Gloire au Créateur CP MODULE 211. Point de Passage obligé 2 : Le Père «créateur»

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1 Point de Passage obligé 2 : Le Père «créateur» Gloire au Créateur Intention théologique du module : Dieu, le Seigneur, est Créateur. Il se soucie de ses créatures en Père. Introduction au module : Pris dans les soucis quotidiens, les enfants, comme les adultes, oublient parfois de voir tout ce qu il y a de beau et de bon dans leur vie. Ce module se propose de leur faire ouvrir les yeux sur ce qu ils aiment et qui leur est donné gratuitement : les beautés de la nature. L itinéraire veut ensuite leur faire découvrir qui est à l origine de cette création qu ils aiment : un Créateur qui est un Père qui se soucie de toutes ses créatures. À l exemple de saint François d Assise, le chrétien reconnaît ce Père créateur «Je crois en Dieu le Père, Créateur du ciel et de la terre,». Aussi, un chant de remerciement monte du cœur des chrétiens vers Celui qui ne cesse de créer ce monde à aimer. Itinéraire du module : Séquence 1 : Devenir créateur. Séquence 2 : Dieu le Père des cieux prend soin des hommes. Séquence 3 : Louer le Seigneur pour toutes ses créatures. Note pour l IER : dans la séquence d ouverture du module, il s agit de réaliser une «œuvre d art» avec les élèves. Attention, d une part, de ne pas trop guider les élèves (il s agit de créer) et d autre part de ne pas permettre l anarchie dans le dessin. Prévoir pour la séquence 1 : - une grande feuille (CANSON ou autre), coller au centre de la feuille l annexe 1 (enfants qui font du bricolage) et dessiner une banderole pour y écrire en fin de séance : Nous aimons : cf. modèle possible annexe 5 exemple, - - tous les éléments des annexes 2, 3, 4 sont à découper au préalable. de la patafix (si vous voulez récupérer les éléments en fin d année) ou de la colle (si vous ne souhaitez pas récupérer les éléments). C est une séquence pendant laquelle il faudra bien gérer le calme, l attention des élèves, les éventuels conflits L œuvre réalisée sera réutilisée également pendant les séquences 2 et 3. Page 1

2 SEQUENCE 1 ð Bien lire l encadré de la première page! Accueil AMORCE Faire du lien avec le module précédent " Relire ensemble l appropriation du module précédent : ~ Les chrétiens disent à Jésus : Tu es là au cœur de nos vies, tu nous rassures. Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons parler de tout ce que nous aimons dans la vie qui nous entoure. APPROFONDISSEMENTS Découvrir la beauté de la création par étapes " Afficher au tableau la feuille de canson préparée avec l annexe 1 et la banderole. " Etaler les différents éléments des annexes 2 et 3 sur le bureau et inviter les élèves à venir, l un après l autre, choisir une image de la nature qu ils aiment beaucoup. " Leur demander de ne pas montrer l image aux autres. (Cela permet, entre autre, que le choix se fasse en silence et dans la paix.) " Quand chacun a choisi, inviter les élèves à présenter, à tour de rôle, leur image aux autres élèves. Note pour l IER : Faire venir les élèves l un après l autre devant pour présenter leur image. Être bien attentif à ce que les élèves parlent à haute et intelligible voix, tournés vers leurs camarades. Veiller à ce qu ils soient écoutés par tous. " Inviter les élèves à faire des phrases du type «j ai choisi.. parce que..» " Demander à chaque élève : ~ Dis- nous pourquoi tu as choisi l élément représenté? " Demander aux autres : ~ Qui aime également cela? " L élève va coller son élément sur la feuille canson. Discuter ensemble du meilleur emplacement. " Ainsi de suite, pour chaque élève, afin de construire de cette manière, au fur et à mesure, une œuvre d art. Découvrir la beauté de la création par étapes " Inviter les élèves à contempler l œuvre réalisée. ~ Qu est- ce qui manque encore pour que tout cela puisse vivre? " L IER ajoute les éléments cités. cf Annexe 4 (le soleil, la pluie, la lune, la mer,.). APPROPRIATION Découvrir ensemble une base commune à la classe " Regarder ensemble le tableau réalisé et admirer sa beauté. C est le tableau réalisé (l œuvre d art de la classe) qui est la base commune de la classe. " Ajouter comme titre sur la feuille de canson : ~ F Nous aimons : " Demander à l enseignant titulaire de la classe, s il est possible d afficher le tableau réalisé en classe. Page 2

3 SEQUENCE 2 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente " Demander aux élèves de regarder en silence, l œuvre d art réalisée. Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons découvrir qui est le créateur de toutes ces belles choses. APPROFONDISSEMENTS ~ Comme aujourd hui encore, les gens au temps de Jésus s inquiétaient de leur vie, de ce qu ils allaient manger, de ce qu ils allaient devenir. ~ Que font les adultes pour permettre à leur famille de vivre? ~ Jésus dit aux gens qui l entourent : «Regardez les oiseaux du ciel, ils ne sèment ni ne récoltent, ni n entassent dans les greniers, et votre Père des cieux les nourrit.» Mt 6, 26 a ~ À qui parle Jésus? ~ De qui parle Jésus aux personnes qui l entourent? ~ Où les oiseaux trouvent- ils de quoi se nourrir? ~ Est- ce qu ils doivent semer et récolter? ~ Est- ce qu ils doivent mettre des grains de côté pour le lendemain? ~ Qui nourrit les oiseaux, d après Jésus? Pourquoi dit- il cela? ~ Jésus ajoute : N êtes- vous pas plus importants que les oiseaux du ciel pour Dieu? Mt 6, 26 b ~ Quelle question Jésus pose- t- il aux personnes qui l entourent? ~ Que répondriez- vous à Jésus? Pourquoi? ~ Comment Dieu s occupe- t- Il des hommes? ~ Qu a- t- Il créé qui leur permette de vivre? Page 3

4 " Afficher l image de gauche de l annexe 6 et regarder la fleur. ~ Est- ce que quelqu un connaît le nom de cette fleur? (Sinon dire : cette fleur est un lys des champs, appelé aussi anémone rouge.) ~ Comment trouvez- vous cette fleur? ~ Jésus dit encore aux personnes qui l entourent : Regardez les lys des champs, comme ils poussent, ils ne peinent ni ne filent, (c'est- à- dire qu ils ne doivent rien faire pour grandir et être beaux), pourtant ils sont magnifiques. Mt 6, 28 ~ Que doivent faire les lys des champs pour pousser et grandir? ~ Que dit Jésus de ces fleurs? ~ Qui a créé cette fleur si belle? ~ Qu y a- t- il encore de magnifique dans la création, d après vous? ~ Jésus ajoute encore : Ne vous tracassez pas, (c'est- à- dire ne vous faites donc pas tant de souci) votre Père des cieux sait de quoi vous avez besoin. ~ Jésus ne dit pas qu il ne faut pas travailler pour vivre, il dit qu il ne faut pas trop se tracasser pour le lendemain, car Dieu a créé ce qu il faut à l homme pour vivre. ~ Pourquoi les hommes n ont- ils pas besoin de se faire du souci pour le lendemain? ~ Qu est- ce que Dieu a créé pour que les hommes puissent vivre? ~ Comment Jésus appelle- t- il le créateur? " Écrire au tableau : votre Père des cieux. ~ Les chrétiens disent que c est Dieu, le Père des cieux, qui est à l origine de tout ce qui est beau et bon sur la terre. Il est le créateur. " Écrire au tableau : créateur. ~ Que disent les chrétiens de Dieu? Page 4

5 APPROPRIATIONS S approprier ensemble une découverte ~ Que fait le Père des cieux pour les hommes? " Distribuer l annexe a et inviter les élèves à compléter la phrase : ~ F Les chrétiens reconnaissent que Dieu, le [Père des cieux], prend soin des hommes. Il est le [Créateur]. S approprier personnellement une découverte " Inviter les élèves à souligner dans le texte de l annexe a : Votre Père des cieux sait de quoi vous avez besoin. " Pendant ce temps, l IER ajoute les images découpées (images de droite de l annexe 6) du lys et des oiseaux, à l œuvre d art de la semaine précédente. (Pour les oiseaux, n ajouter l image que si elle n a pas été choisie en séquence 1 ; dans le cas contraire, montrer où ils se trouvent sur l œuvre d art.) Page 5

6 SEQUENCE 3 AMORCE Accueil Faire du lien avec la séquence précédente " Demander aux élèves de redire l appropriation de la semaine précédente en commençant la phrase : ~ Les chrétiens reconnaissent en Dieu, le. Entrer dans la séquence ~ Aujourd hui, nous allons découvrir un texte écrit par un grand saint : François d Assise, qui dit ce qu il aime dans la création de Dieu, le Père des cieux. APPROFONDISSEMENTS " Inviter les élèves à prendre le LE p.25 et à regarder l image en silence. ~ Que voit- on? (Des maisons, des enfants, des animaux, un montreur d ours, un homme qui a une main posée sur l épaule du montreur d ours et l autre qui caresse la tête du chien, un cracheur de feu, des oiseaux, un jongleur, une femme qui tient un panier avec un oiseau dedans ) " Raconter : ~ L'homme qui est au milieu de l image s'appelle, François. Il a vécu en Italie, à Assise. Petit garçon, il était curieux de tout. Tout ce qui est vivant l'attire et le réjouit. Avec les autres enfants, il aime courir derrière les chevaliers qui chevauchent dans les rues d'assise. Il regarde les cracheurs de feu et les montreurs d'ours sur la place. Il va courir dans les champs, autour des ifs et des cyprès. Le soir, quand le soleil se couche, il aime regarder longtemps les couleurs rose, ocre ou mauve des montagnes... Son amour de la nature créée par Dieu est de plus en plus grand, un jour il écrit cet amour dans un poème. ~ Qu est- ce que François aime faire? ~ Que fait- il un jour? Pourquoi? " Distribuer l annexe b. " Lire le poème couplet par couplet. ð ð Attention de ne pas lire le dernier couplet. " Demander à chaque arrêt : ~ Comment François appelle- t- il le soleil, la lune, l eau? (Frère, sœur ) ~ Pourquoi aime- t- il le soleil ; la lune.? (Il aime bien le soleil parce qu il brille et qu avec lui commence une nouvelle journée, il aime bien la lune parce qu elle met de la lumière pendant la nuit ) Page 6

7 " Inviter les élèves à regarder l œuvre d art réalisée à la séquence 1. ~ Quelles autres choses dans la nature aimerions- nous appeler frère, sœur ou ami? ~ Pourquoi? Note pour l IER : Laisser les élèves s exprimer. " Lire ce qui est en gras sur l annexe b (Loué sois- tu, mon Seigneur, pour toutes tes créatures.) ~ Que veut dire : Loué sois- tu? ~ A qui saint François dit- il merci? " Écrire Seigneur au tableau. ~ Pourquoi saint François dit- il merci? APPROPRIATIONS S approprier personnellement une découverte " Inviter les élèves à dessiner dans l image de saint François de l annexe b, ce qu ils aiment, dans la nature, appeler frère ou sœur. Regarder ensemble le chemin parcouru " Distribuer l annexe c. " Inviter les élèves à regarder les images. ~ Qu avons- nous découvert grâce à ces images? ~ Quels noms de Dieu avons- nous découvert? (Créateur - Père des cieux - Seigneur) " F Écrire les mots sur l annexe c. S.D.C.C.E.R. Equipe enseignement religieux Page 7