Année 3 - progression cycle 3 Tout au long de l année

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1 Année 3 - progression cycle 3 Tout au long de l année Capacités Formulations Culture et lexique Supports/activités Demander à quelqu un de ses nouvelles et y réagir en utilisant les formes de politesse les plus élémentaires Répondre à des questions et en poser sur le temps qu il fait How are you today? I m fine, and you? Very well What s the weather like? Codes socio-culturels Hello Good morning /afternoon /evening /night Thank you/thanks. Sorry. It s sunny /cloudy /raining /snowing It s hot/cold. Au cours des rituels de classe (affichage collectif) Salutations de début et de fin de journée Au cours des rituels de classe (affichage collectif) Répondre à des questions et en poser sur la date What s the date today? Les nombres ordinaux Les jours Les mois Au cours des rituels de classe (affichage collectif) 1

2 Période 1 année 3 Savoir compter et utiliser les nombres Count Count from to Les nombres jusqu à 100 (apprentissage étalé tout au long de l année) Calcul mental Bingo - Dictée de nombres Song : ten green bottles Épeler des mots familiers Can you spell? L alphabet (révisions régulières tout au long de l année) Bingo Dictée de lettres Song : the alphabet song (C Graham) Se présenter Présenter quelqu un Répondre à des questions et en poser sur l anniversaire À partir de l album My cat likes to hide in boxes : - répondre à des questions et en poser à propos des nationalités - suivre le fil d une histoire What s your name? My name s This is When is your birthday? My birthday is in Where are you from? I m from Les mois de l année Pays anglo-saxons et leurs capitales Adjectivation des pays : American, Australian, Indian, British, Les pays de langue anglaise dans le monde Faire parler des personnages connus des élèves (Lucky Luke, Jolly Jumper, the sheriff ) Sketches Wordsearch sur les mois de l année Sketches Lien avec la géographie : légender des mappemondes, Activités pluridisciplinaires : dresser en français des cartes d identité de pays anglosaxons S informer Guy Fawke s night Activités sur le site de l IA Suivre des instructions 2

3 Période 2 année 3 S informer Thanksgiving Activités sur le site de l IA Suivre des instructions À partir de l album The very hungry caterpillar : - suivre le fil d une histoire - s exprimer sur les goûts - s exprimer sur les quantités Do you like? I like I don t like How many are threre? There s there are Lexique de la nourriture Album The very hungry caterpillar Demander la didactisation aux CPD langues vivantes Chanson Apples and bananas Imaginer et décrire I like I d like Lexique de Noël a turkey, peas, carrots, potatoes, Christmas pudding Christmas Imaginer un menu de Noël Décrire un menu DVD «We re kids in Britain» 3

4 Période 3 année 3 Décrire Questionner à propos des goûts It s got Has it got? Does it like? Lexique des animaux sauvages Parties du corps Big/small short/long Meat - grass Dessiner des animaux sous la dictée Décrire oralement, par écrit Classer selon les régimes alimentaires À partir de l album Where s Spot? : - s exprimer à propos de la localisation In, on under, behind, Where s? In, on under, behind, Lexique des animaux Lexique du mobilier de la maison Album Where s Spot? Déplacer des objets : where s? Jeux sur les animaux Créer une histoire avec commutations sur les noms d animaux, les lieux 4

5 Période 4 année 3 S informer à propos d une fête culturelle Saint Patrick s day Voir sur le site de l IA À partir de l album From head to toe : - décrire - questionner et répondre à propos des capacités Can you? I can I can t He/she can A dog can/can t run. Lexique des animaux Parties du corps Sports Album From head to toe Album didactisé sur le site de l IA It s got..she/he s got Décrire Localiser Where does the penguin live? It lives in Animaux de «From head to toe» Lexique des continents Lieux de vie: forest, mountains Situer des animaux sur une carte Lien avec la géographie Classer des animaux suivant l habitat, le continent 5

6 Période 5 année 3 Mettre en synergie des compétences pour réaliser des tâches - lire l heure - questionner et répondre sur différents moments de la journée - s interroger sur les matières scolaires What time do you get up/go to school/have lunch/go back home? What time do you have maths? What s your favourite subject? Matières scolaires The uniform I get up, I have breakfast, I wash, I go to school, I have lunch, I go back home, I go to bed A school day in Britain Révisions générales DVD We re kids in Britain This is Britain Décrire sa journée de classe Faire son emploi du temps en anglais, comparer avec des emplois d u temps anglophones 6