Evaluation Diagnostique. Début CE2. Français Mathématiques

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1 Inspection de l Education Nationale Circonscription des ULIS 3 rue des Millepertuis LES ULIS v@ac-versailles.fr Evaluation Diagnostique Début CE2 Français Mathématiques Nom de l élève :. Prénom de l élève :... École :.. Année scolaire :..

2 Mathématiques Exercice 1 Compétence : Connaître les nombres entiers N0101 Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Ecris les nombres en lettres Exercice 2 Compétence : Connaître les nombres entiers N0106 Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Ecris les nombres dictés : A B C D E F

3 Exercice 3 Compétence : Connaître les nombres entiers N0108 Repère : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Complète les égalités : 18 dizaines = unités 5 centaines = unités 3 centaines et 6 unités = unités 12 dizaines et 3 unités = unités Exercice 4 Compétence : Connaître les nombres entiers N0401 Repères: Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Range les nombres suivants du plus petit au plus grand : Exercice 5 Compétence : Connaître les nombres entiers N0604 Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Complète les cases avec les nombres qui conviennent

4 Exercice 6 Compétence : Connaître les nombres entiers N0808 Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Complète le tableau. Observe et complète les suites de nombres Exercice 7 Compétence : Connaître les nombres entiers N0809 Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Observe et complète la suite de nombres Exercice 8 Compétence : Connaître les nombres entiers N0901 Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites. Travailler les relations internes aux nombres. Ecris le double des nombres dictés. A B C D E F

5 Exercice 9 Compétence : Connaître les nombres entiers N0910 Repères : Utiliser les désignations numériques orales et écrites Travailler les relations internes aux nombres Ecris la moitié de chaque nombre dans la case juste au-dessous Exercice 10 Compétence : Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires N1105 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient. Compte le nombre de points. Réponse :

6 Exercice 11 Compétence : Connaître les nombres entiers CA0202 Repère : Travailler les relations internes aux nombres Écris les résultats des calculs dans les cases. A B C D E F Exercice 12 Compétence : Connaître les nombres entiers CA0205 Repère : Travailler les relations internes aux nombres Complète les additions = = = = = = = = = 10 Exercice 13 Compétence : Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, CA0401 résoudre des problèmes élémentaires CA0405 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Pose et effectue les opérations dans le cadre = =

7 Exercice 14 Compétence :Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, CA0503 résoudre des problèmes élémentaires CA0505 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Pose et effectue les opérations dans le cadre = = Exercice 15 Compétence : Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires CA0604 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Pose et effectue l'opération. 232 X 3 =

8 Exercice 16 Compétence : Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires CA CA CA0903 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient A B C D E F G H I Exercice 17 Compétence : Connaitre les nombres entiers. Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires CA1202 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Jade monte au deuxième étage de la tour Eiffel. Elle a déjà monté 568 marches. Il reste 136 marches. Combien de marches y a-t-il pour monter au deuxième étage? Tu peux écrire tes recherches dans le cadre. Réponse :

9 Exercice 18 Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires CA1308 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Chloé pèse 50 kg, Hamid 80 kg, Matéo 70 kg, Lisa 60 kg, Nathan 55 kg et Mélissa 65 kg. L ascenseur ne peut pas transporter plus de 200 kg, Hamid et Matéo sont déjà dans l ascenseur. Qui peut encore monter dans l ascenseur? Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre. Réponse : Exercice 19 Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes élémentaires CA1407 Repère : Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Un fermier range 6 œufs dans chaque boîte. Quand il a fini, il compte ses boîtes et en trouve 13. Combien a-t-il rangé d'œufs? Tu peux effectuer tes recherches dans le cadre. Réponse :

10 Exercice 20 Compétence : Reconnaitre des figures et des solides usuels GE303 Compétence : Reconnaitre des figures et des solides usuels GE703 Repère : Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels Voici une figure que tu dois reproduire à l aide de ta règle et ton équerre. Exercice 21 Compétence : Reconnaitre des figures et des solides usuels GE0604 Repère : Reconnaître, décrire et construire des figures et des solides usuels Sur la première figure ci-dessus, colorie : -en jaune un carré ; -en bleu un rectangle ; -en vert un triangle.

11 Exercice 22 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0202 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0203 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0204 Repère : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles Ecris dans la case le nom de l'unité qui convient : centimètres - mètres - kilomètre - grammes - kilogrammes - minutes - heures - euros - litres. a) La tablette de chocolat coûte 2 b) Une règle d'écolier peut mesurer 30 c) Le trajet en avion de Paris à New-York dure 7 Exercice 23 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0409 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0409 Repère : Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses Repasse les bons segments en suivant les consignes. Repasse en bleu le segment le plus long. Repasse en rouge le segment le plus court.

12 Exercice 24 Compétence : Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles GM0403 Repère : Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses Trace un segment de longueur 5 cm à partir du point indiqué. Exercice 25 Compétence : Pratiquer le calcul, résoudre des problèmes GM0505 élémentaires. Mesurer, utiliser des grandeurs usuelles. Repères : Comparer, estimer, mesurer, additionner des grandeurs diverses. Utiliser des unités de mesure usuelles. Effectuer des opérations en en comprenant le sens, savoir les utiliser à bon escient Problème : Un tigre mange 3kg de viande chaque jour. Le cirque Maximus a 3 tigres. Quelle quantité de viande faut-il pour nourrir les tigres chaque jour? Réponse :

13 Exercice 26 Compétence : Rechercher et traiter l information et s initier aux langages de médias.. Repère : Commencer à hiérarchiser et trier l'information OG OG OG0115 Écris ta réponse sur les pointillés. La directrice d'une école de cinq classes prépare les commandes de matériel pour la rentrée. Classe Nombre d'élèves Nombre de cahiers à commander Nombre de manuels à commander CP CE CE CM CM Total A- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour la classe de CM1?..... B- Combien de manuels la directrice doit-elle commander pour la classe de CE1?... C- Combien de cahiers la directrice doit-elle commander pour toute l'école?...

14 Français Exercice 1 Compétence : Lire et comprendre l écrit déchiffrer des mots connus et inconnus. Repère : Déchiffrer des mots rapidement (fluence) LI0106 Lis les mots suivants : chouette coquillage plantation balançoire villageois récompense Exercice 2 Compétence : Lire à haute voix avec fluidité, après préparation, un texte. Repère : Lire à haute voix un texte comprenant des mots connus et inconnus Consigne : Lis le texte suivant à haute voix LI LI LI0404 «Maman, pourquoi les animaux de la ferme m'appellent Poussin? Parce que tu es un poussin, mon poussin! répond maman Poule. Et quand je serai grand, je serai encore un poussin? Non mon poussin! Tu seras un coq comme ton père. Et que font les coqs? s'inquiète Poussin. Le matin, quand le soleil se lève, ils chantent pour réveiller les animaux et le fermier, répond maman Poule. Moi, je ne veux pas faire coq quand je serai grand! Ah? s'étonne maman Poule. Et que feras-tu quand tu seras grand? Moi, je veux être empereur! dit Poussin. D'accord mon petit empereur, d'accord! Je vais aller le dire aux animaux de la ferme. Extrait de : Je serai Empereur de Tullio Corda Tom'Poche

15 Exercice 3 Compétence : Lire et comprendre l écrit lire et comprendre des textes adaptés à l âge et la culture des élèves. Repère : Lire seul et comprendre une consigne simple LI206 Lis le texte et complète le dessin.

16 Exercice 4 Compétence : Lire et comprendre l écrit lire et comprendre des textes adaptés à l âge et la culture des élèves (récits littéraires). Repère : Lire un texte documentaire et manifester sa compréhension LI LI LI LI LI0508 Lis le texte puis réponds aux questions. 1/ Quelle partie du corps du hérisson est recouverte de poils? / A quel moment le hérisson chasse-t-il? / A quelle saison les hérissons se reproduisent-ils? / Recopie tout ce que mange un hérisson (il y a 4 éléments) / Quelle est la saison de fin d'hibernation des hérissons?......

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18 Exercice 5 Compétence : Lire et comprendre l écrit lire et comprendre des textes adaptés à l âge et la culture des élèves (récits littéraires) LI LI LI LI LI0606 Repère : Lire un texte narratif et manifester sa compréhension identifier les personnages, les événements et les circonstances Lis le texte puis réponds aux questions. 1 / Quel est le rêve du petit éléphant? / Pourquoi le petit éléphant s'en va-t-il très tôt le matin sans faire de bruit? pour ne pas réveiller sa maman pour ne pas avoir trop chaud parce qu il a fait un cauchemar 4 / Pourquoi le petit éléphant s'approche-t-il du fleuve? / Que manque-t-il aux éléphants au début de cette histoire? / Pourquoi la maman du petit éléphant ne veut-elle pas qu'il voyage?......

19 Du temps où les éléphants n'avaient pas encore de trompe, il y avait un petit éléphant qui ne rêvait que de voyages. - Tu es trop petit, lui disait sa mère. Tu voyageras quand tu seras grand. Mais le petit éléphant était têtu et surtout il avait soif d'aventure. Alors, un matin, de très bonne heure, avant même que le soleil ne soit levé, le petit éléphant enfila son pantalon, mit sa brosse à dents dans sa poche arrière et s'en alla sans faire de bruit. - Bonjour, fit le boa, où vas-tu comme ça? - Je vais à l'aventure! répondit fièrement le petit éléphant. - Si tu vas tout droit, dit le boa, tu arriveras devant le grand fleuve Limpolo. Quand tu verras des troncs d'arbre glisser sur l'eau, méfie-toi, souvent ce sont des crocodiles et ils sont dangereux. - Merci pour le conseil, dit le petit éléphant, je ferai attention, et il reprit son chemin. Un matin, après avoir beaucoup marché, il arriva devant le grand fleuve Limpolo. Le petit éléphant prit sa brosse à dents dans la poche arrière de son pantalon et commença à se brosser énergiquement. D après une adaptation pour les petits de «Histoires comme ça» de Rudyard Kipling L école des Loisirs

20 Exercice 6 Compétence : Concevoir et écrire de manière autonome une phrase simple cohérente EC EC0205 Consigne : copie le texte. Exercice 7 GR0102 Compétence : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources Consigne : Coche la bonne forme conjuguée. j'allons tu vas vous aller elles vons

21 Exercice 8 GR0201 Compétence : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources Consigne : Conjugue les verbes entre parenthèses au présent de l indicatif. Il un bonhomme. (dessiner) Nous chaud. (avoir) Je content. (être) Exercice 9 Compétence : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources OR0405 Repère : respecter les correspondances entre lettres et sons Consigne : Ecris les mots que je vais te dicter. 1) 2) 3) Exercice 10 Compétence : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources ORO301 Repère : orthographier sans erreur les mots invariables Consigne : Ecris les mots invariables que je vais te dicter. 1) 3) 5) 2) 4) 6)

22 Exercice OR0112 Compétence : Réfléchir sur la langue, exploiter ses ressources OR OR0201 Repère : respecter les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal Consigne : Ecris les phrases que je vais te dicter. Exercice 12 Compétence : Maitriser le sens (et l orthographe) des mots les plus courants VO VO0207 Consigne : Lis la phrase, coche le synonyme du mot encadré L herbe pousse rapidement. bizarrement dehors lentement vite Le bateau s éloigne du port. goéland marin navire voyageur

23 Exercice 13 Compétence : Maitriser le sens (et l orthographe) des mots les plus courants. Repère : Commencer à utiliser l ordre alphabétique VO0301 Consigne : Coche la liste où les mots sont rangés dans l'ordre alphabétique. Exercice 14 Compétence : Maitriser le sens (et l orthographe) des mots les plus courants. Repère : Commencer à utiliser l ordre alphabétique VO0305 Consigne : Range la liste de mots dans l ordre alphabétique. tortue serpent - panda - zèbre

24 Exercice 15 Compétence : Maitriser le sens (et l orthographe) des mots les plus courants. Repère : Regrouper des mots par famille VO0407 Consigne : Voici une liste de mots de la même famille. Barre les deux intrus de cette liste. dentiste dentaire dentifrice danse dentier évident Exercice 16 Compétence : Maitriser le sens (et l orthographe) des mots les plus courants. Repère : Trouver des mots de sens opposé VO VOO508 Consigne : Entoure le contraire du mot encadré. gentillesse méchanceté générosité bonheur amabilité vide creux désert inoccupé plein

25 Exercice EC0104 Compétence : Ecrire rédiger un texte court ponctué EC EC0114 Repère : concevoir et écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes Consigne : C est l anniversaire de Léo. Raconte en écrivant au moins 5 lignes. Tu peux utiliser les 3 mots suivants: "anniversaire - gâteau - bougies".