Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 1 sur 8. L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j ai besoin de quelque chose.

Transcription

1 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 1 sur 8 L1.1 - En situation de jeu, spontanément, je parle avec les autres ou répète ce qu ils disent. L1.2 - Je commence à me faire comprendre quand j ai besoin de quelque chose. L J ose prendre la parole pour répondre à une question posée par l adulte. L En groupe, quand je parle, je tiens compte de ce qui a été dit. L2.1 - Je prononce correctement les mots. L2.2 - Je dis des phrases simples. L2.3 - Je dis des phrases complexes. L2.4 - Quand l autre ne comprend pas, je reformule en choisissant des mots précis. L3.1 - En situation (atelier, coins jeux ), j explique, décris mes actions. L3.2 - Après une activité, je raconte et/ou explique ce que j ai fait ou vécu. L3.3 - Je pose des questions pour deviner ou mieux comprendre. L3.4 - Je participe activement à une discussion (en proposant une solution, en justifiant ). L4.1 - Je connais des comptines et je les répète avec d autres. L4.2 - Je dis une comptine ou une poésie seul. L4.3 - Je dis des poésies de manière expressive. L5.1 - Je récite une comptine en insistant sur la répétition d un mot, d une syllabe, d un son. L6.1 - Je scande et frappe les syllabes d un mot. L6.2 - Je repère une syllabe dans un mot. L6.3 - Je reconnais une syllabe dans une liste de mots. L6.4 - J inverse, enlève, ajoute, double une syllabe dans un mot. L7.1 - Je dis si j entends un son-voyelle dans un mot.

2 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 2 sur 8 L7.2 - Je dis si j entends un son-consonne dans un mot. L7.3 - Je dis les sons d une syllabe simple. L8.1 - J écoute des histoires lues et/ou racontées. L8.2 - Je raconte une histoire à structure simple avec un support matériel (figurines, marottes, décor ). L8.3 - Je donne quelques informations essentielles après écoute d un texte documentaire. L8.4 - Je raconte une histoire complexe avec mes propres mots. L9.1 - Je vais régulièrement dans l espace lecture, je demande à un adulte de me lire un livre L9.2 - Je différencie les écritures des autres formes (dessins, chiffres ). L9.3 - Je retrouve parmi les écrits celui lu par l adulte. L9.4 - Je peux dire où est tel ou tel mot d une phrase écrite qu on vient de lire. L Je formule des idées pour produire un texte. L Je ralentis mon débit de parole pour que l adulte puisse écrire. L Je fais des propositions pour améliorer, corriger une production écrite. L Je reconnais et nomme les lettres de mon prénom en capitales et script. L Je reconnais et nomme la plupart des lettres de l alphabet en capitales et script. L Je reconnais et nomme les lettres de l alphabet dans les trois écritures. L Je copie au moins une phrase écrite en script et/ou cursive à l aide d un clavier. L Je trace des formes. L Je m installe et tiens mon crayon correctement pour écrire. L J écris mon prénom en enchaînant correctement les lettres. L J utilise des lettres pour écrire.

3 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 3 sur 8 L J utilise les outils de la classe pour écrire un mot nouveau. L Je transcris les sons d un mot simple. P1.1 - Je cours, saute et lance des objets dans des situations d exploration ou de jeu. P1.2 - Je trouve des manières de faire efficaces pour courir, sauter, lancer dans un but précis. P2.1 - J explore différents chemins et actions dans un espace aménagé. P2.2 - J enchaine une succession d actions en respectant les consignes données. P2.3 - Je me déplace pour recevoir ou éviter un objet lancé. P3-ER1 - J ose essayer des engins inhabituels. P3-ER2 - J utilise de façon efficace différents engins. P3-ER3 - Je pilote avec aisance des engins dans un espace aménagé. P3-N1 - J entre dans l eau et participe aux jeux. P3-N2 - Je mets la tête sous l eau. P3-N3 - Je me laisse flotter et me déplace le long du bord. P3-N4 - Je me déplace dans le bassin. P3-G1 - Je m engage dans de nouvelles actions. P3-G2 - Je réalise un parcours en enchainant des actions. P4.1 - J explore des actions avec mes camarades. P4.2 - Je reproduis des actions et des déplacements. P4.3 - Je danse en prenant en compte l espace et les autres. P5.1 Je participe aux rondes et jeux chantés. P6.1 - Dans un jeu collectif simple, je joue en respectant les règles.

4 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 4 sur 8 P6.2 - Dans un jeu d équipe, je joue en respectant les règles et en m associant avec les autres. P6.3 - Dans un jeu d opposition (duel ou en équipe), je joue et cherche des stratégies pour gagner. A1.1 - Après exploration, je connais et nomme les outils et leurs usages. A1.2 - J adapte mon geste en fonction de l outil ou du support utilisé. A1.3 - Je choisis et j utilise les outils, matériaux en fonction d un projet. A2.1 - Je dessine souvent. A2.2 - Je m applique à dessiner d après le réel ou un modèle. A2.3 - Je fais des dessins imaginaires. A3.1 - Je reproduis des motifs graphiques variés. A3.2 - Je réalise une composition à partir d un répertoire graphique. A3.3 - Je crée des graphismes nouveaux. A4.1 - Après exploration, je connais différentes techniques. A4.2 - Je réalise des compositions plastiques en choisissant différentes techniques. A5.1 - Je connais des comptines et des chansons. A5.2 - Je dis des comptines ou chante de manière expressive. A6.1 - J ose jouer avec ma voix ou chanter seul ou en groupe. A6.2 - J explore différentes façons de jouer avec ma voix (plus fort, plus aigu ). A7.1 - Je reconnais une formule rythmique parmi d autres. A7.2 - Je reproduis des formules rythmiques simples. A8.1 - Après avoir regardé une image ou écouté un extrait musical, je dis ce que je ressens. A8.2 - Je décris une image en expliquant ce que je comprends.

5 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 5 sur 8 A8.3 - Je parle d un extrait musical en expliquant ce que je comprends. A9.1 - Je participe activement à un projet de création. A9.2 - Je propose des idées dans un projet. O1.1 - Je compare par estimation purement visuelle (beaucoup, pas beaucoup (un peu), rien). O1.2 - Je compare des collections sans utiliser le nombre ( assez, pas assez, trop, plus que, moins que, autant que ). O1.3 - Je compare des collections en utilisant les nombres. O2.1 - Je construis une collection de cardinal donné (Donne-moi x objets). O2.2 - Je compare deux quantités en disant combien il y en a. O2.3 - Je construis une collection égale à un modèle en utilisant le dénombrement. O3.1 - Je construis une suite d objets identique à un modèle. O3.2 - Je dis le rang d un élément dans une suite. O3.3 - Je montre ou je place un élément en connaissant sa position. O3.4 - Je compare des positions : je sais dire l ordre d arrivée dans un jeu O4.1 - Je montre une représentation correspondant à une quantité. O4.2 Je compte et je montre une représentation correspondant à la quantité. O4.3 Je compte et je montre le nombre correspondant à la quantité. O4.4 Je compte et j écris le nombre correspondant à la quantité. O5.1 - Je sais que remplacer un objet de la collection par un autre ne change pas la quantité. O5.2 - Je sais que déplacer les objets d une collection ne change pas la quantité. O6.1 - A partir d une quantité donnée, je dis sans recompter combien il y en a si j ajoute un élément. O7.1 - Je complète ou retire des objets d une collection pour atteindre un nombre donné.

6 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 6 sur 8 O7.2 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (jusqu à 5). O7.3 - Je dis la quantité de la partie cachée après avoir vu la collection donnée (au-delà de 5). O8.1 - Je donne plusieurs décompositions d un même nombre (ex : 5 c est 2 et 3, 5 c est 2 et 2 et 1 ). O Je trie des objets selon leur forme. O Je reconnais les solides par la vue et le toucher. O Je reconnais les formes planes par la vue et le toucher. O Je nomme les formes planes. O Je compare des objets à un objet donné selon un critère (longueur, masse ou contenance). O J ordonne des objets selon un critère (longueur, masse ou contenance). O Je fais un puzzle à partir d un modèle. O Je fais un pavage à partir d un modèle. O Je fais une construction à partir d un modèle. O Je reproduis des formes avec un modèle. O Je dessine des formes demandées sans modèle. O Je continue un algorithme simple. O Je continue un algorithme complexe. O J invente des «rythmes» de plus en plus compliqués. O Je complète des manques dans une suite organisée. M1.1 - Je me repère dans la journée. M1.2 - Je me repère dans la semaine. M1.3 - Je me repère dans l année.

7 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 7 sur 8 M2.1 - Je range plusieurs images dans l ordre de l histoire. M2.2 - J organise une suite d images concernant plusieurs personnes. M3.1 - Au moment où je parle, j utilise les mots qui marquent le passé, le présent, le futur : hier, aujourd hui, demain M3.2 - Quand je raconte, j utilise les mots qui situent les évènements : avant, après, plus tard, pendant, en même temps M4.1 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, sous, au-dessus M4.2 - Je place des objets en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté M5.1 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : dans, dedans, sur, sous M5.2 - Je me place en suivant la consigne donnée pour les repères : devant, derrière, à côté M6.1 - Je me déplace dans un espace connu selon les consignes orales. M6.2 - Je réalise un parcours codé. M7.1 Je représente un espace par un dessin compréhensible. M8.1 - Je prends et j utilise le livre dans le bon sens. M8.2 - J écris ou je dessine sur une feuille en respectant les consignes (en haut, à droite ). M9.1 - Je décris des positions d objets ou de personnages sur une illustration. M9.2 - Je décris et j explique comment retrouver un objet dans un espace donné. M Je connais les étapes de développement d un animal (naissance, croissance, reproduction, vieillissement, mort). M Je sais que les végétaux sont vivants, que les plantes grandissent et se transforment. M Je connais les étapes de développement d un végétal (graine, fleur, fruit). M Je connais les besoins des végétaux : eau, lumière et nourriture. M Je sais que les animaux ont besoin de boire, de se nourrir, de respirer et de dormir. M Je sais montrer des parties de mon corps.

8 Etiquettes du cahier de suivi des apprentissages - Page 8 sur 8 M Je sais situer les endroits où «cela plie». M Je nomme les différentes parties et articulations du corps humain. M13.1 Je prends soin de mon corps. Fond noir M13.2 Je sais ce dont mon corps a besoin pour rester en bonne santé. M Pour une action précise, je choisis et utilise l outil adapté (plier, couper, coller ). M Pour une activité ou une action, je choisis les matériaux adaptés. M Je nomme les outils et les matériaux utilisés. M Je réalise une construction en fonction d une idée personnelle. M Je réalise une construction à partir d un modèle (réel ou représenté). M Je réalise un montage à partir d illustrations des étapes de la construction. M Je sais utiliser les objets numériques suivants : M Je nomme les risques liés à l utilisation de certains outils, ou certaines activités. M J adapte mon comportement à un risque connu.