Projet Educatif du territoire de la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin 2015/2016

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1 Projet Educatif du territoire de la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin 2015/2016 Depuis 2006, la Communauté de Communes Vièvre Lieuvin a repris les activités de l association Vièvre Lieuvin Enfance Jeunesse et est l organisatrice des activités du Service Enfance Jeunesse. Ce service appartient à la Compétence Sport et Culture qui est représentée par Monsieur LEROUX, Président de la CCVL et Monsieur QUESNOT, Vice-Président et responsable du Service Enfance Jeunesse, entourés de 7 élus membres représentant les communes de la CCVL. Le Service Enfance Jeunesse de la CCVL comprend 4 accueils de loisirs périscolaires, un accueil de loisirs sans hébergement ainsi qu un relais assistantes maternelles. La Communauté de Communes est liée par un contrat avec la CAF en ce qui concerne l accueil enfance jeunesse. La vocation première de ces accueils est de proposer des actions éducatives parallèles et complémentaires à l école, aux familles, aux assistantes maternelles, de favoriser la continuité éducative par le développement, la découverte, la détente et la vie en collectivité. Ces accueils de proximité permettent également aux familles de concilier vie familiale et vie professionnelle. Le Service Enfance Jeunesse de la CCVL est un service public. Toutes nos structures sont concernées par ce projet pédagogique. Il est l expression matérielle de la volonté politique de la collectivité territoriale. Les attentes de l organisateur : Les différentes structures et actions du Service Enfance Jeunesse accueillent, pour un temps limité, des enfants et des jeunes, venus pratiquer ensemble des activités éducatives et ludiques, sur le mode du plaisir. Ces différentes modalités d accueil ont la volonté d accueillir tous les enfants, quels que soient leur environnement familial, leurs différences sociales et culturelles. L objectif général de nos actions repose sur un certain nombre de valeurs fondamentales telles que le respect, la responsabilité, la citoyenneté et le refus de toute forme d exclusion, en partenariat et complémentarité de la famille, de l école et du champ institutionnel et éducatif local. Il s agit donc de mettre en place une politique d animation pertinente, cohérente et efficace pour contribuer à la construction de l identité sociale et culturelle de l enfant et du jeune, lui 1

2 permettant de pratiquer une citoyenneté active, privilégier son épanouissement individuel et son autonomie afin de favoriser son intégration dans la vie collective. Chaque enfant selon ses spécificités doit devenir un citoyen à part entière, engagé et critique en tant qu acteur de son développement et de celui dans lequel il évolue. Répondre aux besoins des familles, des enfants et des jeunes en proposant diverses modalités d accueil. Tarification selon le niveau de ressources pour les familles du territoire. Faciliter les démarches administratives et inscriptions des familles auprès des structures. Faciliter l accès au Service Enfance Jeunesse (via les horaires, les périodes d ouverture, les permanences administratives, les moyens de communication) Permettre aux familles d identifier l offre existante. Réduire les inégalités d accès aux sports et aux loisirs. Gratuité des animations proposées durant les TAP Répartition des actions sur le territoire. Diversifier les activités culturelles et sportives. Aider les familles demandeuses dans leurs démarches administratives (aide dans la constitution des demandes d aide auprès des institutions, faciliter de paiement, médiation, etc.) Construire un parcours éducatif dans le cadre de l accompagnement à la scolarité. Maintenir le lien entre les équipes enseignantes, le personnel communal et les agents du Service Enfance Jeunesse. Mobiliser et associer la communauté éducative du territoire (élus, parents, enseignants, animateurs, bénévoles d association, etc.) pour co-construire des solutions adaptées aux besoins et aux moyens de la collectivité. Développer les actions menées dans le cadre des projets pédagogiques. Créer une cohérence entre les projets d école et les animations périscolaires. Favoriser des actions de partenariat (associations, collectivités, écoles ) Développer des passerelles entre les structures Enfance Jeunesse. Ouvrir les structures à la vie locale communautaire. Articuler le projet éducatif du territoire avec les autres dispositifs éducatifs existants (CEJ, Projet des écoles, projet pédagogique des ACM) Les objectifs éducatifs : Des enfants autonomes, actifs et créatifs Offrir à l enfant des conditions de vie en collectivité favorable à un développement harmonieux, physique, affectif et moral dans des conditions de sécurité maximum et dans le respect de la réglementation en vigueur. 2

3 Respecter les rythmes de vie spécifiques à chacun en tenant compte des âges, des situations particulières et des besoins. Promouvoir toutes les façons de jouer (faire jouer, donner à jouer, laisser jouer), permettre aux enfants et aux jeunes de vivre un temps de vacances. Eveiller l imagination des enfants, le goût d apprendre et d entreprendre. Permettre à l enfant de développer son sens critique, de faire des choix. Développer l initiative et la créativité des enfants en mettant en valeur leurs productions. Des enfants acteurs et solidaires Sensibiliser les enfants au respect de l individu et au respect de l environnement : se respecter, respecter les autres, respecter son environnement. Permettre et développer le bien-être et l épanouissement de chacun au sein du groupe. Mettre en valeur les différences humaines et culturelles. Promouvoir les échanges, les partenariats, les rencontres. Favoriser l esprit de solidarité, la coopération, susciter les actions et les réalisations collectives. Participer à la vie collective Nos actions éducatives s inscrivent dans tous les domaines et à tous les moments de la journée. Sans effacer sa personnalité, chaque individu doit trouver sa place dans la collectivité. Le fonctionnement: Le public : Les enfants et jeunes : Les actions et les services du Service Enfance Jeunesse de la CCVL ciblent les jeunes de 3 mois à 17 ans, selon leur spécificité, leur rythme de vie et leur maturité. La petite enfance (3 mois/ 6ans) Relais d assistantes maternelles, accueils périscolaires, accueils de loisirs le mercredi et pendant les vacances scolaires. Les primaires (6/12 ans) Accueils périscolaires, accueils de loisirs le mercredi et pendant les vacances scolaires, mini camps l été. Les préado et adolescents (12/17 ans) Organisation de semaines à thème culturel et sportif pendant les vacances d hiver, de printemps et d été. handicaps Modalité d accueil des enfants atteints de troubles de la santé ou de 3

4 Les structures de loisirs sont habilitées à recevoir des enfants atteints de troubles de la santé ou de handicaps Cet accueil se fait au cas par cas, après s être assuré qu il peut se faire : dans les conditions de sécurité optimale pour l enfant sans exposer les autres enfants en maintenant la cohésion du groupe Fonctionnement spécifique des TAP: Les TAP sont définis par cycle de vacances à vacances, 5 cycles de 6 à 8 séances durant une année scolaire. Les pistes des ateliers retenues : Education à la citoyenneté (groupe de médiation, découverte du monde, etc.) Education au développement durable (atelier cuisine, jardin potager, etc.) Education à la santé (sport, prévention, grands jeux, etc.) Education au patrimoine (randonnée, animation autour des richesses du Vièvre et du Lieuvin, Contes, etc.) Activités artistique et culturelles (loisirs créatifs, poterie, éveil musicale, théâtre, etc.) Les horaires des TAP sont adaptés selon les horaires des écoles et en fonction du transport scolaire. Dérogation à l organisation du temps scolaire : Ecole de St Georges du Vièvre : TAP 2 jours par semaine de 15h10 à 16h30 et deux journées pleine d enseignement. EFFECTIFS SCOLAIRES prévisionnels 2015/2016 : 559 élèves Ecole Maternelle de LIEUREY : 107 élèves Ecole Elémentaire de LIEUREY : 170 élèves Ecole Maternelle de Saint-Georges du Vièvre : 88 élèves Ecole Elémentaire de Saint-Georges du Vièvre : 114 élèves Ecole de Saint-Etienne l Allier : 60 élèves dont 10 élèves scolarisés en Grande Section Ecole de Saint-Grégoire du Vièvre : 20 élèves dont 3 élèves scolarisés en Grande Section Les familles : Les familles sont accueillies pour les formalités administratives et reçoivent, pour les accueils périscolaires, un règlement intérieur. Afin d afficher clairement que nos structures ne sont pas seulement des modes de garde, les familles sont : o Invitées à des réunions d information et de concertation, des journées portes ouvertes, fêtes, etc. o Sollicitées pour l accompagnement de certaines activités. o Informées des activités, sorties, événements concernant la vie de leurs enfants en sein de la collectivité 4

5 L équipe : L équipe Enfance Jeunesse est composée d agents d animation permanents, renforcée par des salariés ou bénévoles d association, d agents territoriaux des collectivités locales mis à disposition et d animateurs vacataires. Cette équipe est organisée en fonction des structures d accueil et des tranches d âges. o La coordination : Le rôle de la responsable du Service Enfance Jeunesse de la CCVL est de coordonner les activités des établissements et services petite enfance, enfance, jeunesse dans le cadre du projet global de la collectivité. Elle assure la gestion, le suivi et l évaluation des dossiers administratifs et des contrats enfance en lien avec les partenaires institutionnels (DDCS, CAF, MSA) Elle assure le management opérationnel des équipements, pilotage des ressources humaines, promotion des établissements, etc. Voir fiche de poste N 02/D/23 du CNFPT o L animatrice du Relais Assistantes Maternelles Le RAM est un lieu de rencontre entre les assistantes maternelles et les parents. Il participe au décloisonnement entre les différents modes d accueil et de garde au niveau local. La responsable du Relais Assistantes Maternelles accompagne parents et assistantes maternelles dans leurs démarches administratives. Elle a un rôle d écoute, de médiation et d information sur les questions relatives à l emploi d une assistantes maternelle. La responsable du RAM organise et anime des activités d éveil pour les enfants de 0 à 4 ans. Elle rédige également le projet social de la structure. Voir fiche de poste N 04/D/23 o La directrice de structures La direction des accueils de loisirs est assurée par une directrice titulaire d un diplôme professionnel de l animation. Elle consacre son travail au suivi administratif et pédagogique des accueils périscolaires. Elle se doit d être disponible en cas de sollicitation de la part de l équipe d animation de l un des sites. Elle assure également les remplacements des agents absents. Chaque site est placé sous la responsabilité d un animateur désigné par la coordinatrice du Service Enfance Jeunesse. La responsable des accueils de loisirs est chargée de : La réalisation des objectifs fixés par la collectivité Conseiller et soutenir son équipe techniquement, dans la préparation et le déroulement des activités Elaborer le projet pédagogique en concertation avec l équipe d animation Travailler les projets d animation, les méthodes pour leur élaboration et leur bilan. 5

6 Evaluer les activités pour permettre leur évolution ou adaptation aux groupes d enfants Veiller au respect de la réglementation Assurer une partie de la gestion administrative : vérifier les dossiers d inscription des enfants, tenir les registres de présences journalières, préparer les sessions des vacances (réservation des sortie, planning des garderies) Voir fiche de poste N 09/D/23 du CNFPT o Les animateurs Ils doivent organiser et animer des séances d animation dans le respect de la réglementation et du projet éducatif et pédagogique de la structure. Les animateurs sont en contact permanent avec les enfants, leurs rôle est participatif : ils jouent, font jouer, accompagnent les enfants et jeunes dans leur projet. Ils participent à des réunions de préparation et de bilan. Ils contribuent à l évaluation qualitative des accueils de loisirs Voir fiches de poste N 10/D/23 et 11/D/23 du CNFPT Les locaux et espaces mis à disposition : Les structures du Service Enfance Jeunesse sont localisées sur 4 communes : Saint Grégoire du Vièvre Accueil périscolaire le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h30 à 9h et de 16h30 à 18h30 en période scolaire. Temps d activités Périscolaire (TAP) le lundi et jeudi de 15h30 à 16h30 Accueil libre (garderie) le mardi et vendredi de 16h à 16h30 ; le mercredi de 7h30 à 8h50 et de 11h50 à 12h30 Saint Etienne l Allier Accueil périscolaire le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h30 à 8h45 et de 16h15 à 18h30 en période scolaire. Temps d activités Périscolaire (TAP) le lundi et jeudi de 13h15 à 14h15 Accueil libre (garderie) le mardi et vendredi de 13h15 à 13h45 ; le mercredi de 7h30 à 8h45 et de 11h45 à 12h30 Saint Georges du Vièvre, Centre périscolaire Accueil périscolaire le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h30 à 9h et de 16h30 à 18h30 en période scolaire. 6

7 Temps d activités Périscolaire (TAP) le lundi et vendredi de 15h10 à 16h30 Accueil libre (garderie) le mercredi de 7h30 à 9h et de 11h40 à 12h30 Accueil de loisirs les mercredis de 11h30 à 18h30. Accueil de loisirs pendant toutes les vacances scolaires de février, printemps et automne ainsi que 6 semaines l été pour les 3/17 ans, de 7h30 à 18h30. Relais assistantes maternelles : Permanences le lundi, mardi et jeudi ; Atelier d éveil le jeudi matin. Lieurey, Complexe sportif Accueil périscolaire le lundi, mardi, jeudi et vendredi de 7h30 à 9h et de 16h30 à 18h30 en période scolaire. Temps d activités Périscolaire (TAP) le mardi et jeudi de 15h30 à 16h30 Accueil libre (garderie) le lundi et jeudi de 16h à 16h30 ; le mercredi de 7h30 à 8h30 et de 11h30 à 12h30 Relais Assistantes Maternelles : délocalisation des ateliers d éveil, le lundi matin. La Communauté de Communes et les collectivités mettent également à disposition du Service Enfance Jeunesse des locaux annexes, selon les besoins et les projets : salle de restauration, espaces extérieurs pour les activités de plein air, salles des fêtes, bibliothèque, piscine, etc. Budget : Il est arrêté par le conseil communautaire pour une année civile. Une enveloppe budgétaire globale est allouée au Service Enfance Jeunesse. Le budget prévisionnel du service est ventilé selon les domaines d activité : accueil de loisirs périscolaire, TAP, Ram, accueils de loisirs vacances, animation 12/17 ans, coordination et secrétariat. Ces enveloppes se décomposent en deux chapitres. Les dépenses générales de fonctionnement Les dépenses spécifiques liées aux activités en fonction des projets pédagogiques et d animations des différentes sessions. Conditions de sécurité : Chaque responsable de site recueille auprès des familles une fiche de renseignements et une fiche sanitaire de liaison remises lors de l inscription. En cas de problème de santé ou d accident, appel systématique d un numéro d urgence (pompiers, SAMU). Dans tous les cas, les parents sont 7

8 prévenus le plus rapidement possible. Les numéros de téléphone d urgence doivent être affichés près de chaque poste téléphonique. Tenue d un registre d infirmerie. En ce qui concerne les bâtiments, vérification régulière de leur conformité et signalement de tout dysfonctionnement auprès du Service Enfance Jeunesse et du Président de la communauté de Communes. Exercice d évacuation obligatoire dans les 3 premiers jours de fonctionnement de chaque session. La communication : De l organisateur aux agents d animation : réunion, diffusion des informations, suivi des projets, etc. Des agents d animation à l organisateur : via la coordinatrice du Service Enfance Jeunesse, rencontre avec les élus locaux. De l organisateur vers les familles : diffusion des actions menées par le service par l intermédiaire des journaux locaux, de plaquettes d informations, d affichage, mise en valeur des actions et des productions des enfants (exposition, spectacle, photographies) via la coordinatrice. De l ensemble des agents avec les partenaires locaux (équipes des enseignants, associations, etc.) et les partenaires institutionnels (DDCS, CAF, MSA) Evaluation : Le projet éducatif constitue le cadre pour l élaboration des projets pédagogiques. Toute action menée suppose donc l adhésion de l ensemble de l équipe d encadrement à la réalisation des objectifs éducatifs visés et suppose également une concertation continue et une évaluation permanente en tenant compte des remarques et des attentes de chacun (enfants, parents, animateurs, équipe de direction, organisateur) Il conviendra donc : De mesurer le degré de pertinence et la cohérence des actions menées. De mesurer l implication de l animateur sur l activité. D ajuster les différentes actions menées (par reconduction, renouvellement ou innovation) de pointer les manques et de mettre en place des formations générales ou spécifiques afin d améliorer la qualité des accueils et des séjours. L évaluation des accueils de loisirs est permanente et relève de tous : organisateur, agents d animation, usagers. Les équipes enseignantes sont conviées au temps d échange et de bilan des TAP. Les responsables des accueils de mineurs élaborent un bilan écrit en fin de chaque période de fonctionnement. Un bilan qualitatif et quantitatif est rédigé chaque année par la coordinatrice du Service Enfance Jeunesse. 8

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