993). «L échange de paroles sur la sexualité : une analyse des relations de confiance», Population, Numéro 5, p Semaine Réseaux et communauté (espace) (Etude de cas) *Bidart C, Degenne A. et Grossetti (2011). «Chap.8. Les réseaux sont inscrits dans l espace», La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», p Jeudi, 28 *Remise obligatoire du travail de fin de session (Jeudi, 28 ) Semaine 12 Période d examen 2 avril Jeudi, 4 Les relations et les réseaux comme ressources (Etude de cas) *Bidart C, Degenne A. et Grossetti (2011). «Chap.10. Les relations et les réseaux comme ressources», La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», p *Retour sur les points saillants (Jeudi, 4 ) 11 au 24 avril - Période des examens

7 BIBLIOGRAPHIE INDICATIVE ARTICLES BIDART, C. (2008). «Etudier les réseaux sociaux», Information sociale, 3, n 147, pp ). BIDART, C. (2002), A. Pellissier. «Copains d école, copains de travail. Evolution des modes de sociabilité d une cohorte de jeunes», Réseaux, 20, n 115, p BIDART, C. (1991). «L amitié, les amis, leur histoire ; représentations et récits» Sociétés contemporaines, 5, p BIDART, C. (1988). «Sociabilités : quelques variables», Revue française de sociologie, 29-4, p BOURDIEU, P. (1980). «Le capital social», Actes de la recherche en sciences sociales, n 31, p CRISTOFOLI, P. (2008). «Aux sources des grands réseaux d'interactions. Retour sur quelques propriétés déterminantes des réseaux issus de corpus documentaires», Réseaux, 26, 152, p EVE, M. (2002). «Deux traditions d'analyse des réseaux sociaux», Réseaux, 20, 115, p GRANOVETTER, M. (1973). «The Strength of Weak Ties», American Journal of Sociology, 78, 6, p HENRY, N. & J.-D. FEKETE. (2008). «Représentations visuelles alternatives pour les réseaux sociaux»,réseaux 26, 152, p HERAN, F. (1988). «La sociabilité, une pratique culturelle», Economie et statistique, n 216, p LAZEGA, E. (1994). «Analyse des réseaux sociaux et sociologie des organisations», Revue française de sociologie, XXXV, 1994, p FERRAND, A., L. MOUNIER. (1993). «L'échange de parole sur la sexualité : une analyse des relations de confidence». Population, 5, p FORSÉ, M. (2003). «Définir et analyser les réseaux sociaux», Informations sociales, n 147, pp FORSÉ, M. (1991). «Les réseaux de sociabilité : un état des lieux», L Année sociologique, 41, p FORSÉ, M. (1997). «Capital social et emploi», L Année sociologique,47, p HERPIN, J.-H. DECHAUX. (2004). «Entraide familiale, indépendance économique et sociabilité». Economie et statistique, 373, p.3-31.

8 GROSSETTI, M. (1998). «Communication électronique et réseaux sociaux», Flux, 29, p LANGLOIS, S. (1977). «Les réseaux personnels et la diffusion de l information sur les emplois», Recherches sociographiques, 18 (2), p MAILLOCHON, F. (2010). «Pourquoi le réseau?», PAUGAM S. L enquête sociologique, Paris, PUF, coll. Quadridge, p MAILLOCHON, F. (2002). «Le coût relationnel de la robe blanche», Réseaux, 20, n 115, RIVIERE, C. (2000). «Les réseaux de sociabilité téléphoniques», Revue française de sociologie, n 41-4, 2000, p OUVRAGES BIDART, C., A. DEGENNE, A. et M. GROSSETTI (2011). La vie en réseaux. Dynamique des relations sociales, Paris, Presses universitaires de France, coll. «Le lien social», 368 p. BIDART, C. (1997). L amitié, un lien social, Paris, La Découverte. BOURDIEU, P. (1979). La distinction, Paris, Ed. de Minuit. DEGENNE, A. & Forsé M. (2004). Les réseaux sociaux. Une approche structurale en sociologie, Paris, Armand Colin, 2 e éd. 263 p. DEROCHE-GURCEL, L. et P. WATIER. (dir.) (2002). La Sociologie de Georg Simmel (1908). Eléments de modélisation sociale, PUF, Coll. Sociologies. DUBAR, C. (1991). La socialisation, Paris, Armand Colin. ELIAS, N. (1997/ 1991). La société des individus, Paris/Fayard FERRAND, A. (2011). Appartenances multiples, opinion plurielle, Lille, Presses universitaires du Septentrion. GRANOVETTER, M.(2000). Le marché autrement. Les réseaux dans l'économie. Préface de Jean-Louis Laville, Benoît Levesque et Isabelle This-Saint-Jean ; introduction de l'auteur. Paris, Desclée de Brouwer (Sociologie économique), 239 p. LE GALES, P. et M. TCHATCHER (1995). Les réseaux de politique publique, Paris, L Harmattan. LEMIEUX, V. (1998). Les coalitions. Liens, transactions et contrôles, Paris, PUF. LEMIEUX, V. (1999). Les réseaux d acteurs sociaux, Paris, PUF.

9 MERCKLÉ, P. (2004). Les réseaux sociaux : les origines de l'analyse des réseaux sociaux, CNED. PAUGAM, S., J.-P. ZOYEM. (1997). «le soutien financier de la famille, une forme de solidarité», Economie et statistique, , p PETITE, S. (2005). Les règles de l entraide, Rennes, PUR. Attention à la fraude scolaire! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l évaluation scolaire (c est à dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n est pas tolérée par l Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n êtes pas, en tout ou en partie, l auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l origine exacte d un texte. Pour plus d information sur la fraude et les moyens de l éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : cycle/vie etudiante appui scolaire. Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d information sur l intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : smc/integritedanslesetudes/accueil.php. La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : recevoir la note «F» pour le travail ou le cours en cause; l ajout d une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d études ; la suspension ou l expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu «F» dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d études. Vous pouvez vous référer au règlement à l adresse suivante : scolaires.html#r72.

10 Des ressources pour vous CENTRE DE MENTORAT DE LA FACULTÉ Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'université d'ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. CENTRE D AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRE Au CARTU, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour maîtriser la langue écrite de votre choix, améliorer votre réflexion critique, développer vos habiletés d argumentation, connaître tout ce qu il faut savoir sur la rédaction universitaire. SERVICE DES CARRIÈRES Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. SERVICE DE COUNSELLING Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counselling suivants : counselling personnel counselling de carrière counselling en méthodes d'étude SERVICE D'ACCÈS L'Université d'ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles d apprentissages ou toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap visuel, problèmes de santé physique prolongée, problème de santé mentale. Le Service d accès et la communauté universitaire travaillent en collaboration pour vous offrir l occasion de développer et de maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre plein potentiel tout au long de vos études universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont offerts avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s imposent (adaptation physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d apprentissage, etc.), vous devez alors faire connaître votre situation au service d accès le plus tôt possible : en personne au centre universitaire, bureau 339 en ligne à par téléphone au Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens : Examens de mi session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l examen, du test ou de toute autre évaluation écrite (excluant le jour de l examen). Examens finals : 15 novembre pour la session d automne 15 mars pour la session d hiver 7 jours ouvrables avant la date de l examen pour la session printemps/été (excluant le jour de l examen) CENTRE DE RESSOURCES POUR ÉTUDIANTS Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres.