Projet pédagogique de l équipe de direction des séjours vacances

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1 Projet pédagogique de l équipe de direction des séjours vacances Préambule Ce projet pédagogique est le fruit de la concertation des directeurs, directrices, adjoints et adjointes responsables des séjours de vacances afin d assurer une cohérence d ensemble en lien avec le projet éducatif de la structure. Le C.P.I.E. «Vallée de l Elorn» est une association loi 1901 qui appartient à l Union Nationale des C.P.I.E. Située sur la commune de Loperhet, à Gorre-Menez, à 15 km de Brest, elle bénéficie d un environnement exceptionnel (estuaire de l Elorn, bois, mare, ruisseau, tourbière ), ainsi que de locaux confortables permettant l accueil de 30 personnes à dormir, réparties dans des chambres de 4 à 8 lits, et plus à la journée. Le CPIE gère également un centre équestre ouvert toute l année et possède une ferme pédagogique ainsi qu un rucher. L existence du centre équeste nous permet de proposer des séjours «Equi passion» pour des enfants de 10 à 16 ans. La qualification Grimpe d arbres, quant à elle, nous permet de proposer des séjours «Sur un arbre perché» pour des enfants de 11 à 15 ans. La finalité du C.P.I.E. basée sur des valeurs humanistes, est de favoriser la découverte, la connaissance et la protection de l environnement naturel et humain. La mise en place d Accueils Collectifs de Mineurs (ACM) par des séjours de vacances et séjours courts répond à un objectif de nature sociale et éducative. Cela signifie le droit aux vacances pour tous ; l apprentissage de la vie en collectivité et la possibilité pour le plus grand nombre de découvrir un environnement naturel et d avoir accès à la nature durant leurs vacances. Un des objectifs des A.C.M. est donc de permettre aux enfants de mieux connaître leur environnement, afin de mieux le maîtriser et ainsi de pouvoir agir sur celui-ci. L A.C.M. est un espace privilégié pour le développement de l enfant parallèlement au système scolaire et familial. L enfant évolue dans ces trois sphères. Elles sont complémentaires. L A.C.M. est aussi le lieu où l enfant va pouvoir exercer sa citoyenneté. En effet la vie de groupe nécessite des règles communes qu il faut élaborer en commun afin de respecter les droits de chacun. Le séjour doit être aussi un temps de repos pour l enfant (dépaysement, changement de rythme). Nos séjours s intitulent «Vacances nature et poney», «Sur un arbre perché», «Equi passion» Les activités Le C.P.I.E., situé dans un cadre naturel riche proche de l Elorn, nous permet de proposer des activités liées à la découverte de l environnement. Nous mettons en avant la découverte sensorielle et émotionnelle des milieux naturels grâce à des jeux de sensibilisation mettant l accent sur le développement psychomoteur et faisant appel aux cinq

2 sens (apprendre ou réapprendre à voir, écouter, sentir, toucher, goûter). Nous privilégions les activités qui favorisent la créativité personnelle et collective, le jeu, l expression, l aspect ludique et sensoriel. D autres types d activités peuvent être proposées : manuelles et techniques, physiques, liées à l imaginaire, avec et dans l environnement naturel, culturelles, artistiques Nous portons une attention particulière à l éducation à l alimentation, à la découverte des modes de productions agricoles et à la connaissance de la nature. Les enfants seront amenés à pratiquer l activité équestre sous différentes formes : la monte durant laquelle chacun apprend à s occuper de son poney, à le piloter lors de jeux, la balade en extérieur et la voltige au pas pratiquée ici comme une activité de mise en confiance. Ces activités se pratiquent au centre équestre du CPIE. Le CPIE de Gorré-Menez est aussi un lieu vivant dans lequel l enfant pourra s intégrer et évoluer tout en ayant la possibilité de choisir, mais aussi de proposer des activités. De façon générale, les activités de mise en concurrence des enfants feront l objet d une réflexion par l équipe d animation de manière à évaluer la cohérence des objectifs par rapport au déroulement prévu de l activité : si la mise en concurrence fait partie des objectifs, elle doit impérativement être assumée par l animatrice(teur) ; si elle n est pas un objectif, elle ne se justifie pas. Afin de préparer et d organiser au mieux les activités, l équipe se concertera 2 jours à l avance afin d en prévoir tous les aspects (matériels, ). Cependant, elle restera ouverte aux propositions et demandes des enfants. Elle présentera ses propositions la veille en réunion d enfants afin de leur permettre de se projeter et de réfléchir au choix qu ils feront le lendemain. La participation à la gestion du Centre (nourrissage et soins aux animaux domestiques, jardinage, ) et l apprentissage de la vie quotidienne en collectivité (préparation des repas, vaisselle, ) sont autant d activités qui favorisent la responsabilisation, l autonomie, la répartition des tâches, la coopération et l esprit d entraide, la valorisation des compétences et la complémentarité. L encadrement L encadrement est assuré par une équipe composée d animateurs et d animatrices permanents du C.P.I.E et d animateurs, d animatrices saisonniers. La restauration est assurée par une personne permanente L activité équestre est encadrée par un moniteur BE ou ATE ainsi que des animateurs diplômés BAFA en ce qui concerne la voltige au pas. LE CADRE POSE PAR L EQUIPE PEDAGOGIQUE Il est fondé sur le respect des droits de chacun. Ceux-ci sont énoncés dans «La charte des vacances à Gorré-Menez» Ce cadre n est pas négociable et fait l objet d une mise en œuvre avec les enfants: Le déroulement d une journée «Comment va-t-on garantir les droits de chacun?» 08H00 Le petit déjeuner est prêt! 08h00 à 9h30 Lever échelonné (il peut se prolonger en fonction des besoins des enfants). 09H30 10h00 Début des activités, après choix et inscriptions sur les panneaux. Déroulement et fin des activités, rangement du matériel avec les enfants. 12H00-13h00 Repas sous forme d un self (le repas est le même, le moment et le lieu sont au choix). 13h30-14H00 Temps calme (pour les plus jeunes). 14h30-15H00 Début des activités. 18h00 REUNION D ENFANTS

3 19H00 21H30 22H00 Repas - Vaisselle. Coucher des plus jeunes. Coucher des plus âgés. Ce cadre, posé par les adultes, est très structuré mais il n est pas rigide, il s aménage aussi en fonction des enfants et de leurs besoins. En effet, à la base de ce projet, il y a la prise en compte de l individu dans le groupe, (les individus composent le groupe, mais ils n y sont pas noyés). Attention à la tentation du grand groupe, tous ensemble, au même moment!!! L organisation préserve l autonomie, la liberté de l individu: petit déjeuner échelonné possibilité de rester dormir, de choisir ses activités la réunion d enfant est obligatoire possibilité d aller se coucher plus tôt possibilité de s extraire du groupe. Nous sommes attachés à cette liberté, liberté de choisir, liberté de penser, liberté de dire, d exprimer et de proposer. Par contre, comme le groupe existe (adultes & enfants) nous considérons que les temps de vie collective sont riches pour le développement de l enfant (affectif, social, intellectuel,...). Par exemple la vaisselle est un passage obligé. Nous veillons à ce que chacun ait sa place dans le groupe et qu il puisse mettre à profit les moments collectifs pour révéler et/ou acquérir des compétences (techniques, relationnelles, physiques ) qui seront valorisées individuellement et collectivement. Nous créons les conditions propices à l expression. A Gorre-Menez, on aime confronter nos idées et on aime que les enfants le fassent. L écoute est une condition propice à cela mais nous multiplions aussi les lieux, les moments et les modes d expression : Enfant <--> Enfant Enfant <--> Adulte Enfant <--> Groupe Adulte <--> Groupe Les moments Les lieux Les modes Petit-déjeuner Panneaux Verbal Repas Réunions d enfants Ecrit Soirée Chambres Physique Coucher Cuisine (accès) Artistique Lever Salle à manger Individuel Activités Coins calmes Collectif Temps libres Extérieur Intime Toilettes Cabanes Grand groupe Dans la nature Petit groupe L objectif est de mettre les enfants en situation de prendre le plus de décisions possibles sur le déroulement de leur séjour, leurs relations aux autres. En effet nous considérons l enfant comme un partenaire qui doit pouvoir émettre des propositions, des critiques, donner un avis sur ce qu il vit et ce qui se vit collectivement. Par ailleurs, les animateurs et les animatrices doivent veiller à certains points garantissant la sécurité, l hygiène, la bonne santé et le bien-être des enfants (se laver, se nourrir, se reposer, s amuser, se faire les copains de son choix...). Mais il est souhaitable que les enfants puissent participer à l organisation de ces points (comment orga-

4 nise-t-on la vaisselle? Quand peut-on se doucher? Quelle activité peut-on faire et comment? Comment respectet-on le sommeil de chacun? Comment assurer le calme dans les coins et les moments prévus à cet effet? Comment assure-t-on l entretien des pièces communes? etc. Si nous énumérons les différents degrés de participation : information, consultation, concertation, co-élaboration, nous pouvons situer et de ce fait évaluer les différents moments de notre action pédagogique. La réunion d enfant C est un moment important de la vie du groupe. Elle est animée par un animateur ou une animatrice chez les plus jeunes. Chez les plus âgés, l idéal serait que le plus tôt possible, les enfants soient capables de gérer eux-mêmes ce moment d évaluation et d organisation, de construction de leur séjour, du groupe (qui décide quoi, comment décide-t-on?). Un ordre du jour peut être proposé : il permet aux enfants de connaître les sujets abordés et d être force de proposition sur tel ou tel sujet. La première réunion permet de faire les présentations, de présenter la Charte des Vacances. Chaque point de celle-ci fait l objet d une explication, d une discussion et d une illustration. Elle est affichée en permanence et le groupe enfants-équipe s y réfère pour établir les règles de la vie propres au groupe. Ces règles établies en commun sont une réponse aux questions d organisation soulevées plus haut. Le fait d être discutées, négociées, permet l adhésion de tous à des règles de groupe que souvent nous n aurions pas imaginé imposer aux enfants. Les façons d animer la réunion d enfants sont multiples. Il n empêche que pour qu elle atteigne son but (évaluer, s exprimer, organiser, décider, réguler.) la réunion se déroule suivant un ordre logique : Le bilan de la journée : activités, poney, vie quotidienne, vie du groupe Lire le panneau «j ai envie de faire» Organiser des activités(vente de cartes postales, achats de jeux ), la vie quotidienne( tâches, horaires.) Présenter la journée du lendemain La vie quotidienne Elle regroupe les temps hors activités : le lever, les repas, les moments informels, les douches et le coucher. Tous ces moments sont extrêmement importants pour l enfant. Il est important de donner le plus de liberté possible à chaque enfant lors de ces moments parce que la vie en collectivité peut devenir une contrainte pour l enfant qui se retrouve noyé dans la masse sans possibilité de s isoler du groupe et de le réintégrer quand il le souhaite. Les repas tiennent compte du fait que les enfants sont en vacances, les petits-déjeuners sont donc échelonnés suivant le lever de chacun. Le déjeuner est servi sous forme de self, chaque groupe d activité mange à l heure qui lui convient dans un créneau pré établi. Le dîner est servi lui à tout le monde en même temps. Une partie de l alimentation est issue de l agriculture biologique. C est un choix politique de l association de soutenir cette forme d agriculture alternative, c est aussi une volonté de garantir une alimentation saine et riche aux enfants. Nous sommes soucieux de garantir aux enfants des repas familiaux. Effectivement, les activités de pleine nature demande une forte dépense d énergie de la part d enfants peu habitués à se retrouver en extérieur et à pratiquer beaucoup d activités physiques, la qualité de l alimentation est donc essentielle. Un temps calme est organisé dès le lundi dans le groupe des «plus jeunes» (6-9 ans). Il est essentiel de tenir compte du rythme de chacun, et même si au début ce temps calme ne semble pas nécessaire, il le devient dès le 3ème ou 4ème jour du séjour. A défaut de dormir, c est l occasion de lire ou de jouer (en paix) dans le calme et de se reposer. Les douches se prennent généralement après l activité poney c est-à-dire 1 jour sur 2 au minimum. Cela est le cas chez les «plus jeunes». Les plus grands, eux, sont autonomes, ils prennent leur douche pendant les temps libres, lorsqu ils le désirent. L équipe d animation est vigilante afin d être sûre que tout le monde se lave régulièrement. Le coucher des petits est un moment privilégié d échange entre l adulte et l enfant. C est l occasion pour les animateurs d être à l écoute des enfants et de répondre à leur demande : lire une histoire, parler de la journée, du lendemain, des activités, des détails de la vie quotidienne, des peurs, des problèmes Chez les grands aussi le coucher est

5 un moment important qui engendre un dialogue entre les enfants et les adultes et entre les enfants eux-mêmes. Ce temps informel est nécessaire à la construction du groupe et à son bon fonctionnement car c est un moment où les enfants apprennent à mieux se connaître et à mieux connaître les animateurs. L équipe d encadrement sera attentive à favoriser l entraide dans les moments de vie quotidienne entre les enfants : aide des plus grands, de ceux qui savent faire L organisation de l équipe Chaque équipe (grands et petits) s organise de façon autonome. Elle base son organisation sur la grille des tâches à réaliser. Cette organisation assez rigide permet de répondre aux objectifs généraux de l A.C.M. de Gorré-Menez. Elle permet à chacun de planifier sa journée et d être présent où il faut quand il faut auprès des enfants. Cette répartition des tâches se veut égalitaire et autorise chacun à se sentir libre lorsqu il ou elle n est pas concerné(e) par la tâche à réaliser. Une réunion d équipe est programmée chaque soir. Elle a pour objet : le bilan de la journée, un point sanitaire, la préparation de la journée du lendemain et des activités du surlendemain. D autres points sont abordés en fonction de la vie du groupe, des besoins, de l urgence et de l actualité (gestion du linge, évaluation des stagiaires,...). La Charte des Vacances à Gorré-Menez. Elle est fondée sur le respect des droits de chacun et sert de base à l élaboration des règles de vie collective. Son affichage permanent permet d y faire référence à tout moment du séjour. Son application fait l objet d une procédure activée dès qu un droit n est pas respecté. Cette procédure pose comme principes : d éviter à l animateur ou l animatrice de gérer seul(e) une situation conflictuelle. de prendre du recul sur cet événement et prendre du temps lorsque c est possible de ne pas réagir trop instinctivement dans le «feu de l action» de faire appel à un tiers extérieur neutre de prendre en compte la victime de faire se référer les protagonistes à la charte et aux droits non respectés d éviter d infliger une «punition» sans lien avec la situation de s autoriser la sanction sans culpabilisation de juger l acte et non la personne Cette procédure est avant tout un outil au service des animateurs et animatrices dont l objectif est de permettre la gestion la plus objective possible de situations, d événements inhérents à la vie en collectivité. Il permet aux enfants l apprentissage et l exercice d une citoyenneté active. La sécurité Cet aspect est mis à l ordre du jour lors de la première réunion d équipe. Une visite des locaux sera effectuée afin de repérer les issues de secours. Une procédure d évacuation en cas d incendie sera mise au point afin que chacun sache exactement ce qu il a à faire. Sans en faire un sujet de préoccupation permanente, il est abordé sur l ensemble du séjour. En ce qui concerne les moyens d éviter les intrusions nocturnes et les sorties inopinées d enfants la nuit, les portes des bâtiments seront fermées à clé après les réunions d équipes par chaque référent de groupe.. Les clés resteront sur les portes ou à proximité afin de pouvoir être ouvertes en cas de besoin par n importe quel animateur. Chaque référent de groupe possédera les clés de l ensemble des bâtiments.. Les directeurs et directrices, les adjoints et adjointes,

6 Alain Bars Gaëtan Tizon Claudie Poullaouec Sébastien Courtois