APPENDIX 1 - Programme

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1 APPENDIX 1 - Programme ÉLÉMENTAIRE I - verbes avoir, être, verbes en "er" au présent, forme affirmative; - les articles; - les adjectifs possessifs; - localisation dans l'espace( sur, sous, dans,...); - questions: Qu'est-ce que c'est, qui est-ce, quel..., où; - c'est/ce sont, il a/ il y a; - parler à, donner à quelqu'un. Etat civil, profession, adresse, nombre, description d'une personne, d'un objet, l'heure, les saisons, les jours de la semaine, les mois, les chiffres, l'alphabet. - se présenter; - parler de sa famille et de ses loisirs; - localiser les objets dans l'espace; - donner et demander des renseignements simples; - comprendre l'essentiel d'un message portant sur les activités quotidiennes et la famille; - commencer à discriminer les sons.

2 ÉLÉMENTAIRE II - verbes du premier et du troisième groupe au présent affirmatif et négatif, impératif; - forme interrogative de certains verbes; - pas de; - les expressions; avoir chaud, froid, faim,... ; - aller à, à la, au, à l', chez; - les pronoms compléments d'objet direct: le, la, les, l' ; - les semi-auxiliaires: devoir, vouloir, pouvoir; - localisation dans l'espace (suite); - le discours indirect au présent: il dit que, il dit de; - questions: à qui, à quoi, quand, comment. La température, les sports, la maison, les meubles, les aliments, au restaurant, rensignements personnels. - exprimer une action, une possibilité, un désir; - demander une permission; - exprimer son accord; - commander un repas au restaurant, un verre au bar...; - rapporter les paroles de quelqu'un; - comprendre globalement un message oral portant sur la vie quotidienne; - percevoir et discriminer les sons et les répéter avec plus d'aisance.

3 ÉLÉMENTAIRE III - verbes du premier, deuxième et troisième groupes au présent à l'affirmatif; au négatif et à l'interrogatif et à l'impératif; - depuis/ pendant/pour; - le comparatif; - le futur proche/ le passé récent; - les pronoms compléments d'objet indirect: me, te, se,nous, vous, lui, leur; - le pronom y; - le discours indirect au présent: demander si; - sortir de, entrer dans, venir de; - expressions: aller chercher quelqu'un/ quelque chose, attendre quelqu'un, chercher quelqu'un/quelque chose, prendre une décision; - questions: l'inversion; - les verbes pronominaux; - aller à, au, en suivi d'un nom de ville ou de pays. Le restaurant, la banque, la météo, le bureau, les loisirs. - parler d'un évènement qui aura lieu dans un futur rapproché; - raconter un fait qui vient de se produire ; - exprimer une action faite par lui-même (forme pronominale); - effectuer une transaction à la banque; - rapporter les questions de quelqu'un ; - établir une comparaison ; - bien comprendre un message simple ; - mieux reproduire les sons et l'intonation du français oral.

4 ÉLÉMENTAIRE IV - localisation dans le temps: hier, avant-hier, la semaine dernière, demain, dans/il y a, déjà,...; - expression de l'habitude : le matin/ce matin...; - le passé composé avec avoir et être (forme affirmative, négative et interrogative); - verbes suivis de la préposition "à"; - verbes suivis de la préposition "de"; - la négation: ne...pas; ne...plus; ne...jamais; ne...rien; ne...personne; - le futur simple (formes affirmative, négative et interrogative). Au téléphone, le restaurant, la banque, les voyages, les vacances, prendre et annuler un rendez-vous, accepter et refuser une invitation. - raconter un fait, un évènement; - parler d'un projet; - localiser une action dans l'espace et dans le temps; - exprimer l'habitude dans le présent ( le matin, le dimache suivi du présent); - utiliser les pronoms compléments en racontant quelque chose; - comprendre l'essentiel d'une conversation portant sur le quotidien et certaines tâches au travail; - imiter plus spontanément les sons, le rythme et l'intonation de la langue parlée.

5 INTERMÉDIAIRE 1 - retour sur les structures non maitrisées du niveau élémentaire; - l'imparfait; - la concordance passé composé/impatfait; - demander si, ce que; - les négatifs: ni...ni ; ne...que; ne...aucun; nulle part; - le gérondif; - les pronoms relatifs qui, que, où; - lecture orale. Vocabulaire - description d'une personne, de sa maison, d'une recette; - de son travail; - du commentaire, de la critique; - expressions: faire faire, faire cuire, faire réparer...; - avoir quelque chose à faire, avoir quelqu'un à rencontrer. - raconter un évènement passé; - faire une descripton au passé; - commenter, critiquer un film, une politique, une loi, etc.; - raconter une journée typique au travail; - raconter ce qui s'est passé la veille; - comprendre beaucoup de détails d'un texte écrit; - utiliser un débit plus rapide en conversation dirigée et en conversation libre.

6 INTERMÉDIAIRE II - le plus-que-parfait; - le discours indirect au passé; - les pronopms relatifs: dont, où; - le présent du subjonctif; - les expressions de doute, d'obligation, de désir, d'ordre, de défense, de sentiments, de possibilité suivies du subjonctif; - les verbes d'opinion suivis du subjonctif et de l'indicatif. - les prépositions; - les expressions idiomatiques; - vocabulaire relié au travail; - vocabulaire relié aux objectifs de communication; - se faire servir, se faire couper les cheveux, etc. - décrire plus précisément; - commenter, juger, critiquer, évaluer un livre, un film, etc.; - rapporter les paroles entendues; - décrire un procédé en respectant le déroulement: premièrement, puis, ensuite, etc.; - comprendre certanes expressions idiomatiques populaires et les réemployer; - comprendre l'essentiel et certains détails d'un message oral; - exprimer un désir, un ordre, des sentiments en utilisant correctement la langue du commentaire; - exprimer une idée et une opinion.

7 INTERMÉDIAIRE III - les pronoms démonstratifs; - les pronoms relatifs; - les hypothèses: si + présent + présent; si + présent + impératif; si + présent + futur; si + imparfait + conditionnel présent; si + plus-que-parfait + conditionnel passé; si + imparfait + conditionnel passé; si + plus-que-parfait + conditionnel présent. - la langue du commentaire; - les expressions idiomatiques; - vocabulaire du travail; - vocabulaire abstrait; - n'importe qui, n'importe quand, etc. - saisir et interpréter *l'implicite* d'un message; - exprimer des possibilités et leurs conséquences en utilisant le conditionnel; - comprendre l'essentiel et les détails d'un texte écrit ou oral; - parler plus spontanément et en hésitant moins.

8 INTERMÉDIAIRE IV - les relations de cause, de conséquence, de but et d'opposition ; - les pronoms relatifs (suite); - les pronoms relatifs précédés de "ce"; - expressions: laisser faire..., laisser dire..., laisser aller... ; - langue de la discussion; - vocabulaire abstrait affectif et intellectuel; - quelqu'un de, quelque chose de, rien de, personne de. - réemployer d'une manière plus juste et plus spontanée les notions des niveaux précédents; - augmenter son vocabulaire abstrait par la lecture d'articles et de livres; - utiliser la langue de la discussion; - présenter ses idées, les défendre, contredire quelqu'un, demander des précisions; - mieux comprendre les messages à des vitesses de débit différentes.

9 AVANCÉ I - les relations temporelles: tant que suivi d'un indicatif; dès que et aussitôt que suivi d'un indicatif; jusqu'à ce que suivi d'un subjonctif; avant que, avant de; au moment où. - l'expression du conseil, du reproche, de la suggestion, de la restriction; - les styles de la langue de la discussion; - certaines caratéristiques des niveaux de langue. - apprentissage du vocabulaire par la discussion et la lecture, l'écoute de la radio et de la télévision; - avoir beau; - vocabulaire du travail. - réemployer la matière apprise avec plus de justesse; - comprendre tout message oral (débit varié et niveaux de langue différents); - nuancer ses idées; - reconnaître les différents niveaux de langue.

10 AVANCÉ II - les caractéritiques des niveaux de langue (suite); - le futur antérieur; - les anglicismes; - l'expression de la crainte, du souhait, de l'hypothèse. Vocabulaire - vocabulaire plus approfondi de la langue de travail spécifique à chaque étudiant; - expressions que l'on rencontre souvent dans les articles de journaux. - exprimer, défendre ses idées en utilisant les charnières de la langue de la discussion; dans des réunions formelles; - être plus confiant dans un environnement francophone.

11 AVANCÉ III - les niveaux de langue (suite); - les styles de la langue de la discussion; - exercices: conférence de presse, compte-rendu d'une réunion, critique, etc.; - les charnières. - vocabulaire du travail de chaque étudiant précis et approfondi. - s'exprimer avec aisance dans des situations formelles et familières; - comprendre d'une manière rapide et sure tout message oral; - réagir de façon spontanée et efficace à un très grand nombre de situations de communication en français; - comprendre sans effort un film, un livre, une pièce de théâtre de source francophone.

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