Thème 1: Voyage dans le Cerveau Musicien

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2 Thème 1: Voyage dans le Cerveau Musicien Grand témoin Natalie Dessay Invités plateau Hervé Platel (Le cerveau transparent la révolution des techniques de neuroimagerie cérébrale) Emmanuel Bigand (Historique des neurosciences de la musique, la question du cerveau des musiciens) Barbara Tillmann (Est-il normal de ne pas entendre la musique? L amusie) 5

3 Thème 2 : Musique, mémoire et apprentissage Grand témoin Antoine Hervé Invités Plateau Francis Eustache (La mémoire et le cerveau, des amnésies au techniques de neuroimagerie) Olivier Houdé (Le cerveau de l apprentissage qu est-ce qu un cerveau qui apprend bien?) Hervé Platel (La mémoire musicale est-elle spéciale?) 6

4 Thème 3 : Musique et santé Grand témoin Juliette Invités Plateau Pierre Lemarquis (Soigner par la musique Histoire et Hypothèses) Hervé Platel (Musicothérapie et cerveau) Daniele Schön (La musique au secours du langage Dyslexie et Surdité) 7

5 1 er mouvement : Le cerveau en musique ( samedi 14 Mars 2015) Grand témoin : Natalie Dessay Déroulé de la journée : 09h00 : café d Accueil 09h30 Présentation de la journée et des intervenants 10h15 - Hervé Platel : Le cerveau transparent la révolution des techniques de neuroimagerie cérébrale. Pendant des siècles le cerveau est resté un organe opaque et dont l architecture et le fonctionnement étaient difficiles à saisir. À la fin du 20 ème siècle, avec l émergence de nouvelles techniques de neuroimagerie, il a été possible pour la première fois de «voir» le cerveau en fonctionnement chez des sujets sains, plutôt que de déduire son organisation à partir de l observation des cerveaux des malades. Nous expliquerons simplement comment ces techniques fonctionnent, ce qu elles permettent de dire et de ne pas dire, à partir d illustrations de résultats marquants de ces 20 dernières années. 11h30 - Temps de questions 12h-00 pause déjeuner 13h30 - Emmanuel Bigand : Historique des neurosciences de la musique. La question du cerveau des musiciens. Si les neurosciences ne se sont emparées que très récemment de la question des liens entre cerveau et musique, en revanche la question d une «cognition musicale» a fait l objet de travaux scientifiques dès le début du 20 ème siècle. Nous dresserons un panorama de l évolution des questions traitées, en particulier l organisation perceptive de la musique et les différences entre musiciens et non-musiciens. De «l utilité» de la musique, en passant par le débat sur l inné et l acquis des compétences musicales, les questions «chaudes» des neurosciences de la musique seront évoquées. 14h45 Temps de questions & Pause 15h15 - Barbara Tillmann : Est-il normal de ne pas entendre la musique? L amusie. L amusie est la perte plus ou moins sélective de capacités musicales. La littérature clinique rend compte de nombreuses observations de patients ayant des atteintes de la fonction musicale (musiciens ou pas) à la suite de maladie du cerveau. Ces observations montrent que certaines dimensions du traitement de la musique semblent particulièrement reliées à des régions bien délimitées du cerveau. De manière étonnante, certaines personnes sans aucune lésion ou maladies avérées du cerveau présentent une incapacité à percevoir et mémoriser normalement la musique. Nous montrerons comment des évaluations expérimentales fines et le recours à la neuroimagerie cérébrale peut permettre de comprendre pourquoi la compétence musicale ne s expriment pas chez ces individus. 16h15 - Temps de questions avec le grand témoin, le public et les intervenants 17:00 FIN 10

6 2 ème mouvement : Musique, mémoire et apprentissage ( 13 Juin 2015) Grand témoin : Antoine Hervé Déroulé de la journée : 09h00 : café d Accueil 09h30 Présentation de la journée et des intervenants 10h15 - Francis Eustache : La mémoire et le cerveau, des amnésies au techniques de neuroimagerie La mémoire est une fonction complexe et mystérieuse. Aujourd hui les sciences cognitives et les neurosciences ont «découpé» la mémoire en entités plus ou moins autonomes. Quel est le sens et les limites de ces modèles? Y-a-t il une région cérébrale par type de mémoire? Nous montrerons, à partir d illustrations simples, comment la compréhension de la mémoire et de son fonctionnement a évolué, de l étude des patients amnésiques jusqu aux techniques d imagerie cérébrale modernes. 11h30 - Temps de questions 12h-00 pause déjeuner 13h30 - Olivier Houdé : Le cerveau de l apprentissage qu est-ce qu un cerveau qui apprend bien? Les théories classiques de l apprentissage chez l enfant sont restées pendant longtemps déconnectées du cerveau. Depuis moins de 20 ans, la possibilité d utiliser les techniques d imagerie cérébrale chez l enfant permet de rendre compte des variables et des mécanismes qui influent directement sur les capacités d apprentissage dans un cerveau encore en devenir. Pour bien apprendre et raisonner, ne faut-il pas déjà savoir bien filtrer l information? Oublier et inhiber les informations non-pertinentes est un processus essentiel d un apprentissage efficace. Quelles en sont les conséquences d un point de vue des méthodes pédagogiques? Ces points seront illustrés en lien avec des situations concrètes. 14h45 Temps de questions & Pause 15h15- Hervé Platel : La mémoire musicale est-elle spéciale? La mémorisation de la musique est multiple, corporelle, perceptive, conceptuelle, contextuelle Nous verrons comment ces différentes facettes de l expression de la mémoire musicale s intègrent bien ou mal dans les modèles de mémoire des sciences cognitives. Les études cliniques montrent que la mémoire musicale est particulièrement résistante. Comment l expliquer? Nous aborderons, par des exemples de travaux de neuroimagerie cérébrale et par les observations de patients, les différents arguments qui font penser que la mémoire musicale est spéciale pour notre cerveau. 16h15 - Temps de questions avec le grand témoin, le public et les intervenants 17:00 FIN rand témoin, le public et les intervenants 11

7 3 ème mouvement : Musique et santé (12 Septembre 2015) Grand témoin : Juliette Déroulé de la journée : 09h00 : café d Accueil 09h30 Présentation de la journée et des intervenants 10h15 - Pierre Le marquis : Soigner par la musique Histoire et Hypothèses L idée que la musique «soigne les âmes» n est pas nouvelle. Ainsi, Jamblique ( ), philosophe néo-platonicien, écrivait à propos de l enseignement de Pythagore : «Il faisait commencer l'éducation par la musique, au moyen de certaines mélodies et rythmes, grâce auxquels il produisait des guérisons dans les traits de caractère et les passions des hommes, ramenait l'harmonie entre les facultés de l'âme». De l antiquité à la médecine contemporaine, nous verrons qu elles sont les applications thérapeutiques qui ont été faites de la musique et qu elles sont les hypothèses médicales mises en avant pour en expliquer les bienfaits. 11h30 - Temps de questions 12h-00 pause déjeuner 13h30 - Hervé Platel : Musicothérapie et cerveau Il existe de nombreuses pratiques cliniques de l utilisation de la musique, celles-ci suscitent généralement une grande satisfaction des patients et des aidants. Cependant, on regrettera une hétérogénéité flagrante des actions et des formations, ainsi qu une quasi absence de mesure objective des effets spécifiquement imputables à la musique. Ainsi, il reste à démontrer qu en de nombreuses circonstances, «l effet» clinique (amélioration physiologique, cognitive, comportementale ou psychologique) a pour cause directe l écoute de la musique ou sa pratique. L apport des neurosciences à cette question est nouveau et tout à fait fondamental. Une meilleure connaissance des effets de la musique sur le cerveau permet depuis peu d envisager des actions «musicothérapeutiques» plus convaincantes sur le plan scientifique. Nous prendrons l exemple d ateliers proposés à des patients Alzheimer en institution afin d illustrer notre propos. 14h45 Temps de questions & Pause 15h15 - Daniele Schön : La musique au secours du langage Dyslexie et Surdité Musique et langage sont considérés universels et peuvent être observés à travers l Histoire et dans toutes les sociétés et cultures. Tandis que de nombreuses travaux se sont intéressées à la relation entre le cerveau et la perception ainsi que la production du langage dès le milieu du 19 ème siècle, les recherches des neurosciences étudiant la perception et la production de la musique se sont développées beaucoup plus récemment. Ces résultats ont permis de poser la question de savoir si et comment la musique pourrait être utilisée afin de faciliter le traitement du langage. L objectif à long-terme est de développer et d améliorer les programmes de réhabilitation pour différentes populations de patients avec troubles du langage, notamment des exemples seront pris dans le domaine de la dyslexie et de la surdité. 16h15 - Temps de questions avec le grand témoin, le public et les intervenants 17:00 FIN 12